聽青年教師匯報(bào)課有感.docVIP

聆聽一節(jié)好課，收獲累累碩果 聽新寨鎮(zhèn)青年教師展示課有感 撒馬店小學(xué) 周麗麗秋天，一個(gè)收獲的季節(jié)。在這個(gè)美麗的時(shí)節(jié)，我有幸欣賞到我鎮(zhèn)四位青年教師青春活力與智慧飛揚(yáng)的課堂展示，收獲到不可多得的感悟與啟發(fā)。9月28日，在新寨小學(xué)的多功能教室里，來自艾臺(tái)小學(xué)的闞志超、東姜小學(xué)的高北等四位青年教師，通過觀潮、和時(shí)間賽跑等不同課型的四節(jié)課，向大家展示了他們各具特色的教學(xué)風(fēng)采和專業(yè)的語文素養(yǎng)。他們根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)，積極探索，或是結(jié)合低年級孩子的興趣，巧妙地設(shè)計(jì)圖文銜接，讓孩子愉悅地融入故事、理解課文、激發(fā)愛心；或是通過美術(shù)與朗誦的才藝，營造豐富多元的課堂，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入詩意的世界，綻放童年的真，感悟世界的美；又或是通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的設(shè)問與引導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維的發(fā)展和情感的升華。在這些年輕的教師們身上，我看到了飛揚(yáng)的青春、智慧的創(chuàng)意、不懈的努力，看到了對孩子知識(shí)、情感、生命成長的關(guān)注和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，也看到了自己今后努力的方向。作為一個(gè)參加工作不久的新教師，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的語文素養(yǎng)，更細(xì)致敏銳地解讀文本，發(fā)揮創(chuàng)意，用多元生成的課堂將孩子帶入美麗的語文世界，對他們的心靈成長給予更多的生命關(guān)懷。四位年輕教師，個(gè)人綜合素質(zhì)很高，僅畢業(yè)兩三年時(shí)間，就能較好的駕馭課堂，足見在平日的教學(xué)中下了很大的功夫?？v觀幾位老師的課堂，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，選取幾處，記錄如下：1、注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。像“觀潮”的教學(xué)，老師播放潮來時(shí)的視頻，讓學(xué)生感受到觀潮時(shí)的激動(dòng)心情，從而引出本節(jié)課知識(shí)。這樣不僅讓學(xué)生體會(huì)到文本的價(jià)值，而且學(xué)習(xí)課文的積極性被真正激發(fā)。另外，“和時(shí)間賽跑”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，高北老師僅用幾張簡潔的幻燈片和適時(shí)出現(xiàn)的音樂就將整節(jié)課講解的如此生動(dòng)、激情，學(xué)生也全心的融入到老師的教學(xué)之中。這些都得益于老師對教學(xué)情景的精心創(chuàng)設(shè)。2、注重了對學(xué)生的過程性評價(jià)。在“兩位數(shù)減兩位數(shù)”、“翠鳥”、“和時(shí)間賽跑”的教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，采用獎(jiǎng)勵(lì)五角星、小貼畫、小書簽的評價(jià)方式，有效地調(diào)控了課堂。通過評價(jià)，教師肯定了學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光的地方，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。3、注重了教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活。在“兩位數(shù)減兩位數(shù)”教學(xué)中，教師通過國慶來臨學(xué)校組織學(xué)生參觀、買合唱服等情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)原來就在自己身邊。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性和目的性。4、注重了藝術(shù)性教學(xué)語言的運(yùn)用。王文博老師整堂課下來語言都很富有激情、表情和藹可親。自始至終，在她的描述中都傾注了強(qiáng)烈的情感，將該子帶入對翠鳥的認(rèn)知中，也將在座的老師帶到美妙神奇的氛圍中。學(xué)生們高舉著小手搶答老師提出的各種問題，學(xué)習(xí)的興趣很濃厚，學(xué)習(xí)的積極性也很高漲。教師整堂課的設(shè)計(jì)充滿文學(xué)意蘊(yùn)，讓人充分感受語文的人性美的特點(diǎn)。5、注重了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。新課程的實(shí)施使語文教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、語文的評價(jià)方式都發(fā)生了變革，教師的合作意識(shí)不僅變成了可能和現(xiàn)實(shí)，而且是一種工作的必然。在這次聽課中我就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。幾乎所有的教師都很注意采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在集體討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、找出規(guī)律、形成正確的認(rèn)知和獲得一定的學(xué)習(xí)能力。例如，王麗娜和高北兩位老師的課這一點(diǎn)就體現(xiàn)得很明顯。他們都很善于讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中創(chuàng)設(shè)情境，交流探討，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方式下自然而然就提高了聽說能力，取得較好的教學(xué)效果。回顧幾位老師的課堂教學(xué)，也有了一些自己的思考，愿和大家交流：1、教師對學(xué)生發(fā)言的傾聽。在平時(shí)教學(xué)中，我們都注意了對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中，教師的傾聽也十分重要。我們鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述，但是，表述是否正確，就需要我們教師認(rèn)真傾聽，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。2、教師和課堂的融合。教師的教學(xué)，有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師按照這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來上課，但是，又不能只按照教學(xué)設(shè)計(jì)來上課，也就是我們說的不能背教案。只有當(dāng)教師和課堂真正融為一體，教學(xué)才是靈動(dòng)的。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。每個(gè)人的教學(xué)本身就會(huì)存在缺憾，在我們平時(shí)的教學(xué)中還有值得探討的地方，例如我們備課思路中的主線是否明晰，小組合作是否真正有