解決問題的教學(xué)心得.doc

解決問題教學(xué)心得 李巖嶺 解決問題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，它具有多種作用和功能。比如：幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識；培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題的能力；促進學(xué)生思維能力的發(fā)展；還可以進行生動具體的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有的解決問題都是由最基本的加、減、乘、除的基本概念堆積成的。因此，加、減、乘、除的基本概念的教學(xué)尤其重要。每個概念的第一次出現(xiàn)都要講清、講透。在教學(xué)中，我比較注重以下幾點： 一、盡早開始滲透，一字一句地手把手的教學(xué)生。由于一年級學(xué)生年齡小，認字少，寫字能力不夠。教材中解決問題從看圖列式過渡到圖文結(jié)合，再慢慢向純文字敘述過渡。從看圖編問題到從圖中找信息提出問題，再到根據(jù)信息提出問題。不管是解決問題還是發(fā)現(xiàn)問題都遵循從易到難有層次的出現(xiàn)。教師也是要求學(xué)生先會說，再會寫。但是對于分析問題的數(shù)量關(guān)系及專業(yè)名詞我認為要盡早的給學(xué)生滲透。因此，教學(xué)中要盡早從一字一句手把手的教起，比如：蘋果有3個，香蕉有5個，一共有多少個水果？我會一句一句地教給學(xué)生說：求一共有多少，就是求蘋果和香蕉的總數(shù)，求總數(shù)的方法就是把兩部分合起來（也可以說：把3個蘋果和5個香蕉合起來），合起來要用加法計算，所以3+5=8個。教學(xué)減法時，再教給學(xué)生分析減法問題的說法。時間長了說的多了，學(xué)生能形成一定的思維模式，在遇到問題就能自己分析了。二、重視讀題，教給學(xué)生讀題的方法。讀題是解答解決問題的基礎(chǔ)，通過讀題弄清題意，分析數(shù)量關(guān)系。我會教給學(xué)生讀題的方法，比如:讀兩遍以上，要找到重要的、關(guān)鍵的字詞重音讀出來，這樣既有趣味性，又提高了學(xué)生重視，注重理解，為分析數(shù)量關(guān)系提供幫助。三、隨著年級的增高，不斷增加分析問題方法的指導(dǎo)。隨著年級的增高，學(xué)生分析問題的能力提高了，解決問題也是變的更復(fù)雜。因此，分析問題的手段、方法也要加強指導(dǎo)，比如: 畫線段圖、列表等。綜合法，分析法，轉(zhuǎn)化法等等。四、教學(xué)解決問題注重情境的創(chuàng)設(shè)情境的創(chuàng)設(shè)要注重生活性和趣味性。我們要從學(xué)生熟悉的生活情境中選擇學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)素材，使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。五、既要重視例題教學(xué)，又要加強習(xí)題教學(xué)。新教材的解決問題則分散在各單元教學(xué)中，題目包含了老教材中所有的例題，并增加了新知識點，但題量較少。因此，從例題到習(xí)題變化較大，例題是一種題，習(xí)題則出現(xiàn)多種題目。這樣安排的優(yōu)勢是能促使學(xué)生關(guān)注解決問題的策略，形成解題計劃，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。但問題是，少了必要的模仿鞏固，部分學(xué)生在解決新問題時出現(xiàn)思維障礙。因此，一要教好例題；二是當(dāng)新題在習(xí)題中出現(xiàn)時，必須按例題來教；三是新題教學(xué)后，要適當(dāng)增加模仿練習(xí)，鞏固技能；四是注意變化，形成策略，發(fā)展思維。六、書寫完整。解決問題是學(xué)生表現(xiàn)力展現(xiàn)的一個環(huán)節(jié)。很多同學(xué)在作業(yè)展示中出現(xiàn)字跡馬虎，在解決問題的過程中經(jīng)常出現(xiàn)缺