億以內(nèi)數(shù)的讀法精品教案免費課題與教學內(nèi)容.doc

課題與教學內(nèi)容數(shù)學第七冊第13頁億以內(nèi)數(shù)的讀法課時安排2課時教學目標知識技能1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、和“億”。2、知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法。4、培養(yǎng)學生遷移類推的能力。過程方法 經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的讀法的形成過程，體驗遷移、類推、分析、綜合的數(shù)學思想和方法。態(tài)度情感感悟美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進步；通過四位一級計數(shù)規(guī)律的認識，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)造。教學札記億以內(nèi)數(shù)的讀法這一課讓學生真正體會了數(shù)學源于生活，接近了數(shù)學與生活的距離，并且通過觀察、討論、比較、分析、綜合、類推等一系列過程，親自得出了億以后數(shù)的讀法，讓學生嘗到了做主人的快樂。但是也存在一些 不足之處是有部分學生對“計數(shù)單位”和“數(shù)位”的概念混淆；有的學生在讀數(shù)時，把“萬”字丟掉；中間和末尾有零的數(shù)不能很好地讀出。根據(jù)不同的問題，教師應加以指導。教 學 過 程 設 計預設教學路徑預計學生活動備擇方案 第一課時 一、情境 導入（投影出示) 1、讀出下面的數(shù)，找出最大的數(shù) 4009、5048、140、4080、10000 2、說出你認為較大的數(shù)，在生活實際中哪些地方用到較大的數(shù)？把你收集到的材料拿出來匯報給大家聽。 3、“數(shù)”除了能表示多少、大小以外，還能表示事物，請你舉例說明。 4、導入新課并揭示課題。二、探究體驗 1、認識計數(shù)單位 (1)想一想，10個一是( )，10個十是( )，10個一百是( )，10個一千是( )。(投影出示) (2)繼續(xù)思考：10個一萬是( )，10個十萬是( )，10個一百萬（ ）用剛才的方法，接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？學生直接讀出這些數(shù)。 學生口頭回答。 學生在小組內(nèi)討論交流，匯報時可能答出：“110”表示盜警，“119”表示火警，還有“120”等，都表示特定事物。還有像電話號碼、身份證號分別代表某戶或者某人等。同桌學生互相說一說。 學生在原有知識的基礎上可能會很快答出：10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬。學生交流討論，匯報時可能會說出兩種情況：(1)十個一千萬是十千萬；(2)十個一千萬是一億。學生認知有難度，若只答出(1)，在這時，教師要同學生一起數(shù)，并指明，十個一千萬是“一億”。教學過程設計預設教學路徑預計學生活動備擇方案(3)認識“一億”：師指出：一億是個很大的數(shù)，到底有多大呢？(投影出示第3頁的“你知道嗎？) (4)結(jié)合板書，師指出：個、十、百、千、萬都是計數(shù)單位。這些單位都是用來計量數(shù)的大小的。 (5)引導學生總結(jié)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？ 2、認識數(shù)位 (1)計數(shù)單位之間是怎樣排列的？ 師說明：用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列出來，它們所占的位置叫做數(shù)位。 (2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表，重點揭示億位前面要加“” (3)引導學生舉例說明數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別。 3、認識數(shù)位分級 師指出：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位是一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。出示完整的數(shù)位順序表。三、體驗應用學生自由讀一讀，把抽象的知識形象化。 學生討論，可能會說出相鄰的兩個計數(shù)單位間都是滿10進一，也就是十進關系即相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。學生觀察，可能會說出：是按照個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億這樣的順序排列的。 學生可能會答出：(1)個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上幾個千萬寫在千萬位上。(2)同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。(3)例如把“5”寫在個位上，它表示的是5個“一”，寫在十位上，表示5個“十”，寫在百位上，表示5個“百”學生觀察數(shù)位順序表，找出并交流個級和萬級的區(qū)別。個級與萬級都是四個數(shù)位，萬級多了一個“萬”字，各級第一位是個位，萬級第一位是萬位。 此環(huán)節(jié)學生若不能較好的舉例說明，師可出示一些數(shù)字，如6549”“2754”等引導學生明確“計數(shù)單位”和“數(shù)位”的不同。數(shù)位有“位”字，而計數(shù)單位沒有“位”字。