一年級傳統(tǒng)文化備課(同名17731).doc

教學設(shè)計教 學科：傳統(tǒng)文化 學校：江店中心小學 姓名：張瑩 學期：2016第一課 笠翁對韻（節(jié)選一）教學目標 ：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。 2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。 3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學素養(yǎng)。教學重點：學習理解“天對地，雨對風，大陸對長空”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導(dǎo)入新課 1、同學們，過春節(jié)的時候，大門上都貼對聯(lián)吧？對聯(lián)必須對仗工整，合乎韻律。今天我們要學習笠翁對韻就是一本詩韻對仗的書。作者是清代文人李漁。 2、解釋笠翁對韻 3、出示題目:笠翁對韻（節(jié)選一） 二、范讀、帶讀笠翁對韻 1、老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。 2、領(lǐng)讀一遍。 三、釋讀 1、學生自由讀，不認識的字拼一拼，把句子讀通順，不懂的圈出來。 2、講解： （1）、找學生讀韻文 （2）、學生提問題 （3） 師生共同解決。 3、重點點撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春 3、 學生一起說文意。 三、指導(dǎo)朗讀背誦。 1、同桌讀 2、小組賽讀 3、老師說上句，學生對下句?！疤鞂Φ?，雨對風，大陸對長空” 4、背誦兒歌 （1）、同桌學生邊拍邊試著背誦，比比誰背得快。 （2）、小組內(nèi)互相檢查。 四、課后拓展：1、利用課余時間背熟 2、收集身邊的對聯(lián)，和學生交流。 板書設(shè)計： 笠翁對韻（節(jié)選一） 天對地，雨對風。大陸對長空。 山花對海樹，赤日對蒼穹 晨對午，夏對冬。下晌對高舂。 青春對白晝，古柏對蒼松 第二課 笠翁對韻（節(jié)選二）教學目標 ：1、 繼續(xù)學習對仗語句，培養(yǎng)語感。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。 3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學素養(yǎng)。教學重點：熟練朗讀和背誦課文。教學難點：理解文章內(nèi)涵，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導(dǎo)入新課 1、同學們，課下你們和自己的爸爸媽媽搜集了許多有趣的對聯(lián)，誰先給大家說說？學生到臺上展示交流，師生評價。 2、指生背誦笠翁對韻（節(jié)選一） 師導(dǎo)入：同學們，我們上次學習了笠翁對韻的一部分，大家還想知道一些其他的內(nèi)容嗎？ 出示題目：笠翁對韻（節(jié)選二） 二、初讀感悟： 1、學生借助拼音讀兒歌 要求：遇到不認識的字拼一拼，把句子讀通順，不懂得做個記號。 2、同桌互相讀一讀 3、指生讀韻文，師生評價 4、比賽讀：同桌讀、小組讀、師生同讀 三、理解韻文內(nèi)容 1、學生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。 2、提出不懂的問題師生交流，教師點撥。 3、提問：這些詩句中都描寫了哪些事物？ 學生交流回答，教師總結(jié)。 四、指導(dǎo)背誦： 1、同桌先試著背一背，比一比誰背得快 2、指生背誦 3、師生比賽背誦。 五、課堂延伸： 1、用實物投影出示7頁的內(nèi)容：動動腦筋，看誰能對上來？ 2、學生回答，師生評價。3、說一說自己還知道哪些這樣的對子。4、學生交流。 五、教師總結(jié): 這節(jié)課我們又有了新收獲，出示成長袋自我評價。 六、布置作業(yè)：課下再搜集一些相關(guān)的對子 板書設(shè)計： 笠翁對韻 河對漢，綠對紅。雨伯對雷公清對淡，薄對濃。暮鼓對晨鐘奇對偶，只對雙。大海對長江泉對石，干對枝。吹竹對彈絲 第三課 小兒語（節(jié)選）教學目標1、正確、流利有感情地朗讀并背誦選文。 2、讓學生借助注釋讀懂選文，感悟選文中所講的道理。 3、教育學生說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對待別人。 教學重點：正確、流利有感情地朗讀選文，感悟選文中所講的道理。教學難點：理解詩句，明白說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對待別人。 教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入新課： 1、指名學生背誦笠翁對韻 2、師導(dǎo)入：今天來學習一些有關(guān)我們說話做事的兒歌，名字叫“小兒語”。 3、板書課題 二、簡介學習內(nèi)容。 小兒語是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。 三、初步感知： 1、.教師范讀原文，請學生認真聽 2.領(lǐng)學生讀詞句 3.學生自讀兒歌。要求：不會的字拼一拼，不懂的地方圈出來。 4、指生讀，同桌比賽讀，小組比賽讀，師生評價。 四、了解兒歌，背誦兒歌 1、通過讀你知道了什么？ 學生回答，師生共同理解兒歌 重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。 2、師生一塊讀文意。 3、學生練習熟讀背誦 分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽） 老師說上句，學生對下句。 多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 6.檢查背誦 7、教師總結(jié) 五、拓展訓(xùn)練：當我們遇到緊急情況時，你該怎么做？ 1、小組商量一下，演一演。 2、學生演，教師指導(dǎo) 板書設(shè)計： 小兒語 一切言動，都要安詳。十差九錯，只為慌張。沉靜立身，從容說話。不要輕薄，惹人笑罵。 