培養(yǎng)型人才的建筑抗震設(shè)計(jì)原理教學(xué)論文.doc

培養(yǎng)型人才的建筑抗震設(shè)計(jì)原理教學(xué)論文 【摘要】本篇文章主要是對于建筑抗震設(shè)計(jì)原理這一門課程進(jìn)行教學(xué)討論目的是為了培養(yǎng)符合社會需求的應(yīng)用型人才主要是針對建筑抗震原理這一門課程進(jìn)行分析討論這一門課程在學(xué)習(xí)中的一些教學(xué)困難并且做出分析然后闡釋這一門重要的建筑抗震課程的重要性和實(shí)際的意義最后對于課程學(xué)習(xí)中導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好的原因進(jìn)行綜合的分析并且結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方法和提高學(xué)習(xí)效率的方法給出了一些課程教學(xué)建議課程學(xué)習(xí)問題一個(gè)有效的解答 【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才；建筑抗震原理設(shè)計(jì)；教學(xué)探討 建筑抗震設(shè)計(jì)原理這一學(xué)科作為高等院校專業(yè)的一土木工程門重要課程有很強(qiáng)的實(shí)用性能幫助學(xué)生了解地震的基本原理理解結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的基本方法掌握房屋建筑關(guān)于抗震方面的知識這門課程綜合性強(qiáng)要具備很多相關(guān)專業(yè)知識如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)等在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中這一門重要的專業(yè)課學(xué)習(xí)效果卻不盡人意經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析其主要的原因是這一課程知識量大、理論內(nèi)容難、專業(yè)術(shù)語較多、難以記憶如學(xué)習(xí)地震作用計(jì)算時(shí)要用到微分方程的求解、建立運(yùn)動(dòng)方程并求解等這些都是在大二、大三學(xué)習(xí)的專業(yè)知識部分學(xué)生對這些內(nèi)容已經(jīng)遺忘這讓學(xué)生上課感到課程難度較大、聽不懂影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；課程里包括多高層混凝土房屋的抗震設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)、砌體結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)這些章節(jié)有很多直接引用規(guī)范的條文內(nèi)容較為枯燥喪失對本課程的學(xué)習(xí)興趣；還有就是由于課程課時(shí)有限但內(nèi)容較多導(dǎo)致講授了理論知識沒有足夠時(shí)間講述實(shí)踐運(yùn)用也影響了本門課程的教學(xué)效果如何讓學(xué)生學(xué)好建筑抗震設(shè)計(jì)原理的相關(guān)知識在有限的學(xué)時(shí)中提高知識的吸收效率提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才是我們需要探討的 一、建筑抗震設(shè)計(jì)原理的重要性 1.地震的破壞 地震又被稱為地動(dòng)或地震動(dòng)是自然界的一種地殼運(yùn)動(dòng)在產(chǎn)生期間會產(chǎn)生一種地震波屬于一種自然現(xiàn)象其產(chǎn)生的原因主要是板塊的相互碰撞和擠壓每年大約產(chǎn)生500多萬次地震其中讓人有感知的不多會造成傷害的約有十幾次能夠造成嚴(yán)重傷害的平均一年有一兩次目前人類所掌握的技術(shù)無法對于地震這一自然現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測而地震造成的傷害異常慘痛的地震發(fā)生時(shí)強(qiáng)大的地震波會導(dǎo)致房屋倒塌公路毀壞的建筑破壞；并且對于人員的傷亡更是慘重所造成的經(jīng)濟(jì)損失更是難以計(jì)算地震發(fā)生所導(dǎo)致的一系列災(zāi)后重建問題也是需要大量的時(shí)間和金錢去解決的所以對于地震提前做好防范準(zhǔn)備提高建筑的抗震能力無疑是最好的選擇 2.抗震設(shè)計(jì)的重要性 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)地震中95%的傷亡人數(shù)都是與建筑物的損壞有關(guān)由此可以看出建筑物的損壞所造成的人員傷亡是人員傷亡的最主要原因這體現(xiàn)了建筑中抗震設(shè)計(jì)的重要性中國地形多樣、人口眾多且本身是地質(zhì)災(zāi)害的多發(fā)國家近年以來全球地殼活動(dòng)較為活躍地震數(shù)量和強(qiáng)度都有增加我國也遭遇了級別較高的地震且造成了嚴(yán)重的后果同樣地震的情況下日本的地震強(qiáng)度更大但是人員傷亡但經(jīng)濟(jì)損失都小于我國原因就是日本對于地震早有防范特別是對于房屋建筑的設(shè)計(jì)方面由此可以看出房屋建筑的抗震是非常的重要的掌握并且深入學(xué)習(xí)建筑抗震設(shè)計(jì)原理這一門課程是非常有必要的 二、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)討論 1.