福建省廈門市翔安第一中學高一語文下學期期中試題.doc

廈門市翔安第一中學20152016學年高一（下）04月期中考試卷 語文科（考試時間： 150分鐘 滿分：150分 ）注意：答案應(yīng)寫在答題卷上一、積累與運用（23分）1下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（3分）( )a敕造（ch） 憊懶（bi） 訕訕（sh） 捫參歷井（shn）b鏨銀（zn） 兩靨（yn） 桌幃（wi） 拗他不過（ni）c蹙縮（c） 歆享（xn） 榫頭（sn） 雞豚狗彘（zh）d庠序（xing） 洿池（ku） 賈人（g） 間或一輪（jin）2下列詞語中有錯別字的一項是（3分）( )a儼然 迷惘 炮烙 飛湍瀑流爭喧豗b放誕 騏驥 巉巖 巫山巫峽氣蕭森c馴熟 伶俐 躊躇 間關(guān)鶯語花底滑d潦倒 杜撰 寒喧 空聞虎旅傳霄柝3依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）( ) 宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多， 他知道自己要死亡， 宇宙對他所具有的優(yōu)勢， 宇宙對此卻是一無所知。 ，我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿. 縱使 因為 以及 而 因而 b. 雖然 因為 以至 且 因而c. 縱使 因而 以至 且 因為 d. 雖然 因而 以及 而 因為4下列句子中成語使用正確的一項是（3分）（ ）a. 他是這種新文學體裁的始作俑者，應(yīng)當在當代文學中占有一定的地位。b. 那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。c. 沈某說，唐氏三兄弟已經(jīng)回上海了，如果他們抱成一團，那可真是三人成虎啊。d. 他們炮制這些聳人聽聞的謠言，顯然是別有用心的。5下列有關(guān)文學常識的表述，有誤的一項是（3分）（ ）a紅樓夢是我國古典小說中最偉大的現(xiàn)實主義作品，全書共一百二十回，前八十回為曹雪芹所著，后四十回為高鶚所續(xù)。b師說的作者韓愈世稱“韓昌黎”，是唐代“古文運動”的倡導者，“文起八代之衰”被列為“唐宋八大家之首”。c白居易，字樂天，號香山居士，唐代詩人，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。琵琶行（并序）是他的長篇敘事詩之一。d魯迅，原名周樹人，有小說集吶喊彷徨，孔乙己故鄉(xiāng)祝福是吶喊中的三篇。6補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）杜甫登高中的名句“ ， ”，既描寫長江開闊雄渾之景，又寄寓著時光流逝、懷才不遇的感慨。（2）荀子勸學篇中“ ， ”以金石為喻，論述了為學應(yīng)堅持不懈的道理。（3）西當太白有鳥道， 。（4） ，唯見江心秋月白。（5） ，王道之始也。（6）今之眾人， ，而恥學于師。二、課內(nèi)古詩文閱讀（27分）7. 對下列句中加點詞語的活用現(xiàn)象，歸類正確的一項是（3分）（ ）贏糧而景從 假舟楫者，非能水也于其身也，則恥師焉 以愚黔首云集響應(yīng) 吾師道也a. / b. /c. / d. /8. 下列各句與例句句式特點相同的一項是（3分）（ ）例句：句讀之不知，惑之不解a. 直不百步耳，是亦走也 b. 轉(zhuǎn)徙于江湖之間c. 然而不王者，未之有也 d. 為天下笑者，何也9. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）王無罪歲，斯天下之民至焉。（2分）譯： （2）君子生非異也，善假于物也。（2分）譯： 10閱讀下面文段，完成后面的題目。（6分） (1)選出對加點詞依次解釋正確的一項（3分）（ ）元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。a升官 長詩 字 樂曲，歌唱的遍數(shù)b貶官 七言詩 字 古詩的一種c升官 長詩 句 古詩的一種c貶官 詞 句 樂曲，歌唱的遍數(shù)(2)“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句屬環(huán)境描寫，對其作用分析最佳的一項是（3分）（ ）a以景色的靜襯托音樂演奏的激昂。