父母怎樣教育兒童的專題講座

父母怎樣教育兒童的專題講座 父母怎樣教育兒童的專題講座 朋友們，大家好，今天是六一國際兒童節(jié)，為此我們?yōu)榇蠹抑谱髁艘粋€專題節(jié)目，主要就兒童的合法權(quán)益，權(quán)力與職責(zé)、父母對子的教育和責(zé)任，以及防治外部因素對兒童的不良影響與大家展開討論。希望我們的這一節(jié)目能贏得廣大朋友的滿意，下面請看這一內(nèi)容。 第一：保護孩子的合法權(quán)益是每一個做父母的責(zé)任。眾所周知，兒童的問題是全世界密切關(guān)心的問題，因為他們將是未來的建設(shè)者。塑造兒童是家庭、學(xué)校、社會的共同責(zé)任。對兒童影響終生的是家庭，這是由家庭教育的長期性和密切性決定 的，而整個未成年期（即 018 歲）又是孩子成長的關(guān)鍵期，是在父母的監(jiān)護下完成的。因此，父母對孩子的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式尤為重要。一個人受到 18 天的教育可能關(guān)系不大，受到 18 年持之以恒的教育則大不相同，一定會影響孩子一生的命運 . 第二：應(yīng)明確孩子應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé)。所有的父母都應(yīng)該了解和懂得孩子們在生活中應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé)，以及所希望于孩子的是什么。為了達到這一目的，父母可以坐下來，把認為孩子應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé)，以及對他們的祝愿和期望列出。 在長遠的目標中，父母撫養(yǎng)的孩子還應(yīng)該是在社會中能夠起很好作用的人。他們應(yīng)該和 善，講道理，體諒別人，能有效地解決問題，獨立，自給自足，善于與人合作，與人交往。 要知道，你所期望于孩子的越清楚，孩子們對他們的職責(zé)也就越清楚。一定要及早反復(fù)地和孩子交談什么是你希望于他們的。有些父母的實際做法常常與他們所要求于孩子的不相符合。例如，他們期望孩子長大一些有更多的自主權(quán)，但在實際做法上，又不允許他們有更多的自由，而且在并不需要的時候，還繼續(xù)不斷地向他們提出忠告。 當(dāng)你把你的期望告訴孩子時，一定不要提高要求，使孩子面臨一個你提高了的標準，因為這種做法是盡善盡美的追求，可能會使孩子感到泄氣和不安。 如有的父母，當(dāng)孩子拿回家的成績單上都是 A，只有一個 B，他們卻把所有的 A 都忽略了，而對一個 B 嚴肅地進行批評。 要求盡善盡美的父母，通常是期望太多，批評太多，總挑毛病。他們往往忽略孩子較小且積極的行為，而集中于他們的不足之處。 第三：父母應(yīng)掌握科學(xué)合理的教養(yǎng)方式。在家庭教育中，粗暴型與溺愛型最危險。一位家長說：“我的性格比較急躁。當(dāng)孩子犯錯誤而又倔犟不認錯時，我會上火，甚至動手打他，有時打得很重。事后看到孩子委屈、痛苦的神情，心中又很不安。”性格粗暴的父母往往因一時心急氣盛，而造成難以收拾的后果。在教育孩子的過 程中，切記要冷靜、理智，要徹底摒棄“孩子不打不成器”的陳腐觀念。 溺愛則是殺人不見血的“家教安樂死”。被盲目的愛子之情所蒙蔽的父母，往往把孩子的“膿瘡”也看得美如“桃花”，喪失了應(yīng)有 的教育判斷力。 家庭教育的目的，在于調(diào)控孩子的思想和行為，使他們向父母預(yù)期的方向發(fā)展。這就是家教控制論的基本思想。如果孩子的發(fā)展像天上的浮云一樣是不可控制的，那么家都理論的學(xué)習(xí)與研究就會失去應(yīng)有的魅力。 