初中物理教學(xué)研討.doc

初中物理教學(xué)研討 初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中都發(fā)揮著不可替代的作用與效果通過合理而科學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情并且保持住學(xué)習(xí)物理的熱情將物理知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中能夠?qū)崿F(xiàn)教育真正的目的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的真正的人才 第一篇：初中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的重要性 摘要： 物理演示實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中重要的教學(xué)部分這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能夠使得抽象的物理知識(shí)變得簡單、明了化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有重要作用可是就我國目前的教育方式來說初中物理演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中達(dá)不到最佳的教學(xué)效果 本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析一下初中物理演示實(shí)驗(yàn)的重要作用就著這些作用著重的介紹一些加強(qiáng)初中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法與措施讓初中物理教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到最好的效果 關(guān)鍵詞： 物理教學(xué);演示實(shí)驗(yàn);作用性 一、對(duì)初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本解釋 眾所周知物理學(xué)是一門以科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為理論基礎(chǔ)的一門大型學(xué)科物理學(xué)大多數(shù)的定論都是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的可想而物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)科的重要性 而且物理學(xué)對(duì)社會(huì)上的方方面面都發(fā)揮出了不可替代的作用所以我們一定要重視對(duì)學(xué)生的物理教學(xué) 其中的物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生成績以及培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要方法能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)物理起到推波助瀾的作用 在實(shí)際的初中物理教學(xué)之中聯(lián)系本文所設(shè)計(jì)的教學(xué)措施與策略和實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合讓初中物理演示實(shí)驗(yàn)發(fā)揮出更大的作用 讓教學(xué)效果更加的明顯并且對(duì)本文的教學(xué)策略與方法提出問題取其精華去其糟粕有力的就實(shí)施在教學(xué)當(dāng)中不足的就進(jìn)行改進(jìn)真正的讓初中物理演示實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相結(jié)合讓教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果 在初中教學(xué)中實(shí)施物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生將課本中的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合讓學(xué)生更好的掌握和了解物理知識(shí)將物理知識(shí)真正的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中培養(yǎng)出社會(huì)所需要的多技能人才 二、初中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的重要作用 1、提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力 偉大的中國自古以來就是以勤學(xué)苦練作為學(xué)習(xí)的主要方式所以勤學(xué)苦練一直延續(xù)到現(xiàn)在也是我國現(xiàn)在的學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式 這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力不能讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢 所以說在初中物理教學(xué)當(dāng)中引入物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力讓學(xué)生從實(shí)際操作中學(xué)到書本中的真知引導(dǎo)學(xué)生不要死記硬背學(xué)習(xí)物理要手腦并用的學(xué)習(xí)物理 通過物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中得到啟發(fā)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力真正做到學(xué)以致用而不僅僅是書蟲 2、提高物理教學(xué)課堂的趣味性 初中物理教學(xué)課程中所涉及的物理演示實(shí)驗(yàn)的難度性都是根據(jù)初中物理課本的內(nèi)容所決定的所以說對(duì)于初中老師來說 在課堂中進(jìn)行生動(dòng)的物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不難在實(shí)施物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加課堂教學(xué)的趣味性吸引學(xué)生的眼球 尤其是剛接觸物理的學(xué)生能夠激發(fā)出他們學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性從而可以在可行性的基礎(chǔ)之上提高物理課堂教學(xué)的趣味性和教學(xué)效果 例如：在學(xué)習(xí)“摩擦力”的時(shí)候老師在上課前可以做出一個(gè)物理演示實(shí)驗(yàn)將黑板擦放在桌面上然后用力將黑板擦推出去幾秒鐘夠黑板擦停止了前進(jìn) 那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了老師就會(huì)問:“為什么黑板擦停止向前滑動(dòng)了呢?”有的同學(xué)就會(huì)想到“受到了阻力的影響 ”其實(shí)阻力的本質(zhì)就是摩擦力課前一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)就可以吸引學(xué)生的注意力讓學(xué)生把注意力集中在課堂當(dāng)中整節(jié)課下來的教學(xué)效果不言而喻 3、提高學(xué)生動(dòng)手操作的靈活性 其實(shí)初中的物理知識(shí)都是最基本的知識(shí)物理實(shí)驗(yàn)相對(duì)來說也是最簡單的初中物理實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)儀器都是比較容易獲得的能夠幫助學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備 例如：物體可以傳聲的實(shí)驗(yàn)就可以利用兩個(gè)礦泉水瓶和一根細(xì)繩將兩個(gè)礦泉水瓶的底端打洞用細(xì)繩連接起來兩個(gè)同學(xué)分別握有一個(gè)礦泉水平在很遠(yuǎn)的距離也可以聽見彼此的聲音 