b以聽眾的靜反襯音樂演奏的成功。c以景色的靜寂寥廓，襯托聽眾完全沉浸在音樂聲中。d渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。11閱讀下面文段，完成后面的題目。（6分）及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（1）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是（3分）（ ）a奮六世之余烈 則無望民之多于鄰國也b履至尊而制六合 惑而不從師c以愚黔首 作師說以貽之d然后踐華為城，因河為池 因賓客至相如門謝罪（2）下列對文段內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）a秦始皇統(tǒng)一天下后，施行一系列政策以鞏固政權(quán)，譬如焚書、毀城、銷毀兵器等。b秦始皇自認為，憑借嚴苛的統(tǒng)治手段和穩(wěn)固的軍事防御，他的子孫就可世代稱帝。c文段采用夸張、對比、鋪陳等手法，通過正反對比，表現(xiàn)了秦始皇的實力和野心。d文段極言秦始皇奪天下之猛和守天下之嚴，以秦前期氣勢之盛反襯后期敗亡之速。12閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。（5分）錦瑟錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。(1).本詩的第二聯(lián)用了用典的手法，第二聯(lián)提到了_ _和_ _的典故。（2分）（2）錦瑟中可以理解為寫悲歡離合的哪幾句？這些句子由哪一句詩中的哪一詞概括？（3分） 三、課外古詩文閱讀（18分）（一）閱讀下面文段，完成1316題。（12分） (建武二十四年)秋，七月，武陵蠻寇臨沅；遣李嵩、中山太守馬成討之，不克。馬援請行，帝憫其老，未許，援日：“臣尚能被甲上馬?！钡哿钤囍Ｔ畵?jù)鞍顧眄，以示可用，帝笑日：“矍鑠哉是翁!”遂遣援率中郎將馬武、耿舒等將四萬余人征五溪。援謂友人杜惜日：“吾受厚恩，年迫日索，?？植坏盟绹?；今獲所愿，甘心瞑目，但畏長者家兒或在左右，或與從事，殊難得調(diào)，介介獨惡是耳!” 馬援軍至臨鄉(xiāng)，擊破蠻兵，斬獲二千余人。 初，援嘗有疾，虎賁中郎將梁松來候之，獨拜床下，援不答。松去后，諸子問日：“梁伯孫，帝婿，貴重朝廷，公卿以下莫不憚之，大人奈何獨不為禮?”援日：“我乃松父友也，雖責，何得失其序乎!”松由是恨援。 及援討武陵蠻，軍次下雋，有兩道可入，從壺頭則路近而水嶝，從充則涂夷而運遠。耿舒欲從充道，援以為棄日費糧，不如進壺頭，檻其喉咽充賊自破；以事上之，帝從援策。進營壺頭，賊乘高守隘，水疾，船不得上；會暑甚，士卒多疫死，援亦中病。賊每升險鼓噪，援輒曳足以觀之，左右哀其壯意，莫不為之流涕。耿舒與兄好畸侯奔書日：“前舒上書當先擊充，糧雖難運而兵馬得用，軍人數(shù)萬，爭欲先奮。今壺頭競不得進，大眾怫郁行死，誠可痛惜!前到臨鄉(xiāng)，賊無故自致，若夜擊之，即可殄滅，伏波l注1類西域賈胡，到一處輒止，以是失利。今果疾疫，皆如舒言?！北嫉脮嘀?，帝乃使梁松乘驛責問援，因代監(jiān)軍。 會援卒，松因是構(gòu)陷援。帝大怒，追收援新息侯印綬。 (選自資治通鑒，略有刪改) 【注】伏波：馬援因功累官伏波將軍，故稱其為伏波。13對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)a遣李嵩、中山太守馬成討之，不克 克：戰(zhàn)勝b臣尚能被甲上馬 被：通“披”，穿c軍次下雋 次：到達d大眾怫郁行死 行：將要14以下各組句子中，全部說明馬援“武陵平叛，盡心盡責”的一組是( )(3分) 馬援請行 矍鑠哉是翁! 雖貴，何得失其序乎! 擊破蠻兵，斬獲二千余人 軍人數(shù)萬，爭欲先奮 賊每升險鼓噪，援輒曳足以觀之a(chǎn) 8 c d15把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)吾受厚恩，年迫日索，?？植坏盟绹?。(3分)譯： (2) 以事上之，帝從援策。(3分)譯： （二）閱讀下面一首唐詩，回答1617題。