小學五年級語文下冊課內(nèi)閱讀專項強化訓練.doc

小學五年級語文下冊課內(nèi)閱讀專項強化訓練1. 閱讀文言文，回答問題。濫竿充數(shù) 齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王悅之，廩（ln）食以數(shù)百人。宣王死，湣（mn）王立，好一一聽之，處士逃?！咀ⅰ渴谷耍航腥?。必：總是。處士：沒有做過官的人。請：要求。廩食：公家供給糧食。以：跟別人相同。好：喜歡。（1）聯(lián)系注釋與土下文解釋句子。南郭處士請為王吹竽。廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立。（2）南郭先生逃跑的原因是_。2. 閱讀文言文，回答問題。道旁李苦 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?， 諸兒競走取之 ， 唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃??！咀ⅰ繃L：曾經(jīng)。諸：眾，各。游：游玩，玩耍。子：果實，指李子。折枝：折，彎曲。把樹枝壓彎了。競：爭著。走：跑。之：它，這里指李子。唯：只有，僅。信然：確實這樣。（1）“道旁李苦”的意思是_。（2）王戎如何判斷出李子是苦的？（3）從這個故事中，你明白了什么道理？3. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。 中央人民政府委員會秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌義勇軍進行曲。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了” 這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。（1）“下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，這句話是用了哪種修辭手法？有什么效果？_（2）“三十萬人的目光一齊投向主席臺?！本渲械摹耙积R”說明了_。（3）語段中“投”的意思是什么？“投票”“投籃”“投入戰(zhàn)斗”的“投”各是什么意思？（4）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是“_”這句話，這句話有著偉大的意義，它向全世界宣告_，所以，全中國人民一齊歡呼起來。4. 閱讀下文，回答問題。 中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起_細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片_，就像_。（1）選文寫的是日月潭在_和_時的景色。（2）把下面的詞語填到選文中的橫線上。童話中的仙境 蒙蒙 朦朧要是下起_細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片_，就像_。（3）找出一個比喻句。（4）不同的時候，日月潭的景色給人的感覺是不一樣的，請你寫一寫。5. 閱讀下文，回答問題。做什么事最快樂 小青蛙想，做什么事最快樂呢？ 他跳到大樹下問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“捉蟲子最快樂。” 他跳到田野問水牛：“爺爺，做什么事最快樂？”水牛說：“耕地最快樂?！?他跳到花叢中問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”蜜蜂說：“采蜜最快樂?！?小青蛙回到家里問媽媽：“媽媽，做什么事最快樂？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說的不一樣呢？” 媽媽笑著說：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”（1）本文共有_個自然段，在段前寫上序號。（2）小青蛙都向誰問了問題？請你在文中把它們?nèi)Τ鰜怼＃?）讀一讀，連一連。大樹_ 蜜蜂_ 耕地最快樂田野_ 啄木鳥_ 采蜜最快樂花叢_ 水牛_ 捉蟲子最快樂（4）青蛙媽媽說做什么事最快樂？6. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著： “我是中國人，我愛中國。”他寫得很認真，也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？請用課文中語言回答。7. 