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文檔簡介
教學設(shè)計教 學科:傳統(tǒng)文化 學校:江店中心小學 姓名:張瑩 學期:2016第一課 笠翁對韻(節(jié)選一)教學目標 :1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。 2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。 3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高國學素養(yǎng)。教學重點:學習理解“天對地,雨對風,大陸對長空”教學難點:理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程:一、導(dǎo)入新課 1、同學們,過春節(jié)的時候,大門上都貼對聯(lián)吧?對聯(lián)必須對仗工整,合乎韻律。今天我們要學習笠翁對韻就是一本詩韻對仗的書。作者是清代文人李漁。 2、解釋笠翁對韻 3、出示題目:笠翁對韻(節(jié)選一) 二、范讀、帶讀笠翁對韻 1、老師先范讀一遍課文,請同學們認真聽。 2、領(lǐng)讀一遍。 三、釋讀 1、學生自由讀,不認識的字拼一拼,把句子讀通順,不懂的圈出來。 2、講解: (1)、找學生讀韻文 (2)、學生提問題 (3) 師生共同解決。 3、重點點撥:山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春 3、 學生一起說文意。 三、指導(dǎo)朗讀背誦。 1、同桌讀 2、小組賽讀 3、老師說上句,學生對下句?!疤鞂Φ?,雨對風,大陸對長空” 4、背誦兒歌 (1)、同桌學生邊拍邊試著背誦,比比誰背得快。 (2)、小組內(nèi)互相檢查。 四、課后拓展:1、利用課余時間背熟 2、收集身邊的對聯(lián),和學生交流。 板書設(shè)計: 笠翁對韻(節(jié)選一) 天對地,雨對風。大陸對長空。 山花對海樹,赤日對蒼穹 晨對午,夏對冬。下晌對高舂。 青春對白晝,古柏對蒼松 第二課 笠翁對韻(節(jié)選二)教學目標 :1、 繼續(xù)學習對仗語句,培養(yǎng)語感。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。 3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高國學素養(yǎng)。教學重點:熟練朗讀和背誦課文。教學難點:理解文章內(nèi)涵,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程:一、導(dǎo)入新課 1、同學們,課下你們和自己的爸爸媽媽搜集了許多有趣的對聯(lián),誰先給大家說說?學生到臺上展示交流,師生評價。 2、指生背誦笠翁對韻(節(jié)選一) 師導(dǎo)入:同學們,我們上次學習了笠翁對韻的一部分,大家還想知道一些其他的內(nèi)容嗎? 出示題目:笠翁對韻(節(jié)選二) 二、初讀感悟: 1、學生借助拼音讀兒歌 要求:遇到不認識的字拼一拼,把句子讀通順,不懂得做個記號。 2、同桌互相讀一讀 3、指生讀韻文,師生評價 4、比賽讀:同桌讀、小組讀、師生同讀 三、理解韻文內(nèi)容 1、學生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。 2、提出不懂的問題師生交流,教師點撥。 3、提問:這些詩句中都描寫了哪些事物? 學生交流回答,教師總結(jié)。 四、指導(dǎo)背誦: 1、同桌先試著背一背,比一比誰背得快 2、指生背誦 3、師生比賽背誦。 五、課堂延伸: 1、用實物投影出示7頁的內(nèi)容:動動腦筋,看誰能對上來? 2、學生回答,師生評價。3、說一說自己還知道哪些這樣的對子。4、學生交流。 五、教師總結(jié): 這節(jié)課我們又有了新收獲,出示成長袋自我評價。 六、布置作業(yè):課下再搜集一些相關(guān)的對子 板書設(shè)計: 笠翁對韻 河對漢,綠對紅。雨伯對雷公清對淡,薄對濃。暮鼓對晨鐘奇對偶,只對雙。大海對長江泉對石,干對枝。吹竹對彈絲 第三課 小兒語(節(jié)選)教學目標1、正確、流利有感情地朗讀并背誦選文。 2、讓學生借助注釋讀懂選文,感悟選文中所講的道理。 3、教育學生說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對待別人。 教學重點:正確、流利有感情地朗讀選文,感悟選文中所講的道理。教學難點:理解詩句,明白說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對待別人。 教學過程:一、復(fù)習導(dǎo)入新課: 1、指名學生背誦笠翁對韻 2、師導(dǎo)入:今天來學習一些有關(guān)我們說話做事的兒歌,名字叫“小兒語”。 3、板書課題 二、簡介學習內(nèi)容。 