蜀相教學(xué)教案范文.doc

蜀相教學(xué)教案范文 【教學(xué)重點(diǎn)】把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。 【教學(xué)方法】多媒體教學(xué)，誦讀、討論、探究、點(diǎn)撥式教學(xué) 【教學(xué)時間】1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 從陸游和杜甫兩位詩人的一生經(jīng)歷和愛國情懷導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解作者與作品的關(guān)系。 二、賞析示例：書憤 1、整體感知、融入體驗 （1）（看題目，明大意。） 先賞詩題，引導(dǎo)學(xué)生明白詩歌大意，弄懂感情基調(diào)。請一生初讀，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀懂大意的境界。 （2）（看意象，明意境。） 重點(diǎn)介紹中間兩聯(lián)，頷聯(lián)六意象連用，創(chuàng)雄壯豪邁之意境；頸聯(lián)塑造自己壯志未酬、衰鬢先斑的愛國者形象。 （3）(看詩眼，明感情。) 自由討論，分聯(lián)探究，融入體驗，分析概括。 補(bǔ)充詩眼的作用。答案可能豐富多彩，讓學(xué)生課后探討。老師概說。 哪一聯(lián)最能體現(xiàn)作者的抑郁、悲憤之情？讓學(xué)生用原文詞句或用自己的話概括回答。 板書：憤空自許（壯志未酬）、鬢先斑（英雄老邁） 然后進(jìn)入自由討論探究環(huán)節(jié)，時間三分鐘。請學(xué)生探究這種抑郁、悲憤之情還在那些地方體現(xiàn)出來，找出來，并說說理由。 請一生融入體驗，朗讀該詩。 情感沒有充分讀出，引出知人論世法。 讓學(xué)生知其人（看作者，明風(fēng)格）和論其世（看注釋，明緣由）。 請大家推舉一位同學(xué)情讀此詩。 點(diǎn)評后老師做誦讀示范。 2、把握內(nèi)容主旨 請同學(xué)們齊讀這首詩，品味感情。 讀得好，是因為解得妙，是因為不自覺地運(yùn)用了以意逆志，知人論世法。 三、賞析指導(dǎo) （一）先了解什么是以意逆志和知人論世法，再指出其作用 （二）小結(jié)：詩鑒五看五明與以意逆志，知人論世的關(guān)系。 四、自主賞析蜀相 （一）知人論世 （二）自主賞析四問自由組合小組，討論探究，暢所欲言，三分鐘后每小組推舉同學(xué)代表發(fā)言。 1、此詩頷聯(lián)的詩眼是什么？ 2、頸聯(lián)中諸葛亮形象有何特點(diǎn)？ 3、尾聯(lián)的英雄指誰？有沒有包括自己？ 4、頸聯(lián)尾聯(lián)各包含作者怎樣的感情？ 5、把握內(nèi)容主旨 請同學(xué)們齊讀此詩，不僅要音讀，意讀，更要情讀，用聲音來表達(dá)美。 五、總結(jié) 千秋詩圣惟子美，亙古男兒一放翁。倡導(dǎo)讀其詩，品其文，懷其人！ 六、作業(yè) （一）課余熟讀書憤，背誦蜀相。 （二）通過比較的方法進(jìn)一步深入理解書憤和蜀相這兩首作品。 （三）用以意逆志，知人論