（6分）江漢 杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。16這是杜甫晚年客滯江漢所寫的一首詩。簡析頷聯(lián)是如何做到情景相生的？（3分）_ 17有人認為這首詩洋溢著自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。（3分）_ 四、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（10分）閱讀動物游戲之謎選段,完成18-19題。（6分）一些科學家認為,游戲行為是未來生活的排演或演習,游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這對于動物將來的生存適應(yīng)是非常重要的。這種假說可以稱為“演習說”,基本觀點是“游戲是生活的演習”。有一些科學家指出,游戲行為并不限于幼小動物,成年動物也同樣需要。對于成年動物來說,不存在用游戲來演習生活的需要。他們還指出,有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系。動物游戲是為了“自我娛樂”,而“自我娛樂”是動物天性的表現(xiàn),正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣。越是進化程度高、智力發(fā)達的動物,這種“自我娛樂”的天性越強。游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲,使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償,使它們在生理上、心理上容易保持平衡,從而得到一定的自我安撫和自我保護。因而,不僅幼小動物,成年動物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。不久前,美國加州大學神經(jīng)生理學家漢斯 特貝、哈佛大學社會生物學家斯塔阿特曼等提出一種引人注目的新假說“學習說”。他們認為,游戲是一種實踐性很強的學習行為,使用棍子、“捉迷藏”和追逐游戲,使動物學會利用有利地形保護自己的本領(lǐng)。游戲的實踐性強,能產(chǎn)生直接的效果反饋,對鍛煉動物的速度、敏捷、躲藏能力、爭斗能力和利用環(huán)境的能力很有效。游戲向動物提供了大量機會,使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來,因而無論對幼小動物還是成年動物,游戲都是一種十分重要的學習行為。美國愛達荷大學的約翰貝葉和加拿大動物學家保爾 賴特認為,游戲不僅是學習,而且是“鍛煉”。貝葉注意到,西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向:它們選擇游戲場地時,似乎總是從“實戰(zhàn)”出發(fā),選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐,在陡峭的懸崖上跳躍,好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發(fā)現(xiàn),北極熊的夏季游戲好像體育運動,這對于它們冬季捕食顯然大有好處。因此,這兩位學者提出“鍛煉說”來補充“學習說”。(選自動物游戲之謎,有刪減) 18、下列對文中關(guān)于動物游戲的四種假說,表述正確的一項是（3分）（ ）a“演習說”認為,動物的游戲行為是排演或演習以后可能出現(xiàn)的生活,使動物從小就能熟悉將來要掌握的“技能”和未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。b“自娛說”認為,因為動物需要得到一定的自我安撫和自我保護,所以會用游戲的方式進行某種調(diào)劑和補償。c漢斯特貝等認為,游戲向動物提供了大量機會,使它們能把復(fù)雜的自然環(huán)境和社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來,游戲?qū)游锸且环N十分重要的學習行為。d保爾賴特等認為鍛煉在動物游戲中的意義是最主要的。