人教版小學(xué)語文一年級下冊《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計.docVIP

30、棉花姑娘教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字、對比、圖片等方法識記“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個生字，并會寫“請、雪、只”3個字。 2、借助各種朗讀形式使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，讀好請求的語氣。 3、使學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。4、激發(fā)學(xué)生閱讀昆蟲故事的興趣。 教學(xué)重點、難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字、對比、圖片等方法識記“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個生字，并會寫“請、雪、只”3個字。 2、借助各種朗讀形式使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，讀好請求的語氣。 教學(xué)準備：課件 頭飾 文中動物圖片 課題貼教學(xué)教程：一、謎語激趣 讀好輕聲1、師：同學(xué)們，今天李老師為你們帶來一位新朋友，想知道她是誰嗎？可是她有點害羞，躲到一首謎語里面去了。師讀（出示謎語：）2、猜出來了嗎？對，是棉花。、（出示棉花圖片），請看這就是棉花。你瞧，她們長得白白嫩嫩的，穿著漂亮的裙子，多像一個個翩翩起舞的小姑娘，我們給她取了好聽的名字叫棉花姑娘。（貼板書）我們一起喊喊她的名字。5、（用手指）娘這個字原來讀二聲，在這里它讀輕聲。跟我讀，姑娘，課題中還有一個字，也讀輕聲，哪一個？花，原來是一聲，在這里讀成輕聲，棉花。跟我讀，棉花，姑娘。6、大家看著姑娘兩個字，想想姑娘是男孩子還是女孩子？ “女”字旁，說明她們跟女性有關(guān)。你還知道哪些字也是“女”字旁？指名說老師也整理出來一些，一起認認吧。（出示: 媽媽、奶奶、姐姐、嬸嬸、姥姥、姨，）棉花姑娘真美呀，（指黑板）齊讀！我聽出了同學(xué)們對棉花姑娘的喜愛！二、自讀句子 識記生字 1、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與棉花姑娘有關(guān)的童話故事，請大家趕快打開課本137頁，借助拼音把字音讀準，把句子讀通順，看看棉花姑娘和誰發(fā)生了怎樣的故事？開始吧！2、讀了課文，你知道故事中都有誰？（1）、指名說都有誰。師相機貼圖（2）、（指圖）那它們之間發(fā)生了什么故事呢？誰來說一說？說的不錯，就是有點長，老師來幫幫你（出示句式：棉花姑娘生病了，她請（ ）、（ ）、（ ）幫她捉害蟲，可是他們都幫不了她，最后（ ）幫她治好了病。）誰來試試？你看像這樣說，就簡潔清楚多了。3、故事的大體內(nèi)容我們已經(jīng)知道了，那文中的句子讀得怎么樣呢？（1）出示句1 棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。 附圖+ 蚜加拼音 誰來讀讀這個句子？字音準確，句子也讀得很通順?？矗ǔ鍪狙料x圖片）這就是蚜蟲。我們郯城的人也叫它蜜蟲，它專門吸植物葉子里的水分和營養(yǎng)，它比芝麻還小，危害卻很大，植物長了蚜蟲就像我們?nèi)祟惿瞬∫粯与y受。大家來看“蚜”是形聲字，左邊蟲字是它的形旁，說明它跟蟲有關(guān)，右邊牙是它的聲旁，這個字就讀蚜 。 你知道蟲字旁的字還有？ 老師把你們的說的一部分請來了，看都是誰？（出示）蟲字家族成員可真不少！句子1，誰再來讀這句話？你把 “惡”這個字音讀得準確。棒！這個字呀，是個多音字。