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小學五年級語文下冊課內(nèi)閱讀專項強化訓練1. 閱讀文言文,回答問題。濫竿充數(shù) 齊宣王使人吹竽,必三百人。南郭處士請為王吹竽,宣王悅之,廩(ln)食以數(shù)百人。宣王死,湣(mn)王立,好一一聽之,處士逃?!咀ⅰ渴谷耍航腥?。必:總是。處士:沒有做過官的人。請:要求。廩食:公家供給糧食。以:跟別人相同。好:喜歡。(1)聯(lián)系注釋與土下文解釋句子。南郭處士請為王吹竽。廩食以數(shù)百人。宣王死,湣王立。(2)南郭先生逃跑的原因是_。2. 閱讀文言文,回答問題。道旁李苦 王戎七歲,嘗與諸小兒游??吹肋吚顦涠嘧诱壑?, 諸兒競走取之 , 唯戎不動。人問之,答曰:“樹在道旁而多子,此必苦李?!比≈湃??!咀ⅰ繃L:曾經(jīng)。諸:眾,各。游:游玩,玩耍。子:果實,指李子。折枝:折,彎曲。把樹枝壓彎了。競:爭著。走:跑。之:它,這里指李子。唯:只有,僅。信然:確實這樣。(1)“道旁李苦”的意思是_。(2)王戎如何判斷出李子是苦的?(3)從這個故事中,你明白了什么道理?3. 課內(nèi)閱讀,回答問題。 下午三點整,會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上,跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。 中央人民政府委員會秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌義勇軍進行曲。正是這戰(zhàn)斗的聲音,曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著,毛澤東主席宣布:“中華人民共和國中央人民政府今天成立了” 這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。(1)“下午三點整,會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”,這句話是用了哪種修辭手法?有什么效果?_(2)“三十萬人的目光一齊投向主席臺?!本渲械摹耙积R”說明了_。(3)語段中“投”的意思是什么?“投票”“投籃”“投入戰(zhàn)斗”的“投”各是什么意思?(4)“這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音”指的是“_”這句話,這句話有著偉大的意義,它向全世界宣告_,所以,全中國人民一齊歡呼起來。4. 閱讀下文,回答問題。 中午,太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起_細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片_,就像_。(1)選文寫的是日月潭在_和_時的景色。(2)把下面的詞語填到選文中的橫線上。童話中的仙境 蒙蒙 朦朧要是下起_細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片_,就像_。(3)找出一個比喻句。(4)不同的時候,日月潭的景色給人的感覺是不一樣的,請你寫一寫。5. 閱讀下文,回答問題。做什么事最快樂 小青蛙想,做什么事最快樂呢? 他跳到大樹下問啄木鳥:“叔叔,做什么事最快樂?”啄木鳥說:“捉蟲子最快樂。” 他跳到田野問水牛:“爺爺,做什么事最快樂?”水牛說:“耕地最快樂?!?他跳到花叢中問蜜蜂:“小妹妹,做什么事最快樂?”蜜蜂說:“采蜜最快樂?!?小青蛙回到家里問媽媽:“媽媽,做什么事最快樂?為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說的不一樣呢?” 媽媽笑著說:“做對別人有用的事,你就會覺得最快樂。”(1)本文共有_個自然段,在段前寫上序號。(2)小青蛙都向誰問了問題?請你在文中把它們?nèi)Τ鰜怼#?)讀一讀,連一連。大樹_ 蜜蜂_ 耕地最快樂田野_ 啄木鳥_ 采蜜最快樂花叢_ 水牛_ 捉蟲子最快樂(4)青蛙媽媽說做什么事最快樂?6. 