福建省龍巖市永定縣高陂中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期練習(xí)題2（無(wú)答案）.docVIP

九年級(jí)（上）化學(xué)小測(cè)（滿分：100分） 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_一、選擇題（各3分，共30分）1、下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，不正確的是（ ）a、氯化氫和氨氣混合產(chǎn)生氯化銨固體b、在點(diǎn)燃的蠟燭火焰上方罩一個(gè)干而冷的小燒杯，燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生水霧c、吹滅蠟燭時(shí)會(huì)產(chǎn)生一縷白煙d、在無(wú)色碘化鉀溶液中加入硝酸銀溶液，產(chǎn)生黃色沉淀2、下列各廠中，屬于利用化學(xué)反應(yīng)生產(chǎn)和得到產(chǎn)品的是（ ）a、碎石廠（將大石塊軋成小石子）b、發(fā)電廠（將煤炭中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能）c、家具廠（將木材加工成各種家具）d、軋花廠（將籽棉軋成皮棉，即將棉纖維與棉籽分開(kāi)）3、下圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是（ ）4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，藥品和儀器的存放應(yīng)符合一定的規(guī)范。下列物質(zhì)存放在對(duì)應(yīng)的容器中，符合規(guī)范的是（ ）5、在開(kāi)始呼吸作用的實(shí)驗(yàn)探究前，小明根據(jù)生物學(xué)知識(shí)提出：“人體在進(jìn)行呼吸作用時(shí)，呼出的氣體可能比吸入的氣體有更多的二氧化碳。”這在科學(xué)探究中屬于（ ）a、猜想假設(shè) b、提出問(wèn)題 c、制訂計(jì)劃 d、得出結(jié)論6、下列民間制作發(fā)生化學(xué)變化的是（ ）a、佛山剪紙 b、潮州木雕 c、信宜竹編 d、客家米酒7、2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)被授予以色列科學(xué)家丹尼爾謝赫曼，以表彰他在發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體方面所作出的突出貢獻(xiàn)。準(zhǔn)晶體可能具有下列性質(zhì)，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）a、密度低 b、耐磨損 c、導(dǎo)電性差 d、抗氧化性強(qiáng)8、某同學(xué)用量筒量取10 ml水時(shí)，實(shí)際量出的水量小于10 ml。請(qǐng)你分析該同學(xué)量取時(shí)讀數(shù)的方法（視線與凹液面最低處的關(guān)系）是（ ）a、平視 b、俯視 c、仰視 d、不能確定9、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)、資源利用、食品安全等密切相關(guān)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）a、加熱能殺死h7n9流感病毒，因?yàn)椴《镜牡鞍踪|(zhì)受熱會(huì)發(fā)生化學(xué)變化b、研制高性能的耐磨輪胎，可以減少細(xì)顆粒物（pm2.5）的產(chǎn)生c、“低碳生活”倡導(dǎo)大量使用化石燃料，鼓勵(lì)人們多開(kāi)汽車(chē)出行d、為了強(qiáng)化食品安全，政府加大對(duì)毒淀粉、地溝油等事件的處理力度10、加熱膽礬的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ） 二、填空題（共70分）11、回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)操作的問(wèn)題。（5分）(1)取用塊狀藥品一般用的儀器是_。(2)加熱試管里的液體時(shí)，液體的體積不超過(guò)試管容積的_。(3)如果少量酸沾到皮膚或衣服上，要立即用_沖洗。如果是濃硫酸，必須迅速用_，再涂上_（35）。