（出示“惡”這個多音字的三個句子）、是可惡的蚜蟲把棉花姑娘害成了這個樣子，( 出示棉花生病圖 )你看到了什么？（生1 ：棉花姑娘很痛苦，生2：眼淚都流下來了 ）所以（2）、出示句子2 生讀，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。煟鹤忠粽_，師：眼睛分分秒秒地看著望著，就是？盼望，所以盼字是?目字旁。（出示圖）大家仔細看圖，棉花姑娘的眼睛睜得大大的。她現(xiàn)在心里會想些什么？我好難受啊，哪位好心醫(yī)生快來給我治治病吧! 你來讀讀這句話。重讀盼望，是啊，棉花姑娘好難受！大家看句子末尾標點是感嘆號。（變紅）這說明她急切盼望有人來給她治病。誰還想讀？跟我讀，關(guān)注標點符號才能讀好句子。（3）、出示句子3 啄（zhuo）木鳥只會捉樹干里的害蟲。自由讀句子。出示（鳥圖）這只鳥名字特別難叫，誰來教教大家？“啄”這個字是翹舌音，你讀的很對。（點 紅）你看中間的一點，是不是很像樹干里的小蟲子？一起叫下它的名字。這個句子中“干”（點變紅）是個 ？多音字。我們一起來讀讀它的兩個音和詞語。（出示多音字組詞）我們再一起讀讀這個句子。原來啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的害蟲啊。（板書：樹干）（4）、出示句子4 七星瓢蟲身上有七個斑（ban）點。請你來讀。、斑點斑和我們學(xué)過的哪個字很像？班級的“班”、（出示斑點和班級 ）男同學(xué)讀“斑點”女同學(xué)讀“班級”、出示七星瓢蟲： 大聲喊出它的名字。我們把它身上的黑色小圓點稱為“斑點”，（點課件）大家看這只小狗身上也有很多的“斑點”把斑點送回句子中，再來讀讀。過渡：棉花姑娘生病了，她是多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊，三、品讀感悟 讀好對話（一）、朗讀感悟第2自然段1、盼啊盼啊，她把誰給盼來了？（出示圖1）（師繪聲繪色地講第二自然段）燕子幫上忙了嗎？請同學(xué)們讀讀課文第二自然段，；用“”畫出棉花姑娘的話，用“”畫出燕子說的話，想一想，你知道了什么？1、請看大屏幕（出示圖）燕子醫(yī)生飛來了，棉花姑娘怎么說的？（出示）請你幫我捉害蟲吧！指名讀，然后將“請”變紅。記得我們識字學(xué)的“青”字的字謎嗎？（出示：）齊讀。言來互相尊重， 通過這個“請”字，讓我們感受到這個棉花姑娘（很有禮貌）。你們看，指圖，棉花姑娘雖然生病了，很難受，它還是有禮貌地彎下腰說（讀句子）；她病得那么重，心里很著急，但它還是很有禮貌的說（讀句子）；在生活中，我們也要個有禮貌的人。誰能學(xué)著棉花姑娘，也來用上“請”字說一句話？（請你幫我找找鉛筆好嗎？請你讓一下，我要過去。請你和我一起去老師辦公室。）“請”字我們不光要會說，還要把它寫好。（出示田字格里的請字）大家仔細觀察，你認為要想寫好“請”字，應(yīng)該提醒大家注意什么？（它是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬； “月”撇變成了豎； 第三橫長；要寫得緊湊）多謝你們的提醒，請看老師寫這個字。邊范寫邊說書寫規(guī)則 ，說筆順，師：請你拿出小手指，生:我就拿出小手指。請同學(xué)們書空一遍“請”。請同學(xué)們在書上描1個，寫1個。（提醒書寫姿勢，頭正身直腳放平，“三個一”：一尺一寸一拳頭；書寫：一看二比三對照，一個要比一個好。）師評價：你寫的真棒，加一顆星，看看你的同桌有沒有你寫得好，比你寫的好，就給他加一顆星。請同學(xué)們把書本放好，我們一起來看大屏幕。、棉花姑娘肯求燕子給她治病，燕子怎么說？（點出燕子話）、讀了燕子的話，你知道了什么？（生：我知道燕子不亂給人看?。晃抑姥嘧右埠苡卸Y貌；燕子只會給大樹看病；燕子幫不上忙；師：是啊，當你不能幫上別人忙時，要說聲“對不起”）3、看到棉花姑娘那么虛弱、難受又那么有禮貌，燕子很想幫她捉害蟲，可是她只能不好意思地回答齊讀（出示燕子的話）4、女生當棉花姑娘，男生當小燕子，一起來讀讀。