課內(nèi)閱讀,回答問題。 他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著: “我是中國人,我愛中國。”他寫得很認真,也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久,不少教師也是重新學習祖國文字的。接著,他先用閩南語,然后又用還不太熟練的國語,一遍一遍地讀。為什么這位教師寫字很吃力,國語也不太熟練呢?請用課文中語言回答。7. 閱讀下文,回答問題 亞里士多德曾經(jīng)說過:“兩個鐵球,一個10磅重,一個l磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先著地,速度是l磅重的10倍?!边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問。他想:如果這句話是正確的,那么把這兩個鐵球拴在一起,落得慢的就會拖住落得快的,落下的速度應(yīng)當比l0磅重的鐵球慢;但是,如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體,就有11磅重,落下的速度應(yīng)當比10磅重的鐵球快。這樣,從一個事實中卻可以得出兩個相反的結(jié)論,這怎么解釋呢?(1)找出這段話中的過渡句。(2)“一個事實”指什么? “兩個相反的結(jié)論”又指什么?(3)從這段文字中可以看出伽利略是個怎樣的人?8. 閱讀短文,完成練習。司馬遷發(fā)憤寫史記(片段)司馬遷(激憤 悲憤)交加,幾次想血濺墻頭,了此殘生。但想到史記還沒有完成,便打消了這個念頭。他想:“人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了 , 不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書!”想到這里,他盡力(控制 克制)自己,把個人的恥辱、痛苦全都(埋 藏)在心底,重又攤開光潔平滑的竹簡,在上面寫下一行行工整的隸字。(1)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。了此殘生:_重于泰山:_(2)劃去括號中不合適的詞語。(3)讀了這段話,你聯(lián)想到哪些成語,請寫兩個。_、_(4)你讀過史記中的故事嗎?請寫出兩個。(5)把文中畫橫線的一句話改成另一種說法,意思不變。_9. 閱讀課文片斷,回答問題。 三個媽媽打了水,拎著水桶回家去,那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。 一桶水可重啦,水直晃蕩。三個媽媽走走停停,胳膊都痛了腰也酸了。(1)寫出下列詞的反義詞。慢_ 重_ 后_(2)從什么地方看出一桶水很重?(3)看到媽媽拎著這么重的水桶,你會怎么做?10. 閱讀下文,回答問題 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海,月亮正從_的地方升起來。 _的海面上,_灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,月光照耀下的_的大海。(1)按照原文內(nèi)容填空。他好像面對著大海,月亮正從_的地方升起來。_的海面上,_灑滿了銀光。皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,月光照耀下的_的大海。(2)在文中找出實在事物,_,找出聯(lián)想的內(nèi)容_。(3)月光曲的創(chuàng)作人是德國音樂家_,他被后人尊稱為“_”。他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品,如廣為流傳的交響樂_、_。(4)對于月光曲的內(nèi)容、意境及表達的情感,作者并沒有直截了當?shù)財⑹?,而是借皮鞋匠的?lián)想來表達,這樣寫有什么作用?11. 閱讀下文,回答問題。 鴨媽媽孵出一只又大又丑的小鴨,大家都要趕走他。丑小鴨想:“我還是到廣大的世界里去,自己學會生活的本領(lǐng)吧!” 