閱讀下文，回答問題 亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個l磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是l磅重的10倍?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問。他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當比l0磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當比10磅重的鐵球快。這樣，從一個事實中卻可以得出兩個相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？（1）找出這段話中的過渡句。（2）“一個事實”指什么？ “兩個相反的結(jié)論”又指什么？（3）從這段文字中可以看出伽利略是個怎樣的人？8. 閱讀短文，完成練習。司馬遷發(fā)憤寫史記（片段）司馬遷（激憤 悲憤）交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到史記還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了 ， 不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力（控制 克制）自己，把個人的恥辱、痛苦全都（埋 藏）在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸字。（1）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。了此殘生：_重于泰山：_（2）劃去括號中不合適的詞語。（3）讀了這段話，你聯(lián)想到哪些成語，請寫兩個。_、_（4）你讀過史記中的故事嗎？請寫出兩個。（5）把文中畫橫線的一句話改成另一種說法，意思不變。_9. 閱讀課文片斷，回答問題。 三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。 一桶水可重啦，水直晃蕩。三個媽媽走走停停，胳膊都痛了腰也酸了。（1）寫出下列詞的反義詞。慢_ 重_ 后_（2）從什么地方看出一桶水很重？（3）看到媽媽拎著這么重的水桶，你會怎么做？10. 閱讀下文，回答問題 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從_的地方升起來。 _的海面上，_灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的_的大海。（1）按照原文內(nèi)容填空。他好像面對著大海，月亮正從_的地方升起來。_的海面上，_灑滿了銀光。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的_的大海。（2）在文中找出實在事物，_，找出聯(lián)想的內(nèi)容_。（3）月光曲的創(chuàng)作人是德國音樂家_，他被后人尊稱為“_”。他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂_、_。（4）對于月光曲的內(nèi)容、意境及表達的情感，作者并沒有直截了當?shù)財⑹?，而是借皮鞋匠的?lián)想來表達，這樣寫有什么作用？11. 閱讀下文，回答問題。 鴨媽媽孵出一只又大又丑的小鴨，大家都要趕走他。丑小鴨想：“我還是到廣大的世界里去，自己學會生活的本領(lǐng)吧！” 丑小鴨來到小溪邊，一會兒捉蟲吃，一會兒跑進水里捉小魚吃，吃飽了，他就練習游泳，練習拍翅膀。 一年過去了，春天來了。丑小鴨拍拍翅膀，??！自己會飛了。他飛到一個大湖里，低頭看見清清的水里是一只天鵝。（1）照樣子，寫詞語。例：又大又丑、_、_（2）用劃線的詞寫一句話。一會兒一會兒（3）短文有_自然段。（4）丑小鴨自己學會了_。（5）后來，丑小鴨變成了什么，從文中哪句話可以看出來？用橫線畫出來。12. 讀一讀，做二做。 雨停了，天上有一座美麗的橋。 爸爸，你那把_花用的水壺呢？如果我_著它，走到橋上，把水_下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水_田了，你高興嗎？（1）將下列詞語填在文中的橫線上。（填序號）澆 提 灑爸爸，你那把_花用的水壺呢？如果我_，著它，走到橋上，把水_下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水_田了，你高興嗎？（2）天上這座美麗的橋是_。（3）如果我把水灑下來，爸爸高興嗎？為什么？13. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。 我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（1）聯(lián)系下文理解下列詞語。融洽：_搖曳：_沉郁：_（2）作者是怎樣具體描寫葉老家院子里的爬山虎的?（3）作者認為“15歲時的那個夏天意義非凡”，“非凡”指_，“意義非凡”的原因是_。14. 課外閱讀，回答問題。張立勇，1975年出生于贛南山區(qū)崇義縣一個小山村，高二時因家庭貧困中斷學業(yè)，南下打工，開始了自學之路。1996年6月7日，在叔叔的幫助下，21歲的張立勇來到了清華大學第十五食堂當一名切菜工，這時的他，繼續(xù)起早貪黑地學習。他每天早上4點多起床，菜墩前、窗口前要站八九個小時，一天下來，腰酸腿軟，人困馬乏，沒看上幾頁書，眼睛就睜不開了。后來，張立勇發(fā)現(xiàn)喝燙水治瞌睡。每次看書前，他就先灌滿一壺開水，故意把舌頭燙得鉆心痛，以此驅(qū)散瞌睡蟲。滿分為670分的托福考試，清華高才生想考過600分也不易，可張立勇頭回上場就爆冷門，考出了630分的好成績，令清華學子刮目相看?，F(xiàn)在，他的打算是：幾個月后拿下北京大學國際貿(mào)易專業(yè)本科文憑，圓一個遲到10年的大學夢，然后考慮出國開開眼界。今后他肯定能找到更適合自己的人生舞臺。寫出下列詞語的反義詞。中斷 _ 易_聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。刮目相看：_ 找出描寫張立勇刻苦學習的句子。_15. 閱讀文言文，回答問題。螳螂捕蟬 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫（jin）者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲嗚，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵?！靖絽⒖甲g文】 吳王決定去攻打楚國，他對左右的人說：“誰敢勸阻就處死誰！”吳王的侍從官中有個年輕人想要勸說吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說，就拿著彈弓，帶著彈丸，一連三天早晨，在王宮后面的花園里走來走去，露水打濕了衣服，也全不在意。吳王問他：“你這是為什么呢？衣服都被露水打濕了?！鄙倌暾f：“園中有棵樹，樹上有一只蟬，它停在高高的樹上不停地歌唱，飲著露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒想到黃雀就在自己身旁；黃雀伸長脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準自己。這三個小動物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮它們身后隱伏的禍患。”吳王想了想說：“你講得很好！”于是放棄了攻打楚國的打算。（1）對照譯文，我能寫出下列字詞的意思。諫：_三旦：_善哉：_（2）年輕人一連三天早晨在花園里走來走去，其目的是（ ）（3）根據(jù)文章內(nèi)容，補充填寫下面的關(guān)系圖。蟬_16. 閱讀下文，回答問題。 白云在藍天高高地俯視著河流，問：“你為什么總是彎彎曲曲？要是走一條直線，那水流得多快?！?“不可能呀！”河流說，“你想，地勢高低不平，我想走直也不行！就算在平原，鹽堿成分不同的土壤，對流水沖擊的承受力也不同，我還是走不直。再說，地球自西向東自轉(zhuǎn)，也使我的水流沖向右岸當然，南半球則相反?！?“你是自然形成的。要是人工開鑿的譬如大運河，流水就直啦！” “運河里的水也是彎彎曲曲地向前流的。你想，水流總有偏移，在離心力的作用下，就總會沖向岸的一邊。當它撞向石岸，又會折向岸的另一邊。而且那大運河，單看一段像是直的，整個一看就發(fā)現(xiàn)它是彎的啦。即使看起來筆直的鐵路，也是這樣?！?“這么說，筆直的東西是不存在的？”白云想了想，說，“假如我在赤道上畫一條直線，這難道不是筆直的嗎？” “很遺憾，它最終變成了一個環(huán)繞地球的圓?！?白云想：這么說來，整體看，事物總是曲折的；直，不過是局部的、相對的。 這時，白云經(jīng)過一個湖面上空，它以湖為鏡照見了自己。（1）多音字注音，組詞。曲：_ _ _沖：_ _ _（2）在橫線上填上一個表示看的詞。白云高高地向下看，它在_。河流前后左右地看，它在_。白云對著湖面盯著看，它在_。（3）這則故事滲透的觀點是什么？17. 閱讀下文，回答問題。蜻蜓點水 美麗又明澈的小湖，平靜地躺在陽光下面，在輕風的吹拂下，微微地笑著。 