5、原來是這樣啊，不是燕子不想幫忙，而是它只會捉空中飛的害蟲。（板書：空中）（二）、自讀第、自然段談收獲、棉花姑娘盼啊盼啊，把啄木鳥和青蛙也盼來了，請同學(xué)和你同桌合作學(xué)習(xí)課文、兩個自然段，可以一個人讀棉花姑娘的話，一個人讀另一個動物說的話，呆一會，我們比一比，看誰的收獲最多。開始吧！匯報第自然段2、（出示對話）。誰來讀棉花姑娘和啄木鳥的對話？你能來說說你知道了什么？（生1：我知道棉花姑娘心里很難受，她有點病急亂投醫(yī)；那你讀讀她說的話吧。生2：我知道啄木鳥是大樹的醫(yī)生，它只會捉樹干里的害蟲；所以他很不好意思地說生讀句子。）3、是啊，啄木鳥也不是不幫忙，是因為她只會捉樹干里的害蟲。板書：樹干4、 這是棉花姑娘和青蛙的對話（出示圖文 ） 5、 我們一起來讀讀他們的對話，誰來說說你知道了什么？（生1:我知道青蛙只會捉田里的害蟲，它是莊稼的好朋友。 你說出青蛙的心聲呀，你來讀讀它的話。生2：棉花姑娘還沒看好病。）青蛙雖然是捉蟲高手，但它只會捉田里的害蟲。（板書：田里）（三）、學(xué)習(xí)第五自然段 1、（指板書）這么多的捉蟲高手都沒能幫上棉花姑娘，這可怎么辦呢？誰來讀讀第5自然段？（出示） 同學(xué)們這段中哪一個詞寫出了此時棉花姑娘的心情？“驚奇”。真會讀書，是呀，棉花姑娘覺得太奇怪了，那么多的捉蟲高手都治不了她的病，這圓圓的小蟲子卻治好了她的病，所以棉花姑娘驚奇地問（齊讀）。小蟲子是誰呀？（七星瓢蟲）誰能當當這個可愛的小蟲子向棉花姑娘介紹一下自己？（出示七星瓢蟲的話）。你們把身上的七個斑點比喻成七顆星星，真有趣！多可愛的七星瓢蟲啊?？墒悄銈冎唤榻B你們的樣子，可棉花姑娘還想知道你們有什么本領(lǐng)呢。吃蚜蟲（板書：蚜蟲）老師告訴你們呀，每只七星瓢蟲一天可吃掉多只蚜蟲呢，它們是棉花、小麥、蔬菜的?？漆t(yī)生呢！ （四）、學(xué)習(xí)第六自然段 、有了七星瓢蟲的幫忙，棉花姑娘的病終于好了，那現(xiàn)在棉花姑娘的心情怎么樣了呢？、出示“笑臉棉花”。（瞧，她都咧開嘴笑了，因為她又長出了（生：碧綠碧綠的）吐出了（雪白雪白的）、我好喜歡這兩個詞語，出示（碧綠碧綠的葉子雪白雪白的棉花）還能說碧綠碧綠的什么呢？（青草、荷葉、柳樹）還可說雪白雪白的？（云朵、綿羊、花朵）4、雪白的花、雪白的云，可真美呀，但“雪白”的“雪”可一點兒也不好寫，我們一起來寫寫吧。請你伸出小食指，我就伸出小食指 上面的“雨”字頭要寫得扁一些，左面兩點右面的兩點，像小雨滴，把它點的均勻一些，下面的倒山，寫得寬一些，把上面的“雨”字頭托起來，才好看。 5、棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花，看，她正對著我們笑呢?？鞓肥强梢韵嗷鬟f的，讓我們一起開心地來讀一讀最后一個自然段吧！四、角色表演 加深感悟課文全讀完了，我想請同學(xué)們分角色來表演這個故事，誰想當棉花姑娘？小燕子？啄木鳥？七星瓢蟲？誰讀旁白？來，到前面來，老師給你們戴上頭飾。其他同學(xué)認真欣賞，當個文明的小觀眾，看看他們誰表現(xiàn)的最棒!五、鞏固識字 拓展閱讀1、表演得太精彩了，老師把這個童話故事縮寫成了小兒歌。（出示）來我們一邊打著節(jié)拍，一邊讀，好不好？跟著老師的節(jié)拍，走起（出示文格 空田字格）下面請大家打開你手中的信封，拿出材料一，這首兒歌有幾個生字寶寶跑丟了，我們快把它們寫出來吧。 我們看第二個田字格里應(yīng)該是哪個字寶寶？ （只）， “只”這個字，它雖然簡單，但想寫好，可不太容易哦，它上面的“口”字要寫好，上大下要小，下面的兩點，要寫的寫得長些，它才站得穩(wěn)當。下面請大家打開你手中的信封，拿出材料一，然后對照屏幕把兒歌補充完整。（再次提醒書寫姿勢，表揚坐得好的同學(xué)）師評價：這個只是寫的不錯，給加兩顆星，這個請字雪字加一顆星同桌之間互相評一下，寫