丑小鴨來到小溪邊,一會兒捉蟲吃,一會兒跑進水里捉小魚吃,吃飽了,他就練習游泳,練習拍翅膀。 一年過去了,春天來了。丑小鴨拍拍翅膀,??!自己會飛了。他飛到一個大湖里,低頭看見清清的水里是一只天鵝。(1)照樣子,寫詞語。例:又大又丑、_、_(2)用劃線的詞寫一句話。一會兒一會兒(3)短文有_自然段。(4)丑小鴨自己學會了_。(5)后來,丑小鴨變成了什么,從文中哪句話可以看出來?用橫線畫出來。12. 讀一讀,做二做。 雨停了,天上有一座美麗的橋。 爸爸,你那把_花用的水壺呢?如果我_著它,走到橋上,把水_下來,那不就是我在下雨嗎?你就不用挑水_田了,你高興嗎?(1)將下列詞語填在文中的橫線上。(填序號)澆 提 灑爸爸,你那把_花用的水壺呢?如果我_,著它,走到橋上,把水_下來,那不就是我在下雨嗎?你就不用挑水_田了,你高興嗎?(2)天上這座美麗的橋是_。(3)如果我把水灑下來,爸爸高興嗎?為什么?13. 課內(nèi)閱讀,回答問題。 我們的交談很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真,質(zhì)樸之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞,院里那一墻的爬山虎,綠得沉郁,如同一片濃濃的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地搖曳著,顯得虎虎有生氣。 我非常慶幸,自己第一次見到作家,竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話,讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。(1)聯(lián)系下文理解下列詞語。融洽:_搖曳:_沉郁:_(2)作者是怎樣具體描寫葉老家院子里的爬山虎的?(3)作者認為“15歲時的那個夏天意義非凡”,“非凡”指_,“意義非凡”的原因是_。14. 課外閱讀,回答問題。張立勇,1975年出生于贛南山區(qū)崇義縣一個小山村,高二時因家庭貧困中斷學業(yè),南下打工,開始了自學之路。1996年6月7日,在叔叔的幫助下,21歲的張立勇來到了清華大學第十五食堂當一名切菜工,這時的他,繼續(xù)起早貪黑地學習。他每天早上4點多起床,菜墩前、窗口前要站八九個小時,一天下來,腰酸腿軟,人困馬乏,沒看上幾頁書,眼睛就睜不開了。后來,張立勇發(fā)現(xiàn)喝燙水治瞌睡。每次看書前,他就先灌滿一壺開水,故意把舌頭燙得鉆心痛,以此驅(qū)散瞌睡蟲。滿分為670分的托福考試,清華高才生想考過600分也不易,可張立勇頭回上場就爆冷門,考出了630分的好成績,令清華學子刮目相看?,F(xiàn)在,他的打算是:幾個月后拿下北京大學國際貿(mào)易專業(yè)本科文憑,圓一個遲到10年的大學夢,然后考慮出國開開眼界。今后他肯定能找到更適合自己的人生舞臺。寫出下列詞語的反義詞。中斷 _ 易_聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。刮目相看:_ 找出描寫張立勇刻苦學習的句子。_15. 閱讀文言文,回答問題。螳螂捕蟬 吳王欲伐荊,告其左右曰:“敢有諫(jin)者死!”舍人有少孺子者欲諫不敢,則懷丸操彈,游于后園,露沾其衣,如是者三旦。吳王曰:“子來,何苦沾衣如此?”對曰:“園中有樹,其上有蟬,蟬高居悲嗚,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取蟬,而不知黃雀在其旁也;黃雀延頸欲啄螳螂,而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也。”吳王曰:“善哉!”乃罷其兵?!靖絽⒖甲g文】 吳王決定去攻打楚國,他對左右的人說:“誰敢勸阻就處死誰!”吳王的侍從官中有個年輕人想要勸說吳王放棄攻楚的打算,但又不敢直說,就拿著彈弓,帶著彈丸,一連三天早晨,在王宮后面的花園里走來走去,露水打濕了衣服,也全不在意。吳王問他:“你這是為什么呢?衣服都被露水打濕了?!