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中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計算機培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力下面是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文歡迎閱讀了解 二十一世紀(jì)是信息時代使信息技術(shù)成為社會成員必須具備的技術(shù)之一當(dāng)前計算機與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)并與人們的日常生活越來越貼近網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高加上各商家、新聞媒體的推波助瀾使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識和基本技能將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活電腦要從娃娃抓起信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中小學(xué)的必修課之一 信息技術(shù)屬于新興學(xué)科加上各地實際情況千差萬別所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法我就三年來從事信息技術(shù)教學(xué)進行的一些嘗試談?wù)勛约旱捏w會、心得 一、信息技術(shù)課程的特點 時代性信息技術(shù)具有明顯的時代特征從計算機延生之日起計算機技術(shù)發(fā)展迅猛帶動信息獲取和加工、處理方法的不斷更新這樣信息技術(shù)學(xué)科將在很長一段時間里處于高速度與高淘汰并存的發(fā)展?fàn)顟B(tài) 科學(xué)性計算機技術(shù)的發(fā)展推動了科學(xué)技術(shù)的進步也推進了信息技術(shù)的發(fā)展反過來信息技術(shù)的發(fā)展又推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 基礎(chǔ)性信息技術(shù)的不斷發(fā)展和提高硬件資源更新發(fā)展迅速人們在應(yīng)用過程中創(chuàng)造了許多的新的應(yīng)用方法目前可應(yīng)用的資源很多新技術(shù)和新知識不斷出現(xiàn)僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)角度出發(fā)選取具有普通性和遷移性基礎(chǔ)知識的基本知識作為信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容 應(yīng)用性信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用性學(xué)科課程培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力是課程的核心目標(biāo)在過去的計算機教育中曾一度為了學(xué)習(xí)計算機而學(xué)計算機而面對現(xiàn)階段的現(xiàn)代化教學(xué)重要的是學(xué)會如何去應(yīng)用它在信息技術(shù)教育中要特別重視應(yīng)用信息技術(shù)方法解決問題的能力的培養(yǎng)學(xué)生需要的是如何進行信息檢索、篩選、鑒別、使用、表達和創(chuàng)新以及如何用所學(xué)的信息技術(shù)知識來解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題 整合性信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用逐漸成為基礎(chǔ)教育其它學(xué)科的有機組成部分整合的目的是學(xué)以致用真正做到在學(xué)習(xí)和日常生活中應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題利用信息技術(shù)解決問題的過程它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力并且通過這種不斷的訓(xùn)練學(xué)生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域 二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式 根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點我在教學(xué)過程中堅持以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體采用了以下的幾種教學(xué)模式并取得可觀效果 1、邊講邊練 我認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科是實踐性非常強的學(xué)科強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義；反之教師不講只讓學(xué)生盲目的上機練習(xí)那么學(xué)習(xí)效率難以保證很多中學(xué)生的心理比較脆弱自學(xué)能力較差面對一無所知的新興知識茫然無措上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后就會失去對該課程的興趣所以一堂課我一般只安排1520分鐘進行講解、示范按照需要該堂課的內(nèi)容可以一次講完也可以分幾次進行講完一個問題就讓學(xué)生實踐一下等他們掌握以后再講下一個知識點這樣每堂課講授的知識學(xué)生們都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固最后達到熟練掌握 2、精講多練 講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際水平作出適當(dāng)調(diào)整力求精講、少講僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講把時間最大限度的放給學(xué)生去操作實習(xí)實踐證明學(xué)生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多這說明操作實踐有效地促進了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動的思考 3、結(jié)合多媒體課件使教學(xué)過程形象、生動 多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)教師講的作用在課堂上多是利用粉筆、黑板和幻燈教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而運用多媒體課件進行教學(xué)可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感能喚起學(xué)生的情緒和激發(fā)他們的興趣從而提高教學(xué)效率 