語文教案年

語文教案年 語文教案年 學(xué)會(huì)本課生字 ,理解由生字組成的詞語 . 能想象詩歌描繪的情景 ,有感情的練習(xí)說話 .通過誦讀感悟 ,理解詩歌內(nèi)容 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活 ,熱 愛黨 ,熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情 . 教學(xué)重點(diǎn) ,難點(diǎn) : 朗讀背誦 ,有感情的練習(xí)說話 . 教學(xué)課時(shí) :兩課時(shí) 教學(xué)用具 :生字卡 ,掛圖 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 聽歌曲導(dǎo)入 歌曲中唱出了什么同桌討論 ,指名回答 . 再聽 ,試背歌詞 . 初讀感知 自讀課文 ,不懂的字詞查字典 . 指名讀課文 ,其余學(xué)生注意聽 ,評(píng)價(jià) . 學(xué)生提出不懂的詞語意思 ,師生共同解決 . 小老師 教學(xué)生字 ,組詞 ,說話 . 小組分讀課文 . 齊讀課文 . 生字書寫指導(dǎo) . 教師范寫 . 生書空 ,描紅 ,臨寫 . 作品展示 . 聽寫比賽 . 布置作業(yè) . 小結(jié) . 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) . 聽寫詞語 . 齊讀課文 . 精讀感悟 . 看圖 ,說說感受 . 試根據(jù)圖義說一段優(yōu)美的短文 . 指名讀第一自然段 . 找出與圖相應(yīng)的語句 . 抓住 蕩 ,推 ,倒映 ,環(huán)繞 ,輕輕 ,飄蕩 等詞語 , 誘發(fā)學(xué)生對(duì)少年兒童泛舟北海的具體畫面展開想象 ,體會(huì)作者正是通過這些詞語把水清 ,色麗 ,人歡的場(chǎng)面表現(xiàn)得淋漓盡致 . 指導(dǎo)背誦 . 比比誰最棒 . 小組讀第二自然段 . 1)紅領(lǐng)巾 指的是誰 2)陽 光 純指太陽光嗎還有什么意義 3)體會(huì) 迎 ,灑 的意思 . 4)水中的魚兒 為什么會(huì) 望著 我們泛舟 ,聽 我們 唱歌呢體會(huì)童心的流露 . 5)師生齊背 . 齊讀第三自然段 . 聽歌曲 ,自讀第三自然段 ,并背誦 . 并講解 反復(fù) 在兒歌中的用法 . 背誦課文 ,唱完全曲 . 總結(jié) . 課文 2:學(xué)會(huì)查 無字詞典 教學(xué)目標(biāo) : 能正確 ,流利 ,有感情的朗讀課文 . 學(xué)會(huì)本課生字 ,理解由生字組成的詞語 . 憑借具體的語言材料 ,懂得學(xué)不光要從書上學(xué) ,還要 從生活實(shí)踐中學(xué) . 教學(xué)重點(diǎn) ,難點(diǎn) : 生字詞 ,朗讀 教學(xué)課時(shí) :兩個(gè)課時(shí) 教學(xué)用具 :掛圖 ,生字卡 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 復(fù)習(xí) 背誦讓我們蕩起雙槳 . 聽寫比賽 . 初讀指導(dǎo) 自讀課文 ,圈出生字 . 查字典 :驕陽似火是什么意思 驚濤拍岸是什么意思 爸爸是如何教聰聰理解這兩個(gè)詞語的 你從中學(xué)到了什么 生字指導(dǎo) . 學(xué)生自學(xué)生字 . 有不懂的可以提問 ,師生共同解答 . 描紅 ,展示 . 識(shí)記生字詞 ,聽寫 . 布置作業(yè) 小結(jié) 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) 聽寫生字詞 . 齊讀課文 . 精讀感悟 帶著問題再讀課文 : 爸爸怎樣幫助聰聰理解 驕陽似火 這個(gè)詞語的 爸爸怎樣幫助聰聰理解 驚濤拍岸 這個(gè)詞語的 爸爸最后對(duì)聰聰說了什么話 無字 詞典 是什么意思 指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中的景象 ,并理解詞語 . 聰聰高興的嚷起來 太像了 ,太像了 說明了什么 用 不僅 還 句式來說話 . 談?wù)勛约旱捏w會(huì) . 齊讀課文 ,并試著背誦 . 布置作業(yè) . 總結(jié) . 課文 3:古詩兩首 教學(xué)目標(biāo) : 能正確 ,流利 ,有感情的朗讀課文 ,背誦課文 . 學(xué)會(huì)本課生字 ,理解由生字組成的詞語 .能說出詩句中帶 點(diǎn)詞語的意思 . 通過對(duì)詩句的誦讀感悟 ,體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā) 的感情 . 教學(xué)重點(diǎn) ,難點(diǎn) : 理解詩句意思 ,背誦 教學(xué)課時(shí) :兩課時(shí) 教學(xué)用具 :掛圖 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)第一首 :山行 遠(yuǎn)上寒山石徑斜 ,白云生處有人家 .停車坐愛楓林晚 ,霜葉紅于二月花 . 自讀課文 . 查字典 ,解決不理解的詞語 . 觀察圖畫 ,并試著理解詩句 . 指導(dǎo)理解詩句意思 : 1)第一句 :深秋時(shí)節(jié) ,山間一條石頭小路 ,彎彎曲曲地伸向 遠(yuǎn)方 . 2)第二句 :在山林深處白云繚繞的地方 ,隱隱約約有幾戶人家 . 3)第三句 :我停下車子不走 ,是因?yàn)槲蚁矚g這深秋時(shí)節(jié)楓樹林的晚景 ,要盡情觀賞 . 4)第四句 :秋霜打過的楓葉 ,比春天的鮮花還要紅艷 . 從圖中找出與詩句相應(yīng)的地方 . 同桌互背誦 . 布置作業(yè) . 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)第二首 :楓橋夜泊 月落烏啼 霜滿天 ,江楓漁火對(duì)愁眠 .姑蘇城外寒山寺 ,夜半鐘聲到客船 . 1,自讀課文 . 2,查字典 ,解決不理解的詞語 . 3,觀察圖畫 ,并試著理解詩句 . 指導(dǎo)理解詩句意思 : 第一 句 :月亮落下去了 ,在樹上的烏鴉又在啼叫 ,到 處彌漫著寒霜 ,使夜空充滿了涼意 . 第二句 :江邊的楓樹黑糊糊的一片 ,漁船上的燈火在 風(fēng)中搖曳 ,我與愁思相伴難以入眠 . 第三 ,四句 :在這充滿寒意的夜半 ,只有城外寒山寺 的鐘聲悠揚(yáng)回蕩 ,傳到船上來 . 背誦課文 . 生字指導(dǎo)書寫 . 