2020年作物栽培學(xué)教學(xué)中農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的應(yīng)用論文.doc

作物栽培學(xué)教學(xué)中農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的應(yīng)用論文 摘要：加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣與應(yīng)用，不僅可以提高農(nóng)業(yè)科技成果的應(yīng)用效率，還可以實(shí)現(xiàn)潛在的生產(chǎn)力向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。而作物栽培學(xué)的課程實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)，通過作物栽培學(xué)課程的應(yīng)用，可以達(dá)到推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的目標(biāo)。本文主要研究推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的意義，并相應(yīng)地提出農(nóng)業(yè)技術(shù)在作物栽培教學(xué)中推廣的措施，旨在作物栽培學(xué)教學(xué)過程中推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。 關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；技術(shù)推廣；作物栽培；教學(xué) 自古以來，我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)問題不僅關(guān)系著廣大農(nóng)民百姓的生活，更影響著我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展，其中，農(nóng)業(yè)院校無疑已經(jīng)成為開展農(nóng)業(yè)教學(xué)的重要中心?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的背景下，農(nóng)業(yè)院校逐漸呈現(xiàn)出學(xué)科齊全、人才集中等特點(diǎn)，為我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展輸送大量優(yōu)秀的人才，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用與普及，通過應(yīng)用最先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果，也將潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。 1推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的意義 1.1應(yīng)用科學(xué)技術(shù)成果 1.2糧食安全的保障 隨著我國的人口的迅猛增長，然而，土地則逐漸地減少，人地矛盾日益突出。因此，需要積極地采取有的措施以提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，提升單位面積的農(nóng)作物產(chǎn)量，提升資源的利用效率。此外，人們的生活狀況日益改善，對農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量提出更高要求，這就需要相關(guān)的部門加大對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣力度，在有限的土地上，生產(chǎn)出人們生活所需要各種農(nóng)產(chǎn)品。通常情況下，農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生比較關(guān)注于自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況，更傾向于向廣大的父老鄉(xiāng)親傳播自己所學(xué)的農(nóng)業(yè)的知識，充分地發(fā)揮出農(nóng)業(yè)技術(shù)的價(jià)值。農(nóng)學(xué)院學(xué)生在傳播農(nóng)業(yè)新技術(shù)方面起非常重要的作用，實(shí)現(xiàn)對農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣。 1.3實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的緊密相連 所謂農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣實(shí)質(zhì)上是指將現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)科研的各項(xiàng)成果，應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而在科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及生產(chǎn)應(yīng)用中檢驗(yàn)農(nóng)業(yè)科研成果。農(nóng)業(yè)院校組織廣大學(xué)生進(jìn)行各種的教學(xué)實(shí)習(xí)、企業(yè)鍛煉以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，進(jìn)而與產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合的過程相互接觸，將自己所學(xué)的農(nóng)業(yè)知識，應(yīng)用在生產(chǎn)活動(dòng)中，對一部分難題作出一定解釋，進(jìn)而表明自己的看法，進(jìn)一步地完善產(chǎn)學(xué)研模式中存在的漏洞，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。 2農(nóng)業(yè)技術(shù)在作物栽培教學(xué)中推廣的措施 2.1傳授農(nóng)業(yè)新技術(shù)知識 作物栽培學(xué)屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，教師在授課過程中，需要補(bǔ)充大量的實(shí)例，對所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)與解釋。所以，教師應(yīng)介紹更多的農(nóng)業(yè)新技術(shù)，奠定農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的基礎(chǔ)，如：在講解環(huán)境與作物間關(guān)系章節(jié)時(shí)，可以知道，作物在生長過程中，會(huì)受到溫度的影響，一旦選擇不合適品種，一方面，會(huì)致使作物無法順利地完成生長周期，在生長的過程中則會(huì)死亡，另一方面，即使作物順利地完成整個(gè)生命周期，同樣會(huì)出現(xiàn)作物顆粒無收狀況。此外，如若未能夠選擇合適的品種與播種時(shí)間，作物則會(huì)出現(xiàn)不長莖稈、不會(huì)開花與結(jié)出果實(shí)等問題，降低作物的產(chǎn)量，甚至?xí)霈F(xiàn)作物顆粒無收的狀況。此外，選擇不合適的水稻品質(zhì)，或者在不合適的播期進(jìn)行播種，則會(huì)導(dǎo)致水稻顆粒無收。而上述現(xiàn)象則誘發(fā)各種農(nóng)業(yè)的糾紛。因此，教師在對上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因作出解釋時(shí)，還可以簡要地講解生產(chǎn)中可以進(jìn)行大面積種植的各種類型的農(nóng)作物的名稱，且在農(nóng)作物的種植的過程中，需要格外地注意一些事情，方便學(xué)生與親朋好友就農(nóng)業(yè)問題展開更加深刻的討論，將農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣的作用發(fā)揮至淋漓盡致。 2.2農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的開展 教師在開展作物栽培實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)致力于提升起點(diǎn)、增加設(shè)計(jì)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)的綜合性，需要注意的是，教師應(yīng)盡量選擇本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的實(shí)際問題作為主要的實(shí)驗(yàn)對象，提升學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題以及解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)知識的推廣。例如：教師在開展實(shí)驗(yàn)課堂的過程中，針對田間出現(xiàn)的倒伏狀況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察與研究，并且深人地分析出現(xiàn)倒伏形象的原因，一方面，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想出致使出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象原因，另一方面，則讓學(xué)生對作物產(chǎn)量所造成的影響進(jìn)行預(yù)測，幫助學(xué)生加深對生活中的技術(shù)問題與技術(shù)措施理解。 3結(jié)語 綜上所述，作物栽培學(xué)教學(xué)過程中，對農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)行推廣具有重要意義。教師應(yīng)解放思想、開動(dòng)腦筋，在農(nóng)業(yè)教學(xué)中在課堂教學(xué)中貫穿農(nóng)業(yè)技術(shù)教學(xué)，提升課程教學(xué)的實(shí)踐性與應(yīng)用性。在課程教學(xué)過程中，進(jìn)一步地推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，提升學(xué)生的未來的就業(yè)競爭力。作物栽培學(xué)成為農(nóng)業(yè)院校的重要專業(yè)課程，實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)。通過作物栽培學(xué)課程的應(yīng)用，可以推動(dòng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣。 參考文獻(xiàn)： 1邵慶勤,楊安中,牟筱玲,李孟良.淺議農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣在作物栽培學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)葉科技視界,xx,(32):19,