4、演示教學(xué)過程 充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能把學(xué)生用機的屏幕鎖定使學(xué)生機的屏幕信息與教師機一致這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看一邊演示一邊講解在這個過程中學(xué)生能充分認(rèn)識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的事實證明以這種方式進行知識的講授學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高 5、合作學(xué)習(xí)共同進步 師生之間可以相互學(xué)習(xí)學(xué)生之間也可相互探討相互切磋學(xué)生的思維比較活躍教師一定不要低估學(xué)生的能力每節(jié)課我都挑選幾個出色的學(xué)生和我一起進行輔導(dǎo)學(xué)生提出的問題可以得到及時解決而且在相互討論中每個人還可以獲取新的知識受到新的啟發(fā)效果不錯 6、耐心輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣感 學(xué)生在上機過程中會提出各種各樣的問題有的有些深度有的非常容易中學(xué)生是個獨特的群體有著不同于成年人的心理敏感而脆弱很容易失去興趣和信心一般來說對學(xué)習(xí)內(nèi)容懂了通了有了學(xué)習(xí)成果就有了自信心興趣也就隨之萌發(fā)、高漲作為教師一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題并根據(jù)情況做出不同的解答、有些問題需要演示操作過程有些問題需要簡短的討論有些問題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮鹩行﹩栴}則需要用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入整個輔導(dǎo)過程中老師要站在與他們平等的角度切忌不耐煩也不要因為問題簡單而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生 7、分層次教學(xué) 目前計算機在我國正處于普及階段很多學(xué)生家里有計算機近三分之一的同學(xué)參加過這樣或那樣的培訓(xùn)班也有近三分之一的同學(xué)從來沒碰過計算機這樣就造成了學(xué)生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象給中學(xué)的計算機教學(xué)帶來很大的困難有基礎(chǔ)的學(xué)生吃不飽很容易失去上課的興趣；而后進生因吃不了常常會失去了信心因此在教學(xué)過程中我試著進行分層次教學(xué)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計算機培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時先測試一下基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生按教材學(xué)習(xí)從易到難逐步認(rèn)識、使用計算機對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生在完成當(dāng)堂練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)他們的興趣我安排他們另外的任務(wù)實踐證明這激發(fā)了他們濃厚的興趣任務(wù)結(jié)束時他們不僅學(xué)會了新知識更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力 三、運用好的教學(xué)方法 好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識的重要環(huán)節(jié)經(jīng)過多年的嘗試我覺得以下幾種方法還是可行的 1、適當(dāng)運用比喻 計算機及網(wǎng)絡(luò)是個新的領(lǐng)域目前很多同學(xué)對它還感到陌生、不可想象教師在講課時適當(dāng)?shù)倪\用比喻有助于學(xué)生對知識的理解和掌握比如講文件在磁盤中分門別類的存放我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放置我們的書籍為喻又如在講網(wǎng)絡(luò)時關(guān)于域名和IP地址我是這樣講的：世界上的人很多我們來區(qū)分彼此呢我們可以通過用自己的名字和用身份證號兩種途徑我們可以使用身份證號來唯一的指定某人但是身份證號太難記了日常生活中我們用名字來指定某人網(wǎng)絡(luò)中的計算機也一樣為了區(qū)分彼此他們也有名字我們稱之為域名同樣他們也有自己的身份證號IP地址IP地址可以唯一的指定一臺計算機但是記住它不太容易平時我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機這樣學(xué)生們很輕松的就揭去了域名、IP地址的神秘面紗 2、結(jié)合現(xiàn)實生活 計算機和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實生活教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解使知識形象化具體化以便于學(xué)生理解比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼我是這樣講的：現(xiàn)實生活中我們在郵局申請一個郵箱以后屬于我們的信件、報紙等郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中每個郵箱都有它的號碼和鎖要使用郵箱我們必須記清自己的郵箱號拿好對應(yīng)的鑰匙這樣找對郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件網(wǎng)絡(luò)中有很多計算機在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送電子信件我們稱之為電子郵局我們可以向電子郵局申請一個電子信箱用于收發(fā)自己的電子信件申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼有什么用呢同生活中一樣每個電子郵局中有很多電子信箱為了區(qū)別辨認(rèn)每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖申請時提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設(shè)定的密碼那么我們使用電子信箱時只要提供正確的郵箱號和密碼就能開啟信箱從而收發(fā)電子信件這樣講解很多同學(xué)恍然大悟原來網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活如此一致！ 