河北省唐山市開灤第二中學(xué)高中生物 2.1.2 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修3(1).doc

河北省唐山市開灤第二中學(xué)高中生物 2.1.2 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修3班級： 姓名： 小組： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握突觸的結(jié)構(gòu)2.理解興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程與特點(diǎn)3.了解神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)4.了解人腦的高級功能【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1. 突觸的結(jié)構(gòu)2. 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程與特點(diǎn)難點(diǎn)：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程與特點(diǎn)【自主學(xué)習(xí)】一、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞1、神經(jīng)元之間興奮傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 。（1）突觸小體： 的末梢膨大呈杯狀或球狀叫突觸小體。（2）突觸：突觸小體與其他神經(jīng)元的 、 相接觸，形成突觸。分為 、 、 。(3)突觸的類型：軸突 型 軸突 型(4)神經(jīng)遞質(zhì)：存在于 內(nèi)，在神經(jīng)元之間傳遞興奮，使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生 。常見的神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿、去甲腎上腺素、甘氨酸等。神經(jīng)遞質(zhì)是一種化學(xué)信使物質(zhì)，種類有兩類： 性遞質(zhì)和 性遞質(zhì)。（5）傳遞方式：_信號（興奮）_信號（遞質(zhì)）_信號（興奮）。（6）傳遞過程：當(dāng)神經(jīng)沖動傳來時(shí)，_釋放遞質(zhì)，經(jīng)過擴(kuò)散通過突觸間隙，作用于突觸后膜上的_，引發(fā)突觸后膜_。（7）傳遞方向：，原因是 。（8）神經(jīng)遞質(zhì)由細(xì)胞通過 方式排出。神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后，就被酶破壞或移走而停止作用。如果因藥物或酶活性降低，遞質(zhì)不能失活，則會引起持續(xù)興奮或抑制。（10）比較興奮的傳導(dǎo)與傳遞。項(xiàng)目神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)信號形式作用時(shí)間方向（11）請畫出一個(gè)突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖二、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)1簡述神經(jīng)系統(tǒng)的組成：脊椎動物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)組成包括 它們含有大量的 ，這些神經(jīng)元組合成許多不同的 ，分別負(fù)責(zé)調(diào)控某一特定的生理功能。2.寫出下列神經(jīng)中樞的主要功能。（1）脊椎動物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括 和 ，它們都含有許多不同的 ，分別負(fù)責(zé)調(diào)控某一特定的生理功能。（2）調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞位于 ，維持身體平衡的中樞位于 ，體溫、水平衡調(diào)節(jié)中樞及控制生物節(jié)律的中樞位于 ，許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞位于 ，調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動的低級中樞位于 。（3）控制排尿的初級中樞位于 ，有意識地控制排尿的中樞則位于 ，由此可見，位于 中的低級中樞通常受位于 中相應(yīng)的高級中樞的調(diào)控。三人腦的高級功能（1）位于人大腦表層的大腦皮層除了對外部世界的 以及控制機(jī)體的 外，還具有 、 、 和 等方面的高級功能。（2）觀察人類大腦皮層的言語區(qū)，寫出各區(qū)的功能書寫性語言中樞癥（能聽、說、讀，不能寫）運(yùn)動性語言中樞（s區(qū)）_癥（能聽、讀、寫，不能說）聽覺性語言中樞（h區(qū)）癥（能說、寫、讀，不能聽）視覺性語言中樞癥 （能聽、說、寫，不能讀）（3）神經(jīng)中樞之間的聯(lián)系（閱讀20頁的資料分析）一般來說，位于脊髓的低級神經(jīng)中樞受腦中相應(yīng)的 的調(diào)控。（3）學(xué)習(xí)和記憶的關(guān)系：學(xué)習(xí)和記憶是腦的 之一。學(xué)習(xí)與記憶有什么區(qū)別與聯(lián)系？（4）短期記憶和永久記憶之間的聯(lián)系短期記憶主要與 的活動及 之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像 的腦區(qū)有關(guān)。長期記憶可能與 的建立有關(guān)?！締栴}生成】【師生互動，問題探討】1.神經(jīng)元之間興奮的傳遞為什么是單向的？2.如何判斷興奮傳遞的方向？3.神經(jīng)元之間興奮的傳遞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 。（流動性/選擇透過性）4興奮在神經(jīng)元間的傳遞的信號變化是 ？【課堂小結(jié)與反思】【自我檢測】1神經(jīng)沖動在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞是通過( )來完的。a突觸 b突觸小體 c突觸前膜 d突觸后膜2某外傷病人，會講話，會書寫、，也能看懂文字，但卻聽不懂別人的談話。該病人受損傷的部位在（ ）a. 運(yùn)動性語言中樞 b聽覺性語言中樞 c視覺性語言中樞 d. 運(yùn)動中樞3.下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，錯誤的是（ ）a.突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的b.興奮通過突觸時(shí)由電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號，再轉(zhuǎn)化為電信號c.構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元是有間隙的d.興奮在突觸處只能單向傳遞4下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（ ）a神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮傳導(dǎo)方向一致b神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位c突觸小體完成“化學(xué)信號電信號”的轉(zhuǎn)變d神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮5某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿蕦?dǎo)致脊髓胸部折斷、大腦皮層語言中樞h區(qū)受損，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）a聽覺喪失而聽不到他人講話 b不能發(fā)生膝跳反射c刺激下肢有感覺但不能運(yùn)動 d大小便失禁6. 如圖為某低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖.下列敘述不正確的是( )a.a處接受適宜的點(diǎn)刺激,b處能測到電位變化b.釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用完成后即失去活性c.圖中有三個(gè)神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處d.能接受各種刺激，引起的反應(yīng)7.神經(jīng)沖動在細(xì)胞間的傳遞途徑是；突觸小體 遞質(zhì) 突觸間隙 突觸后膜 軸突 （ ） a. b.c. d.8.已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種遞質(zhì)立即分解。某種藥物可以阻止該遞質(zhì)的分解。這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是（ ）a突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮b突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮c突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制d.突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制9.下圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，分析此圖回答問題：(1)突觸小泡中的物質(zhì)是_，該物質(zhì)使另一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生 _。(2)突觸小泡中的膜結(jié)構(gòu)直接來自于細(xì)胞中_（填細(xì)胞器）。(3)在突觸小泡內(nèi)物質(zhì)的分泌過程中，體現(xiàn)了細(xì)胞膜怎樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？_。突觸間隙中的液體屬于內(nèi)環(huán)境成分中的_。(