19、北極熊常常把一根棍子或石塊銜上山坡,從坡上扔下來,自己跟在后面追,追上石塊或棍子后,再把它們銜上去。請根據(jù)選文的四種假說推測,成年北極熊玩這一游戲的目的可能性最小的會是哪一項（3分）（ ）a適應(yīng)將來的生存需要。b使自己在生理上、心理上容易保持平衡,是動物天性的表現(xiàn)。c鍛煉自己的速度、敏捷能力。d在食物豐富的季節(jié)保持身體的靈活和力量。（二）閱讀老人與海選段，完成2021題。（4分）他現(xiàn)在身體又痛又發(fā)僵，他的傷口和身上一切用力過度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厲害。他想，我希望我不必再去跟它們斗啦。我多么希望我不必再跟它們斗呀?？墒堑搅税胍沟臅r候，他又跟它們斗起來，這一回他知道斗也不會贏了。它們是成群竄來的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路，和它們撲到死魚身上去的時候所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭打去，聽到上下顎裂開和它們鉆到船下面去咬魚的時候把船晃動的聲音。凡是他能夠感覺到的，聽見的，他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺得有什么東西抓住了他的那根棍，隨著棍就丟掉了。他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經(jīng)竄到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個地撲上來，一忽兒一擁而上，當它們再一次折轉(zhuǎn)身撲來的時候，它們把水面下發(fā)亮的魚肉一塊一塊地撕去了。最后一條鯊魚朝死魚的頭撲來，他知道一切都完了。于是他用舵把對準鯊魚的腦袋打去，鯊魚的兩顎正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次，又一次。他聽到舵把折斷的聲音，再用那裂開的槳把往鯊魚身上戳去。他覺得槳把已經(jīng)戳進去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鯊魚放開魚頭就翻滾著沉下去。那是來到的一大群里的一條鯊魚。它們再也沒有什么東西可吃了。老人現(xiàn)在簡直喘不過氣來，同時他覺得嘴里有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅味，又甜。他擔心了一會兒。不過那種味兒并不多。他往海里啐了一口唾沫，說：“吃吧，星鯊。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧?！?0選段對老人（桑提亞哥）的描寫，主要采用了 描寫和 描寫的手法。（2分）21選段最后一句“吃吧，星鯊。做你的夢去，夢見你們弄死一個人吧”反映了老頭兒怎樣的內(nèi)心世界？（2分） 五、課外現(xiàn)代文閱讀（12分）閱讀下面文字，完成2224題。（12分）孤 城 濃霧鎖城。不過才十幾分鐘，這座小城便成了孤城。 警察封鎖了高速路、公路。霧太大了。得到警察封鎖道路的消息，李生慌了。 他覺得害怕，好像自己一個人被扔在小城里，孤獨無助。盡管他知道周圍都是人，但這些人不是他的親人。他的親人在城外，在距離小城二十五公里的鄉(xiāng)下，那里雞鴨成群，小橋流水，李生迫切地想要回到那里，回到親人的身邊，那樣才踏實。 李生跑下樓，掏出鑰匙準備開車，想到警察已經(jīng)封了路，又沮喪地收回鑰匙。他只有走著回家了，警察總不至于連人都攔截吧。 濃霧遮蔽了周圍所有的東西，除了身旁四五米的范圍，其它什么也看不到。李生停下來，可以聽到有高跟鞋叮叮叮敲擊路面，有人在說話，隱約有人影影綽綽晃動有人匆忙從他身邊跑過，嘴里嘟嘟囔囔說著什么，一個人在身后喊著那人的名字，那人答應(yīng)一聲，沒有回頭。偶爾有一束黃的光緩慢地閃過，遠遠有嘟嘟的喇叭聲。 李生心慌得厲害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽車，想跟人說話，說什么都行。 過了一個路口，又過了一個路口，霧似乎越來越濃，像牛奶漫天傾瀉，抹也抹不開。 李生掏出手機，試圖找出一個人跟他聊天，很奇怪，顯示有信號，手機就是打不出去。