布置作業(yè) 課文 4:做一片美的葉子 教學(xué)目標(biāo) : 能正確 ,流利地朗讀課文 . 學(xué) 會(huì)本課生字 ,理解生字新詞 . 通過朗讀 ,欣賞葉子的外形之美 ,感悟葉子的內(nèi)在之美 , 學(xué)習(xí)做默默無聞 ,無私奉獻(xiàn)的人 . 教學(xué)重點(diǎn) ,難點(diǎn) : 生字新詞 ,理解感悟課文內(nèi)容 教學(xué)課時(shí) :兩課時(shí) 教學(xué)用具 :掛圖 ,生字卡 ,外形美的葉子 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 復(fù)習(xí) 初讀感知 借助拼音自由練讀課文 ,要求讀準(zhǔn)字音 ,讀通課文 . 學(xué)生分句讀課文 ,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音 ,讀通一些長(zhǎng)句子 . 文中有兩個(gè)破折號(hào) ,指導(dǎo)學(xué)生朗讀的停頓 . 齊讀課文 ,對(duì)課文有一個(gè)整體的把握 . 生字指導(dǎo) 相機(jī)出示生字 ,指導(dǎo)學(xué)生朗讀 指名分讀 . 選個(gè)別難寫的字教師范寫 . 生描紅 ,仿摩 ,臨寫 . 作品展示 . 布置作業(yè) . 小結(jié) . 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) 聽寫生字 . 齊讀課文 . 精讀感悟 教師范讀 ,生認(rèn)真聽 ,并想象畫面 . 看圖 ,想象說話 你如何去欣賞大樹和葉子的美 ,去感悟葉子的那種默默無聞 ,無私奉獻(xiàn)的精神 . 圖文結(jié)合 ,抓住關(guān)鍵詞語欣賞大樹和葉子的外形之美 . 用自己的話描繪美麗的大樹和葉子 . 在文中畫出描寫大樹和葉子之美的句子 ,結(jié)合圖畫理解一些關(guān)鍵詞語的意思 . 知道學(xué)生抓住 綠色的云 形態(tài)各異 嫩綠 肥美 變黃 飄零 茁壯 蔥綠 等詞語來欣賞葉子和大樹的外形之美 . 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ,讀出散 文的韻味 ,體現(xiàn)大樹和葉子的外形之美 . 聯(lián)系生活 ,由物及人 ,學(xué)習(xí)葉子無私奉獻(xiàn)精神 .說說現(xiàn)在怎樣做 生活的大樹 上的 一片美的葉子 積累內(nèi)化 練習(xí)指導(dǎo) :第四題在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上去思考 ,會(huì)想些什么就是讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了這篇課文有哪些感悟 . 遷移運(yùn)用 課后觀察葉子 ,搜集葉子 ,畫畫葉子 ,欣賞葉子的外形之美 . 指導(dǎo)學(xué)生搜集像葉子那樣立足本職崗位 ,無私奉獻(xiàn)的人物的事跡 ,在小組里交流 . 習(xí)作 1 教學(xué)目標(biāo) : 讀懂例文好阿姨假如我有一枝神筆 ,了解主要內(nèi)容 , 初步感知習(xí)作所能包含的豐富的生活內(nèi)容 . 初步領(lǐng)會(huì) 習(xí)作的基本要求 :把做過的 ,看見的 ,聽到的 , 想到的寫下來 ,讓人看明白 . 按習(xí)作要求 ,依照例文的方法 ,寫清楚生活中或想象中的 事 . 教學(xué)過程 : 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀例文 ,初步感知習(xí)作可涉及的豐富的 生活內(nèi)容 . 引導(dǎo)學(xué)生討論習(xí)作和題材和習(xí)作要求 . 提倡題材寬泛 .洗臉 ,刷牙 ,購(gòu)物 ,和小朋友做游戲 ,鬧別扭 ,新學(xué)期發(fā)新書 ,認(rèn)識(shí)新朋友等等都可以寫 ,也可以寫自己最想做的事 ,想怎樣做這件事 . 要求不高 ,只要把事情的經(jīng)過寫明白 ,把自己的想法寫清楚 . 進(jìn)行口頭作文的訓(xùn)練和指導(dǎo) 教師就討論中出現(xiàn)的共性題材 ,選擇一到兩個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行口頭作 文訓(xùn)練 . 指定一位學(xué)生當(dāng)眾講述 ,其他同學(xué)可以補(bǔ)充 ,力求將事情按發(fā)展順序說完整說清楚 ,或?qū)⒆约旱男脑副硎雒靼?. 如果學(xué)生詞匯貧乏 ,難以恰當(dāng)表述 ,教師可提供一些詞匯 . 學(xué)生獨(dú)立仿寫聯(lián)系 . 提醒學(xué)生做到字跡工整 ,格式正確 ,不寫錯(cuò)別字 . 小結(jié) 優(yōu)秀作文展示 . 練習(xí) 1 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)查字典 . 學(xué)查 無字詞典 ,把圖與詞語連線 . 寫好鋼筆字 . 朗讀 ,背誦詞語和一首古詩 . 口語交際 :小小讀書交流會(huì) 教學(xué)過程 : 教學(xué)第一題 自讀詞語 ,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典 想象情景感知詞義 ,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)別熟字的意思來推想整個(gè)詞語所描繪的情 景 ,也可以結(jié)合下一題中的畫面 ,讓學(xué)生用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境 . 在基本了解詞義的基礎(chǔ)上 ,引導(dǎo)學(xué)生將詞語與提供的畫面聯(lián)系起來 ,從而加強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí) ,豐富學(xué)生的語言積累 . 觀察圖中的景物 ,用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述 . 指導(dǎo)學(xué)生看圖 ,分組說說圖上畫了哪些景物 . 教學(xué)第二題 觀察這些字 ,找出共同點(diǎn) . 說說左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫 ,要注意些什么 憐惜 教學(xué)第三題 觀察插圖 :一棵蔥翠的大樹 ,樹下小朋友手拉手的在唱歌 . 