當(dāng)然，家教控制應(yīng)該是說服引導(dǎo)式的控制，不應(yīng)該是壓迫式的控制。教子的方法和技術(shù)，背靠家教理論，面對孩子實際，旁倚家庭關(guān)系，是 家教研究中最引人入勝的部分。 父母對孩子的調(diào)控力產(chǎn)生于兩個方面。一是家庭生活部分給予孩子潛移默化影響，二是對孩子的訓(xùn)練、管理和要求。后者也可以產(chǎn)生很大的調(diào)控力。父母每一項調(diào)控措施都應(yīng)該以孩子的自覺行為為目的， 以愉快接受為中介，力爭做到讓孩子心服口服。 言教在于先使孩子產(chǎn)生自我約束力。許多父母利用言教在先的方法，取得了較好的教育效果。例如給孩子買玩具之前，要求孩子 愛惜玩具，用完后收拾好等。這種事先的要求和約定，可以使孩子產(chǎn)生自律力。偶有違犯，孩子自知輸理，一經(jīng)提醒也能改正。即使孩子因為“背信棄義”而 受到父母的處罰，也會心服口服。 言教在先和言而有信結(jié)合使用才能生效。言而有信是樹立父母威信的核心要求，它關(guān)系著家教的成敗，古代“曾子殺豬取信”的著名故事就說明了這個道理。言而無信的父母不可能令孩子口服心服。不要輕易向孩子許諾，一經(jīng)許諾，就要努力兌現(xiàn)，實在無法兌現(xiàn)的，也要說明原因，爭取孩子的諒解，并與孩子協(xié)商，給予一定的補償。有布置，有檢查，獎懲兌現(xiàn)，說到做到，日久天長，孩子自然會感到父母言語的力量，而重視父母的要求，使父母建立起必要的教育威信。 總之，要讓您的孩子健康活潑地全面發(fā)展，應(yīng)該尊重兒童，善待孩子。 第四：父母應(yīng)保障孩子身心健康發(fā)展。在孩子降生人世之際，作父母的，第一個值得重視的問題就是營造一個能保障幼兒身心健康發(fā)展的“家”。家庭是幼兒成長發(fā)育的搖籃，幼兒是在與周圍環(huán)境頻繁的相互作用中逐漸成長起來的。父母是孩子的第一任教師，也是終生老師。榜樣的力量是無窮的，孩子在家長的言傳身教中“潛移默化”地形成自己的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)。 在家庭中，和諧的人際關(guān)系是形成幼兒良好性格的基礎(chǔ)，大文豪托爾斯泰曾經(jīng)說過：“夫妻間的和睦關(guān)系是成功地教育孩子的首要條件?！币驗榉蚱揲g的互相關(guān)懷、互諒互敬常常和教育子女的過程、參加勞 動的過程交織在一起。幼兒正是從父母之間的相互關(guān)系，從父母對人對事的態(tài)度和行為方式中，開始他們認識一切人際關(guān)系的起步。在和 諧幸福的家庭中，幼兒感到溫暖、快樂、有安全感，情緒穩(wěn)定，性格活潑開朗，易形成尊老愛幼、禮貌待客、善良誠實等優(yōu)良品質(zhì)。相反，在夫妻感情不和、糾紛不斷的家庭中，幼兒就會感到不安、焦慮，缺乏安全感，歸屬感，甚至產(chǎn)生羞愧感，往往變得性格孤僻、膽怯或暴躁，對人冷漠，受到刺激就會擔(dān)驚受怕，心靈受到創(chuàng)傷。這樣會阻礙身心的正常發(fā)展，嚴重的會產(chǎn)生心理疾病和身體發(fā)育不良。 總之，為了孩子的健康成長，夫妻和家 庭成員之間應(yīng)互敬互諒，注重溝通，合理分工，民主理財，互勉互助，營造一個整潔，安全的家庭環(huán)境，幸福、和諧的情感氛圍，讓幼兒在溫馨的家庭沃土上健康成長。 第五：父母應(yīng)成為孩子的榜樣。俗話說：“一日為師，終生為父。”在家庭教育中則是“一日為父，終生為師”，每一位父母，都是孩子的第一任老師，也就是孩子的終生老師。不能因病換班，也不能指望告老還鄉(xiāng)，這就是家庭教育的長期性。平日被大家掛在嘴邊的“身教重于言教”這句很有見地的話下包含著影響即教育的意思。