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2017高二江門調(diào)研考試(二)語文卷答案與解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）論述類閱讀（9分，每小題3分）1.C（原文“清朝定都北京后，基本沿襲了明朝的城市管理體系”說明兩朝的管理有繼承發(fā)展，并沒有突顯差異；作者只是就欺行霸市行為舉例說明清朝的市場管理措施，“更加強調(diào)”于文無據(jù)。）2.B（專門設(shè)立是錯誤的，是由司農(nóng)司、工部等政府機構(gòu)來負責度量衡的制作和管理）3.B（“這是當今社會也做不到的”無中生有，推測武斷，表達絕對。事實上，關(guān)于退換貨物及行政干預(yù)，當今社會完全可以辦到。）實用類文本閱讀(12分)4.B（慶功宴上的大醉，既是為團隊艱苦奮斗終出成果而激動，又是為祖國擁有了原子彈而自豪。）5.敘述整個團隊簡陋的實驗室、艱苦的實驗環(huán)境以及高度的實驗危險，足以直接表現(xiàn)朱光亞的無畏精神，因為他就是這個團隊中的杰出代表。（2分）交代朱光亞就是這個團隊的重要領(lǐng)導(dǎo)者，團隊在艱苦條件下堅持拼搏的表現(xiàn)，又能襯托朱光亞致力于打造中國第一顆原子彈無私奉獻的責任意識。(2分)6. 熱愛祖國：新中國成立后，組織慶?；顒?，起草公開信，號召中國留學生回國參加建設(shè)，奉獻自己；勇?lián)熑?，百折不撓：為了完成國家交給的任務(wù)，帶領(lǐng)科研人員攻堅克難，成功研制出中國第一顆原子彈；做事細致，工作認真：批閱文件從內(nèi)容到語言全都認真修改，工整書寫。日常生活從衣箱整理到文件存儲均有條不紊，一目了然；謙虛低調(diào)，淡泊名利：對兒子撰寫回憶錄的建議一笑置之，不愿出名，把立傳揚名的機會留給其他科學家。（答對1 點給2分，答對3點共5分）文學類文本閱讀(14分)7.E、C（A.她為培養(yǎng)女兒的鋼琴演奏才能投入大量金錢，還不算“一心一意為孩子付出”，也不能就此推斷她就是中國式父母的典型代表；B.這些細節(jié)最多體現(xiàn)她為了女兒不顧家人的感受，還沒有到毫無原則、是非不分的地步；D.鋼琴老師的做法并不是量體裁衣，恰是輕率隨便、唯利是圖的表現(xiàn)。）（選對一項2分，選對兩項5分）8.為了讓嵐嵐最近距離接觸鋼琴家，花兩個月的工資買最貴的門票。為了嵐嵐能學好琴，不惜重金聘請名師作輔導(dǎo)。為了讓嵐嵐練琴更多更熟，寧愿缺房子首期也要買昂貴鋼琴。為了支持嵐嵐練琴，全家總動員，不惜堵耳朵避噪音，隱瞞姥姥被琴絆倒的事。為了讓嵐嵐成名，執(zhí)意參加少兒鋼琴大賽，極為緊張地囑咐，陪伴女兒練琴。（答對1 點給1分，任意答對4點共4分）9.首尾呼應(yīng)：小說開頭的強調(diào)給讀者設(shè)置懸念，結(jié)尾繼續(xù)強調(diào)是呼應(yīng)開頭。對比：數(shù)學100分對比音樂不及格，突出數(shù)學才是嵐嵐的特長，也說明不管媽媽怎樣花錢費心培養(yǎng)，嵐嵐始終不能成為杰出的琴童。深化主旨：盡管家長千方百計、小心翼翼地培養(yǎng)琴童，最后還是以失敗告終。意在凸顯不切實際的家庭教育亂象，批評緊家長望子成龍，急功近利。（答對1 點給2分，答對3點共5分）二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀（19分）10.A.（正確的斷句是“于是集四方名士于靈濟宮，與論良知之學。赴者五千人。都城講學之會，于斯為盛”。）11.D.（朝廷不會給平民封謚號）12.B.（“后又高興地原諒了他”錯，原文是“帝滋不悅，然終諒其誠”意思是：皇帝更加不高興，然而最終體諒他的誠意。）13.（1）(歐陽德)剛滿二十歲就參加鄉(xiāng)試中舉。他去贛州，跟從王守仁求學，不參加會試的情況有兩次。（關(guān)鍵詞“甫冠”“之”“應(yīng)”各1分，句子大意2分）（2）他很晚才被皇帝了解，皇帝即將任用他掌握大權(quán)，然而他突然去世。（關(guān)鍵詞： “見-于” “柄用”“遽”各1分，句子大意2分）古代詩歌閱讀（11分）14.C、E (C 并非想象，而是現(xiàn)實。E.直抒胸臆是錯誤的，這首詩表達情感的方式較為委婉。)（選對一項2分，選對兩項5分）15.思歸之情：孤帆漂泊，晝夜難眠，流露人在旅途的孤寂情緒；歸心迫切，望月懷遠，更添思鄉(xiāng)念親之情。 傷老之情：光陰飛逝，雙鬢已斑，人生易老，又逢寒秋，蕭瑟蒼涼，加重了悲傷之感。厭戰(zhàn)之情：征戰(zhàn)頻仍，舊業(yè)已毀，民生凋敝，本已痛心，加之戰(zhàn)鼓聲聲，使人難以忍受。（答對1 點給2分，3點共6分）名句名篇默寫（5分）16.（1）鷙鳥之不群兮，自前世而固然 （2）佛貍祠下，一片神鴉社鼓。 （3）其聞道也固先乎吾三、語言文字應(yīng)用（20分）17A（不脛而走，比喻消息無需宣傳，就已迅速地傳播開去。