他一遍一遍地撥手機里存儲的每一個號碼，不管誰。110、120、119，甚至114，他都撥了，一個也撥不出去。 李生加快了步伐。總會走出去吧。越這樣想，卻似乎越陷入了迷宮，好像一直在原地打轉(zhuǎn)。像被人施了魔法，所有的東西都消失在濃霧里，輕飄飄地，就沒了。 突然，一條黑色的小臘腸狗從身邊跑過，李生欣喜若狂，可愛的小狗，盡管它不會說話，但也是個伴。李生緊跟著腳步輕盈的小臘腸，生怕跟丟了。 小臘腸似乎明白李生的心思，它的腳步慢下來，李生可以很輕松地與它并行。李生默默地說：小狗，謝謝你。也許是覺得沒意思，和李生一起跑了一會兒，小狗叫了幾聲，突然往斜刺里竄過去，李生喊“站住”，但無濟于事。少頃，他聽到了兩只狗的叫聲，小臘腸找到了它的伙伴。真是悲哀啊。走，趕緊走。趕緊離開這座可怕的孤城。終于，到達出城的路口了。警察背著手站成一排，如果不是身上米黃的熒光背心，李生根本看不到他們。 他跑過去，想從警察中間穿過。可他們站得實在太密，李生又太胖了，根本穿不過去。李生說：警察同志，請讓我過去。這些威嚴的警察居然沒有一個人搭理他。李生拉拉他們其中一個的衣服：求求你，讓我過去，我要看我爸看我媽我妹看姬小凡。還是沒人搭理他，好像他面對的是一排水泥砌的警察。 李生哭喊起來，他的恐懼已經(jīng)蘊集到了頂點，一下爆發(fā)出來，孩子一樣大聲地哭，絕望地喊。但那些警察依然無動于衷。 喊過哭過，李生的心稍稍安定了些。既然哭喊沒用，就要想別的辦法，必須盡快離開這里，離開這座濃霧緊鎖的孤城。時間一點一點過去，李生想破了腦袋也沒想出什么好辦法，他只能盯著那些米黃的背心，連成一條線的黃背心，從那里感覺到一點溫暖的氣息。 過去的日子，排山倒海一樣來到李生眼前，和爸爸媽媽在一起，和妹妹在一起，和姬小凡在一起，快樂得到處都是和煦的陽光，多好啊。可現(xiàn)在，除了霧什么也沒有。 就在李生一屁股坐到地上，喪失一切信心的時候，天居然一下放晴了。濃霧像縷縷的絲帛一樣被輕輕抽走，霎時，陽光遍地。他恍惚地站起來，看看前方，一條寬闊的道路，通往他家鄉(xiāng)的路，路上全是等待進城的人和車?？纯瓷砗螅蛔利惖拇髽歉吒咄α?，樓上的招牌清晰可見。一切就像夢一樣。一個小警察過來對他說：走吧，現(xiàn)在可以走了。去哪兒？你不是要回家嗎？我回去干嘛？又沒事，我上個月剛回去過?？墒牵銊偛趴拗爸f要回去的。我現(xiàn)在又不想了。李生轉(zhuǎn)身向回走，一座大樓的十一樓上，有他打開的電腦，沒干完的工作。22.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（5分）a作者用詞極其精妙，如“被扔在小城里”里的“扔”字和“陷入了迷宮”里的“陷”字，都極富表現(xiàn)力，寫出了李生強烈的孤獨感和恐慌心理。b準備回家的李生被警察封路的消息嚇慌了，他更加迫切地想回到家鄉(xiāng)親人身邊，那樣心里才踏實，所以就匆匆上路了。c文中提到了李生的爸媽妹妹和姬小凡，他們是李生的精神寄托，尤其在這樣的大霧天，只有他們才能讓驚慌失措的李生感到踏實。d作者寫到一條黑色小臘腸狗時，用到了先揚后抑的手法，李生開始從小狗那里得到了些許安慰卻很快被小狗拋棄，最終仍是孤獨一人。e李生的手機打不出去，充分說明在濃霧鎖城之時，所有的人也像他一樣，急切地想回到家鄉(xiāng)回到親人身邊卻又回不去。23.作者在小說中多次寫到濃霧，這樣寫有什么作用？請你結(jié)合全文的內(nèi)容簡要地回答。（4分） 24. “孤城”作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀銓Α肮鲁恰眱?nèi)涵的理解。（3分） 六、寫作（60分）25. 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）辭書上說：命運是指生死、貧富和一切遭遇。有人說：命運是生命的一種運行方式。生命平常地運行，就是平常的命運；生命異常地運行，就是異常的命運；生命超常地運行，就是超常的命運。命運與環(huán)境有關(guān)，改變了環(huán)境，便能改變命運；命運與選擇有關(guān)，把握好選擇，也就把握好命運；命運與機遇有關(guān)，抓住了機遇，也便抓住了命運也有人說：生死有命，富貴在天。生活中，你對“命運”有何認識，請以“命運與 ”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi),立意自定,文體議論文，題目自擬,不少于700字,不得抄襲。