小兒語是明代呂得勝編寫的,它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來,對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。 三、初步感知: 1、.教師范讀原文,請學生認真聽 2.領(lǐng)學生讀詞句 3.學生自讀兒歌。要求:不會的字拼一拼,不懂的地方圈出來。 4、指生讀,同桌比賽讀,小組比賽讀,師生評價。 四、了解兒歌,背誦兒歌 1、通過讀你知道了什么? 學生回答,師生共同理解兒歌 重點解釋:沉靜、從容、體悉、從寬。 2、師生一塊讀文意。 3、學生練習熟讀背誦 分組讀(分兩組,每組讀一章,進行小組比賽) 老師說上句,學生對下句。 多種形式朗讀,來爭取當堂課背誦 6.檢查背誦 7、教師總結(jié) 五、拓展訓(xùn)練:當我們遇到緊急情況時,你該怎么做? 1、小組商量一下,演一演。 2、學生演,教師指導(dǎo) 板書設(shè)計: 小兒語 一切言動,都要安詳。十差九錯,只為慌張。沉靜立身,從容說話。不要輕薄,惹人笑罵。 第四課治家格言(節(jié)選一)教學目標:1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語文素養(yǎng)。教學重點:學習理解“一粥一飯物力維艱”教學難點:理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程:一、簡介治家格言治家格言是明末清初學者朱柏序所作,雖然只有短短五百余字,文字通俗易懂,卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉,婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典,不僅能陶冶我們的情操,豐富我們的文化積淀,而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始,我們將一起誦讀治家格言。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求:1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解重點句:“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”的意思。1、學生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。(1)學生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學生,及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。3、小組交流。4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,了解有關(guān)治家格言的故事,先講給父母聽,到校后與老師、同學交流。六、作業(yè)練習當別人有困難的時候,你會怎么做?當別人幫助了你以后,你怎么做?板書設(shè)計:治家格言(節(jié)選二)一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。勤儉、節(jié)約第五課治家格言(節(jié)選二)教學目標:1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高國學素養(yǎng)。教學重點:學習理解“人有喜慶便是大惡。”教學難點:理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀教學過程:一、復(fù)習導(dǎo)入1、背誦治家格言(節(jié)選一)2、這節(jié)課我們將誦讀治家格言(節(jié)選二)二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味的范讀。要求:1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解重點句“人有喜慶便是大惡”的意思。1、學生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師總結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。(1)學生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學生,及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題目并隨時加以輔導(dǎo)。(2)同桌互讀?;ハ嘣u價優(yōu)點與不足,通過練習加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句3、小組交流。4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課后拓展1、與父母一起多形式誦讀。2、背誦板書設(shè)計 治家格言 (節(jié)選二) 人有喜慶,不可生妒忌心; 人有禍患,不可生喜慶心。 