第四課治家格言（節(jié)選一）教學目標：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學重點：學習理解“一粥一飯物力維艱”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、簡介治家格言治家格言是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀治家格言。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解重點句：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。1、學生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。六、作業(yè)練習當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？板書設(shè)計：治家格言（節(jié)選二）一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。勤儉、節(jié)約第五課治家格言（節(jié)選二）教學目標：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學素養(yǎng)。教學重點：學習理解“人有喜慶便是大惡。”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入1、背誦治家格言（節(jié)選一）2、這節(jié)課我們將誦讀治家格言（節(jié)選二）二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味的范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解重點句“人有喜慶便是大惡”的意思。1、學生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師總結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題目并隨時加以輔導(dǎo)。（2）同桌互讀?；ハ嘣u價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課后拓展1、與父母一起多形式誦讀。2、背誦板書設(shè)計 治家格言 （節(jié)選二） 人有喜慶，不可生妒忌心； 人有禍患，不可生喜慶心。 善欲人見，不是真善； 惡恐人知，便是大惡。第六課名賢集（節(jié)選一）教學目標：1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。2、了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。3、能夠順利的完成本文的活動，并有所收獲。教學重點：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句教學難點：了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理教學過程：一、導(dǎo)入名賢集為流傳很廣的古代啟蒙讀物。它匯集了孔、孟以來歷代名人賢士的名言警句以及民間流傳的格言、諺語。該書語言雖然淺顯，但卻包含了許多深刻的道理。二、名賢集得人一牛，還人一馬，老實常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無遠慮，必有近憂。（一）經(jīng)典回放1、學生借助拼音試讀課文。2、對照注釋理解意思3、學生齊讀課文4、教師適當解釋（二）溫馨點擊介紹名賢集名賢集為流傳很廣的古代啟蒙讀物。作者不詳，從內(nèi)容上看是南宋以后儒生所輯，本書匯集孔、孟以來歷代名人賢士的嘉言善行。全書以四言、五言、六言組成。易誦易記，讀之朗朗上口，其間集有不少成語、格言，如“人窮志不窮”“年老心未老”，但也有“有錢便使用，死后一場空”之類容易理解為糟粕的字句，從積極和消極兩方面對社會都有影響，從中可以看出當時的人對世態(tài)炎涼的認識及相應(yīng)采取的對策。三、活動廣角1、朗讀課文自由讀、同桌對讀、男女生對讀、小組讀2、背誦課文學生試背、檢查背誦、背誦接龍游戲3、你還知道哪些名言警句，把它寫下來吧，看誰寫得多。（可布置學生提前搜集）（1）學生回答，積累名言警句（2）書寫名言警句，看誰寫得又對又好（3）學生匯報四、課堂總結(jié)，成長記錄。五、資料袋板書設(shè)計： 名賢集（節(jié)選一）得人一牛，還人一馬，老實常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)煛Ｈ藷o遠慮，必有近憂。第七課名賢集（節(jié)選二）教學目標：1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。2、了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。3、完成“活動廣角”中的三個活動任務(wù)，使學生在誦讀中感悟，在實踐中成長。教學重點：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句教學難點：了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理教學過程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學習名賢集的片段。二、名賢集在家敬父母，何必遠燒香？家和貧也好，不義富如何？怕人知道休做，要人敬重勤學。泰山不卻微塵，積少壘成高大。（一）經(jīng)典回放1、學生借助拼音試讀課文。2、對照注釋理解意思3、學生齊讀課文4、教師適當解釋（二）溫馨點擊這幾句話告訴我們許多為人處事的道理。教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小事做起；告訴我們與人交往要互相尊重。三、活動廣角1、朗讀課文自由讀、同桌對讀、男女生對讀、小組讀2、背誦課文學生試背、檢查背誦3、聯(lián)句游戲自由讀、同桌對讀、齊讀，了解熟悉詩句聯(lián)句游戲：教師說上句，學生接下句。師生游戲、同桌游戲。四、課堂總結(jié)，成長記錄。