韓冬中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)案例評選初二語.doc

都市精靈教案設(shè)計一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 課前預(yù)習(xí)了解二、 完成課后習(xí)題二、教學(xué)課題 教學(xué)目標(biāo)：1、能理解并說出文章以“都市精靈”為題的含義。2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。3、能品味文章中的抒情議論句。4、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。三、教材分析都市精靈是蘇教版八年級（上冊）語文教材中的一篇課文。這是一篇隨筆，文章著力描述若干個大都市中人與動物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強烈愿望。文章語言韻味悠長，講究形象生動和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識社會、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。通過本課的教學(xué)讓學(xué)生體會作者寫人與動物和諧相處時激情滿懷，寫動物在人的“霸道”中退卻時滿腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處。四、教學(xué)方法1、在學(xué)習(xí)中運用小組合作討論法，發(fā)揮大家的智慧，來挖掘文本內(nèi)涵。2、注重朗讀教學(xué)的運用，使學(xué)生能夠在讀中悟，讀中來品味文本。3、在教學(xué)中使用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生在課堂上的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識。五、教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課走近作者1、導(dǎo)入語：辛棄疾的西江月：【百度百科】西江月：/albums/383874/383874.html#0$b58f8c5494eef01f467b3471e0fe9925bc317d12作者夜行黃沙道中，用心去聆聽蟬鳴蛙聲，是多么的愜意呀！它為我們呈現(xiàn)了一幅令人向往的鄉(xiāng)村美景，而在當(dāng)今的社會，這種景象越來越少見了，今天我們就隨著作家舒乙走進(jìn)都市精靈，一起感受作者對都市生活的思考。2、【百度百科】舒乙/view/41333.htm舒乙1986年出版第一個散文專集，并以散文、傳記創(chuàng)作為主，兼從事中國現(xiàn)代文學(xué)作家研究。已出版我的風(fēng)箏、老舍、大愛無邊等專著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎”等獎項。他的中國畫被當(dāng)代油畫大師詹建俊稱為“現(xiàn)代文人的現(xiàn)代畫”。二、合作探究第一板塊：初讀課文 感知文本請學(xué)生借助工具書，理解“精靈”這個詞的含義，并且思考：文章中的“精靈“指的是什么?帶著問題用自己喜歡的方式閱讀全文，邊讀邊劃重點字詞。明確：“精靈”，原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，文中指都市里的小動物，強調(diào)了動物們的活潑可愛；也意在突出都市中動物們的稀少和珍貴。（完成學(xué)案第一題）2師提問：（1）、 文中寫了哪些都市可愛的精靈？ .（2）、作者對這些都市的精靈持有怎樣的感情呢？請從文中找出相關(guān)的詞語或句子讀一讀。學(xué)生回答：北京的麻雀、老鴰、燕子，昆明的紅嘴鷗，上海的鴿子，舊金山的海獸、海鳥。師：有沒有同學(xué)要對他的回答作補充的？學(xué)生：在文中的第二小節(jié)還寫到了野生的小松鼠第三小節(jié)還提到了啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝。明確： “一景”、“一寶”、“幸事”自豪?！袄哮幒脱嘧釉诒本┮呀?jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過大圍剿也元氣大傷，都構(gòu)不成北京的景致了，實在非常可惜?！弊髡甙呀裎舯本┑纳顖D景作了對比，流露惋惜、可惜之情。師：很好。還有其他不同的感情嗎？(還有在寫到春城昆明的成千上萬只紅嘴鷗羨慕，和對上海廣場上放養(yǎng)鴿子佩服。