育科研實驗課題研究報告的基本格式

育科研實驗課題研究報告的基本格式 目前國內(nèi)對課題研究報告的要求不盡一致，但綜合來看，一篇規(guī)范的研究報告的格式主要包括如下一些內(nèi)容： 一、標題部分 標題，又稱題目或篇名，是對研究報告內(nèi)容的高度概括。一個好的標題，不僅在文字上要簡潔、明了，而且在內(nèi)容是確切的，讀者通過題目就可以了解此項研究的問題是什么。一般標題字數(shù)不超過 20 個字。 署名，標題之下應是作者署名，不僅要標明作者，還要寫上工作單位，署名首先是標明作者是該項研究的責任者，其次是有利于學術交流。 二、摘要部分 摘要：又稱內(nèi)容提要，是用最精 煉的文字概括地反映出研究的重要內(nèi)容，即研究的問題、被試的特征、所用的方法、研究的結(jié)果及由此得出的結(jié)論。一般中文摘要以 300 字以內(nèi)為宜。摘要還用于編制索引與文摘，供其他研究人員查閱、檢索信息。 摘要雖然是放在研究報告的前面部分，但它往往是在研究報告稱文之后撰寫的。對摘要的要求是語言精煉，內(nèi)容完整。 關鍵詞：關鍵詞較之摘要更為概括，通過 3 5 個詞來反映研究的內(nèi)容，選擇恰當?shù)年P鍵詞，不僅有利于指導讀者閱讀，而且更為重要的是便于文獻檢索。關鍵詞一般選自標題，也有個別選擇摘要的。 三、引言部分 是研究報告的 問題提出部分，主要包括兩個部分的內(nèi)容，即告訴讀者本研究所要研究的是什么問題和為什么要研究這個問題。 （一）問題的提出 問題是科學研究的邏輯起點。教育科學研究不僅始于問題，而且也是圍繞問題展開和進行的。在這一部分一定要詳細指出學?；蛘哒n題負責人面對的教育、教學中的主要問題是什么，問題的闡述要清楚、具體、明確。 （二）該問題研究現(xiàn)狀綜述 在提出研究問題之后，就要對此問題的研究背景作一些闡述，以幫助讀者更好的認識當前的研究。主要說明問題的緣起和該問題研究的現(xiàn)狀。 撰寫此部分內(nèi)容，切忌簡單堆積收集到的已有 研究資料，而應在分析、整理的基礎上，梳理出問題研究的脈絡，指出以往研究者是如何認識這一問題的，采用何種方法來研究此問題，取得了什么樣的結(jié)論。近年來，關于此問題研究的動態(tài)是什么，有哪些進展，哪些爭議等也成為綜述部分的重要內(nèi)容。 （三）該研究與已有研究的聯(lián)系與區(qū)別， 闡述該研究在研究對象、研究內(nèi)容、研究方法等方面與已有研究的聯(lián)系和區(qū)別，區(qū)別之處就是該研究的創(chuàng)新之處。在闡述研究問題的聯(lián)系與區(qū)別的基礎上，指出當前研究要解決的具體問題。 （四）研究目標與內(nèi)容 研究目標就是通過研究該課題要達到什么結(jié)果，研究內(nèi)容 部分為了更清楚地說明問題，研究者還要把研究中的關鍵名詞提出來給予界定，說明其在當前研究中的確切含義。 （五）研究的價值或意義 說明該項課題研究的主要價值是什么，與已有研究相比，該研究的獨到之處是什么。 四、過程與方法部分 （一）研究過程 主要說明課題研究過程是如何分階段進行的，各個階段主要做了哪些工作，組織了什么研討活動，進行了哪些研究，取得了哪些階段性的研究成果。 （二）方法部分 主要是向讀者交代清楚研究者在研究過程中使用的主要研究方法，如果是實驗研究，還要說明被試的相關情況，如被試來自何處 ，何種群體。選取被試的方法是什么，是隨機取樣還是分層抽樣。選取了多少被試，有效被試是多少。被試的基本特征是什么，如性別、年齡、種族、職業(yè)、學歷、經(jīng)濟地位等。有時候還要說明被試的身體健康狀況、智力水平等。 （三）研究工具 主要說明研究者在研究過程中用來收集數(shù)據(jù)資料的儀器、量表、測驗、問卷等工具。研究工具一般可以分為兩類：一類是標準化的心理測量工具（如智力測驗、人格量表等）和定型的儀器。對于標準化的心理測量工具，應說明其版本或修訂版，基本構(gòu)成與計分方法。對于定型的儀器要說明型號、操作方式以及計分方法了。另一 類工具為自制或自編的。對于自己的量表、測驗、問卷要說明他們的編制原則（或理論依據(jù)）、程序、內(nèi)容構(gòu)成以及一些簡單的標準化指標，必要時要附于附錄之中。無論哪一類工具，一般情況下都要給出題目形式的樣例，以幫助讀者更為具體的了解工具的特征。 