這樣一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)可以將難以理解的物理知識(shí)簡單明了的詮釋給學(xué)生從而可以更好的帶動(dòng)學(xué)生的思維能力的跳躍學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用生活中的廢棄資料進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生的靈活性可以得到很大的提升 三、充分發(fā)揮初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施 1、加大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視 由于我國的教育大多數(shù)采用的傳統(tǒng)教育而且我國的教育方式就是應(yīng)試教育這種教育的最終目的是看學(xué)生的分?jǐn)?shù)而不是實(shí)際操作的能力 因此很多老師都忽略了實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要作用這樣一來就會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很多不良的影響讓學(xué)生覺得物理學(xué)習(xí)難度太大對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒 這就需要老師在物理教學(xué)過程中重視實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)讓演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂中發(fā)揮出巨大的作用帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)好物理知識(shí) 將學(xué)生的疑惑與生活中的實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合在提出問題與解決問題中不斷地突破自己超越自己這種演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍能夠培養(yǎng)出具有實(shí)力的學(xué)生而不是空殼子的學(xué)生無論是在學(xué)校還是步入社會(huì)都是佼佼者 2、制定合理的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 初中物理老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生對(duì)物理的陌生性和好奇性要好好的引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生保持住學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望不要因?yàn)榻逃绞降腻e(cuò)誤使得教學(xué)效果起到反作用 這就要求老師在物理教學(xué)中應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)并且對(duì)其有一個(gè)良好的教學(xué)方案帶動(dòng)學(xué)生在一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方法中向著好的方向去發(fā)展真正的實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo) 只有老師正確的引導(dǎo)學(xué)生才能夠讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的生涯中獲得更大的成就 四、結(jié)束語 總而言之初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中都發(fā)揮著不可替代的作用與效果通過合理而科學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情并且保持住學(xué)習(xí)物理的熱情 將物理知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中能夠?qū)崿F(xiàn)教育真正的目的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的真正的人才 參考文獻(xiàn)： 1閆吉慶;儀器類電子學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革探討A;年教育部高等學(xué)校光電信息科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)及協(xié)作委員會(huì)年全體會(huì)議論文集C;年 2寧都縣對(duì)坊中學(xué)溫旱冬;初中物理課堂提問的幾種方法N;學(xué)知報(bào);年 3馮慶榮;教學(xué)科研相互促進(jìn)建設(shè)中的MgB2超導(dǎo)材料研究平臺(tái)A;第六屆全國高等學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)論文集(下冊(cè))C;年 第二篇：初中物理教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新能力探析 摘要： 中學(xué)階段是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵階段也是學(xué)生動(dòng)手能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期如何在中學(xué)階段讓學(xué)生更好的擁有自主創(chuàng)新能力是中學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的話題 中學(xué)物理課程是一門強(qiáng)調(diào)和注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力鍛煉的課程在中學(xué)物理教學(xué)中注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)切實(shí)可行但需要物理教師在教學(xué)時(shí)采取一定的方式方法才能形成有效合力 關(guān)鍵詞： 物理教學(xué);自主創(chuàng)新;培養(yǎng) 1中學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要性 當(dāng)今社會(huì)自主創(chuàng)新能力已經(jīng)被越來越重視只有創(chuàng)新人類才會(huì)進(jìn)步社會(huì)才會(huì)發(fā)展創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的靈魂 自主創(chuàng)新是指學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)之后結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)新和發(fā)展這種創(chuàng)新既可以體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上的進(jìn)步更重要的是體現(xiàn)在學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)自主創(chuàng)新行為能力得到有效提高 隨著新課程改革的時(shí)間推移新課改的影響力日益深入到各學(xué)校教師們對(duì)新課改的掌握也越來越透徹以學(xué)生分?jǐn)?shù)高低位評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代已經(jīng)逐步遠(yuǎn)離教學(xué)宗旨 在教學(xué)過程中如何注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)越來越受到學(xué)校、社會(huì)、家庭的重視如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提高的同時(shí)自身實(shí)際動(dòng)手能力也能夠得到有效鍛煉是大家所密切關(guān)注的 中學(xué)物理作為一門注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的課程在有效促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力方面起著很重要的作用 