太原二外德育工作實(shí)施方案

太原二外德育工作實(shí)施方案 太原二外德育工作實(shí)施方案 太原二外德育工作實(shí)施方案 “ 全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量 ” 是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本方針；堅(jiān)持德育為首，五育并舉，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施是我校德育工作的基本原則；堅(jiān)持以中國(guó)教育發(fā)展綱要為依據(jù)，以中學(xué)德育大綱為準(zhǔn)繩，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以中學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以文明、守紀(jì)為突破口，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的德育工作體系為目標(biāo)是我校德育工作的總體思路。我們的做法是：一、實(shí)現(xiàn)： “ 三全管理 ” 做到 “ 四育人 ” 協(xié)調(diào)發(fā)展。（一）、建立和完善了 “ 三全管理 ” 機(jī)制 。 、全員管理，即從校長(zhǎng)到教職員工，每個(gè)人都是德育工作者，學(xué)校建全了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了崗位德育工作制度，定期了開(kāi)德育工作會(huì)義，研究德育工作，學(xué)校把教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育引入了教師量化考核之中，極大地調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，學(xué)校形成了全員育人的良好風(fēng)氣。 、全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類(lèi)活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮著中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生，從面保證全面管理的 實(shí)施。 、全程管理。即從學(xué)生每天上學(xué)到放學(xué)，以至從學(xué)生入校到畢業(yè)三年都有明確具體的要求，學(xué)校制定了十八中實(shí)施素質(zhì)教育德育工作全程活動(dòng)總表，把德育全年的工作和學(xué)生三年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去，便于了全程管理的具體實(shí)施。 “ 三全管理 ” 機(jī)制的建立和完善，從根本上改變了德育工作春限于黨、政、工、團(tuán)抓的現(xiàn)象，打破了德育工作受輕視的局面，為我校德育工作的縱深發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）、實(shí)行 “ 三全管理 ” ，促進(jìn) “ 四育人 ” 協(xié)調(diào)發(fā)展。我們實(shí)行 “ 三全管理 ” 最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)了 “ 四育人 ” 的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教書(shū)育人、服務(wù)育人、 管理育人、環(huán)境育人和協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工端正了思想，克服以前那種只管教書(shū)，不管育人、只管工作，不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，我校幾年來(lái)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，從校容、校貌，到教育人環(huán)境都發(fā)生著具大變化，基本做到了 “ 學(xué)校無(wú)空地，處處都育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人；學(xué)校無(wú)小事，事事都育人 ” 的良好局面。二、構(gòu)建了 “ ” 德育管理工程。我校為加強(qiáng)德育工作力度，規(guī)范德育工作行為，根據(jù)中學(xué)德育工作特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際制定了 “ ” 德育管理工程，具體內(nèi)容如下： “ ” 即進(jìn)行四方面的教育。、進(jìn)行 “ 五自 ” 即 “ 自尊、自愛(ài)、自立 、自理、自強(qiáng) ” 和 “ 六有 ” 即 “ 有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、有做人準(zhǔn)則、有學(xué)習(xí)習(xí)慣、有創(chuàng)新精神、有適應(yīng)能力、有管理能力 ” 教育，以 “ 做人 ” 為切入點(diǎn)，突出怎樣做人，做什么人。、進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，深入開(kāi)展行為規(guī)范示范班，示范生評(píng)比活動(dòng)。 、進(jìn)行 “ 五愛(ài) ” 教育，實(shí)現(xiàn)明理與導(dǎo)行的有機(jī)結(jié)合。 、進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育。 “ ” 是二個(gè)健全 、健全德育工作隊(duì)伍。 、健全德育工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 “ ” 是二確定 、確定年級(jí)學(xué)期教育活動(dòng)重點(diǎn)。 、確定教材中蘊(yùn)含的德育因素。 “ ” 是每天進(jìn)行四次檢查，在 檢查中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。 “ ” 是每學(xué)期召開(kāi)一次總結(jié)表彰會(huì)。 通過(guò)此工程的實(shí)施，有效地克服了德育工作的盲目性、隨意性、便德育工作高質(zhì)、高效有序地進(jìn)行。 三、創(chuàng)建 “ 無(wú)悔青春工程 ” ，促進(jìn)德育工作開(kāi)展。 “ 無(wú)悔青春工程 ” 是我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措，其主題是 “ 爭(zhēng)做無(wú)悔青春人，我們共同去奮斗。 ” 具體內(nèi)容如下： 1、 “ 講、守、爭(zhēng) ” 活動(dòng)，即 “ 講文明、守紀(jì)律、爭(zhēng)做合格中學(xué)生 ” 活動(dòng)。重點(diǎn)是通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生行為規(guī)范的管理。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的綜合操評(píng)，把一學(xué)期一次的典型評(píng)定具體化、 過(guò)程化，克服了學(xué)生綜合操行評(píng)定中的不足。 