數(shù)據(jù)材料處理方法：對于已經(jīng)量化的數(shù)據(jù)，一般報告使用何種統(tǒng)計軟件處理即可，如社會科學統(tǒng)計套裝程式（ SPSS）、統(tǒng)計分析系統(tǒng)（ SAS）等，對于定性測量的分析，還要報告評判的指標體系，例如，柯爾伯格道德兩難故事的材料處理，就有一整套評分規(guī)則系統(tǒng)。 五、結(jié)果與討論部分 （一）結(jié)果 部分 此部分以結(jié)果的呈現(xiàn)與分析為主，即把研究過程中通過觀察、測量等方法所收集到的數(shù)據(jù)資料按一定的格式羅列出來，包括呈現(xiàn)數(shù)據(jù)與統(tǒng)計分析兩部分。 1、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，對研究過程中所獲的數(shù)據(jù)資料進行加工整理，以統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)出來。呈現(xiàn)結(jié)果的順序一般以研究假設或待回答問題為架構(gòu)，即分別以研究假設或待回答問題為標題，然后輔以簡要文字描述，之后緊跟圖表。 2、統(tǒng)計分析，向作者交代所使用的統(tǒng)計方法，如方差分析、復方差分析、 t 檢驗、相關分析、因素分析等，并報告統(tǒng)計檢驗結(jié)果，即顯著水平。據(jù)此說明研究結(jié)果與研究假設或 待答問題的關系。 （二）分析與討論部分 分析與討論部分是研究報告的最關鍵部分，不僅要對當前研究所得結(jié)果的意義進行解釋，同時還要對導致或產(chǎn)生這種結(jié)果的可能原因進行闡述和說明。撰寫這部分內(nèi)容，一方面必須以事實為依據(jù)，充分考慮本項研究所得的結(jié)果；另一方面也要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以理論思維為基礎，揭示當前研究結(jié)果的廣泛含義。一般情況下，討論部分包括如下幾部分內(nèi)容。 1、對研究假設或待答問題的說明，一方面可以提醒研究者明確所要研究、解決或證實的問題，以便使討論更有針對性，避免討論離題現(xiàn)象的發(fā)生，另一方面可以使讀者明 白所要討論的問題和范圍。 2、對研究結(jié)果的解釋和說明，依據(jù)研究所得的結(jié)果，來說明研究假設是否成立，或給出待答問題的答案。同時還要依據(jù)一定的理論或作者本人的觀察思考，進一步闡述所研究問題或現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律性和變量間關系的性質(zhì)。尤其對于不支持研究假設的結(jié)果，不僅要分析其產(chǎn)生的可能原因，同時還應考慮提出新假設。 3、與同類研究結(jié)果的比較引言中的文獻綜述部分已就所研究問題的同類研究結(jié)果作了交代，在討論部分應當前后呼應，把當前研究所的結(jié)果與提及的研究結(jié)果進行比較，以便作出更廣泛的推論。通過比較可以達到三個目的：首先 可以了解研究是否有新的突破；其次是當前研究的結(jié)果是否具有普遍性；再就是發(fā)現(xiàn)新的問題。 4、闡釋研究結(jié)果的價值對研究的理論意義和實踐意義進行說明，即向讀者交代當前研究所得結(jié)果的價值何在。 5、提出建議：建議的內(nèi)容分兩種：一種建議是依據(jù)研究結(jié)果而提出的注意事項，或革新方案。例如，研究結(jié)果表明較可課堂教學效果與其掌握的心理、教育科學知識有顯著的正相關，就可向教育行政部門建議，為中小學教師提供學習心理、教育科學知識的機會和條件。另一種建議是指出當前研究的不足之處，指出進一步研究應注意的問題，或應當進一步研究的問 題。 六、結(jié)論部分 經(jīng)過分析與討論后，就可把研究所獲得結(jié)果歸納、概括出來，即研究結(jié)論。撰寫結(jié)論應當注意： 1、文字要簡練概括，通常是研究假設驗證結(jié)果的表述，或待答問題的答案。 2、切忌主觀臆測，只交代結(jié)果，不包括原因分析、探討與推測。 3、避免結(jié)論概括化程度過大，小樣本或特殊樣本得到的結(jié)論不能推論到總體上。 七、參考文獻部分 參考文獻 指研究報告中所引用的文獻資料來源。這部分內(nèi)容通常放在正文之后，列舉參考文獻即可以表達對他人勞動成果的尊重，又可向讀者提供進一步探討的資料來源。 參考書目的排列 順序，如果參考書目中既有中文，又有外文，原則是先中文后外文，中文排序可以