聯(lián)系做一片美的葉子 ,通過誦讀 ,從整體上學(xué)生體會(huì)到 ,葉子和大樹的關(guān)系正如一個(gè)人與社會(huì)群體的關(guān)系 ,人人為 我 ,我為人人 ,感受其中暗寓的哲理 . 朗讀 ,大體了解意思即可 ,不需詳細(xì)解釋詞語意思 . 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉紹翁的夜書所見 教學(xué)第四題 自讀教學(xué)要求 :參加班級(jí)或小組的小小讀書交流會(huì) ,談?wù)?你最近讀了一本什么書 ,書的作者是誰 ,主要寫的什么事 ,也可以把從書上摘抄下來的精彩語句讀給大家聽 . 小組討論交流 .教師巡視參與個(gè)別小組的談?wù)?. 代表發(fā)言 :要求講時(shí)要語句通順 ,條理清楚 ,聲音響亮 ,速度適中 . 其他同學(xué)注意聽 ,汲取好的地方 :要求聽別人講的時(shí)候 ,要精神集中 ,如果讀的是同一本書 ,也可以互相補(bǔ)充 ,談?wù)劯髯圆煌捏w會(huì) . 教學(xué)第 五題 練習(xí)長(zhǎng) 橫 的寫法 . 注意 :筆畫稍長(zhǎng) ,左低右高 ,略帶斜勢(shì) ,起落筆較重 ,中腰微細(xì) . 練習(xí)短 橫 的寫法 . 注意 :起筆輕快 ,可順鋒入紙 ,向右行筆 ,漸行漸按 ,至收筆處稍頓縮鋒收筆 . 各自練習(xí) . 5,北大荒的秋天 教學(xué)要求 : 1,能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,背誦課文 . 2,學(xué)會(huì)本課生字 ,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫 ,理解由生字組成的詞語 . 3,學(xué)習(xí)第四自然段先概括 ,后具體的構(gòu)段方式 . 4,通過對(duì)課文的誦讀感悟 ,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情 . 教學(xué)重點(diǎn) : 品味詞句 ,想象意境 ,訓(xùn)練朗讀 . 教具準(zhǔn)備 :生字卡片 ,投影片 教學(xué)時(shí)間 :兩課時(shí) 教學(xué)過程 : 第一課時(shí)一 ,揭示課題 ,導(dǎo)入新課 1,指名讀題 2,簡(jiǎn)介北大荒 3,過渡 :北大荒的秋天是什么樣的呢 二 ,自讀課文 ,了解大意 1,輕聲自由讀課文 ,畫出生字詞 ,標(biāo)出序號(hào) . 2,再讀課文 ,要求 :讀正確 ,讀通順 . 3,默讀課文 ,邊讀邊想 :北大荒的秋天怎么樣找出能概括課文的中心句 . 三 ,檢查自讀情況 1,讀帶有生字的詞語 2,讀句子 3,讀課文 (1)指名分自然段讀 . (2)師生共同評(píng)議 . 4,回答問題 北大荒的秋天怎么樣找出能概括課文的中心句 . 四 ,理清課文脈絡(luò) 默讀課文 ,想想課文是從哪兩個(gè)方面來寫北大荒秋天的美的 五 ,教學(xué)生字字形 ,指導(dǎo)書寫 1,出示生字 (指名讀 ) 2,識(shí)記生字字形 熟字加部首 ；熟字換部首 ；熟字去部首 ；熟字組合而成 3,指導(dǎo)書寫 六 ,作業(yè) 1,用鋼筆描紅 ,臨寫第二課時(shí) 一 ,復(fù)習(xí) 1,讀詞語 2,指名讀課文 3,問 :課文主要寫北大荒的秋天怎么樣哪幾個(gè)自然段寫北大荒的秋天景色優(yōu)美的哪幾個(gè)自然段寫北大荒的秋天物產(chǎn)豐富的 二 ,講讀課文 1,學(xué)習(xí)第 2 自然段 指名讀 ,共有幾句話 ,每句話寫的是什么 北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn) (結(jié)合理解 一碧如洗 ) 天空的流云 是什么樣的課文中把多彩的流云比作什么邊讀邊想象畫面 . 2,學(xué)習(xí)第 3 自然段 (1)輕聲自由讀 ,想這一段主要寫什么 (2)填空 小河 (),如同 ()靜靜地躺在 ().一群小魚 ()游過去 ,()的水面頓時(shí)漾起了 (). 理解 清澈 ,為什么把 小河 比作 一條透明的藍(lán)綢子 呢 指導(dǎo)朗讀和背誦 . 3,學(xué)習(xí)第 4 自然段 (1)默讀 ,數(shù)數(shù)這段有幾句話 ,哪句話能概括這一段的意思 ,用 畫出來 . 理解 熱鬧非凡 ,哪幾句話具體寫 熱鬧非凡 ,找出來讀一讀 . (2)第二句 ,這句話中把 大豆 高粱 當(dāng)作什么來寫的 ,這樣寫有什么好處哪個(gè) 詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象 (3)理解第 3 句 比較 :榛樹葉子全都紅了 . 榛樹葉子全都紅了 ,紅得像一團(tuán)團(tuán)火 ,把人們的心也給燃燒起來了 . 兩個(gè)句子 ,你認(rèn)為哪一句好 ,好在哪里指導(dǎo)朗讀 . 4,學(xué)習(xí)第 5 自然段 指名讀 ,理解 大豆搖鈴千里金 茫茫 ,并練讀第 5 段 . 5,齊讀第 6 自然段 用贊美的語氣讀 三 ,朗讀課文 ,總結(jié)全文 四 ,作業(yè) 6 西湖 教學(xué)要求 : 1,能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,背誦課文 . 2,學(xué)會(huì)本課生字 ,其中田字格上面的生字只識(shí)不寫 ,理解由生字組成的詞語 . 3,默讀課文第 3,4 自然段 ,注意句與句之間的聯(lián)系 . 4,理解課文內(nèi)容 ,感受西湖的清奇秀麗 ,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情 . 教學(xué)重點(diǎn) : 第 3 自然段具體描繪西湖主要景點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 :生字卡片 ,投影片 教學(xué)時(shí)間 :兩課時(shí) 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一 ,調(diào)動(dòng)積累 ,激趣揭題 1,回憶憶江南 2,揭題 二 ,憑借想象 ,指導(dǎo)初讀 1,配樂范讀課文 . 