示范學(xué)校、優(yōu)秀學(xué)校申報(bào)材料.doc

工作報(bào)告/申報(bào)材料 示范學(xué)校、優(yōu)秀學(xué)校申報(bào)材料 xx，位于x、x、x三省交匯處，自古就有“一腳踏三郡，天下也太平”的美譽(yù)。今日的xx，在改革開(kāi)放的春風(fēng)吹拂下，特別是在黨的十八屆三中全會(huì)精神的陽(yáng)光照耀下，更是勃勃生機(jī)，百花齊放。記者專(zhuān)訪xx縣北門(mén)小學(xué)，深深地感知到這座城市的魅力和xx教育的欣欣向榮。xx縣北門(mén)小學(xué)是一所集幼兒教育、小學(xué)教育于一體的一校兩區(qū)綜合性城區(qū)中心小學(xué)，是xx縣示范學(xué)校、xx市優(yōu)秀學(xué)校、省市藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校。近年來(lái)，特別是xx年以來(lái)，xx縣北門(mén)小學(xué)在校長(zhǎng)盧大東的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)全校全體師生，緊緊圍繞xx縣教育局李xx局長(zhǎng)提出的“突出一個(gè)中心、打好兩場(chǎng)戰(zhàn)役、推薦四大活動(dòng)”的總體思路，確立“規(guī)范管理彰顯特色，促進(jìn)教育均衡發(fā)展”的學(xué)校工作目標(biāo)，突出“做學(xué)生喜愛(ài)的老師，建家長(zhǎng)信賴(lài)的學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意的教育”的發(fā)展主題，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，打造學(xué)校品牌，提升辦學(xué)品味，努力促進(jìn)學(xué)校的健康、快速和可持續(xù)發(fā)展。以深化教育改革為切入點(diǎn)，著力“三個(gè)管理”， 推進(jìn)學(xué)校品味的提升。一是以學(xué)校制度管理為保障，彰顯良好校風(fēng)。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，不成方圓”。為了強(qiáng)化學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)“依法治校，從嚴(yán)治?！保瑘?jiān)持“理事在制，管事在人，重在實(shí)用，提高效果”的原則，狠抓了整章建制。先后制定出臺(tái)了北門(mén)小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案、北門(mén)小學(xué)教學(xué)教研工作考核評(píng)分細(xì)則、北門(mén)小學(xué)教學(xué)效果獎(jiǎng)懲方案等管理制度，逐步形成“思想教育為主導(dǎo)，常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，質(zhì)量目標(biāo)為核心，規(guī)章制度做保證”的教學(xué)管理體系和“職責(zé)為基礎(chǔ)，質(zhì)量為核心，考核為依據(jù)，獎(jiǎng)懲為動(dòng)力”的績(jī)效掛鉤管理辦法，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可依，有規(guī)可循，下大力氣解決了以言代法、感情用事的問(wèn)題，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了良好的制度保障。二是以教師人本管理為基礎(chǔ)，彰顯辦學(xué)內(nèi)涵。學(xué)校加大對(duì)教師隊(duì)伍的管理力度，緊緊圍繞“做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的好老師”為主題，狠抓教師隊(duì)伍工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，扎實(shí)開(kāi)展倡導(dǎo)以“人文關(guān)懷”為出發(fā)點(diǎn)的師愛(ài)活動(dòng)，弘揚(yáng)“恪盡職責(zé)”的師風(fēng)，營(yíng)造起民主、尊重、和諧、愉悅的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的育人觀念。三是以校園文化管理為境界，彰顯發(fā)展特色。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校文化積淀。也是辦學(xué)品位，辦學(xué)特色的體現(xiàn)。校園文化對(duì)陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生健康人格起著潛移默化的作用。近年來(lái)，學(xué)校建起了十塊優(yōu)秀學(xué)生宣傳窗；九塊中華文化展示墻；五塊學(xué)生管理制度欄；四塊時(shí)事信息更換欄。“厚德、樂(lè)學(xué)、善思、尚美”的學(xué)風(fēng)，“讓每一位孩子享受快樂(lè)，體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展”的校風(fēng)，“陶滿(mǎn)天下，樂(lè)育英才”的教風(fēng)在學(xué)校的每一個(gè)角落都得到充分展示。以提高教學(xué)效率為著力點(diǎn)，打造“三個(gè)平臺(tái)”，創(chuàng)建學(xué)校高效的課堂。1、打造一個(gè)研究平臺(tái)。借聯(lián)片教研，探課堂模式，使校本教研精品化，學(xué)校組織開(kāi)展的北片“聯(lián)片教研”活動(dòng)以課堂教學(xué)模式探討為主題，結(jié)合教學(xué)展示活動(dòng)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在研討時(shí)，講課教師盡量用課來(lái)詮釋自己對(duì)研討課題的認(rèn)識(shí)，課后進(jìn)行反思。聽(tīng)課老師再結(jié)合聽(tīng)課后的感受進(jìn)行面對(duì)面研討，使老師對(duì)研討主題有一個(gè)全新的理解和提高。2、打造一個(gè)展示平臺(tái)。人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課，做到校本教研常態(tài)化。學(xué)校開(kāi)展了“全科目示范課”教研活動(dòng)，做到學(xué)科全覆蓋?；顒?dòng)中，主講教師為使自己的講課更充實(shí)更具有吸引力，不但主動(dòng)走進(jìn)新課程，走進(jìn)閱覽室去搜集最新的資料，走進(jìn)課堂去挖掘更具生命力的案例。而且還積極參與聽(tīng)課，做到教學(xué)相長(zhǎng)。3、打造一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。為提升校教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)常聘請(qǐng)各級(jí)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師到學(xué)校開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，省教科所姜瑛俐教授、市教科院金艷荷院長(zhǎng)、縣教研室王漢明主任等經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)工作。以提升校本教研為生長(zhǎng)點(diǎn)，找準(zhǔn)“三個(gè)抓手”， 凸顯特色的校本。1、精抓常規(guī)管理。以管理促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展。為順應(yīng)新課程改革提出的新任務(wù)與新要求，學(xué)校不斷改革和完善教學(xué)常規(guī)管理工作，不僅實(shí)現(xiàn)了在管理機(jī)制上的創(chuàng)新，還在常規(guī)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了更