2、 “ 聯(lián)、幫、帶 ” 活動(dòng)。即 “ 聯(lián)系先進(jìn)，幫助后進(jìn)，帶動(dòng)一片 ”活動(dòng)。重點(diǎn)是通過(guò)手拉手，心聯(lián)心、一幫一，一助一，結(jié)對(duì)子等形式，幫助雙差生轉(zhuǎn)化，每學(xué)期召開(kāi)表彰會(huì)，同三好學(xué)生一樣來(lái)表彰進(jìn)步學(xué)生，每學(xué)期都有二十幾名進(jìn)步突出的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)。 3、 “ 比、競(jìng)、賽 ” 活動(dòng)，即 “ 比學(xué)習(xí)、競(jìng)學(xué)風(fēng)、賽品德 ” 活動(dòng)。重點(diǎn)是通過(guò)比一比、競(jìng)一競(jìng)、賽一賽來(lái)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，我們通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，利用間操時(shí)間進(jìn)行學(xué)法系列講座，制定十八中學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)舉辦學(xué)科競(jìng)賽 ，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 通過(guò)開(kāi)展 “ 無(wú)悔青春工程 ” ，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)， “ 勤奮進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新 ” 的校風(fēng)； “ 文明、守紀(jì)、尊師、教學(xué) ” 的班風(fēng)； “ 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、循規(guī)善誘 ” 的教風(fēng)； “ 勤奮刻苦、從嚴(yán)求的學(xué)風(fēng)； “ 嚴(yán)格、獨(dú)立、沉著、守時(shí) ” 的考風(fēng)已 經(jīng)形成。 四、德育工作教育活動(dòng)系列化、序列化、科學(xué)化體系的建立。 （一）、德育工作教育活動(dòng)系列化。 為了更好地貫徹愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要確保德育教育活動(dòng)、內(nèi)容的連續(xù)性，整體性。 、愛(ài)國(guó)主義教育系列。 愛(ài)國(guó)主義是德育工作永恒的主題，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，加 強(qiáng)“ 五愛(ài) ” 教育，責(zé)任心教育 ，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、唯物觀是我們德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本路線，我們立足主題班、團(tuán)隊(duì)會(huì)，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，形成了愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)，每年元月我們都堅(jiān)持開(kāi)展主題為 “ 訪貧、問(wèn)苦、送溫暖 ” 的學(xué)雷鋒活動(dòng)，每年四月組織團(tuán)員、青年舉行主題為 “ 緬懷革命先烈，繼承革命遺志 ” 的清明祭掃活動(dòng)，每年五月開(kāi)展主題為 “ 紀(jì)念 五 四 運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng) 五 四精神 ” 的系列教育活動(dòng)，每年七月，開(kāi)展 “ 黨旗在我心中 ” 主題教育活動(dòng)，每年八月開(kāi)展主題為 “ 軍民共建魚(yú)水情 ” 活動(dòng)，舉行國(guó)防教育座談會(huì)，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行國(guó)防教育，送慰問(wèn)品每年都達(dá)千余元，每年九月十八日?qǐng)?jiān)持主題為“ 牢記歷史，振興中華 ” 教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行屈辱史教育，增強(qiáng)廣大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。每年十月開(kāi)展 “ 熱愛(ài)祖國(guó)，立志成才 ” 教育活動(dòng)，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，演講會(huì)，征文，書(shū)畫(huà)展來(lái)激發(fā)廣大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。每年十二月份開(kāi)展主題為 “ 紀(jì)念 一 二九 運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng) 一 二九精神 ” 教育活動(dòng)，每年寒假，開(kāi)展 “ 三個(gè)一 ” 活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)系列的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的開(kāi)展，使廣大青少年增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，激發(fā)了立志成才、報(bào)效祖國(guó)的情感。 、養(yǎng)成教育 系列。 養(yǎng)成教育是德育工作的基礎(chǔ)，我們長(zhǎng)期堅(jiān)持以 “ 做人 ” 為切入點(diǎn)，以中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以文明、守紀(jì)為突破口的工作思路，強(qiáng)化了 “ 自尊、自愛(ài)、自主、自理、自強(qiáng) ” 的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、有做人準(zhǔn)則、有自學(xué)習(xí)慣、有創(chuàng)新意識(shí)、有健康體魄、有適應(yīng)能力，有效地促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。 堅(jiān)持日查、周評(píng)、月總結(jié)的值周工作。值周工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，德育工作的好壞看養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育的好壞看值周，值周工作的好壞看機(jī)制。從九六年起，我校就對(duì)值周工作進(jìn)行了調(diào)整，健全了管理機(jī)制，實(shí)行全員 管理，制定了完善了值周評(píng)比細(xì)則，堅(jiān)持了日查、周評(píng)、月總結(jié)工作制，把值周工作同老師量化考核進(jìn)行掛鉤，開(kāi)展了 “ 雙優(yōu) ” 班級(jí)評(píng)選和 “ 行為規(guī)范示范班 ” 的評(píng)比，從宏觀上加大了對(duì)中學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育力度。 