無論什么人的性格形成都是一個漫長的過程，任何一項教育要求不管有多么正確 ，總需要有足夠的時間才能鞏固。有效的教育離不開時間的 慷慨支持，這是人所共知的道理。 父母教育孩子有時間上的充分保證，因此，家長可以在掌握教育規(guī)律后，從容不迫地建立合理的家規(guī)家法以及父母與子女的教育默契，使幼兒的思想、情感、需要、習(xí)慣得到合理的引導(dǎo)和充分的發(fā)展，為人生打下堅實的基礎(chǔ)。同時，由于父母必須要一面忙工作，累死累活地參與社會競爭；一方面為教育與哺養(yǎng)孩子含辛茹苦，沒有一點犧牲精神是絕難辦到的，家庭的艱辛是不言而喻的。 第六：父母應(yīng)無條件且積極的撫愛孩子。撫愛對孩子的成長具有獨特價值。撫愛包含對孩子特 性的了解和懂得這些特性可貴之處。當(dāng)你撫愛孩子時，會對孩子發(fā)展著的“自我”感到驚奇。在他們奇跡般的生活中，他們的個性有一種特殊的吸引力，盡心的撫育能促進孩子個性的形成。撫愛也包括承認孩子需要離開你，成為獨立自主的人范文大全 | 簡歷 | 教案下載 | 課件中心 | 優(yōu)秀作文 | 試題庫 | 考試輔導(dǎo) | 詩詞鑒賞 | 國學(xué) | 散文 | 實用工具 | 高校 | 手機 /風(fēng)景圖片 | 手抄 /黑板報 | 美食菜譜 演講技巧 | 競聘演講稿 | 小學(xué)生演講稿 | 國旗下演講稿 | 英語演講稿 | 感恩演講稿 | 誠信 演講稿 | 學(xué)生演講稿 | 節(jié)日演講稿 | 八榮八恥演講稿 | 地震演講稿 公眾演講 | 教師演講稿 | 中學(xué)生演講稿 | 家長會演講稿 | 競選演講稿 | 愛國演講稿 | 安全演講稿 | 領(lǐng)導(dǎo)講話稿 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年之久的研究項目：對受試者看電視的時間進行詳細的統(tǒng)計。其研究成果發(fā)表在美國科學(xué)雜志上，可以說是迄今為止最具有說服力的一份研究報告。研究發(fā)現(xiàn)，處于青春期的未成年人每天看電視的時間如果超過 1小 時，其成年后產(chǎn)生暴力傾向的可能性將增加 1倍。 杰夫里領(lǐng)導(dǎo)的研究小組對 707 名兒童 (絕大部分是白人 )進行了跟蹤調(diào)查。研究剛開始時，受試者還只 有 1 10 歲。在 17 年當(dāng)中，這些兒童一直在接受各種測試和調(diào)查。研究人員通過長期的跟蹤調(diào)查和詳細的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，年齡在 14 歲左右的少年兒童如果平均每天看電視的時間在 1 小時以內(nèi)，當(dāng)他們長到 16 歲時，有 5.7%的人有過激行為；平均每天看電視時間在 1 3 小時的上升為28.8%。研究人員還對平均年齡為 14 歲左右的男孩子和女孩分別進行了統(tǒng)計。對于男孩子來說，平均每天看電視不超過 1 小 時的，成年后只有 8.9% 的人會有過激行為；每天看電視在 13 小時的，成年后有 32.5%的人會發(fā)生過激行為；而每天看電視 3 小時以上的人發(fā)生過激行為者占 45.2%。對于女孩子來說，發(fā)生過激行為的比例分別為 2.3%、 11.8%和 12.7%。 此外，童年時期存在被忽視、家庭收入低、父母離異等問題的孩子，往往比正常的孩子更喜歡借助電視來消除煩惱。所以，他們看電視的時間更長一些。 杰夫里指出， 60%的電視節(jié)目都帶有暴力內(nèi)容。美國心理協(xié)會的統(tǒng)計數(shù)字表明，美國平均每小時的電視節(jié)目中就有 3 5 個暴力鏡頭，這對于男性和女性的 影響有所區(qū)別，對于正處在青春期的未成年人影響