授課教案.doc

學(xué)習(xí)情境4 授課說(shuō)明學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱：家裝方案設(shè)計(jì) 授課教師：劉丹丹 課程總學(xué)時(shí)：96情境4：三室兩廳書房設(shè)計(jì) 子情境7：書房設(shè)計(jì)書房平面布置與尺寸 學(xué)時(shí)數(shù)：1 授課時(shí)間安排與執(zhí)行記錄授課日期/授課班級(jí)：10環(huán)藝班授課地點(diǎn)資 訊5min10月 20日第4節(jié)教室計(jì) 劃10min決 策實(shí) 施15min檢 查10min評(píng) 估5min參考資料教學(xué)方法宏觀：引導(dǎo)文法 微觀：見下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 了解書房的平面布局的特點(diǎn)2. 理解客戶設(shè)計(jì)的要求3. 掌握書房平面布置的相關(guān)尺寸技能目標(biāo)：1. 熟練繪制平面草圖并標(biāo)注尺寸2. 會(huì)使用測(cè)量工具態(tài)度目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神2. 養(yǎng)成良好的職業(yè)道德3. 養(yǎng)成會(huì)思考、會(huì)變通的學(xué)習(xí)習(xí)慣4. 培養(yǎng)良好的與人溝通的能力重點(diǎn)：能夠按照業(yè)主要求合理設(shè)計(jì)書房平面布置圖難點(diǎn)：平面布局空間尺寸的把握教學(xué)環(huán)節(jié)資 訊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)1、檢查學(xué)生出勤率，填寫堂堂清。檢查上課所需要的工具二、圖片展示展示各組準(zhǔn)備的書房的圖片并提問(wèn)學(xué)生觀察、思考、回答問(wèn)題選擇這張圖片的原因是什么？三、分析、點(diǎn)評(píng)各組就引導(dǎo)文資訊環(huán)節(jié)的問(wèn)題做出的答案，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容思考、聆聽計(jì)劃、決策教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一 、分析客戶會(huì)有哪些要求思考、討論二、引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題做出設(shè)計(jì)計(jì)劃一、學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題1、 此書房是僅供一人使用還是供多人同時(shí)使用？2、書房的功能分區(qū)如何進(jìn)行？3、如何獲得科學(xué)的書房尺寸？二、分組討論填寫表格、分配任務(wù)實(shí) 施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生感受用教室布置出的假想書房空間二、設(shè)問(wèn)教室里面有沒有可以用于書房設(shè)計(jì)參考的實(shí)物，如何進(jìn)行利用？、三、畫圖分組進(jìn)行平面方案設(shè)計(jì)，并請(qǐng)一組把設(shè)計(jì)方案畫于教室地面的原始平面圖內(nèi)。四、互動(dòng)跟同學(xué)們一起親身感受活動(dòng)空間尺寸的獲得方法分組討論、交流、實(shí)施一、利用教室布置出的書房原始平面圖進(jìn)行空間布局的觀察。二、使用測(cè)量工具結(jié)合自身對(duì)空間的實(shí)際感受獲得科學(xué)的書房平面圖尺寸三、繪制平面草圖標(biāo)注尺寸檢查 評(píng)估教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、選出一個(gè)小組把方案繪制在教室布置的書房平面上（地面），教師提供尺寸對(duì)照表和考核標(biāo)準(zhǔn)一、各組對(duì)繪制的平面方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)二、引導(dǎo)學(xué)生討論、自檢本組方案，看是否設(shè)計(jì)合理二、組內(nèi)自檢三、教師小結(jié)1、平面布局的方法認(rèn)真思考客戶的需求對(duì)空間進(jìn)行診斷功能區(qū)的合理分布選擇合適的家具2、如何獲得最佳的尺寸自己親自感受空間大小，通過(guò)測(cè)量獲得尺寸3、書房設(shè)計(jì)中的一些風(fēng)水學(xué)常識(shí)書房寧可小而雅致，忌大，大而空會(huì)無(wú) 法集中精神 。書桌的方向要對(duì)著門，但在位置上卻要 避開門，不可和門相對(duì)。 書桌同樣忌諱“橫梁壓頂”，如果實(shí)在