五、作業(yè)設(shè)計1、把你記住的句子回家背給爸爸媽媽聽2、找找名賢集，讀一讀。看誰記住的句子多。板書設(shè)計： 在家敬父母，何必遠燒香？家和貧也好，不義富如何？怕人知道休做，要人敬重勤學。泰山不卻微塵，積少壘成高大。第八課逢老人教學目標：1對逢老人達到背誦的目標，能夠簡單理解古詩的意義。2能夠認識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，能夠把所學知識與實際生活相聯(lián)系并運用。3通過圖片展示和講故事等形式將學生引入課堂情境之中。通過提問和學生自由發(fā)言的形式，讓學生感受古詩的意義和包含的道理，引起學生共鳴。4.引導(dǎo)學生體會中國傳統(tǒng)文化的美好精神。認識傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學習興趣，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認同感，能在生活中應(yīng)用。教學重點： 能夠當堂背誦，并初步理解古詩的意思。教學難點：通過學習能夠了解中國尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。教學過程：一、情境引入師：同學們喜歡過節(jié)嗎？生：喜歡。師：同學們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？生：重陽節(jié)。師：回答的非常好，他還有一個名子叫中國老人節(jié)。課件出示：老爺爺，老奶奶圖片。師：圖片上的照片是誰？生：老爺爺，老奶奶。師：那么大家平時都是怎樣和爺爺奶奶相處的？接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。（課件圖片展示）每組選一位代表發(fā)言。二、由故事引出古詩逢老人 1.講故事。同學們都說了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個我自己的小故事給大家聽。這個故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖老爺爺沒走上幾步路，就要停下來休息一會兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說：“謝謝你?！蔽艺f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！边@就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的師，唐朝有一個叫隱巒的大詩人他也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫逢老人。師：出示課件，領(lǐng)讀課文，講解詩意。 2.讓同學們采取各種形式朗讀，爭取達到背誦。3.朗讀結(jié)束，適當評價并指導(dǎo)朗讀。加動作表情示范朗讀一遍。 現(xiàn)在哪位同學愿意到講臺前一邊表演一邊朗誦這首古詩?請舉手。（同學表演結(jié)束評價鼓勵。通過本環(huán)節(jié)使學生有機會參與到教學活動中來。真正融入到課堂情景之中。）4.集體朗讀這首詩。5.背誦，并表演逢老人。三、總結(jié)我們今天學習了逢老人，一位老爺爺在路上行走。那么在實際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學習些什么？第九課幼女詞教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。 3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。 教學重點：學習理解“ 幼女才七歲，未知巧與拙。”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、提出問題，導(dǎo)入新課。小朋友們，你們幾歲了？在你們這個年紀有的女孩已經(jīng)會做許多事了，想知道嗎？1學生交流2揭題幼女詞。（板書詩題：幼女詞）3學生齊讀題目。4簡介作者的小女兒。二、初讀詩歌，整體感知。1、學生自由讀幼女詞。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。（1）指名讀詩歌，集體正音。（2）學生簡單說說在做一件什么事兒。3、學生再次自由讀古詩，與原文對照。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4、集體交流，了解幼女詞大意。三、學習詩句，理解詩意1、多種形式朗讀詩句。 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。2、引導(dǎo)學生理解詩句。 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學生說完整話） 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。指名反饋，師生補充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。 四、溫馨點擊。講七夕傳說，學生談感受。五、回歸整體，拓展延伸。1、帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。2、幼女詞賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3、熟讀成誦。六、布置作業(yè)，鞏固練習。板書設(shè)計：巧與拙“巧”學 人第十課陶者教學目標：1、正確流利地朗讀課文，并能熟讀成誦。2、編故事理解詩意，采用換詞，補充等方法理解，用自己的話說說古詩的內(nèi)容。3、了解古代勞動人民困苦的狀況，了解封建制度下獲者不勞，勞者不獲的不合理的社會現(xiàn)象。教學重點：用自己的話說說古詩的內(nèi)容。教學難點：體會詩中所表現(xiàn)的思想感情。教學過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、 師板書“者“字。給者字找朋友，“作者、記者、讀者”?？偨Y(jié)得出，者就是的人。2、 師板書“陶”字。