善欲人見,不是真善; 惡恐人知,便是大惡。第六課名賢集(節(jié)選一)教學目標:1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。2、了解這些名言警句的大意,感悟其中的道理。3、能夠順利的完成本文的活動,并有所收獲。教學重點:正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句教學難點:了解這些名言警句的大意,感悟其中的道理教學過程:一、導(dǎo)入名賢集為流傳很廣的古代啟蒙讀物。它匯集了孔、孟以來歷代名人賢士的名言警句以及民間流傳的格言、諺語。該書語言雖然淺顯,但卻包含了許多深刻的道理。二、名賢集得人一牛,還人一馬,老實常在,脫空常敗。三人同行,必有我?guī)?。人無遠慮,必有近憂。(一)經(jīng)典回放1、學生借助拼音試讀課文。2、對照注釋理解意思3、學生齊讀課文4、教師適當解釋(二)溫馨點擊介紹名賢集名賢集為流傳很廣的古代啟蒙讀物。作者不詳,從內(nèi)容上看是南宋以后儒生所輯,本書匯集孔、孟以來歷代名人賢士的嘉言善行。全書以四言、五言、六言組成。易誦易記,讀之朗朗上口,其間集有不少成語、格言,如“人窮志不窮”“年老心未老”,但也有“有錢便使用,死后一場空”之類容易理解為糟粕的字句,從積極和消極兩方面對社會都有影響,從中可以看出當時的人對世態(tài)炎涼的認識及相應(yīng)采取的對策。三、活動廣角1、朗讀課文自由讀、同桌對讀、男女生對讀、小組讀2、背誦課文學生試背、檢查背誦、背誦接龍游戲3、你還知道哪些名言警句,把它寫下來吧,看誰寫得多。(可布置學生提前搜集)(1)學生回答,積累名言警句(2)書寫名言警句,看誰寫得又對又好(3)學生匯報四、課堂總結(jié),成長記錄。五、資料袋板書設(shè)計: 名賢集(節(jié)選一)得人一牛,還人一馬,老實常在,脫空常敗。三人同行,必有我?guī)煛H藷o遠慮,必有近憂。第七課名賢集(節(jié)選二)教學目標:1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。2、了解這些名言警句的大意,感悟其中的道理。3、完成“活動廣角”中的三個活動任務(wù),使學生在誦讀中感悟,在實踐中成長。教學重點:正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句教學難點:了解這些名言警句的大意,感悟其中的道理教學過程:一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學習名賢集的片段。二、名賢集在家敬父母,何必遠燒香?家和貧也好,不義富如何?怕人知道休做,要人敬重勤學。泰山不卻微塵,積少壘成高大。(一)經(jīng)典回放1、學生借助拼音試讀課文。2、對照注釋理解意思3、學生齊讀課文4、教師適當解釋(二)溫馨點擊這幾句話告訴我們許多為人處事的道理。教導(dǎo)我們要孝敬父母,一家人要和和氣氣;勸誡我們凡事都要從小事做起;告訴我們與人交往要互相尊重。三、活動廣角1、朗讀課文自由讀、同桌對讀、男女生對讀、小組讀2、背誦課文學生試背、檢查背誦3、聯(lián)句游戲自由讀、同桌對讀、齊讀,了解熟悉詩句聯(lián)句游戲:教師說上句,學生接下句。師生游戲、同桌游戲。四、課堂總結(jié),成長記錄。五、作業(yè)設(shè)計1、把你記住的句子回家背給爸爸媽媽聽2、找找名賢集,讀一讀。看誰記住的句子多。板書設(shè)計: 在家敬父母,何必遠燒香?家和貧也好,不義富如何?怕人知道休做,要人敬重勤學。泰山不卻微塵,積少壘成高大。第八課逢老人教學目標:1對逢老人達到背誦的目標,能夠簡單理解古詩的意義。2能夠認識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德,能夠把所學知識與實際生活相聯(lián)系并運用。3通過圖片展示和講故事等形式將學生引入課堂情境之中。通過提問和學生自由發(fā)言的形式,讓學生感受古詩的意義和包含的道理,引起學生共鳴。4.引導(dǎo)學生體會中國傳統(tǒng)文化的美好精神。認識傳統(tǒng)文化的重要性,激發(fā)學習興趣,對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認同感,能在生活中應(yīng)用。教學重點: 能夠當堂背誦,并初步理解古詩的意思。教學難點:通過學習能夠了解中國尊敬老人的傳統(tǒng)美德,知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。教學過程:一、情境引入師:同學們喜歡過節(jié)嗎?生:喜歡。師:同學們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎?生:重陽節(jié)。師:回答的非常好,他還有一個名子叫中國老人節(jié)。課件出示:老爺爺,老奶奶圖片。師:圖片上的照片是誰?生:老爺爺,老奶奶。師:那么大家平時都是怎樣和爺爺奶奶相處的?接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。(課件圖片展示)每組選一位代表發(fā)言。