教學過程設計預設教學路徑預計學生活動備擇方案1、基礎練習(投影出示) 填空：(1)十萬有( )個萬，一百(2)從個位起，第( )位是萬位，第九位是( )位。 (3)萬位右邊一位是( )位，千萬位左邊一位是( )位。 (4)十萬位的計數(shù)單位是( )。 2、綜合練習(投影出示) (1)判斷。A、萬級包括：萬、十萬、百萬、千萬。( ) B、每一級中，都有四個數(shù)位。( ) C、計數(shù)單位就是數(shù)位。( ) (2)選擇。A、個位、十位、百位、千位都是( ) 計數(shù)單位 數(shù)位B、“千”和“萬”之間的進率是( ) 100 10 1000C、在4307002中的“7”表示( )7個百 7個千 7個一 3、擴展練習(投影出示) 編號，要求：前兩個數(shù)字表示入學年份，第三們數(shù)表示年級，第四位數(shù)表示班級，第五、六位數(shù)表示你的學號，第七位數(shù)表示性別，即“1”表示男，“2”表示“女”。請根據(jù)自己的情況，寫出自己的編號。 四、總結(jié)回顧 通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？ 五、布置作業(yè) 練習一第1、2題。 學生口答。 學生在小組內(nèi)互相判斷、選擇，答錯者可由導生幫助、輔導。 此題學生以游戲為主，人人參加。 學生可能會答出：(1)我知道了什么是計數(shù)單位；(2)我知道了什么是數(shù)位；(3)我知道了我國傳統(tǒng)的計數(shù)方法-四位一級。此環(huán)節(jié)可以讓學生以比賽的形式，增強學生的積極性。板書設計： 億以內(nèi)數(shù)的讀法數(shù)位順序表億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位萬 級個 級教學過程設計預設教學路徑預計學生活動預計學生活動 第二課時 一、創(chuàng)設情境 讀數(shù)并回答問題。(投影出示) 28、308、300、3080、4005 1、這些數(shù)都在哪一級？表示多少 2、如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？二、探究體驗 1、教學例1(投影出示課本第2頁例1)引導學生寫數(shù)。2、反饋練習：第2頁“做一做”。 3、引導學生總結(jié)萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？ 4、教學含有萬級和個級數(shù)的讀法 (1)出示例2(實物投影出示) 觀察例2和例1的各數(shù)有什么區(qū)別？并試讀像這樣含有兩級的數(shù)。 (2)再繼續(xù)觀察并試讀下面的數(shù)，強化“0”在什么情況下讀出來，怎樣讀，在什么情況下不讀出來？ 10400500、4003000、1018101、 60805020(投影出示) (3)引導總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。 學生在小組內(nèi)交流討論，可能會答出：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”，在萬級時表示多少個“萬”。學生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯數(shù)字，然后自己試讀這兩個 數(shù)。然后互相匯報試讀結(jié)果。學生獨立完成，做完訌正。 學生在組內(nèi)交流后，可能答出：讀萬級的數(shù)，先按照個級數(shù)的讀法來讀，然后在后面再讀一個“萬”字。 學生讀數(shù)，可能會出現(xiàn)以下兩種情況：A、 對于24600能準確地讀出；B、 對于6407000和10030040這樣中間和末尾有零的數(shù)不能準確地讀出。C、 地讀出例2出示的三個數(shù)學生繼續(xù)試讀。 學生交流討論。匯報時可能說出：（1）先讀萬級，再讀個級。（2）萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。（3）每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。 學生在匯報時可能不能準確地讀出這些整萬數(shù)，師可提示學生：想一想，萬級上的數(shù)表示多少呢？ 若學生出現(xiàn)第一種情況，師應提示學生每級末尾不管有幾個零，都不讀；中間不管有一個“0”或連續(xù)幾個“0”都只讀一個“0”。教學過程設計預設教學路徑預計學生活動預計學生活動(4)完成第3頁“做一做” 通過“做一做”，師要強調(diào)以下幾點：開始時，可先用虛線分級，先讀萬級，再讀個級。熟練后，要記住從個位起第五位和第九位，直接讀，不要每次都一位一位地去數(shù)。要注意“0”的讀法，分清哪種情況要讀出0來，哪種情況不能讀出來。 三、體驗應用 (1)基礎練習 從個位起，第( )位是萬位，第( )位是億位。403200中的“0”( )讀出來。讀數(shù)時，要先讀( )，再讀( )。 (2)完成第3頁“做一做”。 (3)完成第4頁第4題。 (2)綜合練習 說出下面各數(shù)的組成，再讀出來。(投影出示) 405000、3060000、50603000 分別說出數(shù)字“3”在哪一位上，表示什么，再讀出來。(投影出示) 4063000、312460、6230027 (3)擴展練習 出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習。四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 練習一第7題。學生在練習本上完成，做完訂正。 學生直接口答。 同桌互相讀。 全班練讀。 學生直接口答。 同桌互相讀。 全班練讀。 學