3、 師解釋陶者課題陶：燒制瓦片，用黏土燒制成一片片瓦。 陶者：燒制陶器的人。（結(jié)合插圖，師簡單介紹怎樣燒制瓦片）請生在來完整地說一遍。4、 簡單介紹作者。這首詩是由宋朝的一位大詩人叫梅堯臣的。他是安徽宣城人。他寫的詩從各個方面反映人民的疾苦。5、 看課文插圖。圖上畫了兩件房子，誰能用自己的話來說是兩件怎樣的房子？（結(jié)合學生回答板書：高樓大廈 破草房）6、引讀：哪些人住高樓大廈？哪些人住草房？讓我們來讀一讀這首詩。二.細讀，感悟詩意。1、 請生讀第一句。陶盡門前土。盡是什么意思呢？（平常我們說，用盡了所有的力氣）那么陶盡呢？我們說陶就是燒制瓦片的意思，這里的陶也是這個意思。盡，挖完。挖完了門前的泥土用來燒制瓦片。2、 讀第二句。屋上無片瓦。請看插圖，那房子上都是些稻草，沒有一片瓦。那就奇怪了，陶盡了家門前的泥土用來燒制瓦片，燒制出的瓦片去哪里了呢？我們來讀一讀最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？3、 讀第四句。住高樓大廈的人是那些人呢？預(yù)設(shè)：有錢人，有權(quán)人我們可以用一個詞語來說，達官顯貴。鱗鱗：瓦片很密，疊在一起像魚鱗，說明房子很漂亮，（看課文插圖）4、 讀第三句。十指不沾泥誰來說說“十指不沾泥”的意思？手指都不碰到泥，說明什么？（他們平常不用干活，鱗鱗居大廈）干活的是誰呢？我們的勞動人民一年四季，無論酷暑還是寒冷，他們一直都這么干著，辛不辛苦？5、 師：哪個小朋友可以把我們剛才講的串起來，編個故事？（指名學生講）6、 嘗試著背誦課文。三.全班背誦詩。全班背誦這首詩。第十一課題畫教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學重點：學習理解“ 牧童何處去，牛背一鷗眠。”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是題畫,作者是清代詩人袁枚。二、學習詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。指名反饋，師生補充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示古詩畫鴨2、讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫圖畫的古詩。板書設(shè)計：題畫村落晚晴天，桃花映水鮮。牧童何處去？牛背一鷗眠。第十二課池上教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境。 3、感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。 教學重點： 讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。 教學難點： 在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。 教學準備： 教學多媒體演示文稿。（文字、圖像） 師生查找詩人、詩作相關(guān)資料。 教學方法：談話引導(dǎo)法、情境教學法教學過程：一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。 1、初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘時，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？ 2、學生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。 3、師：今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫池上。（板書詩題：池上）4、學生齊讀題目。 5、簡介作者白居易。 （1）學生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風。 （2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。 二、初讀詩歌，整體感知。 1、學生自由讀池上。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。 （1）指名讀古詩，集體正音。 （2）齊讀詩歌。 （3）學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。 3、學生再次自由讀古詩。4、小組合作學習，弄懂詩意。 （1）學生結(jié)合前后句和插圖，自己理解詩句含義。 （2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。 5、集體交流，了解池上大意。三、吟詩煉字，體會意境。 （一）前兩行小娃偷采蓮。 1、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。學生交流“看”到的畫面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（2）小孩如何偷采白蓮的？（二）后兩行景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、學生默讀后兩行詩，談理解。 3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習讀出情趣。 四、回歸整體，拓展延伸。 學生帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。 五、布置作業(yè) ，鞏固練習。 依據(jù)池上這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。 板書設(shè)計： 偷采 白蓮回 景美引人 池上 不解 浮萍開 童真童趣 第十三課關(guān)山月（節(jié)選）教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。2、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。