2,學(xué)生自讀課文 ,要求 : (1)借助拼音讀準(zhǔn)生字字音 . (2)畫出由生字組成的詞語 ,想想它們?cè)诰渲械囊馑?. (3)想 :課文描寫了西湖的哪些美麗景色 3,檢查自學(xué)效果 . 4,讀了課文 ,你仿佛看見了西湖哪些美景 (指名說 ,并板書 ) 生 齊讀第一自然段 . 5,查字典理解 素有 三 ,質(zhì)疑問難 ,指導(dǎo)朗讀 . 1,問 :你們還有什么不明白的地方 2,生提問 . 四 ,作業(yè) 第二課時(shí) 一 ,復(fù)習(xí)鞏固生字 1,聽寫生字詞 2,檢查反饋 二 ,細(xì)讀課文 ,理解文意 1,引讀第 1 自然段 2,出示問題 : (1)為什么說西湖是一幅優(yōu)美的山水畫 (2)為什么說西湖是人間仙境 (3)月下的西湖是什么樣的景象 3,指名讀文 4,聽了課文 ,你仿佛看到了什么 5,西湖的美不僅在湖 ,也在山 ,哪些句子寫出了山美 理解 遠(yuǎn)眺 ,層層疊疊 ,連綿起伏 等詞語 . 6,引導(dǎo)朗讀 :誰來讀讀 描寫西湖水美的句子 理解 碩大 ,在平靜而寬闊的湖面上你看到了什么 7,學(xué)生有感情地朗讀第 2 自然段 十里西湖中是怎樣的景象為什么說它是人間仙境呢 師生對(duì)讀 :十里明湖中 ,孤山 ()B 白堤和蘇堤 ()E 三個(gè)小島 () 讀了哪一句你仿佛看到了仙境 結(jié)合理解 飄逸 ,掩映 ,典雅 等詞語 . 8,月下的西湖又是一番怎樣的景象 (1)生自由讀文 ,想這一段是圍繞哪一句話來寫的 (2)指導(dǎo)朗讀 ,你好像看到了什么 (3)作者把月下的西湖比作什么又把華燈倒映在湖中比作什么 (4)指名朗讀兩個(gè)比喻句 . 三 ,回顧全文 ,朗讀品味 1,總結(jié)全文 遠(yuǎn)眺西湖 近賞西湖 月下游賞 2,學(xué)生朗讀練習(xí) 四 ,布置作業(yè) 1,背誦全文 2,摘抄好詞佳句 7 拉薩的天空 教學(xué)目標(biāo) : 能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,背誦課文 . 學(xué)會(huì)本課生字 ,理解 湛藍(lán) 純凈 明潔 等詞語 . 能憑借具體的語言材料 ,體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表 達(dá)熱愛拉薩的情感 ,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 ,讓學(xué)生到生活中去感受美 . 教學(xué)重點(diǎn) :朗讀背誦課文 ,表達(dá)對(duì)拉薩的熱愛 教學(xué)課時(shí) :兩課時(shí) 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 復(fù)習(xí) 背誦西湖 . 聽寫生字 初讀感知 談話導(dǎo)入 :揭示課題 展示圖片 ,讓學(xué)生走進(jìn)拉 薩 ,親眼看看湛藍(lán)的天空 ,使學(xué)生對(duì)拉薩的天空有初步的感性認(rèn)識(shí) ,也給學(xué)生留下美好的印象 . 學(xué)生自讀課文 : 要求 : 讀準(zhǔn)生字的字音 ,認(rèn)清字形 . 邊讀邊想 ,讀懂主要詞語 ,特別是描寫 ,贊美拉薩的天空的詞語 . 聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀 ,查字典 ,做上標(biāo)記與同學(xué)討論等方法理解詞語 . 把課文讀通順 ,對(duì)自己喜歡的句子可以多讀幾遍 . 教師檢查自讀情況 出示生字 ,指名讀 ,齊讀 . 湛藍(lán) 透亮 純凈 明潔 藍(lán)晶晶 分別是什么意思 齊讀課文 . 布置作業(yè) 小結(jié) 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) 齊讀課文 聽寫生字 精讀感悟 借助圖片 ,課前收集的資料 ,把 學(xué)生帶入課文情景 . 從 清水洗過的藍(lán)寶石 無一不吸引著每一位向往圣人的人 ,更能引起學(xué)生的無限遐想 . 引導(dǎo)學(xué)生想象拉薩天空的樣子以及自己的感受 ,并朗讀 . 自讀二至四自然段 邊讀邊畫出自己喜愛的詞句 ,細(xì)細(xì)品讀 . 小組交流感悟到的 ,教師參加點(diǎn)評(píng) . 教師出示圖片 ,學(xué)生發(fā)揮豐富想象 ,說說藍(lán)天下拉薩的各種景色 ,從而進(jìn)一步感悟拉薩天空的美 . 齊讀最后一段 ,感悟這句比喻句 . 齊讀 ,背誦課文 . 遷移練習(xí) . 總結(jié) . 習(xí)作 2 教學(xué)目標(biāo) : 讀懂例文我的自畫像 ,了解主要內(nèi)容 ,初步感知圖文結(jié)合介紹自 己的方法 . 讀懂習(xí)作要求 ,初步 領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng) :抓住人物的整體形象 , 長(zhǎng)相 ,性格 ,興趣愛好等方面的特點(diǎn) ,按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像 . 按習(xí)作要求 ,依照例文的方法 ,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己 . 教學(xué)過程 : 引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖文結(jié)合的我的自畫像 看圖 ,感知小虎的外貌形象 . 帶學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文 .從整體形象 ,外貌 ,性格 , 興趣等方面按順序介紹自己的 . 在研讀例文和習(xí)作要求的基礎(chǔ)上 ,引導(dǎo)學(xué)生討論歸納本次習(xí)作 的要點(diǎn) . 介紹人物必須包括人物的年齡 ,性別 ,長(zhǎng)相 ,性格 ,興趣等多方面 . 必須抓住以上各方面的特點(diǎn) 與別人 不同的地方 . 介紹時(shí)必須按一定的順序 . 圖中的形象最好能與文字的介紹保持一致 ,以增強(qiáng)圖文結(jié)合的說服力和感染力 . 進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練 先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹 ,學(xué)生之間可以相互提醒 ,補(bǔ)充 . 小組推薦代表到班級(jí)交流 ,互相評(píng)議 ,共同提高 . 