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讀書以養(yǎng)心閱讀及答案 閱讀文章，完成后面各題。 讀書以養(yǎng)心 讀書可以養(yǎng)心。沒有書的日子會(huì)使人心靈蒙塵，漸漸消蝕的讀書熱情會(huì)使心靈的肌膚起皺。太忙碌于現(xiàn)實(shí)，太馳鶩于外界，總有疲倦的時(shí)候，此時(shí)書便是心靈最好的棲患之所。 如今媒體眾多，比如電影、電視、廣播、報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等等。相比之下，書籍的那一份獨(dú)有的沉靜、深遠(yuǎn)和幽雅，最讓人難以割舍。繁忙的工作之余，捧一本書，或坐于書房，或行于戶外，無聲的書籍均能給你一份閑情逸致，你可深入，也可淺出，在無聲中聆聽美好的旋律，在無畫中觀賞美妙的圖景。 蘇軾日：“書富如海，百貨皆有。”書籍是人類漫長生活的積淀，它能給予我們的不僅僅是知識(shí)的增多、精神的享受，還在于感情的升華和情操的陶冶。書籍又是一個(gè)磁場，從過去到現(xiàn)在，再到未來，心靈的羅盤都會(huì)在這里發(fā)生強(qiáng)烈的感應(yīng)。我們從論語中學(xué)到智慧的思考，從史記中感受歷史的嚴(yán)肅，從魯迅那里學(xué)得醒世哲理，從毛澤東、鄧小平等老一輩革命家那里學(xué)得觀察問題、解決問題的方法。 在閱讀中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，文字也是有個(gè)性的。譬如周作人的清淡平和，許地山的睿智自然，豐子愷的細(xì)膩親切，冰心的清雅飄逸，鐘敬文的清朗絕俗I又譬如海明威的冷峻，伏爾泰的詠嘆，川端康成的精美我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)作品所塑造的人物也是有個(gè)性的。譬如閨土的辛苦麻木，魯達(dá)的慷慨俠義，哈爾威的沉著冷靜，菲利普夫婦的冷酷自私一個(gè)人物就是一個(gè)時(shí)代的見證，他帶領(lǐng)我們感悟生活，并交給我們對待生活的方法。讀書不僅要擇書而讀，更要擇人而讀。作品中的人物，表現(xiàn)了創(chuàng)作者本人對生活的情感、態(tài)度。真正會(huì)讀書的人，會(huì)著力挖掘作者深層次的創(chuàng)作意圖，以求獲得深層次的美感。 一部好書就是塵世的一盞明燈，它照亮了人們的心靈，也照亮了人類歷史的路徑。讀書是高尚而神圣的，它可以給人帶來心靈的豐富和精神的振奮，可以讓人活出人生的一大境界。試想，在萬籟俱寂的夜晚，或半倚床側(cè)，或微伏案邊，捧書入靜，不也是一種最美的享受嗎？ 1文章題為“讀書以養(yǎng)心”，結(jié)合全文說說讀書是如何“養(yǎng)心”的。 _ 2選文第段中說：“一部好書就是塵世的一盞明燈，它照亮了人們的心靈，也照亮了人類歷史的路徑。”說說你對這句話的理解。 _ 3品讀第段畫線的句子，以你讀過的一部文學(xué)作品為例，說說作品中的人物是如何體現(xiàn)作者的情感、態(tài)度的。 _ 4作者認(rèn)為，讀書可以養(yǎng)心。其實(shí)生活中還有很多“養(yǎng)心”之道，請你融合自身的體驗(yàn)或閱讀的感悟，介紹一種“養(yǎng)心”之道。 _ 參考答案： 1書籍給予我們的不僅是知識(shí)的增多、精神的享受，還有感情的升華和情操的陶冶。 2示例：我們閱讀一部好書，就是在同一位智者進(jìn)行對話、交流，它會(huì)給予我們精神的陶冶與心靈的啟迪；同樣，一個(gè)民族，甚至整個(gè)人類，都可以從一部好書中汲取智慧，獲得教益。（意對即可） 3示例1：鋼鐵是怎樣煉成的一書中的主人公保爾，在艱苦的環(huán)境、疾病纏身等一系列的人生考驗(yàn)面前，表現(xiàn)出了堅(jiān)定、頑強(qiáng)、不屈的精神，這一切正是作家奧斯特洛夫斯基精神操守的真實(shí)寫照。 示例2：我的叔叔于勒一文中菲利普夫婦對于勒的態(tài)度完全取決于金錢，這正是作家莫泊桑對當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)中金錢關(guān)系跨越了骨肉親情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺與鞭撻。（答案不唯一） 4示例1：我認(rèn)為與智者對話，與友人促膝談心，就可以從中汲取生活、精神的養(yǎng)料，這是我的“養(yǎng)心”之道。“淡笑有鴻儒，往來無白丁”，劉禹錫不也能在“陋室”中“惟吾德馨”嗎？ 示例2：登黃山，領(lǐng)略山的胸懷；游九寨溝，傾聽水的睿智。走進(jìn)大自然，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從中獲得精神的愉悅與陶冶，這是我的“養(yǎng)心”之道。 示例3：我認(rèn)為欣賞書法也是一個(gè)好的“養(yǎng)心”之