3、能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學重點： 讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境。 教學難點： 在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入帶領(lǐng)學生一起回顧前面學過的唐詩：詠鵝、靜夜思、春曉、早發(fā)白帝城 二、學習新課1、帶領(lǐng)學生一起觀看一幅月亮從山升起的圖畫。2、出示標題關(guān)山月 明月出天山，蒼茫云海間。 長風幾萬里，吹渡玉門關(guān)。3、先老師帶感情地讀一遍，然后領(lǐng)讀，讓學生跟讀。4、反復(fù)不斷地領(lǐng)他們讀幾遍，當他們有進步時，及時地給予表揚。5、讓學生單獨讀，不會之處老師引導(dǎo)，當他們表現(xiàn)比較好時，進行獎勵。6、帶領(lǐng)學生分析每句詩的意思。并動筆畫一畫。三、全課總結(jié)對表現(xiàn)好的學生給予表揚，希望下一次繼續(xù)，表現(xiàn)不好的學生，希望改正。 板書設(shè)計： 關(guān)山月 明月出天山， 蒼茫云海間。 長風幾萬里， 吹渡玉門關(guān)。第十四課棉花教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學重點：學習理解“花開天下暖，花落天下寒?！苯虒W難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入1朗讀關(guān)山月。2. 找學生講解詩文大意。二、初讀感知1.師范讀課文。2.借助拼音朗讀課文。3.師領(lǐng)讀課文。五月棉花秀，八月棉花干。花開天下暖，花落天下寒。4.小組練習朗讀課文。5.找學生朗讀課文。小組進行練習，看看誰讀的好。三、學習詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說小組互相學習，理解詩句。指名反饋，師生補充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。四、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示童謠棉花2、讀一讀，背一背五、拓展延伸，布置作業(yè)：收集棉花的的資料。板書設(shè)計：棉花五月棉花秀，八月棉花開?；ㄩ_天下暖，花落天下寒。第十五課小松教學目標： 1、學生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。 2、學生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。 3、學生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。 教學重點：背誦這首描寫松樹的詩，感悟民族語言的魅力。教學難點：能夠理解詩的意思，讀熟品味出道理，變成自己的東西。教學過程：一、課前準備：師：今天老師想考考大家，看看誰會背古詩？比一比誰背得多。（學生積極背古詩）你們知道的真多！都是背詩小能手！老師相信大家這節(jié)課的表現(xiàn)也會如此出色！二、謎語導(dǎo)入1、同學們，今天課堂上來了一位朋友。想知道他是誰嗎？請你豎起小耳朵，認真聽謎語，猜猜他是誰。頭頂青絲發(fā)，身披魚鱗甲。寒冬不落葉，狂風吹不垮。（學生答） 2、你們真棒，反應(yīng)真快！3、大家好！我是小松樹，真高興和大家成為好朋友！今天，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來欣賞有關(guān)松樹的古詩吧，看看詩人眼中的我都是什么樣子的?。ò鍟盒∷桑┒?、新授（一）小松的學習1、出示： 小松初數(shù)尺， 未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。2、請同學們自己大聲的讀一讀，看看在詩人王建眼中的我是什么樣子的？不會的字多讀讀拼音，讀流利。（學生自己來讀）3、看看大家讀的如何了？齊讀。4、看黑板的出示，老師泛讀，去掉拼音，齊讀。5、借助譯文，了解古詩大意，感悟古詩中所描繪的意境。（1）你知道這首詩的意思嗎？誰來告訴大家？（2）說的真棒！理解的真好！那我這棵松樹有個小小的疑問了：為什么嫌我長得慢呀？（3）看看古人說話多么的簡練，我們需要這么說這么長的話，古人20個字就解決了！中國的文化真是博大精深！6、誰能帶著“盼望松樹急切長大的心情”來讀一下這首詩？7、做動作、小組合作等多種有趣的方式檢查背誦情況。8、播放小松樹歌曲，休息一下。三、拓展積累1、出示陳毅詠松。這里還有一位大家都認識的詩人陳毅元帥；我們知道陳毅元帥不僅是一個孝順父母的兒子；他還是一個品格高尚的人，從他的詠松中我們就看的出來。2、自由讀、小組讀；齊讀 3、背誦 4、欣賞松鶴延年圖四、實踐畫松樹1、老師范畫、學生練畫 2、 展示畫作，邊展示邊背誦剛學的詩句五、全課小結(jié)第十六課神童詩（一）教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思，教育學生從小要刻苦學習，要有遠大的志向。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學重點：學習理解“別人懷寶劍，我有筆如刀?！苯虒W難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題： 同學們，你們是祖國的花朵，將來建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的重任，要落在你們身上。我們少年兒童從小就要刻苦學習，志向遠大。今天我們學習新的一課。 板書：16、神童詩（一）二、感知古詩： （1）出示古詩： 自小多才藝，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。（2）指導(dǎo)學生看圖，說一說圖上的內(nèi)容。（3）拼拼音，讀詩句。三、學習詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說 小組互相學習，理解詩句。指名反饋，師生補充。 反復(fù)朗讀，熟練背誦。四、溫馨點擊： 本詩是宋代的汪洙寫的，汪洙從小聰明好學，九歲寫詩，被譽為神童。五、課堂總結(jié)： （1）朗讀背誦神