3、任務(wù)驅(qū)動 讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實踐可以提高學(xué)習(xí)效率鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力我經(jīng)常精心設(shè)計一些作品在一堂課的開始讓學(xué)生自己試著實現(xiàn)然后根據(jù)他們的實習(xí)結(jié)果針對性地進行補充講解比如學(xué)習(xí)WORD中圖文混排時我先給他們展示了一幅圖、文并茂版式精美的文檔其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式如我所愿學(xué)生的思維非?；钴S他們進行了各種嘗試對于我補充的內(nèi)容他們也掌握的既快又牢固 4、表揚鼓勵 每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成利用多媒體教學(xué)網(wǎng)我都會展示給全班同學(xué)同時提出表揚鼓勵這不僅會激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣對其他同學(xué)也有很好的促進作用 5、自主學(xué)習(xí) 我認(rèn)為自學(xué)能力、獨立獲取信息、處理信息的能力是一個當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的所以對于學(xué)生自己能看懂或是通過實踐可以獲得的知識我都鼓勵他們自己學(xué)習(xí)自己掌握 四、做好教學(xué)過程設(shè)計 俗話說：興趣是最好的老師一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣才會啟動思維才會主動去尋找解決它的辦法才會主動獲取相關(guān)的知識將要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)并且一個人只有在做事情時感到其樂無窮精神才會高度集中才能充分發(fā)揮自身的聰明才智才能有所創(chuàng)造有所發(fā)明興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫引人入勝的開題生動活潑的學(xué)習(xí)活動是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素 我對這一點很有體會因此我非常重視每次課引入任務(wù)的設(shè)計常常為設(shè)計一個任務(wù)苦思冥想力爭每節(jié)課都能激發(fā)他們的好奇心 1、引入趣味課題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課題能否成功的引入直接決定了一節(jié)課效果每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來引導(dǎo)他們比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件教材上只說明了下載的方法我認(rèn)為這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意更不要說產(chǎn)生好奇心了我進行了以下設(shè)計：學(xué)生通常對音樂、歌曲感興趣對用計算機欣賞歌曲更懷這巨大的好奇和興奮所以當(dāng)他們走進教室時我就用REALPLAYER播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲這一著立竿見影他們馬上被吸引過來簇?fù)碓谟嬎銠C前一邊聽一邊竊竊私語我趁機向他們簡單講述用REALPLAYER聽歌的方法但是學(xué)生機上沒有歌曲也沒有播放器辦呢我們到網(wǎng)上下載一個！課題就這樣悄悄引入了同學(xué)們聽得全神貫注做得專心致志他們不僅學(xué)會了下載軟件還學(xué)會了安裝軟件興趣也大大提高下課很久了還不肯離去 2、即學(xué)即用通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動在不斷獲得新知識的過程中能夠不斷地看到自己的成果時就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃厚我想這是學(xué)生們癡迷網(wǎng)絡(luò)知識的主要原因：學(xué)會使用瀏覽器就能瀏覽各種自己感興趣的信息；學(xué)會發(fā)送電子郵件就能和朋友們相互聯(lián)絡(luò)；會發(fā)帖子就可以和許多志趣相投的網(wǎng)友相互切磋、相互交流學(xué)習(xí)結(jié)果立竿見影學(xué)以致用是任何一門學(xué)科所追求的一個目標(biāo)計算機由于可操作性和應(yīng)用性的特點在即學(xué)即用方面獨具優(yōu)勢作為一種工具學(xué)習(xí)信息技術(shù)不必過分強調(diào)系統(tǒng)性它的每一個應(yīng)用模塊都可以相對獨立出來學(xué)一點就可以用一點如學(xué)會WORD的使用就可以用WORD編輯文稿而不必去學(xué)微機原理更無需知道什么是程序設(shè)計在教學(xué)過程中采用邊學(xué)邊用的方法學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來不但可以滿足學(xué)生的好奇心而且在應(yīng)用的過程中可以充分肯定學(xué)生自身的能力增強學(xué)生的自信心使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)新的興奮點這樣既保持和促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣形成一個良性循環(huán)作為教師還可以有意識的擴大、增強這一效果當(dāng)某個同學(xué)的作品比較完美時借助多媒體網(wǎng)的優(yōu)勢我通常會給全班同學(xué)展示一下并提出表揚和鼓勵 3、講課內(nèi)容打亂教材順序抽取精髓激勵同學(xué)們主動獲取知識 信息技術(shù)基本知識并沒有嚴(yán)格的難易程度界限特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上比如WORDPOWERPOINT等并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設(shè)計、模版設(shè)計等等才能作出作品長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學(xué)生覺得索然無味講授這樣的課程時我的經(jīng)驗是打亂教材順序首先抽取精髓來講緊緊吸引他們的興趣比如講POWERPOINT時我首先用POWERPOINT做了一個課件作自我介紹課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換而且每一對象都進行了的動畫設(shè)置展示完成時他們很好奇我就帶領(lǐng)著他們具體去實現(xiàn)它簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對象動畫效果的定義然后要求他們