國土和人民第一課時.docVIP

夾浦教研站“備課共同體”歷史與社會學(xué)科教學(xué)設(shè)計課題國土和人民第一課時：遼闊的疆域 第 _1_ 周 2013年2月5日 周二主備人程明鳳審核人二次備課課程標(biāo)準(zhǔn)1-2-4概述中國的疆域和行政區(qū)劃，了解中華民族的生存空間。 教學(xué)目標(biāo)1知識與技能目標(biāo)：（1）通過與其他國家的海陸位置比較，分析我國海陸兼?zhèn)湮恢玫膬?yōu)越性。（2）了解中國的領(lǐng)土范圍，體會中國“疆域遼闊”的特點；2過程與方法目標(biāo)：通過查找活動，使學(xué)生了解我國的14個陸上鄰國、6個隔海相望的國家、四大海及兩大島的位置。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義激情，強化民族自尊心，形成保衛(wèi)祖國領(lǐng)土的神圣責(zé)任感。教學(xué)重點我國的地理位置及優(yōu)越性。教學(xué)難點學(xué)生積極地參與課堂活動。教學(xué)流程設(shè)計（一） 導(dǎo)入師：今天上課之間讓我們先來做個游戲，叫做“我猜，我猜，我猜猜猜”，猜什么，請看題板：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！睅煟旱谝徊?，一只雄雞指什么？生：中國師：第二猜，這段話描述的是關(guān)于中國的什么內(nèi)容？生：關(guān)于中國的地理位置師：第三猜，根據(jù)這段話你得到了哪些關(guān)于中國地理位置的信息？生：中國在世界的北半球，東半球，面臨太平洋，背靠歐亞大陸。師：第四猜，我在猜想大家能否根據(jù)這些信息在世界地圖上找到中國？能不能??？能，那就把中國找出來吧?。ㄕ故究瞻资澜绲貓D，學(xué)生在圖上指出中國）（通過猜謎活動，首先吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到課堂中來，同時要求學(xué)生在觀察中獲取有用的信息，進(jìn)而思考這些信息背后反映的中國地理位置并最終落實到地圖上，鍛煉了學(xué)生的能力） （二）、教學(xué)過程（不比不知道，一比全知道）師：那大家能不能再找兩個國家，他們叫蒙古和英國。（學(xué)生在地圖上指出蒙古和英國的所在）師：思考比較一下在海陸位置方面，中，英，蒙有什么不同呢？生：中國一面臨海，一面靠著大陸，有海有陸，英國是個島國，四面臨水，蒙古是個內(nèi)陸國家，四面都是陸地。師：三者比較之下，你認(rèn)為中國海陸兼?zhèn)涞奈恢萌绾?？師：中蒙相比，中具體好在哪里呢？生：水分充足，水產(chǎn)豐富，海底礦產(chǎn)豐富。生：除了陸路，還可以走海路，海上交通方便。師：大家講的非常好。我們海陸兼?zhèn)涞牡乩砦恢米屛覀冊谖锂a(chǎn)豐富，既有山珍，又有海味，蒙古人要想吃海鮮，可就真是困難了。漫長的海岸線使我們在海上交通更是便利。（展示山珍海味圖等）那中英相比呢？生：在交通方面英國沒有中國好，因為它是島國，只能通過水路與空中才能與外面聯(lián)系，而中國還有陸上交通可行。師：大家剛才說的都非常好！早在很早很早以前，中國的古人就已經(jīng)意識到中國的交通便利，開創(chuàng)了一條著名的與歐洲相通的絲綢之路，和一條海上絲綢之路。（展示絲綢之路地圖）（通過中英蒙三國對比，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力與比較分析能力，同時展示絲綢之路地圖，用古今資料讓學(xué)生深刻體驗中國海陸位置優(yōu)越性）（過渡）優(yōu)越的位置給中國提供了優(yōu)越的條件，再加上黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，人民的共同努力等等條件的共同作用，我們的國力真的是蒸蒸日上，現(xiàn)在啊，老師找到兩份很好的資料，一份是課本P2-4遼闊的疆域,一份是圖冊P1-2頁的地圖。