蜻蜓在湖面上飛，得意地彈彈翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休閑自在。 蜻蜓逢人便說：“我真愛這個美麗的湖呀，世界上還有誰比我更理解這個湖呢？只有我才知道這個湖水有多深，有多冷。” 蜻蜓高興地唱著自我陶醉的歌，在湖面上飛來飛去，不時用尾巴在湖面上點一下，湖面上立即就出現(xiàn)一個小小的漩渦，漩渦慢慢地蕩漾著，散了，不見了。 蜻蜓滿意地說：“請看，這就是我的成績。” 湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑！ 蜻蜓張大了眼睛問：“你笑什么？”青蛙說：“要徹底了解這個湖，只有深入到這個湖中，花很大功夫探測，要花許多時間體驗，才能知道這個湖水有多深，有多冷。像你這樣用尾巴點點水，能知道些什么？朋友別夸夸其談了，還是深入實際做點工作吧！” 蜻蜓聽了，雖然紅了臉，但是還是不以為然地彈彈翅膀飛了。（1）蜻蜓滿意地說：“請看，這就是我的成績?！边@里的“成績”表面是指_。其中的含義是指_。（2）“湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑。”青蛙笑的是：_。（3）青蛙的話講了三點意思，一是_，二是_，三是_。（4）蜻蜓聽了青蛙的話“紅了臉”說明_，“還是不以為然地彈彈翅膀飛了”說明_。（5）這篇文章告訴我們一個什么道理？18. 課內(nèi)閱讀，完成練習。 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他（ ），毫不（ ）。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（1）語段選自課文_。（2）在括號里填上恰當?shù)脑~語。（3）語段是圍繞“_”這句話來寫的，船夫的駕駛技術(shù)好，主要體現(xiàn)在以下三個方面：A._；B._；C._。因此，語段的寫作方法是先_后_。（4）我會聯(lián)系上下文，補充成尼斯的景色或人們的活動。我看到_；看到_；還看到_。19. 閱讀下文，回答問題。對手，你好 狼常到一個牧場叼羊。牧場主用了整整一個冬季，請獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過了不久，羊群開始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的損失還大。牧場主又請來了醫(yī)生防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不斷地發(fā)生，沒辦法，只好請來一批專家會診。專家的結(jié)論卻是去請幾只狼來，放回到附近的山里去。 原來，狼先生先前的光臨，對羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的騷擾，使羊群常常驚悸奔跑，羊群因之格外健壯，老弱病殘?zhí)钊爰Z口，疫病源也就不復(fù)存在了。 這件真實的故事，十分耐人尋味。 在生物鏈中，狼是羊的天敵。沒有了這個對手，羊群就面臨著災(zāi)難?，F(xiàn)在，人類之所以保護生物，就是讓生物鏈不致隔斷，換句話說，就是讓每種生物都有對手。 有對手，保有警惕，便不失活力。這個道理人類亦然。當年七國稱雄，秦便圖強自新；一旦六國并入秦的版圖，沒了敵人，秦國也就英雄末路二世而亡了?，F(xiàn)在，我們公認競爭是好東西，就是因為競爭使參與者都有了對手，逼著每個人銳意進取，否則就會自毀長城。 人生如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會停下。一旦把千山萬壑踩在腳下，真正的對手便是自己了。美國拳王泰森稱霸拳壇，擊垮了一個又一個挑戰(zhàn)對手。不想勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲，終至因罪下獄。美國輿論驚呼“拳王自己打倒了自己”?？梢?，視自己為對手，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是人生的十八盤，是最艱難的選擇。 在人生漫漫的征途上，對手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動和渴望，失去對手，我們或許將失去一切。從這個意義上講，我們不妨說一聲：“你好，對手。”（1）本文第1自然段中劃線字“請”是作者精心設(shè)計選擇的一個動詞，聯(lián)系下文看，選擇這個詞是因為_。（2）“耐人尋味”是什么意思？為什么說“這件真實的故事，十分耐人尋味”？（3）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度看，第5自然段開頭的畫線句“有對手，保持警惕，才不失活力。