鄙倌暾f:“園中有棵樹,樹上有一只蟬,它停在高高的樹上不停地歌唱,飲著露水,不知道有只螳螂在它身后想吃掉它;螳螂屈著身子靠近蟬,想捕捉它,卻沒想到黃雀就在自己身旁;黃雀伸長脖子想要啄食螳螂,卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準自己。這三個小動物,都力求得到它們眼前的利益,卻沒有考慮它們身后隱伏的禍患。”吳王想了想說:“你講得很好!”于是放棄了攻打楚國的打算。(1)對照譯文,我能寫出下列字詞的意思。諫:_三旦:_善哉:_(2)年輕人一連三天早晨在花園里走來走去,其目的是( )(3)根據(jù)文章內(nèi)容,補充填寫下面的關(guān)系圖。蟬_16. 閱讀下文,回答問題。 白云在藍天高高地俯視著河流,問:“你為什么總是彎彎曲曲?要是走一條直線,那水流得多快?!?“不可能呀!”河流說,“你想,地勢高低不平,我想走直也不行!就算在平原,鹽堿成分不同的土壤,對流水沖擊的承受力也不同,我還是走不直。再說,地球自西向東自轉(zhuǎn),也使我的水流沖向右岸當然,南半球則相反?!?“你是自然形成的。要是人工開鑿的譬如大運河,流水就直啦!” “運河里的水也是彎彎曲曲地向前流的。你想,水流總有偏移,在離心力的作用下,就總會沖向岸的一邊。當它撞向石岸,又會折向岸的另一邊。而且那大運河,單看一段像是直的,整個一看就發(fā)現(xiàn)它是彎的啦。即使看起來筆直的鐵路,也是這樣?!?“這么說,筆直的東西是不存在的?”白云想了想,說,“假如我在赤道上畫一條直線,這難道不是筆直的嗎?” “很遺憾,它最終變成了一個環(huán)繞地球的圓?!?白云想:這么說來,整體看,事物總是曲折的;直,不過是局部的、相對的。 這時,白云經(jīng)過一個湖面上空,它以湖為鏡照見了自己。(1)多音字注音,組詞。曲:_ _ _沖:_ _ _(2)在橫線上填上一個表示看的詞。白云高高地向下看,它在_。河流前后左右地看,它在_。白云對著湖面盯著看,它在_。(3)這則故事滲透的觀點是什么?17. 閱讀下文,回答問題。蜻蜓點水 美麗又明澈的小湖,平靜地躺在陽光下面,在輕風的吹拂下,微微地笑著。 蜻蜓在湖面上飛,得意地彈彈翅膀,忽高忽低,忽上忽下,非常休閑自在。 蜻蜓逢人便說:“我真愛這個美麗的湖呀,世界上還有誰比我更理解這個湖呢?只有我才知道這個湖水有多深,有多冷。” 蜻蜓高興地唱著自我陶醉的歌,在湖面上飛來飛去,不時用尾巴在湖面上點一下,湖面上立即就出現(xiàn)一個小小的漩渦,漩渦慢慢地蕩漾著,散了,不見了。 蜻蜓滿意地說:“請看,這就是我的成績。” 湖邊的青蛙聽見了,不覺哈哈大笑! 蜻蜓張大了眼睛問:“你笑什么?”青蛙說:“要徹底了解這個湖,只有深入到這個湖中,花很大功夫探測,要花許多時間體驗,才能知道這個湖水有多深,有多冷。像你這樣用尾巴點點水,能知道些什么?朋友別夸夸其談了,還是深入實際做點工作吧!” 蜻蜓聽了,雖然紅了臉,但是還是不以為然地彈彈翅膀飛了。(1)蜻蜓滿意地說:“請看,這就是我的成績?!边@里的“成績”表面是指_。其中的含義是指_。(2)“湖邊的青蛙聽見了,不覺哈哈大笑。”青蛙笑的是:_。(3)青蛙的話講了三點意思,一是_,二是_,三是_。(4)蜻蜓聽了青蛙的話“紅了臉”說明_,“還是不以為然地彈彈翅膀飛了”說明_。(5)這篇文章告訴我們一個什么道理?18. 課內(nèi)閱讀,完成練習。 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他( ),毫不( )。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非???,還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。(1)語段選自課文_。(2)在括號里填上恰當?shù)脑~語。(3)語段是圍繞“_”這句話來寫的,船夫的駕駛技術(shù)好,主要體現(xiàn)在以下三個方面:A._;B._;C._。因此,語段的寫作方法是先_后_。(4)我會聯(lián)系上下文,補充成尼斯的景色或人們的活動。我看到_;看到_;還看到_。19. 閱讀下文,回答問題。對手,你好 狼常到一個牧場叼羊。牧場主用了整整一個冬季,請獵手圍獵狼群,狼患總算解除了。過了不久,羊群開始流行疫病,羊大批地死掉,比遭受狼患的損失還大。牧場主又請來了醫(yī)生防疫治病。