二、由故事引出古詩逢老人 1.講故事。同學們都說了自己與老人相處的故事,現(xiàn)在老師也講一個我自己的小故事給大家聽。這個故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天,我在路上遇到一位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣,老爺爺拄著拐杖老爺爺沒走上幾步路,就要停下來休息一會兒。到了路口,我趕緊跑上前去,扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說:“謝謝你?!蔽艺f:“不用謝,這是我應(yīng)該做的?!边@就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的師,唐朝有一個叫隱巒的大詩人他也和老師一樣,遇到過這樣的老爺爺,而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫逢老人。師:出示課件,領(lǐng)讀課文,講解詩意。 2.讓同學們采取各種形式朗讀,爭取達到背誦。3.朗讀結(jié)束,適當評價并指導(dǎo)朗讀。加動作表情示范朗讀一遍。 現(xiàn)在哪位同學愿意到講臺前一邊表演一邊朗誦這首古詩?請舉手。(同學表演結(jié)束評價鼓勵。通過本環(huán)節(jié)使學生有機會參與到教學活動中來。真正融入到課堂情景之中。)4.集體朗讀這首詩。5.背誦,并表演逢老人。三、總結(jié)我們今天學習了逢老人,一位老爺爺在路上行走。那么在實際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人,又應(yīng)該向老人家學習些什么?第九課幼女詞教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句,并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。 3、能聯(lián)系生活實際談體會,加深對詩句的理解。 教學重點:學習理解“ 幼女才七歲,未知巧與拙。”教學難點:理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程:一、提出問題,導(dǎo)入新課。小朋友們,你們幾歲了?在你們這個年紀有的女孩已經(jīng)會做許多事了,想知道嗎?1學生交流2揭題幼女詞。(板書詩題:幼女詞)3學生齊讀題目。4簡介作者的小女兒。二、初讀詩歌,整體感知。1、學生自由讀幼女詞。要求:讀準字音,把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。(1)指名讀詩歌,集體正音。(2)學生簡單說說在做一件什么事兒。3、學生再次自由讀古詩,與原文對照。要求:邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句。4、集體交流,了解幼女詞大意。三、學習詩句,理解詩意1、多種形式朗讀詩句。 自己輕聲讀幾遍,把詩句讀通順。指名讀,正音。齊讀,讀正確流利。2、引導(dǎo)學生理解詩句。 通過剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰來說說。(引導(dǎo)學生說完整話) 質(zhì)疑:有沒有不懂的地方嗎?學生說。小組互相學習,理解詩句。指名反饋,師生補充。反復(fù)朗讀,熟練背誦。 四、溫馨點擊。講七夕傳說,學生談感受。五、回歸整體,拓展延伸。1、帶著理解,學生再次練習有感情地朗讀這首詩。2、幼女詞賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3、熟讀成誦。六、布置作業(yè),鞏固練習。板書設(shè)計:巧與拙“巧”學 人第十課陶者教學目標:1、正確流利地朗讀課文,并能熟讀成誦。2、編故事理解詩意,采用換詞,補充等方法理解,用自己的話說說古詩的內(nèi)容。3、了解古代勞動人民困苦的狀況,了解封建制度下獲者不勞,勞者不獲的不合理的社會現(xiàn)象。教學重點:用自己的話說說古詩的內(nèi)容。教學難點:體會詩中所表現(xiàn)的思想感情。教學過程:一.創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。1、 師板書“者“字。給者字找朋友,“作者、記者、讀者”??偨Y(jié)得出,者就是的人。2、 師板書“陶”字。3、 師解釋陶者課題陶:燒制瓦片,用黏土燒制成一片片瓦。 陶者:燒制陶器的人。(結(jié)合插圖,師簡單介紹怎樣燒制瓦片)請生在來完整地說一遍。4、 簡單介紹作者。這首詩是由宋朝的一位大詩人叫梅堯臣的。他是安徽宣城人。他寫的詩從各個方面反映人民的疾苦。5、 看課文插圖。圖上畫了兩件房子,誰能用自己的話來說是兩件怎樣的房子?(結(jié)合學生回答板書:高樓大廈 破草房)6、引讀:哪些人住高樓大廈?哪些人住草房?讓我們來讀一讀這首詩。二.細讀,感悟詩意。1、 請生讀第一句。陶盡門前土。盡是什么意思呢?(平常我們說,用盡了所有的力氣)那么陶盡呢?我們說陶就是燒制瓦片的意思,這里的陶也是這個意思。