這個道理人類亦然。”作用是什么？（4）下列說法，哪兩項是正確的？（ ）（5）為了表現(xiàn)文章的中心思想，作者精選了三件事，第二件事主要寫了什么？（6）你在生活、學習上有“對手”嗎？你怎樣和他（她）相處？20. 課外閱讀，回答問題。 鄧政委的棉衣 1947年8月，大別山上已經(jīng)是寒霜季節(jié)。由于我軍遠離后方，被服供應(yīng)不上，鄧小平政委和十幾萬將士仍穿著單薄的舊棉衣。戰(zhàn)士們心疼地說：“我們沒什么，要是把政委凍壞了，還怎么指揮我們打仗?”于是便聚在一起，專門為鄧小平同志做了一套新棉衣。 第二天，副官長抱著這套新棉衣走進政委的小屋。他看到政委正伏在桌上聚精會神地看文件，便輕手輕腳地走到跟前，小聲說：“首長，這是您的新棉衣?！闭畔鹿P，搓搓手，看到副官長抱著的新棉衣，一時沒弄清是怎么一回事。副官長說明情況后，政委站起來嚴肅地說：“你們怎么能這樣做呢?難道你們沒有看到大家穿得和我一樣單薄嗎?棉衣破了，可以補一補再穿嘛!”他看到副官長左右為難的樣子，又慈祥地笑了：“這樣吧，棉衣既然做好了，就給通訊員小萬吧，他年齡小，身體又單薄?！痹谝慌缘男∪f趕忙說：“不行，不行!這是專門給首長做的。”政委在屋里來回踱了幾步，用手指了指門，命令似地說：“就這樣吧!”然后又坐下繼續(xù)工作了。 鄧政委的模范行為，長期為群眾所傳頌。（1）給帶下劃線的字選擇合適的解釋。戰(zhàn)士們心疼地說_A.疼痛 B.關(guān)切、喜愛鄧政委的模范行為，長期為群眾所傳頌。_A.做 B.變成 C.被（2）結(jié)合句子的意思解釋劃線的詞。鄧小平政委仍穿著單薄的舊棉衣。單薄：_小萬的年齡小，身體又單薄。單?。篲（3）總結(jié)本文記敘的順序。先寫：_;再寫：_;最后寫：_。21. 閱讀下文，回答問題。用垃圾來開車 法國北部的里爾都市圖擁有85個市鎮(zhèn)和110萬人口，由于人口數(shù)量龐大，這里每年要產(chǎn)生70萬噸生活拉圾。 日積月累之下，里爾市郊的垃圾開始_。一開始，政府規(guī)劃出了一大片土地，作為露天垃圾廠，但是，幾年后，這些土地便無法容納垃圾了。于是，人們又開始使用填埋的方法，結(jié)果新的問題又出現(xiàn)了，垃圾在地下腐爛后對地下水造成了污染。垃圾問題，一時間鬧得人心惶惶。 里爾市公共交通發(fā)達，整個都布圖有1000多輛公交車，是世界上公交車最密集的城市。隨著近兩年油價的上漲，公交車的運營成本大幅提高，公交公司面臨著入不敷出的巨大困境，每年，政府要補貼幾百萬歐元給這些公交車。 當時，在這應(yīng)城布里流傳著一句話，假如垃圾也能開車，里爾市就會變成天堂了。垃圾與公交車，本是風馬牛不相及的事物，但是，偏偏有人通過這句話把兩者聯(lián)想到了一起。 里爾市一家能源研究所認為，垃圾是可以用來開車的。他們的方案是將有機垃圾放入沼氣池內(nèi)發(fā)酵分解，產(chǎn)生高濃度沼氣，然后，利用沼氣作動力燃氣，驅(qū)動全市的1000輛公交車運行。里爾市政府對這一方案很感興趣，并開始投資實驗，最終獲得了成動。從前令人頭痛的有機垃圾全部被運到沼氣池，發(fā)酵后產(chǎn)生沼氣，沼氣經(jīng)過提純過濾后，形成高濃度無異味的甲烷。這些甲烷，完全可以取代汽油，成為公交車的新型燃料，而垃圾分解后產(chǎn)生的殘渣提過加熱提煉、粉碎成熟，則變成可以用作農(nóng)田肥料的堆肥。由于這種肥料純度高，很受里爾農(nóng)民的歡迎，附近的農(nóng)民經(jīng)常開著車來購買，一些肥料還運銷到法國其他地區(qū)，常常_。如今，里爾市每輛公交車的車身上，都寫著醒目的大字：我們用垃圾開車。 把垃圾和公交車聯(lián)想到一起，堪稱_，既消化了垃圾，又節(jié)省了每年幾百萬歐元的燃油費，最可貴的是，他們還為農(nóng)民提供了大量優(yōu)質(zhì)肥料。 想象_，一種大膽的想象，一個巧妙的思維，可以讓腐朽化為神奇，可以讓垃圾開動汽車。（1）“堪”字用部首查字法應(yīng)查_，再查_畫：用音序查字法應(yīng)查_，再查音節(jié)_，“堪”字的解釋有：可以，能；忍受，能支持?！翱胺Q一舉三得”中的“堪”是第_種解釋：“疲憊不堪”是第_種解釋。（2）聯(lián)系上下文，把下列四字詞語填入文中處。供不應(yīng)求 一舉兩得 永無止境 堆積如山_；_；_；_（3）第一自然段中畫線的句子運用了_的說明方法，這樣寫的好處是：_。（4）針對用垃圾來開車這一方案。里爾市政府是怎樣具體實施的？請簡單地說一說。（5）垃圾分類，讓世界更美。請你寫一句垃圾分類的宣傳語。22. 閱讀下文，回答問題。