但是,不知為什么,疫病還是不斷地發(fā)生,沒辦法,只好請來一批專家會診。專家的結(jié)論卻是去請幾只狼來,放回到附近的山里去。 原來,狼先生先前的光臨,對羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的騷擾,使羊群常常驚悸奔跑,羊群因之格外健壯,老弱病殘?zhí)钊爰Z口,疫病源也就不復(fù)存在了。 這件真實的故事,十分耐人尋味。 在生物鏈中,狼是羊的天敵。沒有了這個對手,羊群就面臨著災(zāi)難?,F(xiàn)在,人類之所以保護生物,就是讓生物鏈不致隔斷,換句話說,就是讓每種生物都有對手。 有對手,保有警惕,便不失活力。這個道理人類亦然。當年七國稱雄,秦便圖強自新;一旦六國并入秦的版圖,沒了敵人,秦國也就英雄末路二世而亡了?,F(xiàn)在,我們公認競爭是好東西,就是因為競爭使參與者都有了對手,逼著每個人銳意進取,否則就會自毀長城。 人生如登山,只要有高峰還在前頭,人的腳步就不會停下。一旦把千山萬壑踩在腳下,真正的對手便是自己了。美國拳王泰森稱霸拳壇,擊垮了一個又一個挑戰(zhàn)對手。不想勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲,終至因罪下獄。美國輿論驚呼“拳王自己打倒了自己”??梢?,視自己為對手,戰(zhàn)勝自己,超越自己,是人生的十八盤,是最艱難的選擇。 在人生漫漫的征途上,對手是同行者,也是挑戰(zhàn)者,是對手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動和渴望,失去對手,我們或許將失去一切。從這個意義上講,我們不妨說一聲:“你好,對手。”(1)本文第1自然段中劃線字“請”是作者精心設(shè)計選擇的一個動詞,聯(lián)系下文看,選擇這個詞是因為_。(2)“耐人尋味”是什么意思?為什么說“這件真實的故事,十分耐人尋味”?(3)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度看,第5自然段開頭的畫線句“有對手,保持警惕,才不失活力。這個道理人類亦然。”作用是什么?(4)下列說法,哪兩項是正確的?( )(5)為了表現(xiàn)文章的中心思想,作者精選了三件事,第二件事主要寫了什么?(6)你在生活、學習上有“對手”嗎?你怎樣和他(她)相處?20. 課外閱讀,回答問題。 鄧政委的棉衣 1947年8月,大別山上已經(jīng)是寒霜季節(jié)。由于我軍遠離后方,被服供應(yīng)不上,鄧小平政委和十幾萬將士仍穿著單薄的舊棉衣。戰(zhàn)士們心疼地說:“我們沒什么,要是把政委凍壞了,還怎么指揮我們打仗?”于是便聚在一起,專門為鄧小平同志做了一套新棉衣。 第二天,副官長抱著這套新棉衣走進政委的小屋。他看到政委正伏在桌上聚精會神地看文件,便輕手輕腳地走到跟前,小聲說:“首長,這是您的新棉衣?!闭畔鹿P,搓搓手,看到副官長抱著的新棉衣,一時沒弄清是怎么一回事。副官長說明情況后,政委站起來嚴肅地說:“你們怎么能這樣做呢?難道你們沒有看到大家穿得和我一樣單薄嗎?棉衣破了,可以補一補再穿嘛!”他看到副官長左右為難的樣子,又慈祥地笑了:“這樣吧,棉衣既然做好了,就給通訊員小萬吧,他年齡小,身體又單薄?!痹谝慌缘男∪f趕忙說:“不行,不行!這是專門給首長做的。”政委在屋里來回踱了幾步,用手指了指門,命令似地說:“就這樣吧!”然后又坐下繼續(xù)工作了。 鄧政委的模范行為,長期為群眾所傳頌。(1)給帶下劃線的字選擇合適的解釋。戰(zhàn)士們心疼地說_A.疼痛 B.關(guān)切、喜愛鄧政委的模范行為,長期為群眾所傳頌。_A.做 B.變成 C.被(2)結(jié)合句子的意思解釋劃線的詞。鄧小平政委仍穿著單薄的舊棉衣。單薄:_小萬的年齡小,身體又單薄。單?。篲(3)總結(jié)本文記敘的順序。先寫:_;再寫:_;最后寫:_。21. 閱讀下文,回答問題。用垃圾來開車 法國北部的里爾都市圖擁有85個市鎮(zhèn)和110萬人口,由于人口數(shù)量龐大,這里每年要產(chǎn)生70萬噸生活拉圾。 日積月累之下,里爾市郊的垃圾開始_。一開始,政府規(guī)劃出了一大片土地,作為露天垃圾廠,但是,幾年后,這些土地便無法容納垃圾了。