舊金山等海鳥海獸城市的向往憧憬)老師小結(jié)：大家回答得非常好，作者希望動物可以成為人們生活的友好伙伴，讓我們?nèi)祟愊硎苌畹臉啡ぃ瑥亩岣叨际猩畹馁|(zhì)量。那么作者是用什么手法來表達(dá)自己的觀點的？呈現(xiàn)第二板塊。 第二板塊：精讀課文 理解文本1、師：作者是用什么手法來表達(dá)自己的觀點的？ .學(xué)生學(xué)生各自朗讀課文，劃出相關(guān)詞語或句子同學(xué)們讀的很仔細(xì)。請大家結(jié)合課文來回答這個問題？老師根據(jù)學(xué)生回答完成板書：北京過去 烏鴉：多、鬧、“鐘”現(xiàn)在 烏鴉：少、靜、呆不同城市 北京 “連烏鴉都久違了” 昆明 成千上萬紅嘴鷗飛來過冬上海 城市廣場上放養(yǎng)鴿子舊金山 海獸海鳥城2、我們仔細(xì)的觀察板書，你能看出作者是用什么方法來表達(dá)這些豐富的感情的？師:通過對比倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物。人類應(yīng)該與鳥、魚、獸友好相處，和諧共存。（其實除了這兩組對比之外還有一組的，你能找出來嗎？我們看到第一節(jié)，也是描寫的現(xiàn)在的北京，這里是一幅烏鴉、喜鵲一片歡騰的景象，我工作的這個地方，是現(xiàn)在北京的一個特例，而整個北京都是這樣嗎？（學(xué)生說不是）我工作的地方（喜）又與整個北京的生活圖景（憂）作了對比。）那么作者通過這些對比主要想表達(dá)一種什么愿望呢？完成板書3、師：表現(xiàn)了作者希望（板書：人與動物能和諧相處）的愿望。如果你是都市的一個小精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？4、探究活動：學(xué)生心靈告白：都市“精靈”小組展示。師生點評。師小結(jié)：小動物可以給都市帶來生機；可以成為都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成為都市的一種亮麗的風(fēng)景，供都市中的人們欣賞；可以使都市中的人感到歡欣，享受生活的樂趣，提高都市生活的質(zhì)量。第三板塊：研讀課文，品味文本請你研讀課文，找出你最喜歡的詞語或句子，說說喜歡的理由。（修辭、情感、句式、詞語的運用等角度） 示例：我欣賞的句子是 因為： 第四板塊、拓展延伸 反思文本師：欣賞短片:/show/wBqy0S9gND3dp7xCFX3zkQ.html仔細(xì)觀察，回答問題：短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？小鳥流淚的原因：人類 隨意獵殺動物小鳥快樂的要求：人類 不隨意獵殺動物，要善待我們；學(xué)生討論總結(jié)：都市動物減少乃至滅絕的原因是： 人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化。 師：結(jié)束語：一個城市如果缺少了鳥魚獸，整個城市就會缺少靈性，沒了靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現(xiàn)，而不愿看到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，珍愛這些精靈，從自身做起，維護(hù)人類的文明吧！ （學(xué)生：，不隨便到垃圾和排污，動用法律，）師小結(jié)：大家的這些建議都很好，關(guān)鍵要看我們自己的行動，用自己的實際行動來為我們營造一個人與動物和諧的生活環(huán)境。今天老師給大家留一個作業(yè)：六、總結(jié)本課，布置作業(yè)：請你以一名中學(xué)生的名義，結(jié)合大家所提的建議，向我縣縣委書記蔣書記寫一份建議書，建議在進(jìn)行城市建設(shè)時應(yīng)注意哪些方面，才能使沭陽魅力四射，聲名遠(yuǎn)揚。附板書設(shè)計：都市精靈北京（今） 昔； 北 京 昆明、上海、舊金山。對比人與動物和諧共處六、教學(xué)反思都市精靈這是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護(hù)和尊重的理念。在導(dǎo)入的時候用了辛棄疾的西江月導(dǎo)入，把學(xué)生引入了課堂情境。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文的學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生“獨立閱讀的能力”，要“注重情感體驗”。讀到這里，突然間我似乎捕捉到了一點靈感。對呵，我能否嘗試從情感體驗角度去引導(dǎo)學(xué)生感受作者的心，體會作者的用意呢？我何不嘗試以多種形式的朗讀作為構(gòu)建本節(jié)課教學(xué)思路的依據(jù)呢？由此確立了教學(xué)探究的體驗情感主線?！皩Ρ本┏堑膭游飸阎裁礃拥奶?