盡,挖完。挖完了門前的泥土用來燒制瓦片。2、 讀第二句。屋上無片瓦。請看插圖,那房子上都是些稻草,沒有一片瓦。那就奇怪了,陶盡了家門前的泥土用來燒制瓦片,燒制出的瓦片去哪里了呢?我們來讀一讀最后一句,你就能明白瓦片到哪里去了?3、 讀第四句。住高樓大廈的人是那些人呢?預(yù)設(shè):有錢人,有權(quán)人我們可以用一個詞語來說,達官顯貴。鱗鱗:瓦片很密,疊在一起像魚鱗,說明房子很漂亮,(看課文插圖)4、 讀第三句。十指不沾泥誰來說說“十指不沾泥”的意思?手指都不碰到泥,說明什么?(他們平常不用干活,鱗鱗居大廈)干活的是誰呢?我們的勞動人民一年四季,無論酷暑還是寒冷,他們一直都這么干著,辛不辛苦?5、 師:哪個小朋友可以把我們剛才講的串起來,編個故事?(指名學生講)6、 嘗試著背誦課文。三.全班背誦詩。全班背誦這首詩。第十一課題畫教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句,并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會,加深對詩句的理解。教學重點:學習理解“ 牧童何處去,牛背一鷗眠。”教學難點:理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程:一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語:同學們,今天我們一起來學習一首詩詩名是題畫,作者是清代詩人袁枚。二、學習詩句,理解詩意1、出示古詩:2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍,把詩句讀通順。指名讀,正音。齊讀,讀正確流利。3、引導(dǎo)學生理解詩句。通過剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰來說說。(引導(dǎo)學生說完整話)質(zhì)疑:有沒有不懂的地方嗎?學生說。小組互相學習,理解詩句。指名反饋,師生補充。反復(fù)朗讀,熟練背誦。三、聯(lián)系實際,暢談體會1、出示古詩畫鴨2、讀一讀,背一背四、拓展延伸,布置作業(yè)收集描寫圖畫的古詩。板書設(shè)計:題畫村落晚晴天,桃花映水鮮。牧童何處去?牛背一鷗眠。第十二課池上教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 2、理解詩句的內(nèi)容,想象詩中描寫的情境。 3、感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。 教學重點: 讀中理解詩句的含義,讀中感悟詩文的意境,體會童真童趣。 教學難點: 在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩句展開想象,體會童年的純真與快樂,與古詩意境產(chǎn)生共鳴。 教學準備: 教學多媒體演示文稿。(文字、圖像) 師生查找詩人、詩作相關(guān)資料。 教學方法:談話引導(dǎo)法、情境教學法教學過程:一、調(diào)動積累,導(dǎo)入新課。 1、初夏時節(jié),星期天我路過南湖邊的一個小池塘時,看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉,我想到了詩人楊萬里小池中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!闭f到池塘、荷花,你們還想到哪些詩句呢? 2、學生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。 3、師:今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事,它的題目就叫池上。(板書詩題:池上)4、學生齊讀題目。 5、簡介作者白居易。 (1)學生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風。 (2)教師小結(jié):白居易,字樂天,號香山居士。 二、初讀詩歌,整體感知。 1、學生自由讀池上。要求:讀準字音,把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。 (1)指名讀古詩,集體正音。 (2)齊讀詩歌。 (3)學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。 3、學生再次自由讀古詩。4、小組合作學習,弄懂詩意。 (1)學生結(jié)合前后句和插圖,自己理解詩句含義。 (2)小組逐句內(nèi)交流自己的理解,互相啟發(fā)、補充。 5、集體交流,了解池上大意。三、吟詩煉字,體會意境。 (一)前兩行小娃偷采蓮。 1、學生自由輕聲誦讀古詩,邊讀邊想象畫面。學生交流“看”到的畫面。(1)怎樣的荷塘,怎樣的白蓮?(2)小孩如何偷采白蓮的?(二)后兩行景美童心純1、提問:小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎? 2、學生默讀后兩行詩,談理解。 