通過中學(xué)物理教學(xué)提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是切實(shí)可行的;中學(xué)物理教師應(yīng)該結(jié)合新課改的要求和物理大綱對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求加快對(duì)學(xué)生的鍛煉和培養(yǎng) 在課堂教學(xué)中采取針對(duì)性的教學(xué)讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)成績和實(shí)際動(dòng)手操作能力的雙贏 2當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)過程中存在的問題 物理這一科目盡管對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著很重要的作用也具有很強(qiáng)的操作性 但是當(dāng)前在中學(xué)物理教學(xué)過程中仍然存在著一些阻礙學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的問題主要有以下幾個(gè)方面： 2.1一些物理教師的創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)：創(chuàng)新的重要性已經(jīng)不言而喻但并不是每一名物理教師都意識(shí)到了創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性正確意識(shí)所起到的作用并未發(fā)揮出來 在物理教學(xué)過程中一部分教師還是停留在過去的教學(xué)觀念上沒有充分意識(shí)到新課改的重要性對(duì)學(xué)生能力高低的評(píng)價(jià)仍然是建立在學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)高低 高分者被物理教師認(rèn)為是能力較強(qiáng)的學(xué)生低分者反之;這種以分?jǐn)?shù)高低對(duì)學(xué)生的能力的評(píng)價(jià)方式顯然不科學(xué)也不符合學(xué)生的成長發(fā)展軌跡 分?jǐn)?shù)高低并不能覺得學(xué)生自主創(chuàng)新能力的高低自主創(chuàng)新能力要體現(xiàn)在學(xué)生是否有自主創(chuàng)新意識(shí)上而不是學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)上因此部分物理教師相對(duì)落后的意識(shí)應(yīng)該加以改變才能適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展需要 2.2部分學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)新意識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)：學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成不是中學(xué)物理教師一個(gè)人單方面所能解決的事情 需要學(xué)生自身積極的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性并積極配合物理教師的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)才有助于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成 當(dāng)前部分中學(xué)生自身并未完全認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要性還是單純停留追求考試得高分的目的上因此對(duì)于物理教師開展的諸如創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、探究性學(xué)習(xí)等方面參與性不高 認(rèn)為創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力與自己當(dāng)前的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)比較遠(yuǎn)現(xiàn)階段的主要任務(wù)是理論學(xué)習(xí)至于實(shí)際動(dòng)手操作能力在以后可以加以鍛煉和彌補(bǔ) 因此中學(xué)物理教師除了在教學(xué)方法上采取措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力外還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的自我認(rèn)識(shí)以取得更好的效果 3基于問題基礎(chǔ)上的中學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略分析 3.1注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)：中學(xué)物理教學(xué)過程中中學(xué)物理教師應(yīng)該注重中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才十分重要 為此中學(xué)物理教師應(yīng)該采取行之有效的教學(xué)方法如采取問題導(dǎo)向性教學(xué)和研究性教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生“提問題”為突破口激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)和思考能力;物理教師在課前積極創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生思考的問題和情景 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考和掌握科學(xué)思考的方法為學(xué)生自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件;引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣和能力問題式教學(xué)方法要求中學(xué)物理教師須首先自身認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要性 改變以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的教學(xué)目的;將教學(xué)方法建立在正確的意識(shí)先導(dǎo)基礎(chǔ)之上才能有效提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力 3.2從日常生活中選取教學(xué)素材：物理學(xué)科的特殊性在于接近日常生活課堂教學(xué)中的很多素材都可以從生活中發(fā)現(xiàn) 中學(xué)物理教師應(yīng)該充分把握這一點(diǎn)在教學(xué)過程中盡量選取一些接近學(xué)生實(shí)際生活的素材;這就要求中學(xué)物理教師在挖掘教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點(diǎn)力求使之準(zhǔn)確貼近社會(huì)生活 真正達(dá)到讓物理走進(jìn)生活讓物理走向社會(huì) 教學(xué)過程中物理教師應(yīng)該注重師生之間平等和諧的師生關(guān)系的樹立使學(xué)生不會(huì)有太大的畏懼教師的情緒此外中學(xué)物理教師應(yīng)該充分把握中學(xué)生的成長特點(diǎn)中學(xué)時(shí)期是學(xué)生的成長時(shí)期 也是學(xué)生好奇心比較強(qiáng)的時(shí)期對(duì)很多事物充滿了新鮮感和好奇感物理教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)進(jìn)而有針對(duì)性的教學(xué)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考星期 讓學(xué)生能夠逐步認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要性以此使學(xué)生能夠主動(dòng)的增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力 中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要中學(xué)物理教師充分發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用設(shè)計(jì)