教師可適當(dāng)提供給學(xué)生一些描寫外貌與性格的詞語 . 學(xué)生獨(dú)立仿寫練習(xí) . 寫時(shí) ,要提醒學(xué)生做到字跡工整 ,格式正確 ,不寫錯(cuò)別字 . 練習(xí) 2 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)用字詞句 ,寫好鋼筆字 . 會(huì)讀會(huì)背 8 個(gè)成語 ,并簡(jiǎn)單知道意思 . 口語交際 :當(dāng)有人敲門的時(shí)候 學(xué)寫毛筆字 :掌握 豎 的運(yùn)筆方法 . 教學(xué)過程 : 教 學(xué)第一題 聯(lián)系上下文 ,在一定語言環(huán)境中理解詞義 . 查字典準(zhǔn)確選擇義項(xiàng) . 指導(dǎo)學(xué)生把兩種解釋放入句子中讀一讀 ,根據(jù)上下文做出判斷 . 指名匯報(bào)思考經(jīng)過和判斷的依據(jù) ,以考察學(xué)生是否真正掌握方法 . 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課文中的生字詞 . 教學(xué)第二題 找出共同點(diǎn) :都是上下結(jié)構(gòu)的字 . 觀察 :字中的撇和豎怎樣寫才好看 . 指導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征 ,弄清每個(gè)部件在田字格的布局 ,把字寫規(guī)范 ,美觀 . 教學(xué)第三題 自讀 ,不懂字查字典 . 聯(lián)系本單元 3 篇課文內(nèi)容 ,指導(dǎo)觀察書上的插圖 ,幫助學(xué)生在誦讀成語時(shí)展開聯(lián)想和想象 ,積累 描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語 . 讓學(xué)生將每排的兩個(gè)成語作為一個(gè)韻句連起來讀 . 指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解成語意思 ,并反復(fù)誦讀 . 教學(xué)第四題 :口語交際 看圖說話 情景設(shè)計(jì) ,如果是你 ,你會(huì)怎么做 同桌合作進(jìn)行生活模擬演習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生注意兩種情況 : 當(dāng)自己一人在家時(shí) ,如果敲門者是親朋好友或非常熟悉的人 ,就要充滿熱情 ,禮貌接待 . 當(dāng)自己一人在家時(shí) ,如果敲門者是陌生人 ,首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系 ,接著要設(shè)法核實(shí) (如打電話 ).如果一時(shí)無法核實(shí) ,卻又覺得有所疑問 ,甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻 ,那千萬不能開門 ,當(dāng)然 ,說話仍要注意得體 ,態(tài)度要十分堅(jiān)決 . 分角色準(zhǔn)備 ,指名上臺(tái)表演 .教師評(píng)析 ,及時(shí)指導(dǎo) . 教學(xué)第五題 掌握筆畫 豎 的運(yùn)筆方法 . 教師范寫 講解寫法 學(xué)生練習(xí) 8 蒲公英 教學(xué)要求 1,能正確流利有感情地朗讀課文 ,復(fù)述課文 . 2,學(xué)會(huì)本課生字 ,理解有生字組成的詞語 ,會(huì)用 可愛 ,親切 造句 . 3,通過學(xué)習(xí) ,理解課文 ,知道做任何事情都必須實(shí)事求是 ,腳踏實(shí)地 ,不要被表面現(xiàn)象所迷惑 ,不要有不切實(shí)際的幻想 . 教學(xué)重點(diǎn) 1,學(xué)會(huì)本課生字 ,理解由生字組成的詞語 . 2,會(huì)用 可愛 ,親切 造句 . 教學(xué) 準(zhǔn)備 掛圖 ,小黑板 ,錄音磁帶 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一 ,圖片揭示課題 1,出示掛圖 ,問 :圖上畫的是什么植物誰向我們介紹一下這種植物 2,揭示課題 ,板書課題 :13 蒲公英 二 ,初讀課文 1,自由讀課文 ,出示要求 : (1)自由輕聲讀課文 (2)畫出生字新詞 ,多讀幾遍 . (3)標(biāo)出小節(jié)號(hào) ,遇到難讀的句子多讀幾遍 . 2,檢查自學(xué)情況 (1)出示生字 ,檢查讀音 (2)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子 出示長(zhǎng)句子 (第一節(jié)第二句 ,第四節(jié)第三個(gè)分句 )指名讀 ,相機(jī)指導(dǎo) (3)指名分小節(jié)試讀課文 ,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方 . 3,錄音范 讀課文 三 ,學(xué)習(xí)生字 1,指導(dǎo)書寫 :注意筆順的指導(dǎo) 2,描紅 四 ,作業(yè) 1,抄寫詞語 2,練習(xí)讀熟課文 第二課時(shí) 一 ,復(fù)習(xí)抽讀卡片 二 ,學(xué)習(xí)課文 (一 )學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1,指名讀課文 2,思考 :小降落傘 指的是什么它們 在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩 要去干什么 3,討論 4,指導(dǎo)朗讀 ,結(jié)合觀察掛圖 . (二 )學(xué)習(xí)第二小節(jié) (1)自由輕聲讀課文 ,邊讀邊思考 :這一段你明白了什么 (2)交流 (3)重點(diǎn)理解 :囑咐 是什么意思太陽公公告訴蒲公英什么地方能去 ,什么地方不能去 結(jié)合回答板書 :金光閃閃銀花朵朵黑黝黝 看圖體會(huì)沙漠 金光閃閃 ,湖泊里銀光閃閃的情景 . (4)指導(dǎo)朗讀引讀指名讀齊讀 (三 )學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1,自由讀課文 ,思考 :小降落傘聽了太陽公公的話 ,有什么不同的說法 2,討論 理解重點(diǎn)句 (1)出示 :這黑黑的泥巴有什么意思 !