深化 “ 講、守、爭(zhēng) ” 活動(dòng)，從微觀上加大養(yǎng)成教育力度。我們制定了班級(jí)開(kāi)展 “ 講、守、爭(zhēng) ” 活動(dòng)細(xì)則，同文明學(xué)生評(píng)比，學(xué)生評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生個(gè)體思想，行為上加強(qiáng)管理力度。 以活動(dòng)為載體，進(jìn)行行為規(guī)范的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)與強(qiáng)化。養(yǎng)成教育最根本的方法就是抓專(zhuān)項(xiàng)，經(jīng)常抓，抓反復(fù)，反復(fù)抓，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都開(kāi)展行為規(guī)范強(qiáng)化月活 動(dòng)，每年三月開(kāi)展主題為 “ 學(xué)雷鋒、創(chuàng)班風(fēng)、樹(shù)校風(fēng) ” 活動(dòng)，九月結(jié)合初一軍訓(xùn)開(kāi)展中學(xué)生日常行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，促進(jìn)班風(fēng)，校風(fēng)的形成。其它各月則進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)抓。我們開(kāi)展 “ 三無(wú)競(jìng)賽 ” 活動(dòng)，重點(diǎn)是抓遲到，早退、曠課；開(kāi)展 “ 文明行走 ” 競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)抓輕聲慢步，禮讓右行，不跑跳，不打鬧，不逗留，不大聲喧嘩；開(kāi)展 “ 創(chuàng)建肅靜課間 ” 競(jìng)賽活動(dòng)，要求下課后到室外活動(dòng)，不在室內(nèi)打鬧、說(shuō)笑、逗留；開(kāi)展 “ 最佳自習(xí)課班級(jí) ” 評(píng)比活動(dòng)，要求學(xué)生做到 “ 自習(xí)不講話(huà)，保持室內(nèi)肅靜，學(xué)習(xí)態(tài)度專(zhuān)注認(rèn)真，不看無(wú)關(guān)的課外書(shū)，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事 ” ；開(kāi)展“ 勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果 ” 競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生衣著樸實(shí)，不穿奇裝異服，不攀比，不買(mǎi)零食，不亂華錢(qián)，愛(ài)護(hù)公物，珍惜別人的勞動(dòng)成果，今年九月，我們重點(diǎn)進(jìn)行了奇裝異服專(zhuān)項(xiàng)檢查，目前，我們學(xué)生已經(jīng)杜絕穿奇裝異服；開(kāi)展 “ 無(wú)批評(píng)周 ” 競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)范，倡導(dǎo)學(xué)生自律、自理，變被動(dòng)受教育為主動(dòng)受教育，開(kāi)展 “ 文明走廊 ” 競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生不玩游戲，不進(jìn)舞廳，不進(jìn)錄像廳，今年十月、十一月我們重點(diǎn)進(jìn)行了電子游戲廳專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)常，上課時(shí)間抽查，中午、放學(xué)必查，體育課、自習(xí)課抽查，星期六、星期天、節(jié)假日全體班主任集中力 量定點(diǎn)抽查。由于我們?cè)陴B(yǎng)成教育工作中注重抓專(zhuān)項(xiàng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成有了明顯提高，良好的班風(fēng)、校風(fēng)基本形成。 、素質(zhì)教育系列。 我們從 96 年起開(kāi)始了素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐，把 “ 全面、合格、優(yōu)質(zhì)、特長(zhǎng) ” 做為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的總目標(biāo)。開(kāi)設(shè)了各類(lèi)活動(dòng)課，成立了各類(lèi)活動(dòng)興趣小組，每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)，集中展示一年來(lái)素質(zhì)教育成果，目前我們已經(jīng)舉辦了六屆。通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，帶動(dòng)了素質(zhì)教育的開(kāi)展，培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和愛(ài)好，在第五屆校園藝術(shù)節(jié)中，全校學(xué)生 100 參加了活動(dòng)，在第六屆校園藝術(shù)節(jié)活 動(dòng)中，個(gè)人獲獎(jiǎng)人數(shù)、參加活動(dòng)的人數(shù)將要超過(guò)第五屆校園藝術(shù)節(jié)。 我校各班都成立了班報(bào)和手抄報(bào)活動(dòng)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)， 80 以上的學(xué)生接受了微機(jī)的基礎(chǔ)教育，都能達(dá)到初級(jí)操作水平，通過(guò)幾年來(lái)校園藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展，豐富了校園文化生活，陶冶了學(xué)生的情操，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。 、其他系列活動(dòng)。 我們還形成了法制教育系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全文明教育，開(kāi)展宣傳周教育，象征性長(zhǎng)跑，舉辦法制教育報(bào)告會(huì)等等，形成了體育教育活動(dòng)系列，每年舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽，舉辦間操、隊(duì)列、隊(duì)形比賽。 （二）、德育工作的序列化。 德育工作 序列化是全程管理的具體化，也是德育工作有序進(jìn)行的先決條件。我們每年都結(jié)合實(shí)際制定和調(diào)整德育工作全程活動(dòng)總表，把各系列教育活動(dòng)有機(jī)地安排在各個(gè)月，并確定每個(gè)月教育重點(diǎn)和各系列教育活動(dòng)重點(diǎn)。同時(shí)針對(duì)不同學(xué)年特點(diǎn)確定不同內(nèi)容和形式，注重分層次教育，從而保證德育工作的高質(zhì)、高效有序進(jìn)行。