提高上課的效率 為提高上課效率老師應(yīng)采取多種授課的方式采用傳統(tǒng)板書和多媒體結(jié)合的方式利用多媒體的優(yōu)勢收集在地震中的建筑物的破壞的圖片用于教學(xué)結(jié)合圖片講解造成結(jié)構(gòu)破壞的原因使學(xué)生認(rèn)識到地震危害和建筑物抗震的重要性；教學(xué)過程中注意與學(xué)生的互動(dòng)與啟發(fā)如組織課堂討論注重學(xué)生主體性的發(fā)揮增加授課的趣味由此提高學(xué)生的積極性主動(dòng)理解和掌握知識 2.將理論結(jié)合實(shí)踐培育應(yīng)用型人才 培養(yǎng)應(yīng)用型人才要求我們更加注重課程教學(xué)中的理論與實(shí)踐相結(jié)合但這一門課時(shí)的時(shí)間為32課時(shí)左右在這樣有限的時(shí)間中需要講授理論知識和進(jìn)行實(shí)踐和案例的講解是十分困難的對于這樣的情況老師對于課程的結(jié)構(gòu)安排對于課堂層次的把握就是很重要的在學(xué)習(xí)抗震設(shè)計(jì)中一般將其分為三個(gè)部分：抗震概念設(shè)計(jì)、抗震計(jì)算、抗震構(gòu)造措施很多學(xué)生對于抗震計(jì)算比較重視卻忽視了對概念設(shè)計(jì)和構(gòu)造措施的學(xué)習(xí)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面都十分重要可舉例說明如地震中由于建筑平面、立面設(shè)計(jì)的不合理或鋼筋錨固不足而導(dǎo)致的嚴(yán)重的震害老師課堂上時(shí)對于主要內(nèi)容核心觀點(diǎn)進(jìn)行講述對于次要內(nèi)容進(jìn)行大概講述或者點(diǎn)明核心讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)同時(shí)注意與其他專業(yè)課之間的溝通聯(lián)系比如D值法這部分內(nèi)容與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課相同為避免重復(fù)教學(xué)可只講授D值法的要點(diǎn)和步驟再比如講多高層房屋的抗震構(gòu)造措施時(shí)可以和平法施工圖與構(gòu)造課程結(jié)合起來根據(jù)圖集里的鋼筋的抗震布置要求講解這樣有利于學(xué)生接受和理解加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對于課程所學(xué)知識的靈活運(yùn)用和判斷性對于課后作業(yè)可聯(lián)系實(shí)際工程圖紙進(jìn)行布置；畢業(yè)設(shè)計(jì)中涉及到的抗震方面的知識重點(diǎn)講解如根據(jù)軸壓比確定框架柱的截面尺寸、荷載組合時(shí)的抗震組合、選擇合理的建筑物的平面布置和結(jié)構(gòu)布置等課程不要局限于課堂這一門課程需要去實(shí)際觀察學(xué)習(xí)建議在學(xué)習(xí)中由老師或輔導(dǎo)員帶領(lǐng)去參觀地震相關(guān)博物館了解地震原理、地震發(fā)生后的危害教育學(xué)生的同時(shí)培育其責(zé)任感；組織對于工程圖紙的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)在討論互動(dòng)中對于未來工作中可能遇見的工程問題進(jìn)行討論、分析；有條件的話建議學(xué)校與企業(yè)合作讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)施工現(xiàn)場進(jìn)行參觀對于未來工作的需要進(jìn)行了解；針對課程安排開放性實(shí)驗(yàn)如靜載試驗(yàn)、振動(dòng)臺模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手參與和觀看實(shí)驗(yàn)幫助理解建筑抗震設(shè)計(jì)的原理 3.改革課程的考核評價(jià)方法 現(xiàn)在大部分的考核評價(jià)方式是將平時(shí)分和期末考試成績成一定比例來進(jìn)行最后成績的考評這樣的考評方法對于大部分學(xué)科都是適用的但針對培養(yǎng)應(yīng)用型人才和這一門學(xué)科的差異性我建議增加平時(shí)考評成績的比重和考核方式教師可通過布置大作業(yè)、論文等形式考察學(xué)生對知識的掌握程度對平時(shí)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)（參觀學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)）也列入平時(shí)成績考核內(nèi)容注重平常成績可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中都專注于這一科目的學(xué)習(xí)這樣保證學(xué)生不是在考試前突然用功通過考試而是整個(gè)學(xué)習(xí)階段都處在一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài) 結(jié)語 隨著對抗震減災(zāi)的重視建筑抗震設(shè)計(jì)原理這一門課程更彰顯其重要性文中總結(jié)了幾年來對教學(xué)的一些思考和總結(jié)但仍存在許多不足之處教師需要不斷的豐富自身的專業(yè)知識儲備繼續(xù)深入研究教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和整合不斷改進(jìn)教學(xué)手段、完善考試制度聯(lián)系實(shí)踐培養(yǎng)符合市場需要的和社會需要的專業(yè)人才 參考文獻(xiàn)： 1蔡云梅.關(guān)于土木工程專業(yè)建筑抗震設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革探索J.新課程研究(中旬刊),(07):7172. 2鄭曉芬.建筑抗震設(shè)計(jì)課程教學(xué)的問題與思考