湖南省株洲縣淥口鎮(zhèn)中學(xué)八年級語文下冊 22 五柳先生傳教案 新人教版.doc

五柳先生傳教學(xué)目標(biāo)：1、體會本文個性鮮明的寫人方法。2、學(xué)習(xí)多用否定句的寫作特點(diǎn)。3、熟練背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會個性鮮明的寫人方法。2、積累掌握“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等重點(diǎn)詞語。3、學(xué)習(xí)多用否定句的寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解五柳先生“好讀書，不求甚解”，是一種讀書方法，即讀書不死摳字句，而要求真諦。2、“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”的含義。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo):1、串講課文，弄懂大意2、背誦課文教學(xué)重點(diǎn)：掌握“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等重點(diǎn)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”2、翻譯“其言茲若人之儔乎”教學(xué)步驟：一、簡介作者，導(dǎo)入新課陶淵明，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑人，著名詩人。他生活的東晉末年社會黑暗，風(fēng)氣污濁，許多人不擇手段，追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級不滿，不愿與黑暗現(xiàn)實(shí)同流合污，辭去官職，躬耕僻野，過著簡樸的生活。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活與志趣。作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達(dá)了自己的思想感情。二、熟讀課文，注意下列字的讀音嗜shi輒zhe吝lin褐he簞dan汲ji儔chou觴shang三、串講課文，疏通大意四、背誦課文五、布置作業(yè)1、完成p131練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、檢查背誦2、體會本文個性鮮明的寫人方法。3、學(xué)習(xí)多用否定句的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會個性鮮明的寫人方法。2、學(xué)習(xí)多用否定句的寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解五柳先生“好讀書，不求甚解”，是一種讀書方法，即讀書不死摳字句，而要求真諦。2、“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”的含義。教學(xué)步驟：一、檢查背誦二、分析課文，討論下列問題1、第一句話講了什么？講述了“五柳先生”這個名號的來歷?！安恢卧S人”把這位先生排除在名門望族之外；“宅邊有五柳樹，因以為號焉”，隨便起了一個字號，與當(dāng)時講究門第的世風(fēng)背道而馳，表現(xiàn)了他卓爾不群、不隨世俗的品性。2、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、志趣和生活？刻畫了怎樣的人物形象？性格：“閑靜少言，不慕榮利”點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。志趣：一是讀書，“好讀書，不求甚解”，展現(xiàn)了一個在讀書中的精神愉悅的五柳先生；二是飲酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一個率真放達(dá)的五柳先生；三是寫文章，“常著文章自娛”、“忘懷得失”描述了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。生活：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”描繪了一個安貧樂道的五柳先生。通過種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來，贊美了他安貧樂道的精神。3、怎樣理解“好讀書，不求甚解”這句話？這是一種讀書方法，即讀書不死摳字句，而要求真諦。也說明陶淵明讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以“每有會意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。4、怎樣理解“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”的含義？不僅寫出陶淵明安于貧困，而且含蓄地說明作者以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操?？芍^含而不露，有弦外之音，非常含蓄。5、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”相照應(yīng)？談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法。相照應(yīng)的句子是“不汲汲于富貴”。對“不慕榮利”的看法，學(xué)生可各抒己見，言之成理即可。6、“贊”語與前文有什么聯(lián)系？文后的“贊語”是作者仿照史學(xué)筆法加的品論性的文字。贊語的實(shí)質(zhì)是兩句話：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)。傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個性更加鮮明。三、總結(jié)全文1、歸納中心本文借五柳先生給自己寫自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。2、寫作特點(diǎn)語言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡卻寓意深刻。多用否定句。思考：找出文中否定句，想想有什么作用？“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”，“不慕榮利”，“不求甚解”，“不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽風(fēng)日”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。正因為世人有種種追名逐利，矯揉造作之事，作者言不，正突出了自己與世俗的格格不入