瞧 ,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝 .到那兒去 ,我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁 . A 這顆種子說了幾句話 這黑黝黝的泥巴有什么意思 !這句話還可以怎么說后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)了種子什么樣的感情 (情勢(shì) ,看不起 ) 指導(dǎo)用輕視的語氣讀 . 這顆種子認(rèn)為哪兒有意思它為什么認(rèn)為那兒有意思理解 準(zhǔn)會(huì) 百萬富翁 指導(dǎo)用肯定的語氣 ,興奮的感情讀二 ,三兩句話 . (2)出示 :這波光粼粼的湖面 ,一定能給我?guī)須g樂 ! 1指名讀 ,引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際理解 波光粼粼 .指名說說另一顆種子為什么要落到湖里去指導(dǎo)用得意的語氣讀 (3)指名有感情地朗讀兩顆種子說的話 . (四 )學(xué)習(xí)第四小節(jié) (1)過渡 :小降落傘聽了太陽公公的話 ,說法和做法各不相同 .它們的結(jié)果怎么樣呢 (2)指名讀第 4 小節(jié) 說說幾種小降落傘的不同結(jié)果 . (3)再讀第 4 節(jié) ,說說它們的結(jié)果為什么不同 . (4)指導(dǎo)讀第 4 節(jié) . 三 ,總結(jié)課文 1,齊讀課文 2,學(xué)了這篇課文 ,你懂了什么 9 三袋麥子 教學(xué) 要求 : 1,學(xué)會(huì)本課生字 ,理解生字組成的詞語 . 2,能講述這個(gè)故事 ,知道小豬 ,小牛 ,小猴誰的做法好 ,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格 . 3,能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,練習(xí)分角色朗讀課文 . 4,在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見 ,學(xué)習(xí)正確的思維方法 ,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 . 教學(xué)重點(diǎn) ,難點(diǎn) : 教給學(xué)生理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法 ,要引導(dǎo)學(xué)生多方面思考 . 教具準(zhǔn)備 :錄音機(jī) ,動(dòng)物頭飾 教學(xué)時(shí)間 :兩課時(shí) 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一 ,導(dǎo)入激趣 板書課題 :三袋麥子 .齊讀課題 ,注意 子 讀輕聲 讀了課題 ,你想提什么問題 二 ,初讀指導(dǎo) 1,自學(xué)課文 (1)自由輕聲朗讀課文 ,畫出不理解 ,不認(rèn)識(shí)的字詞 ,說一說課文講了個(gè)什么故事 . (2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字 ,會(huì)讀田字格上面的生字 . (3)理解下列詞語的意思 烙餅發(fā)霉蟲蛀麥囤 2,教師巡視 ,幫助學(xué)生自學(xué) 3,檢查自學(xué)效果 三 ,理清脈絡(luò) (默讀課文 ,按 快要過年了 一年以后 把課文分成兩個(gè)部分 ,說說兩個(gè)部分講了什么 . 生自學(xué)后討論 四 ,學(xué)習(xí)第一部分 1,理解課文內(nèi)容 學(xué)生帶著問題讀課文 :小豬 ,小牛 ,小猴意外地得到一袋麥子后是怎么做的它們的做法不同在哪里畫出有關(guān)詞語 ,想一想 ,這些詞語說明了什么 討 論并理解關(guān)鍵詞語 ,板書 :吃光了保存全種下了地 2,指導(dǎo)有感情地讀這一部分 ,注意讀好關(guān)鍵詞 . 3,指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容 . 先分組說 ,再連起來說 . 4,多種形式有感情地朗讀課文 . 五 ,課堂練習(xí) 1,用鋼筆描紅 . 2,練習(xí)朗讀課文 . 第二課時(shí) 一 ,復(fù)習(xí) 1,聽寫生字詞 . 2,指名口述故事的第一部分 . 二 ,學(xué)習(xí)第二部分 1,理解課文內(nèi)容 聽課文錄音 ,完成練習(xí) 土地爺爺夸 (誰 )(怎么樣 ) 討論并理解有關(guān)詞語 :舔了舔舌頭 ,節(jié)儉 ,滿滿的 等 . (板書 :憨厚節(jié)儉聰明能干 ) 2,指導(dǎo)有感情地朗讀課文 學(xué)生先自己讀 ,想 一想每個(gè)人說話時(shí)是什么語氣 ,說話時(shí)心情怎樣 ,該怎樣讀 同座位分角色互讀 ；指名分角色讀 ；教師指導(dǎo)后 ,學(xué)生再讀 . 3,指名口述這部分內(nèi)容 . (1)看板書 ,自己練習(xí) . (2)指名口述 . (3)同桌分角色口述 . (4)戴頭飾到講臺(tái)前邊表演邊口述 . 三 ,總結(jié)全文 討論 :小豬 ,小牛 ,小猴在處理得到的三袋麥子上 ,誰的做法好為什么四 ,作業(yè) 1,完成書后作業(yè)第三題 . 2,課后把故事講給家人或其他小朋友聽 ,或者把課文編成課本劇 . 哪咤鬧海 教學(xué)要求 : 1,能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 . 2,學(xué)會(huì)本課本 11 個(gè)生字 ,兩條綠線內(nèi)的 確 7 個(gè)字只識(shí)不寫 . 3,能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的 . 4,憑借具體的語言材料 ,學(xué)習(xí)哪吒為民著想 ,不畏強(qiáng)暴 ,敢斗邪惡的精神 . 教學(xué)重點(diǎn) ,難點(diǎn) : 會(huì)復(fù)述這個(gè)故事 . 教具準(zhǔn)備 : 詞卡 ,小黑板 ,錄音 教學(xué)時(shí)間 :三課時(shí) 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一 ,導(dǎo)入新課 同學(xué)們聽說過 哪吒 嗎你是怎么知道的 二 ,看圖 ,揭示課題 (出示投影圖片 )圖上誰是哪吒圖上兩人神態(tài)有什么不同你們想不想像講故事一樣 ,說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程 板書課題 ,讀準(zhǔn)音 . 