2016年4月期中考語文參考答案一、積累與運用1、c（a shn b y d w）2、d（ d暄 宵） 3.a4.d故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。（a俑：yng，殉葬的土木偶。專指壞風氣的創(chuàng)始者。b莘莘學子：形容眾多的學生c比喻謠言或訛傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能。）5. d祝福選自彷徨6. （1）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（2）鍥而不舍，金石可鏤（3）可以橫絕峨眉巔（4）東船西舫悄無言（5）養(yǎng)生喪死無憾（6）其下圣人也亦遠矣7. b（名詞作狀語，景，古“影”字，像影子一樣；名詞作動詞，游水；形容詞的意動用法，以為恥；形容詞的使動用法，使愚蠢；名詞作狀語，像回聲一樣；名詞作動詞，學習。）二、課內(nèi)古詩文閱讀8.（3分）c（例句為賓語前置句。a項，判斷句;b項，狀語后置句;c項，賓語前置句;d項，被動句。）9.（1）大王不歸罪于年成,這樣,天下的老百姓就到你這里了（2）君子的本性同一般人沒有什么差別，只是善于借助外物。10.（1）10b(2)c11.（1）c（a項，“之”為結(jié)構(gòu)助詞，“的”之意；“之”用在主謂之間，取消句子獨立性；b項，“而”連詞，表承接；“而”連詞，表轉(zhuǎn)折；c項，“以”均為連詞，表目的，可譯為來；d項，“因”介詞，意為“憑借、依靠”；“因”介詞，意為“通過、經(jīng)由”。） （2）c（文段全從正面描寫秦始皇的實力和野心，并無正反對比之處。）12（1）莊生夢蝶和望帝托鵑（2）中間兩聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海明月珠有淚，藍田日暖玉生煙。這些句子由尾聯(lián)中“此情可待成追憶”一句中的“此”詞概括。三、課外古詩文閱讀13(3分) c(駐扎) 14(3分) d15 (1)我受皇上厚恩，(我的)歲月緊迫，日子不多了。常擔心不能為國事而死。(意思對、語句通順1分，“迫”、“死”譯對各給1分) (2)馬援把這件事報告給朝廷，皇帝采納了他的策略。 (意思對、語句通順l分，“以”、“上”譯對各給1分) 【參考譯文】 (一) (建武二十四年)秋，七月，武陵蠻夷侵犯臨沅縣；(皇帝)派遣李嵩、中山郡太守馬成討伐他們，不能取勝。馬援請求出征，皇帝憐恤他年老，沒有答應(yīng)。馬援說：“臣還能披甲上馬。”皇帝命令他試試看。馬援騎上馬回頭示意，表示還可以被用，皇帝笑著說：“這個老翁精神健旺啊l于是，派遣馬援率領(lǐng)中郎將馬武、耿舒等帶領(lǐng)四萬多人去征伐五溪。馬援對友人杜情說：“我受皇上厚恩，(我的)歲月緊迫，日子不多了，常擔心不能為國事而死；如今獲取愿望，甘心閉目，只是害怕權(quán)貴子弟有的在身邊，有的參與做事，很難能夠調(diào)和，耿耿于懷，只是厭惡這些罷了!” 馬援軍隊到臨鄉(xiāng)，擊破蠻兵，斬獲二千多人。 當初，馬援常生病，虎賁中郎將梁松來探候他，在床下獨自跪拜，馬援不答禮。梁松離開后，眾子問說：“梁伯孫，是皇帝的女婿，在朝廷非常顯貴，受到尊重，從公卿到下面的官員，沒有一個不畏懼他。大人為什么唯獨不回禮呢?”馬援說：“我是梁松父親的朋友，他即使顯貴，我怎么能夠失卻彼此的輩份呢!”梁松因此怨恨馬援。 到后來馬援討伐武陵蠻夷，軍隊駐扎在下雋，有兩條路可以進入武陵，沿著壺頭山進軍，路程近但水流湍急；從充縣進軍，道路平坦但運輸遙遠。耿舒打算從充縣這條路進軍，可是，馬援認為那樣花費時間，耗費糧食，不如從壺頭山進軍，控制住蠻人的咽喉的地帶，充縣的盜賊也就自破；馬援把這件事報告給朝廷，皇帝采納了他的策略。進軍扎營在壺頭山，盜賊憑借著高峻的山勢，守住險隘，河水湍急，船只不能上行；正好遇到天氣十分炎熱，士兵有很多得了傳染病而死。馬援也得了病。盜賊每次登上高險之地，擊鼓嘩噪，馬援總是拖著病體蹣跚緩行來觀察，部下都為他壯志未酬而哀嘆，沒有一個不為他而流淚的。耿舒給兄長好疇侯耿弁的信說：“前次我上書說應(yīng)當先攻擊充縣，糧食運輸雖然困難，可是兵馬好用，軍人幾萬都想爭