于是,人們又開始使用填埋的方法,結(jié)果新的問題又出現(xiàn)了,垃圾在地下腐爛后對地下水造成了污染。垃圾問題,一時間鬧得人心惶惶。 里爾市公共交通發(fā)達,整個都布圖有1000多輛公交車,是世界上公交車最密集的城市。隨著近兩年油價的上漲,公交車的運營成本大幅提高,公交公司面臨著入不敷出的巨大困境,每年,政府要補貼幾百萬歐元給這些公交車。 當時,在這應(yīng)城布里流傳著一句話,假如垃圾也能開車,里爾市就會變成天堂了。垃圾與公交車,本是風馬牛不相及的事物,但是,偏偏有人通過這句話把兩者聯(lián)想到了一起。 里爾市一家能源研究所認為,垃圾是可以用來開車的。他們的方案是將有機垃圾放入沼氣池內(nèi)發(fā)酵分解,產(chǎn)生高濃度沼氣,然后,利用沼氣作動力燃氣,驅(qū)動全市的1000輛公交車運行。里爾市政府對這一方案很感興趣,并開始投資實驗,最終獲得了成動。從前令人頭痛的有機垃圾全部被運到沼氣池,發(fā)酵后產(chǎn)生沼氣,沼氣經(jīng)過提純過濾后,形成高濃度無異味的甲烷。這些甲烷,完全可以取代汽油,成為公交車的新型燃料,而垃圾分解后產(chǎn)生的殘渣提過加熱提煉、粉碎成熟,則變成可以用作農(nóng)田肥料的堆肥。由于這種肥料純度高,很受里爾農(nóng)民的歡迎,附近的農(nóng)民經(jīng)常開著車來購買,一些肥料還運銷到法國其他地區(qū),常常_。如今,里爾市每輛公交車的車身上,都寫著醒目的大字:我們用垃圾開車。 把垃圾和公交車聯(lián)想到一起,堪稱_,既消化了垃圾,又節(jié)省了每年幾百萬歐元的燃油費,最可貴的是,他們還為農(nóng)民提供了大量優(yōu)質(zhì)肥料。 想象_,一種大膽的想象,一個巧妙的思維,可以讓腐朽化為神奇,可以讓垃圾開動汽車。(1)“堪”字用部首查字法應(yīng)查_,再查_畫:用音序查字法應(yīng)查_,再查音節(jié)_,“堪”字的解釋有:可以,能;忍受,能支持?!翱胺Q一舉三得”中的“堪”是第_種解釋:“疲憊不堪”是第_種解釋。(2)聯(lián)系上下文,把下列四字詞語填入文中處。供不應(yīng)求 一舉兩得 永無止境 堆積如山_;_;_;_(3)第一自然段中畫線的句子運用了_的說明方法,這樣寫的好處是:_。(4)針對用垃圾來開車這一方案。里爾市政府是怎樣具體實施的?請簡單地說一說。(5)垃圾分類,讓世界更美。請你寫一句垃圾分類的宣傳語。22. 閱讀下文,回答問題。哥白尼和老師較真 沃德卡是哥白尼少年時期最敬重的一位老師,但是,只要和真理有矛盾沖突的時候,他一樣會較真,直到弄清楚事情的真相。 一天,哥白尼去沃德卡家做客,老師不在。他順手從書架上抽出一本書,打開一看,老師在折了角的地方寫了一條批注:圣誕節(jié)晚上,火星和土星排成一種特殊的角度,預(yù)示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災(zāi)難。 正在這時,沃德卡推門走進來。他見哥白尼在家里看書,高興地問:“孩子,又看什么書了?” 哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去,老師邊接書邊關(guān)切地問:“能看懂嗎?哥白尼認真地回答說:“老師,我看不懂。火星也好,土星也罷,都是天上的星星,他們與卡爾溫毫無關(guān)系,怎么能預(yù)示他的禍福呢?” “怎么不能呢?”沃德卡反問道,“命星決定一切! 哥白尼當仁不讓,大聲反駁說:“如果是這樣,那人還有沒有意志?如果有,人的意志和天上的星星又有什么關(guān)系?”對于哥白尼尖刻的反駁,沃德卡并沒有生氣,他明白,信不信天命是關(guān)系到天文學命運的重大問題。對這個問題,他對傳統(tǒng)的偏見有過懷疑,但又說不出道理。他躊躇再三,深情地對哥白尼說:“你提的問題確實很有意思。但我沒有能力回答你,你如果有毅力的話,以后研究吧!” 幾十年后,哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說”的偉大理論,宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。