如芒在背：好像有芒刺扎在背上一樣。形容坐立不安（極度不安）?？v橫捭闔：縱橫，合縱連橫；捭闔，開合，戰(zhàn)國時策士游說的一種方法。指在政治或外交上運用手段進行分化或拉攏，不能形容建筑。窮而后工：舊時認為文人越是窮困不得志，詩文就寫得越好。用在此句，望文生義。屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。爽：差錯。經(jīng)常被誤解為“沒有成功”，屬望文生義。邯鄲學步：比喻一味地模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟了。也作“學步邯鄲”。18C （A語序不當，理念在前，機制、行動在后。B搭配不當，“肩負責任感”不對。D表意矛盾,“基本”與“都是”語意矛盾。）19B（“還”、“卻”要用在分句主語之后，不能填入空，據(jù)此派出A、D兩項?！耙蚨币鰧⒔Y(jié)果，而空后面的長句是先現(xiàn)原因，后講結(jié)果的，據(jù)此可排除C項）20.而是“鄉(xiāng)村城市”這個二元結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物（內(nèi)容1分，句式1分）是因為他在異鄉(xiāng)（內(nèi)容1分，句式1分）將無數(shù)鄉(xiāng)村人招入城市/使大量鄉(xiāng)村人涌入城市（內(nèi)容1分，句式不論）21.（6分）示例：研究性學習活動將分小組進行，各小組要確定活動的計劃，進行調(diào)研，并完成研究報告等；班內(nèi)則將開展研究報告展示、合作評價等活動，并通過投票對各組研究成果進行評比。（內(nèi)容完整，給1分；歸屬得當，給1分；表述準確，給2分；語言連貫，給2分。）四、寫作（60分）22.審題立意參考：這材料作文試圖思考有二，一是在外來文化沖擊下，如何讓年輕一代守住中華傳統(tǒng)文化之根；二是在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，中華傳統(tǒng)文化被落下被稀釋的現(xiàn)象。* 從老王的角度立意： 中華傳統(tǒng)文化是立身之本留住中華文化傳統(tǒng)的根中華傳統(tǒng)文化需要傳承*從孫子的角度立意：丟棄傳統(tǒng)文化等于丟棄我們的根民族的才是世界的崇洋媚外，因小失大*從兒子的角度立意： 讓傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟發(fā)展齊飛經(jīng)濟發(fā)展同時，注意別把傳統(tǒng)文化的靈魂落下保住傳統(tǒng)文化，經(jīng)濟發(fā)展才有了靈魂*從綜合的角度立意： 傳統(tǒng)文化與外國文化可以比翼齊飛，傳承文化與發(fā)展經(jīng)濟并不矛盾。 守住傳統(tǒng)文化，借鑒外來文化，推動經(jīng)濟發(fā)展。附：古文翻譯歐陽德，字崇一，泰和人。他剛滿二十歲就參加鄉(xiāng)試中舉，他去贛州，跟從王守仁求學，不參加會試的情況有兩次。嘉靖二年，會試策問中有暗中詆毀王守仁的意思，歐陽德與魏良弼在考卷中坦率地闡發(fā)老師的學術(shù)，沒有偏袒，最終進士及第，他被授任六安州知州。建立了“龍津書院”，聚集學生講論學問。后調(diào)入京城任刑部員外郎。嘉靖六年，皇帝詔令選擇朝士中有學問和德行的人做翰林，于是改任歐陽德為編修。后調(diào)任南京國子監(jiān)司業(yè)。設(shè)置講亭，召集眾多國子生與四方學者在那里論道。不久，改任南京尚寶卿。被征召入京擔任太仆少卿。為便于奉養(yǎng)父母，又改任南京鴻臚卿。父親死了，守孝期滿，留家奉養(yǎng)他的母親。與鄒守益、聶豹、羅洪先等每日講授學問。因為被薦舉，起任原官，任吏部左侍郎兼學士，掌管詹事府。母親去世，他歸家服喪，喪期未滿就被起用為禮部尚書，等到服喪期滿他才赴任。皇帝命令他在無逸殿當值。當時，皇太子遲遲不立，皇帝被陶仲文的“二龍不相見”的說法迷惑，避諱談及立皇太子。歐陽德懇請立儲君。恰逢皇帝有詔令，裕王出京至其分封藩地，并于同日完婚。歐陽德認為裕王作為儲君人選不應(yīng)出京?；实鄄淮饝?yīng)。歐陽德奏道“：會典關(guān)于婚禮中說，太子結(jié)婚叫承宗，分藩諸王結(jié)婚叫承家。現(xiàn)在裕王應(yīng)當遵從那一條？”皇帝不高興地說：“既然說是王禮，自然有典章制度。像你所說，為什么不最終冊立裕王為太子？”歐陽德立即準備冊立禮儀奏上?；实鄹硬桓吲d，然而最終體諒他的誠意。裕王婚事最終也沒有安排在同一天。裕王的母親康妃杜氏死了，歐陽德奏請按照成化朝紀淑妃的舊例進行喪葬?；实鄄淮饝?yīng)。歐陽德遇事說話理直氣壯，從容不迫，制約眾多被分封的宗室諸侯尤其有堅守的原則。有時談及事情的利處和害處，各官員互相觀望，神色惶恐，（只有）歐陽德神態(tài)鎮(zhèn)靜，和平常一樣。當時，