三 ,初讀指導(dǎo) 1,自學(xué)生字詞 (1)給每個(gè)自然段寫上序號(hào) ,畫出不認(rèn)識(shí) ,不理解 的詞語 . (2)會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字 ,會(huì)讀田字格上面的生字 . (3)理解下列詞語的意思 . 2,檢查自學(xué)效果 (1)出示詞語 ,指名認(rèn)讀 . (2)理解詞語 . 3,學(xué)生試讀課文 . 4,分自然段指名讀課文 . 5,聽錄音讀課文 四 ,寫字指導(dǎo) 1,注意點(diǎn) : 稱 :左部第一筆是平撇 . 混 :右下部 比 的筆順 . 即 :左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖 . 2,用鋼筆在書上描紅 . 五 ,作業(yè) 1,讀課文 .思考 :按哪吒鬧海的原因 ,鬧海的經(jīng)過 ,鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分 . 2,抄寫詞語 .(習(xí)題 3)第二課時(shí) 一 ,聽寫詞語 二 ,學(xué)習(xí) 課文 1,指名讀課文 . 2,把課文分成三個(gè)部分 . 3,分自然段講讀課文 . 第 5 自然段 (結(jié)果 ) (1)指名讀 . (2)這個(gè)自然段說了什么 (3)小結(jié) ,齊讀這一段 . 第 1 自然段 (起因 ) (1)指名讀 . (2)這一自然段有幾句話每句話說了什么 (3)決心治一治 表示哪吒怎樣的思想感情 (4)齊讀第 1 自然段 . (第二 四節(jié) )(經(jīng)過 ) 第 2 自然段 (1)指名讀 . (2)指導(dǎo)看圖 :圖上人分別是什么樣的能用幾句話描述一下嗎 (3)這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)找出來讀一讀 .你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎 第 3 自然段 (1)指名讀 . (2)這一自然段有幾句話什么叫 機(jī)靈 小哪吒的 機(jī)靈 表現(xiàn)在哪里 (3)過渡 :龍王怎么樣了 第 4 自然段 (1)指名讀 . (2)嗷嗷直叫 是什么意思哪些詞語說明了三太子來勢(shì)兇猛 ,那么哪吒是怎么對(duì)付的呢請(qǐng)看 3,4,5 三句話 . (3)第三 ,四 ,五句說了什么板書表示哪吒動(dòng)作的詞 .這些動(dòng)作可以看出什么 (4)那三太子死后怎么樣 (板書 :現(xiàn)出原形 ) 齊讀 2 4 自然段 4,齊讀課文 . 三 ,作業(yè) 1,有感情地朗讀課文 . 2,按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海 第三課時(shí) 一 ,復(fù)習(xí) 總結(jié)課文 ,并板書 二 ,齊 讀課文 . 三 ,感情朗讀 1,放錄音欣賞 . 2,指名有感情地朗讀課文 ,師生評(píng)議 . 四 ,復(fù)述故事 1,指名說說這篇課文三個(gè)部分的大意 . 2,指導(dǎo)運(yùn)用黑板上的重點(diǎn)詞語復(fù)述 . 3,學(xué)生自由組織復(fù)述 . 4,指名復(fù)述 . 5,同座位交替復(fù)述 . 五 ,作業(yè) 1,比一比 ,再組詞 . 2,多音字組詞 習(xí)作 3 教學(xué)目標(biāo) : 仔細(xì)觀察圖畫 ,按照一定的順序說說圖上的景物 . 在圖中添上幾種動(dòng)物 ,或者畫 ,或者貼 . 根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色 . 對(duì)照例文 ,了解寫一種動(dòng)物的基本要求 . 教學(xué)過程 : 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫 . 說說圖上畫了些什么 (指 導(dǎo)學(xué)生有順序的說 ) 指導(dǎo)學(xué)生在圖上添動(dòng)物 . 說說天空中有哪些動(dòng)物 說說樹林里有哪些動(dòng)物 小河里有哪些動(dòng)物 把自己喜歡的動(dòng)物圖片貼在圖上 ,也可以直接將自己喜歡的動(dòng)物畫到圖中 . 指導(dǎo)學(xué)生給整幅圖涂上顏色 . 指導(dǎo)學(xué)生讀例文 自讀 ,要求讀通 互讀 ,要求讀懂 齊讀 ,了解寫動(dòng)物可以寫哪些內(nèi)容 欣賞 ,說說哪些詞句寫得好 ,好在哪里 指導(dǎo)學(xué)生寫景物 . 觀察景物 ,抓住特點(diǎn) ,說說 按順序把景物連起來說 ,連貫成一句話 . 指導(dǎo)學(xué)生寫動(dòng)物 . 選擇喜歡的小動(dòng)物 ,仿照例文先說說 小組交流 ,討論 ,修改 ,全班交流 . 寫草稿 ,互相修改 ,最后寫到 作文本上 . 練習(xí) 3 教學(xué)要求 : 學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞語意思 . 學(xué)會(huì)圖文連線 . 寫好鋼筆字 . 學(xué)會(huì)八個(gè)成語 ,并背誦及晨牧 口語交際 :學(xué)會(huì)求救 學(xué)寫毛筆字 :點(diǎn) 教學(xué)過程 : 教學(xué)第一題 讀短文 ,了解椰子樹傳播種子的有趣的方式 . 聯(lián)系上下文理解 重新安家 的意思 小組討論區(qū)別 漂流 和 漂浮 的意思 觀察圖畫 ,說說各是什么植物 小組討論 :它們是靠什么傳播種子的 ,用線連起來 同桌說說你還知道的植物的種子傳播的方式 指名說說 ,寫下來 教學(xué)第二題 觀察 說說字的共同點(diǎn) 讀懂 我的發(fā)現(xiàn) 談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn) 描紅 ,臨摹 ,評(píng)價(jià) ,修改 教學(xué)第三題 自讀 ,要求讀準(zhǔn)字音 感知這八個(gè)成語有什么特點(diǎn) (對(duì)仗 ) 試說說知道的成語的大致意思 ,了解一些關(guān)鍵字意思 . 