一般過(guò)去時(shí)教案.doc

一般過(guò)去時(shí)教案一、教學(xué)內(nèi)容：初中英語(yǔ)語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)二、教學(xué)分析：一般過(guò)去時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，它是學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的基礎(chǔ)，因此一般過(guò)去時(shí)，在初中階段就顯得尤為重要，是學(xué)生必須掌握的，在常見(jiàn)的幾種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)中起著橋梁和紐帶的作用，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)一般過(guò)去時(shí)中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：一 般過(guò)去時(shí)的句式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境正確使用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的事。三、學(xué)情簡(jiǎn)析： 1、七年級(jí)學(xué)生性格活潑，對(duì)新鮮事物特別敏感，容易接受新鮮事物，對(duì)英語(yǔ)充滿好奇心，因此在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，情境應(yīng)生動(dòng)活潑且貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。2、七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察，分析和解決問(wèn)題的能力，所以，本節(jié)課應(yīng)把學(xué)生分成小組，多為學(xué)生創(chuàng)造自主自習(xí)，給學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì).3、改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械練習(xí)的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力及交流、合作的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo): 掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成，掌握一般過(guò)去時(shí)句式的應(yīng)用，根據(jù)情境正確使用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的事件。2、方法與過(guò)程目標(biāo): 改變教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近師生之間的距離，學(xué)生樂(lè)于探究、主動(dòng)參與，用歸納法得出動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)律和一般過(guò)去時(shí)的句式特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的歸納能力、推理能力和應(yīng)用能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)主義熱情，通過(guò)對(duì)話中最后一只渡渡鳥死于1681年的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。五、課前準(zhǔn)備：（一）多媒體課件（二）寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式1、ask push wait play dance live study cry carry stop 2、do begin go give sing come put cost cut make spend buy lend 六、教學(xué)流程：任務(wù)一，掌握規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)律（一）預(yù)習(xí)情況交流，學(xué)生討論預(yù)習(xí)遇到的問(wèn)題，老師給予點(diǎn)拔，分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，歸納出規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成，1、一般加ed ; 2、以e結(jié)尾的加d；3、以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加ed；4、以輔元輔結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，雙寫末尾的輔音字母加ed。（二）不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式需要用心去記，但請(qǐng)同學(xué)們從元音字母和輔音字母的變化上進(jìn)行觀察比較，找出其一些變化規(guī)律：1、沒(méi)有變化，如 : cut -cut 2、改變?cè)舻?，?: write - wrote3、元音和輔音都有改變的，如 : buy - bought（三）學(xué)生在掌握規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式的規(guī)律后，完成課本66頁(yè)的A1部分。任務(wù)二：掌握含有行為動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的三種句式。（一）、學(xué)生寫出含有行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句，并進(jìn)行肯定和否定回答，比較歸納出一般過(guò)去時(shí)的三種句式。1、肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)+2、否定句：主語(yǔ)+didnt +動(dòng)詞原形+3、一般疑問(wèn)句：Did +主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+?（二）、學(xué)生在歸納出三種句式的基礎(chǔ)上，兩人一組，完成課本67頁(yè)的A3部分，老師巡視，幫助答疑并校對(duì)答案，學(xué)生分角色閱讀并表演對(duì)話，體會(huì)一般過(guò)去的三種句式在具體情境中的應(yīng)用，通過(guò)“The