示范學校、優(yōu)秀學校申報材料.doc

工作報告/申報材料 示范學校、優(yōu)秀學校申報材料 xx，位于x、x、x三省交匯處，自古就有“一腳踏三郡，天下也太平”的美譽。今日的xx，在改革開放的春風吹拂下，特別是在黨的十八屆三中全會精神的陽光照耀下，更是勃勃生機，百花齊放。記者專訪xx縣北門小學，深深地感知到這座城市的魅力和xx教育的欣欣向榮。xx縣北門小學是一所集幼兒教育、小學教育于一體的一校兩區(qū)綜合性城區(qū)中心小學，是xx縣示范學校、xx市優(yōu)秀學校、省市藝術教育先進學校。近年來，特別是xx年以來，xx縣北門小學在校長盧大東的帶領下，團結全校全體師生，緊緊圍繞xx縣教育局李xx局長提出的“突出一個中心、打好兩場戰(zhàn)役、推薦四大活動”的總體思路，確立“規(guī)范管理彰顯特色，促進教育均衡發(fā)展”的學校工作目標，突出“做學生喜愛的老師，建家長信賴的學校，辦人民滿意的教育”的發(fā)展主題，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，團結拼搏，與時俱進，打造學校品牌，提升辦學品味，努力促進學校的健康、快速和可持續(xù)發(fā)展。以深化教育改革為切入點，著力“三個管理”， 推進學校品味的提升。一是以學校制度管理為保障，彰顯良好校風。俗話說：“不依規(guī)矩，不成方圓”。為了強化學校管理，實現(xiàn)“依法治校，從嚴治?！?，堅持“理事在制，管事在人，重在實用，提高效果”的原則，狠抓了整章建制。先后制定出臺了北門小學獎勵性績效工資分配方案、北門小學教學教研工作考核評分細則、北門小學教學效果獎懲方案等管理制度，逐步形成“思想教育為主導，常規(guī)教學為基礎，質量目標為核心，規(guī)章制度做保證”的教學管理體系和“職責為基礎，質量為核心，考核為依據，獎懲為動力”的績效掛鉤管理辦法，使學校各項工作有章可依，有規(guī)可循，下大力氣解決了以言代法、感情用事的問題，為教學工作的開展提供了良好的制度保障。二是以教師人本管理為基礎，彰顯辦學內涵。學校加大對教師隊伍的管理力度，緊緊圍繞“做一個學生喜愛的好老師”為主題，狠抓教師隊伍工作作風的轉變，扎實開展倡導以“人文關懷”為出發(fā)點的師愛活動，弘揚“恪盡職責”的師風，營造起民主、尊重、和諧、愉悅的新型師生關系，引導教師牢固樹立“以學生為本”的育人觀念。三是以校園文化管理為境界，彰顯發(fā)展特色。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是學校文化積淀。也是辦學品位，辦學特色的體現(xiàn)。校園文化對陶冶學生情操，塑造學生健康人格起著潛移默化的作用。近年來，學校建起了十塊優(yōu)秀學生宣傳窗；九塊中華文化展示墻；五塊學生管理制度欄；四塊時事信息更換欄。“厚德、樂學、善思、尚美”的學風，“讓每一位孩子享受快樂，體驗成功，獲得發(fā)展”的校風，“陶滿天下，樂育英才”的教風在學校的每一個角落都得到充分展示。以提高教學效率為著力點，打造“三個平臺”，創(chuàng)建學校高效的課堂。1、打造一個研究平臺。借聯(lián)片教研，探課堂模式，使校本教研精品化，學校組織開展的北片“聯(lián)片教研”活動以課堂教學模式探討為主題，結合教學展示活動，促進了教師專業(yè)發(fā)展。在研討時，講課教師盡量用課來詮釋自己對研討課題的認識，課后進行反思。聽課老師再結合聽課后的感受進行面對面研討，使老師對研討主題有一個全新的理解和提高。2、打造一個展示平臺。人人公開課、天天公開課，做到校本教研常態(tài)化。學校開展了“全科目示范課”教研活動，做到學科全覆蓋。活動中，主講教師為使自己的講課更充實更具有吸引力，不但主動走進新課程，走進閱覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。而且還積極參與聽課，做到教學相長。3、打造一個學習平臺。為提升校教師的整體素質和業(yè)務水平，學校采取請進來和走出去的方法對教師進行培訓，經常聘請各級專家和優(yōu)秀教師到學校開展業(yè)務培訓，省教科所姜瑛俐教授、市教科院金艷荷院長、縣教研室王漢明主任等經常到學校指導工作。以提升校本教研為生長點，找準“三個抓手”， 凸顯特色的校本。1、精抓常規(guī)管理。以管理促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，學校不斷改革和完善教學常規(guī)管理工作，不僅實現(xiàn)了在管理機制上的創(chuàng)新，還在常規(guī)內容上實現(xiàn)了更