哥白尼和老師較真 沃德卡是哥白尼少年時期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時候，他一樣會較真，直到弄清楚事情的真相。 一天，哥白尼去沃德卡家做客，老師不在。他順手從書架上抽出一本書，打開一看，老師在折了角的地方寫了一條批注：圣誕節(jié)晚上，火星和土星排成一種特殊的角度，預(yù)示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災(zāi)難。 正在這時，沃德卡推門走進來。他見哥白尼在家里看書，高興地問：“孩子，又看什么書了？” 哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去，老師邊接書邊關(guān)切地問：“能看懂嗎？哥白尼認真地回答說：“老師，我看不懂。火星也好，土星也罷，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關(guān)系，怎么能預(yù)示他的禍福呢？” “怎么不能呢？”沃德卡反問道，“命星決定一切！ 哥白尼當仁不讓，大聲反駁說：“如果是這樣，那人還有沒有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么關(guān)系？”對于哥白尼尖刻的反駁，沃德卡并沒有生氣，他明白，信不信天命是關(guān)系到天文學命運的重大問題。對這個問題，他對傳統(tǒng)的偏見有過懷疑，但又說不出道理。他躊躇再三，深情地對哥白尼說：“你提的問題確實很有意思。但我沒有能力回答你，你如果有毅力的話，以后研究吧！” 幾十年后，哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說”的偉大理論，宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。（選自永遠的堅守，吉林出版集團有限責任公司）（1）從文中找出合適的四字詞語填空。形容態(tài)度十分恭敬。_遇到該做的事情，主動去做，不推辭。_（2）讀短文，判斷下列說法的對錯。太陽中心說是伽利略創(chuàng)立的。太陽中心說宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。太陽中心說沉重地打擊了封建統(tǒng)治。太陽中心說是對地心說的否定。（3）文中畫線句子是一個_句，換種說法，使意思不變：_。（4）短文在塑造哥白尼這個人物形象時，主要運用的描寫方法是（ ）23. 閱讀短文，完成練習。 種樹老人死了，死后沒有一副棺材。 種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。 種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。臨死的時候，他對遠方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽俗鐾昃妥吡?。 老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己種的樹又有一種天生的靈性，仿佛樹就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。 十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里， 領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉 村里人都說老人是個傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個瘋子，只有小鳥知道不是。 直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著老人種的那片林子說：“這些樹至少值百十萬呢?！比藗儾哦颊f老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。 老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的，卜樓，要買汽車，要娶本村五十多歲的寡婦但老人仍然住在自己的土棚子里面，領(lǐng)著走不動的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。 來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。 老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。（1）短文中的哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”？