12、現(xiàn)有下列物質(zhì)：凈化后的空氣；二氧化碳；澄清石灰水；液態(tài)氧；稀有氣體；五氧化二磷；蒸餾水；氧化鎂；糖水。其中屬于混合物的有_，屬于純凈物的有_。（9分）13、為做好藥品取用的課前準(zhǔn)備工作，老師發(fā)動(dòng)同學(xué)們?cè)诩依锞偷厝〔?，尋找儀器的代用品。（5分）(1)小明同學(xué)想用杯子代替燒杯，你認(rèn)為飲料吸管可代替_，眼藥水瓶可代替_，玻璃棒可用_替代。(2)現(xiàn)提供一帶孔小瓷片，請(qǐng)你用日常用品組成一盞代替實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用的酒精燈（填所用用品的名稱）：_。14、碳酸氫銨是一種化肥，其包裝袋上有如下使用說(shuō)明：“本品宜儲(chǔ)存于干燥陰涼處，防止受潮，施用時(shí)蓋土后應(yīng)立即灌溉，避免暴曬或與堿性物質(zhì)（如草木灰）混合使用，以免變質(zhì)造成肥效損失?！保?分）(1)根據(jù)以上敘述，歸納出碳酸氫銨的性質(zhì)。 _。_。_。(2)按物質(zhì)的初步分類：碳酸氫銨屬_。若將碳酸氫銨受熱后的產(chǎn)物收集在同一集氣瓶中，得到的是_。（填“純凈物”或“混合物”） 寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_。15、（22分）(1)寫(xiě)出你較熟悉的五種元素的名稱及符號(hào)：_。(2)寫(xiě)出下面反應(yīng)的文字表達(dá)式：銅在空氣中加熱生成氧化銅：_。堿式碳酸銅與鹽酸反應(yīng)生成氯化銅、水和二氧化碳： _。紅磷在空氣中燃燒：_。蠟燭在空氣中燃燒：_。鎂條在空氣中燃燒：_。堿式碳酸銅受熱分解：_。16、在實(shí)驗(yàn)室中，有下列做法：（9分）a、實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不要隨意丟棄，放到指定容器中；b、實(shí)驗(yàn)完畢，要及時(shí)洗凈器皿，整理好實(shí)驗(yàn)用品，擦凈桌面，清理水槽；c、可將“銅綠”與稀鹽酸作用實(shí)驗(yàn)后試管中的液體用水稀釋后排放；d、用滴瓶上的滴管取液后，在容器上方（約1 cm）垂直滴下，使用完畢清洗后插入原瓶；e、對(duì)某些藥品，可把鼻孔湊到容器口去聞一聞氣味或嘗一下藥品的味道；f、打碎的玻璃儀器，要用一只專門(mén)的廢物箱盛裝，集滿一箱后，送到廢品收購(gòu)站。(1)其中做法正確的有_（填序號(hào)）。(2)對(duì)不正確的做法予以改正：_ _。17、為了研究空氣中所含氧氣的體積分?jǐn)?shù)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：將一個(gè)50 m l量筒倒扣在水中，量筒內(nèi)外液面均位于40 ml處。量筒內(nèi)浮著一個(gè)銅制的小船，船中放有足量白磷，如圖所示。先把氫氧化鈉固體緩緩?fù)度胨胁嚢瑁ㄌ崾荆簹溲趸c溶于水放出大量熱），其目的是_ _ _。一會(huì)兒，白磷發(fā)生自燃，同時(shí)觀察到_。冷卻后，液面大約上升至量筒刻度_ml處。另一同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中不應(yīng)使用量筒，其理由是_。（8分）18、（5分）英國(guó)科學(xué)家法拉第在蠟燭的故事系列講座中，對(duì)蠟燭燃燒所涉及的知識(shí)進(jìn)行了全面介紹。生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機(jī)物?，F(xiàn)在讓我們一起對(duì)蠟燭原料的組成元素進(jìn)行探究。(提示：有機(jī)物一定含碳元素)【提出問(wèn)題】生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素? 【假設(shè)與猜想】主要原料為有機(jī)物。猜想：一定有碳元素；猜想：可能還有氫元素和氧元素。【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】根據(jù)上述三種元素的猜想制訂實(shí)驗(yàn)方案。(1)如圖甲所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會(huì)兒，觀察到玻璃片上生成一些細(xì)小的水珠。(2)如圖乙所示，在蠟燭火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附著有_的燒杯