背一背 讀兒歌 ,讀通句子 想象畫面 ,大致了解兒歌內(nèi)容 有感情的朗讀并背誦 教學(xué)第四題 :口語交際 :學(xué)會(huì)求救 說說生活中遇到哪些意外事件 人們都是用什么方式自救或求救的 小組討論 :生活中我們遇到哪些意外事件采用哪些方式可以自救或求救呢應(yīng)該怎樣自救或求救 小組匯報(bào) 小組模擬練習(xí) ,教師巡視參與 ,并及時(shí)指導(dǎo) 上臺(tái)表演 :要求語言要清楚 ,明了 ,簡(jiǎn)潔 ,告訴學(xué)生遇到意外事件不要慌亂 ,要鎮(zhèn)定沉著地開動(dòng)腦筋 ,想辦法 . 教學(xué)第五題 觀察 點(diǎn) 的兩種形狀 觀察 點(diǎn) 的兩種寫法 ,包括運(yùn)筆的順序和位置 教師范寫 ,告訴學(xué)生起筆 ,運(yùn)筆和收筆的要領(lǐng) 學(xué)生練習(xí) ,教師評(píng)點(diǎn) ,修改 課文 11 第八次 教學(xué)要求 1,學(xué)會(huì)本課生字 ,理解由生字組成的詞語 . 2,能說出布魯斯終于成功的原因 ,體會(huì)布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神 . 3,能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,默讀課文 . 4,結(jié)合生活實(shí)際 ,仿照課文寫一件自己通過努力終于做成的事 . 教學(xué)重點(diǎn) :學(xué)會(huì)本課的生字 ,能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 . 教學(xué)準(zhǔn)備 :掛圖 ,小黑板 教學(xué)時(shí)間 :三課時(shí) 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一 ,揭示課題 ,激發(fā)興趣 . 今天 ,我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事 ,題目是 第八次 . 板書課題 看到這個(gè)題目 ,你想說些什么 二 ,初讀課文 1,自學(xué)生字新詞 . (1)簡(jiǎn)介 歐洲 ,蘇格蘭 ,這兩個(gè)都是地名 .布魯斯是人名 . 齊讀這三個(gè)詞語 . (2)自由輕聲讀課文 ,畫出不認(rèn)識(shí) ,不理解的字詞 . (3)查字典 ,或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思 : 招集抗擊幾乎失敗侵略信心成功 2,檢查自學(xué)成果 (1)出示詞語 指名讀一讀 ,注意及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字 . (2)理解詞語的意思 (3)齊讀生字新詞 3,再自由讀課文 . 4,指名分自然段讀課文 ,糾正讀錯(cuò)的地方 . 5,理清脈絡(luò) ,按事情的起因 ,經(jīng)過 ,結(jié)果把課文分為三個(gè)部分 . 6,按分好的段讀課文 . 三 ,指導(dǎo)書寫生字 1,自由記憶字形 2,交流記憶的方法 ,及時(shí)表揚(yáng)好的方法 . 3,教師示范書寫 ,適當(dāng)提示要領(lǐng) . 4,學(xué)生描紅 .第二課時(shí) 一 ,復(fù)習(xí)生字新詞 二 ,學(xué)習(xí)課文 (一 )學(xué)習(xí)第一部分 (1,2 節(jié) ) 1,自由讀 ,想一想 抗擊 是什么意思布魯斯王子為什么要抗擊外國(guó)侵略軍說明了什么 討論交流 2,結(jié)果怎樣王挨怎樣了從哪兒可以看出來 3,比較失去信心 .幾乎失去信心 . 4,指導(dǎo)朗讀第一部分 . (二 )學(xué)習(xí)第二部分 1,默讀第二部分 2,出示 :一只蜘蛛正在織網(wǎng) .忽然 ,一陣大風(fēng)吹來 ,絲斷了 ,網(wǎng)破了 .蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng) ,又被風(fēng)吹斷了 .就這樣結(jié)了斷 ,斷了結(jié) ,一連結(jié)了七次 ,都沒有結(jié)成 .可蜘蛛并不灰心 ,照樣從頭干起 .直到第八次 ,它終于結(jié)成了一張網(wǎng) . (1)蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到什么困難蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)怎樣 (2)齊讀 ,從 終于 這個(gè)詞可以看出什么你覺得蜘蛛怎么樣 (3)再次感情朗讀 ,體會(huì) 有志者事竟成 . 3,看到這里 ,布魯斯王子 感動(dòng)極了 (!)王子為什么感動(dòng)從哪兒看出王子感動(dòng) (2)指導(dǎo)朗讀 我也要干第 八次 ! 4,蜘蛛第八次終于結(jié)成了一張網(wǎng) ,布魯斯王子的第八次抵抗怎樣了呢 齊讀第五節(jié) 終于成功了 ,說明了什么 二 ,指導(dǎo)朗讀全文 ,體會(huì)王子感情變化的過程 . 唉聲嘆氣 ,幾乎失去信心 感動(dòng) ,恢復(fù)了信心 振作 ,充滿了信心 .第三課時(shí) 一 ,復(fù)習(xí) 1,讀一讀練習(xí) 3 2,朗讀課文 師生共同評(píng)點(diǎn) 3,練習(xí)有感情地朗讀課文 . 三 ,總結(jié)課文 1,課文講了一件什么事從中你明白了什么 2,從蜘蛛結(jié)網(wǎng)這件事上 ,你看到了什么 從布魯斯王子的事情上呢 四 ,仿寫 1,研究課文的寫作思路 布魯斯王子的故事 (遇到什么困難 ,是怎樣克服的 ,結(jié)果怎樣 ) 一件事情 (起因 經(jīng)過 結(jié)果 ) 2,小結(jié) :寫一件事情 ,要寫清楚事情的前因后果 ,寫得有條理 ,把事情的經(jīng)過寫清楚 . 3,指名讀第五項(xiàng)練習(xí) . 下列詞語可以選用 : 失敗失去信心 不灰心成功 課文 12 臥薪嘗膽 教學(xué)要求 : 1,學(xué)會(huì)本課生字 ,理解由生字組成的詞語 .會(huì)用 請(qǐng)求 建議 造句 . 2,默讀課文第 4 自然段 ,能結(jié)合課文理解 臥薪嘗膽 的意思 . 3,能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,能用自己的語言說說故事的內(nèi)容 . 4,理解課文內(nèi)容 ,明白