（2）讀下列句子，完成填空?！胺N樹老人死了，死后沒有一副棺材。”“種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林?！薄笆赀^去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里”這些話敘述了_的表現(xiàn)手法，這樣寫的好處是_。（3）“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。”這句話與上文的哪句話相應(yīng)？其深刻含義是什么？（4）“老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里?！甭?lián)系全文看，這句話體現(xiàn)了老人的什么精神？24. 下面是其他幾種花每天開放的時間，請仿照花鐘這篇課文的第1自然段寫一寫。清晨七點：芍藥花 上午十點：半枝蓮 下午五點：紫萊莉 25. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛，但相關(guān)化石一直沒有被找到。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?？茖W家提出了一個怎樣的假說? _依據(jù)是什么?_又是什么讓科學家“欣喜若狂”？結(jié)合課文說說。_理解“點睛之筆” 。_26. 閱讀下文，回答問題。樹葉，我贊美你 樹葉，我贊美你！ 奉獻。你將它作為生命的起點，又把它貫穿于整個生命歷程中。你制造養(yǎng)料，讓枝干粗壯，根系發(fā)達，花兒鮮艷，果實甜美；冬季到了，你為了讓樹木保持水分，安全過冬，甘愿犧牲自己，用生命換取樹木生命的延續(xù)。你吸入的是廢氣，放出的是人與動物生存必需的氧氣。在風沙、塵埃、噪音向人們襲來時，你們手挽手結(jié)成綠色屏障，帶給世界以溫馨寧靜；在夏日炎炎灸烤大地時，你們肩并肩織成綠色傘蓋，送給人們清涼。你的偉大蘊藏于平凡之中。 樹葉，我贊美你！ 花，果實、枝干、根雖都有奉獻，但同你相比，花兒總有幾分賣弄，比不上你樸實；果實雖好，卻比不上你的犧牲精神；枝干有些桀驁不馴，比不上你的謙遜；樹根難以跳出孤陋寡聞的小圈子，比不上你的豁達。 每當我看到你，就會想起那些為人民謀幸福舍身赴義的革命先烈，想起那些用熱血保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士，想起那些勤勞、樸實、善良的母親，想起那些在各條戰(zhàn)線上為祖國“四化”大業(yè)忘我工作、無私奉獻的人們。 樹葉，我贊美你?。?）這篇文章的優(yōu)點是什么？（2）文章是想贊美樹葉還是想贊美人的精神？為什么？27. 閱讀下文，回答問題 五位壯士（屹立 聳立）在狼牙山頂峰，（眺望 注視）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的（喜歡 喜悅）。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈（豪邁 豪放）的口號聲： “打倒日本帝國主義！” “中國共產(chǎn)黨萬歲！” 這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河?。?）在文中括號內(nèi)選擇正確的詞語。（屹立 聳立）_ （眺望 注視）_（喜歡 喜悅）_ （豪邁 豪放）_（2）班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”這個“任務(wù)”是指_。（3）理清課文順序，并填空。接受任務(wù)_引上絕路峰頂殲敵_其中_、峰頂殲敵和_部分詳寫，其余為略寫。（4）短文主要從人物的_、_和_等方面來描寫五壯士的，表現(xiàn)了五壯士_的革命精神和英雄氣概。28. 課外閱讀，回答問題。 致北京在我們美妙的語言里，再沒有什么比你的名字更加動聽；在我們祖國的地圖上，還有哪里能象你吸引著我們的心靈？在我們這里，把那些去過北京的人都叫做幸福的人；在我們這里，把從你身邊傳來的一張紙片看得比愛人的信還親。一輛油罐車正在暴風雪里駛行，年輕的司機緊瞪著兩只大大的眼睛。他在注視著前進的道路，也瞥視著那貼在擋風玻璃角上的天安門的圖景，十月里，當你的禮炮，震動著祖國藍色的天空；是誰在油井區(qū)路邊的雪地上，端正地寫了一長串北京，北京每一次見到你的名字，都會引起我們的激動。你甚至還常常出現(xiàn)在我們勞動后的甜夢中。在我們談心的時候，誰對誰也不隱瞞自己的感情；哪怕是能在你的懷抱里住上一天，這就是我們一生里最大的光榮！為了這個愿望，我們?nèi)杖找挂沟剡M行著創(chuàng)造性的勞動，一個信念無時不在鼓舞著我