(選自永遠的堅守,吉林出版集團有限責任公司)(1)從文中找出合適的四字詞語填空。形容態(tài)度十分恭敬。_遇到該做的事情,主動去做,不推辭。_(2)讀短文,判斷下列說法的對錯。太陽中心說是伽利略創(chuàng)立的。太陽中心說宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。太陽中心說沉重地打擊了封建統(tǒng)治。太陽中心說是對地心說的否定。(3)文中畫線句子是一個_句,換種說法,使意思不變:_。(4)短文在塑造哥白尼這個人物形象時,主要運用的描寫方法是( )23. 閱讀短文,完成練習。 種樹老人死了,死后沒有一副棺材。 種樹老人什么東西都沒有留下,只留下了一片樹林。 種樹老人長得很丑,很矮,一輩子沒有結(jié)婚,也沒有孩子。臨死的時候,他對遠方來的侄子說:“死了,就在沙丘刨個坑,把我埋在樹林里,千萬不要用什么棺材?!敝蹲诱账脑捵隽俗鐾昃妥吡?。 老人對樹像對自己的孩子,從舍不得毀壞,哪怕自己住的棚子沒一根檁條,哪怕自己吃不上飯,生不起火,也沒有毀過一棵樹。老人對自己種的樹又有一種天生的靈性,仿佛樹就是自己身體的一部分,哪怕有一點驚動,老人都能快速趕過去,用自己的頭,自己的斧子,自己的大黃狗,把樹保護起來。 十年過去了,村里人都蓋上了新房,用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里, 領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,修樹剪樹,看調(diào)皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉 村里人都說老人是個傻子,只有老黃狗知道不是;村里人都說老人是個瘋子,只有小鳥知道不是。 直到有一天,縣林業(yè)局的老韓來了,出神地看著老人種的那片林子說:“這些樹至少值百十萬呢?!比藗儾哦颊f老人最精明了,于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。 老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的,卜樓,要買汽車,要娶本村五十多歲的寡婦但老人仍然住在自己的土棚子里面,領(lǐng)著走不動的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,直到,直到老人死去。 來年春天,老人的墳上長出了一棵樹,矮小但很粗壯。人們都說:那是種樹老人。 老人種了一輩子樹,把自己也種進了樹里。(1)短文中的哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”?(2)讀下列句子,完成填空?!胺N樹老人死了,死后沒有一副棺材。”“種樹老人什么東西都沒有留下,只留下了一片樹林?!薄笆赀^去了,村里人都蓋上了新房,用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里”這些話敘述了_的表現(xiàn)手法,這樣寫的好處是_。(3)“老人的墳上長出了一棵樹,矮小但很粗壯。人們都說:那是種樹老人。”這句話與上文的哪句話相應(yīng)?其深刻含義是什么?(4)“老人種了一輩子樹,把自己也種進了樹里?!甭?lián)系全文看,這句話體現(xiàn)了老人的什么精神?24. 下面是其他幾種花每天開放的時間,請仿照花鐘這篇課文的第1自然段寫一寫。清晨七點:芍藥花 上午十點:半枝蓮 下午五點:紫萊莉 25. 課內(nèi)閱讀,回答問題。 說到恐龍,人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍;談起鳥類,我們頭腦中自然會浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干,但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。