認識計算機教案設計.doc

認識計算機教學目的：1知識與技能（1）回顧計算機的發(fā)展簡史。（2）了解計算機的硬件知識。（3）了解容量單位的換算關系。（4）了解常見外存儲器的特點。（5）學會查看硬件的配置信息。2過程與方法本節(jié)課采用自主學習、體驗學習、模擬學習、探究學習、競賽學習、合作學習、任務驅動等多種教學方法，讓學生親歷觀察思考、交流討論、合作競爭等學習過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。3情感態(tài)度與價值觀（1）聯(lián)系生活實際，讓學生感受知識的價值。（2）小組合作競賽，鼓勵交流討論、合作探究，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。4行為與創(chuàng)新（1）科學地解答生活中遇到的計算機問題。（2）積極參與各種創(chuàng)新設計活動。教學重點：了解計算機的硬件知識。教學難點：容量單位的換算關系。教學方法：觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、小組競賽學習、啟發(fā)引導學習、任務驅動學習。教學過程：1. 情境導入老師引入：隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢?學生討論交流，學生回答，師生互評。老師展示教學課件，展現(xiàn)第四代計算機精彩圖片，并小結計算機的發(fā)展史。練習與提高：老師設計有關計算機發(fā)展史的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。2新課講授老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。模擬學習：觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答，師生互評。體驗學習：學生接觸實物部件，給學生更直觀的認識，消除對計算機的神秘感。中央處理器(CPU)老師板書： 輸入設備計算機系統(tǒng)外設 存儲器外存儲器 運算器 控制器 輸出設備參見教法建議中的計算機系統(tǒng)結構圖。練習與提高：老師設計有關計算機硬件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，不管是內存儲器還是外存儲器，它們的容量大小是怎么衡量的呢？師生探討：老師展示圖文并茂的教學課件，師生共同探討教學內容，并由老師進行總結。計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位（0或1）；最基本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫為B，稱為拜特；一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)；常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。換算關系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統(tǒng)屬性”對話框中查看內存容量和CPU信息；雙擊“我的電腦”，單擊盤符，在左邊“詳細信息”項中查看硬盤空間的使用情況。小組合作討論：討論本節(jié)的“討論學習”部分，完成教材中的表格