老師主要想突出一個字“大”，體現(xiàn)中國疆域之大的大?？瓷先ズ孟癫欢啵珜嶋H上內(nèi)容很豐富，那現(xiàn)在老師就要邀請各位同學(xué)當(dāng)老師的智囊團(tuán)，睜開你們的火眼金睛，在這兩份資料中找尋能體現(xiàn)中國之大的有效信息來，看誰最能與老師英雄所見略同??！要求：組成四人小組開展活動，一人負(fù)責(zé)紀(jì)錄，限時5分鐘。溫馨提示：地圖會給大家提供重要信息哦?。ㄓ捎趯W(xué)生的讀圖能力有限，所以設(shè)置合作環(huán)節(jié)，希望通過合作學(xué)生能夠最大限度地通過地圖獲取知識）學(xué)生分組合作討論回答：學(xué)生組：1、中國陸地面積960萬平方千米，世界第三，相當(dāng)于歐洲2、中國瀕臨廣大的海疆，有渤海，黃海，東海，南海，還有臺灣島瀕臨的太平洋洋面等海域。學(xué)生組補充：中國有34個省級行政區(qū)，師：剛才同學(xué)們講得都非常好！那么下面我們來看看哪些是有效信息能體現(xiàn)出中國疆域之大。在通過贊同補充介紹，使學(xué)生從中國陸地面積，海疆， 34個省級行政區(qū)的等方面的了解中國之大的同時引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：在課本3特意標(biāo)出了四個點，他們分別代表了什么？這四個端點分別在哪里？（根據(jù)地圖提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及分析問題，解決問題的能力）如果老師把這東西，南北四個端點這么縱橫一連線，一計算，真是不算不知道，一算嚇一跳，中國的疆域可真是縱橫一萬里（5000千米）。這東西，南北如此巨大的差距，會在景觀上出現(xiàn)什么情況呢？讓我們插上聯(lián)想的翅膀，判斷一下下面的幾種情況是真是假？是真是假：展示兩組圖片師：當(dāng)漠河是千里冰封，萬里雪飄的時候，中國的海南人們在北雪飄零之際拍照留念，還是在欣賞春暖花開，還或是在沙灘上嬉戲？為什么師：當(dāng)烏蘇里江上出現(xiàn)黎明的曙光時，帕米爾高原上是旭日東升？星星點燈？還是烈日當(dāng)頭照？為什么？小結(jié)：我國南北相差約50個緯度，造成了我國南北氣候的差異，使我國的氣候復(fù)雜多樣；我國東西相差約62個經(jīng)度，相差4個小時。通過剛才同學(xué)們的動腦、動手活動，同學(xué)們有什么感想？生：大，我國的領(lǐng)土實在遼闊。（把四至風(fēng)光迥異的知識點以學(xué)生熟悉的綜藝方式展現(xiàn)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生聯(lián)系平時已有的知識，通過合作學(xué)習(xí)展開討論，進(jìn)一步加深對東西南北景觀的差異的認(rèn)識從中深刻體驗中國疆域之大）師：剛才大家把目光都集中在中國本土上去尋找信息，那么能否把目光放長遠(yuǎn)點，看看中國的外圍是否也有信息能體現(xiàn)中國之大呢？中國疆域之大）生：中國的周邊有很多鄰國。師：下面我們分兩組進(jìn)行模擬探險活動：一組按逆時針方向沿著陸上國界，說出沿途經(jīng)過的陸上鄰國，共幾個？另一組按順時針方向沿著大陸海岸線，說出與我國隔海相望的國家、我國最大的兩個大島的名稱。（培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，指引學(xué)生跳出慣性思維，把目光投向周邊國家思考問題同時也培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力）生：陸上領(lǐng)國有朝鮮、俄羅斯、蒙古共14個。生：韓國、日本，共6個隔海相望的國家，兩個大島：臺灣島、海南島，臺灣島是我國的第一大島，海南島是我國的第二大島。師：在鄰國的尋找中，你有什么感受？生：難找，太多了，師：雖然難找，但這眾多的鄰國再一次讓我們感受到了一個字“大”，中國疆域之大。(三)小結(jié)：這次我們從陸地，海疆面積，四至