綜合實(shí)踐活動計(jì)劃.doc

二年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動計(jì)劃永嘉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金新新一、指導(dǎo)思想：數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價(jià)值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、活動目的：通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會、分析社會、認(rèn)識社會，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（一）知識與技能：經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算一些簡單事件發(fā)生的可能性。（二）數(shù)學(xué)思考：1、能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋會用數(shù)字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。4、在解決問題過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。（三）解決問題：1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2、能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。3、能借助計(jì)算器解決問題。4、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。5、能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。6、具有回顧與分析解決問題過程的意識。三、活動原則：1、學(xué)科性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動必須緊緊圍繞運(yùn)用數(shù)學(xué)知識這個(gè)中心，必須緊扣數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容；2、實(shí)踐性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動必須以學(xué)生的實(shí)踐活動為主，必須是學(xué)生的考察、參觀、訪問、制作、公益勞動等的實(shí)踐活動；3、全員參與的原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動應(yīng)是全體學(xué)生參與的活動，決不是教師或個(gè)別學(xué)生演示，或部分學(xué)生操作，其他學(xué)生看熱鬧，只動口不動手的活動；4、知識的應(yīng)用性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動要使學(xué)生學(xué)以致用，教師要挖掘教材中與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的因素，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會，去解決生活中的實(shí)際問題；5、探索創(chuàng)新性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是在教師的幫助下，學(xué)生自主地實(shí)踐活動，對于解決問題的思路、途徑方法，教師不必多加限定，讓學(xué)生充分開動腦筋，大膽地進(jìn)行嘗試，努力有新發(fā)明、新創(chuàng)造地完成任務(wù)；6、活動多樣性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動方式的多樣性包括活動場地的多樣性：可在室內(nèi)也可在室外，可以在課內(nèi)也可以在課外；可以在校內(nèi)也可以在校外；活動方法的多樣性：如參觀、訪問.思考、制作、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等；組織形式的多樣性：個(gè)人活動、小組活動、全班活動等。四、活動的內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)教材第四冊的教學(xué)內(nèi)容包括：解決問題、表內(nèi)除法、圖形與變換、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法、克和千克、簡單的統(tǒng)計(jì)以及整理和復(fù)習(xí)等，根據(jù)教材的這一教學(xué)內(nèi)容，確定二年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動內(nèi)容為：1、根據(jù)圖形與變換這一部分知識，進(jìn)行以剪一剪為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，運(yùn)用所學(xué)的知識剪出一串完整的圖形等，活動時(shí)間在四月份。2、根據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)這一知識，進(jìn)行以簡單的統(tǒng)計(jì)為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)，活動時(shí)間在五月份。3、根據(jù)教材克和千克的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以有多重為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，通過實(shí)踐活動，使學(xué)生了解重量單位方面的有關(guān)知識，活動時(shí)間在六月份。五、活動組織：1、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組，選出能力較強(qiáng)的學(xué)生作組長，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn)，并對各小組的活動提出要求。我們老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系，征得社會各方面的大力支持；或請家長幫忙，對于學(xué)生的活動能給予方便。2、小組活動的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主，如課外時(shí)間等，活動的方式以小組活動為主，也可以在小組長的協(xié)調(diào)下，合理分工，分散活動。3、把每周五夕會的十分鐘時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動的交流與總結(jié)時(shí)間，教師要了解各小組的活動情況，對活動的形式、內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整，以達(dá)到對學(xué)生實(shí)踐活動的有效調(diào)控；同時(shí)各小組長要對一周來的活動情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一周活動的具體要求。六、活動步驟（安排）：1、學(xué)生按劃分的小組在組長的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行社會實(shí)踐活動，活動的內(nèi)容要根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的主題來確定。每月的具體活動內(nèi)容如下：四月份活動主題：剪一剪剪紙活動內(nèi)容：1、畫出半個(gè)人，剪出完整的一個(gè)人；2、畫出半個(gè)人，剪出一串（多個(gè)）人；3、畫出半個(gè)人，剪出手拉手圍成一圈的人；4、剪出別的圖案。五月份活動主題：簡單的統(tǒng)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)內(nèi)容：（1）調(diào)查全班同學(xué)一、二年級的體重；（2）調(diào)查本班同學(xué)參加課外興趣小組的情況；（3）調(diào)查校門口20分鐘內(nèi)經(jīng)過的轎車、面包車、客車、貨車的數(shù)量；（4）調(diào)查同學(xué)們的視力情況。（5）調(diào)查統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)看電視情況及近視情況。六月份活動主題：有多重測量稱重內(nèi)容：（1）稱出自己的體重（用千克做單位）；（2）背一背已稱過體重的同學(xué)（如25千克），體驗(yàn)25千克有多重；（3）背一背沒稱過體重的同學(xué)，學(xué)會估測體重；（4）統(tǒng)計(jì)各重量的人數(shù)；（5）稱、估書本、書包等其他物品的重量。2、在教師的具體指導(dǎo)下，對各小組調(diào)查的材料進(jìn)行篩選，刪除與數(shù)學(xué)知識關(guān)系不大的內(nèi)容。3、在學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班學(xué)生都參加的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課。（活動時(shí)間不限于40分鐘，把準(zhǔn)備的活動內(nèi)容進(jìn)行完。）七、活動評價(jià) 師生互動式評價(jià)：談參加活動的親身感受，談在活動中的收獲，談數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。八、活動教學(xué)措施：教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。（三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力本學(xué)段學(xué)