早在19世紀,英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后,科學家們提出,鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說,一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛,但相關(guān)化石一直沒有被找到。20世紀末期,我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆??茖W家提出了一個怎樣的假說? _依據(jù)是什么?_又是什么讓科學家“欣喜若狂”?結(jié)合課文說說。_理解“點睛之筆” 。_26. 閱讀下文,回答問題。樹葉,我贊美你 樹葉,我贊美你! 奉獻。你將它作為生命的起點,又把它貫穿于整個生命歷程中。你制造養(yǎng)料,讓枝干粗壯,根系發(fā)達,花兒鮮艷,果實甜美;冬季到了,你為了讓樹木保持水分,安全過冬,甘愿犧牲自己,用生命換取樹木生命的延續(xù)。你吸入的是廢氣,放出的是人與動物生存必需的氧氣。在風沙、塵埃、噪音向人們襲來時,你們手挽手結(jié)成綠色屏障,帶給世界以溫馨寧靜;在夏日炎炎灸烤大地時,你們肩并肩織成綠色傘蓋,送給人們清涼。你的偉大蘊藏于平凡之中。 樹葉,我贊美你! 花,果實、枝干、根雖都有奉獻,但同你相比,花兒總有幾分賣弄,比不上你樸實;果實雖好,卻比不上你的犧牲精神;枝干有些桀驁不馴,比不上你的謙遜;樹根難以跳出孤陋寡聞的小圈子,比不上你的豁達。 每當我看到你,就會想起那些為人民謀幸福舍身赴義的革命先烈,想起那些用熱血保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士,想起那些勤勞、樸實、善良的母親,想起那些在各條戰(zhàn)線上為祖國“四化”大業(yè)忘我工作、無私奉獻的人們。 樹葉,我贊美你?。?)這篇文章的優(yōu)點是什么?(2)文章是想贊美樹葉還是想贊美人的精神?為什么?27. 閱讀下文,回答問題 五位壯士(屹立 聳立)在狼牙山頂峰,(眺望 注視)著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的(喜歡 喜悅)。班長馬寶玉激動地說:“同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!”說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈(豪邁 豪放)的口號聲: “打倒日本帝國主義!” “中國共產(chǎn)黨萬歲!” 這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河?。?)在文中括號內(nèi)選擇正確的詞語。(屹立 聳立)_ (眺望 注視)_(喜歡 喜悅)_ (豪邁 豪放)_(2)班長馬寶玉激動地說:“同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!”這個“任務(wù)”是指_。(3)理清課文順序,并填空。接受任務(wù)_引上絕路峰頂殲敵_其中_、峰頂殲敵和_部分詳寫,其余為略寫。(4)短文主要從人物的_、_和_等方面來描寫五壯士的,表現(xiàn)了五壯士_的革命精神和英雄氣概。28. 課外閱讀,回答問題。 致北京在我們美妙的語言里,再沒有什么比你的名字更加動聽;在我們祖國的地圖上,還有哪里能象你吸引著我們的心靈?在我們這里,把那些去過北京的人都叫做幸福的人;在我們這里,把從你身邊傳來的一張紙片看得比愛人的信還親。一輛油罐車正在暴風雪里駛行,年輕的司機緊瞪著兩只大大的眼睛。他在注視著前進的道路,也瞥視著那貼在擋風玻璃角上的天安門的圖景,十月里,當你的禮炮,震動著祖國藍色的天空;是誰在油井區(qū)路邊的雪地上,端正地寫了一長串北京,北京每一次見到你的名字,都會引起我們的激動。你甚至還常常出現(xiàn)在我們勞動后的甜夢中。在我們談心的時候,誰對誰也不隱瞞自己的感情;哪怕是能在你的懷抱里住上一天,這就是我們一生里最大的光榮!為了這個愿望,我們?nèi)杖找挂沟剡M行著創(chuàng)造性的勞動,一個信念無時不在鼓舞著我

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