3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸,練習讀出情趣。 四、回歸整體,拓展延伸。 學生帶著理解,學生再次練習有感情地朗讀這首詩。 五、布置作業(yè) ,鞏固練習。 依據(jù)池上這首詩歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫。 板書設(shè)計: 偷采 白蓮回 景美引人 池上 不解 浮萍開 童真童趣 第十三課關(guān)山月(節(jié)選)教學目標:1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。2、感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。3、能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學重點: 讀中理解詩句的含義,讀中感悟詩文的意境。 教學難點: 在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩句展開想象,感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學過程:一、復(fù)習導(dǎo)入帶領(lǐng)學生一起回顧前面學過的唐詩:詠鵝、靜夜思、春曉、早發(fā)白帝城 二、學習新課1、帶領(lǐng)學生一起觀看一幅月亮從山升起的圖畫。2、出示標題關(guān)山月 明月出天山,蒼茫云海間。 長風幾萬里,吹渡玉門關(guān)。3、先老師帶感情地讀一遍,然后領(lǐng)讀,讓學生跟讀。4、反復(fù)不斷地領(lǐng)他們讀幾遍,當他們有進步時,及時地給予表揚。5、讓學生單獨讀,不會之處老師引導(dǎo),當他們表現(xiàn)比較好時,進行獎勵。6、帶領(lǐng)學生分析每句詩的意思。并動筆畫一畫。三、全課總結(jié)對表現(xiàn)好的學生給予表揚,希望下一次繼續(xù),表現(xiàn)不好的學生,希望改正。 板書設(shè)計: 關(guān)山月 明月出天山, 蒼茫云海間。 長風幾萬里, 吹渡玉門關(guān)。第十四課棉花教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句,并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會,加深對詩句的理解。教學重點:學習理解“花開天下暖,花落天下寒?!苯虒W難點:理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程:一、復(fù)習導(dǎo)入1朗讀關(guān)山月。2. 找學生講解詩文大意。二、初讀感知1.師范讀課文。2.借助拼音朗讀課文。3.師領(lǐng)讀課文。五月棉花秀,八月棉花干。花開天下暖,花落天下寒。4.小組練習朗讀課文。5.找學生朗讀課文。小組進行練習,看看誰讀的好。三、學習詩句,理解詩意1、出示古詩:2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍,把詩句讀通順。指名讀,正音。齊讀,讀正確流利。3、引導(dǎo)學生理解詩句。通過剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰來說說。(引導(dǎo)學生說完整話)質(zhì)疑:有沒有不懂的地方嗎?學生說小組互相學習,理解詩句。指名反饋,師生補充。反復(fù)朗讀,熟練背誦。四、聯(lián)系實際,暢談體會1、出示童謠棉花2、讀一讀,背一背五、拓展延伸,布置作業(yè):收集棉花的的資料。板書設(shè)計:棉花五月棉花秀,八月棉花開?;ㄩ_天下暖,花落天下寒。第十五課小松教學目標: 1、學生感悟民族語言的魅力,聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。 2、學生通過誦讀、記背,讀熟品味出道理,變成自己的東西。 3、學生深刻了解中國文化長廊,為自己身為一名中國人而驕傲。 教學重點:背誦這首描寫松樹的詩,感悟民族語言的魅力。教學難點:能夠理解詩的意思,讀熟品味出道理,變成自己的東西。教學過程:一、課前準備:師:今天老師想考考大家,看看誰會背古詩?比一比誰背得多。(學生積極背古詩)你們知道的真多!都是背詩小能手!老師相信大家這節(jié)課的表現(xiàn)也會如此出色!二、謎語導(dǎo)入1、同學們,今天課堂上來了一位朋友。想知道他是誰嗎?請你豎起小耳朵,認真聽謎語,猜猜他是誰。頭頂青絲發(fā),身披魚鱗甲。寒冬不落葉,狂風吹不垮。(學生答) 2、你們真棒,反應(yīng)真快!3、大家好!我是小松樹,真高興和大家成為好朋友!今天,就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來欣賞有關(guān)松樹的古詩吧,看看詩人眼中的我都是什么樣子的?。ò鍟盒∷桑┒?、新授(一)小松的學習1、出示: 小松初數(shù)尺, 未有直生枝。閑即傍邊立,看多長卻遲。2、請同學們自己大聲的讀一讀,看看在詩人王建眼中的我是什么樣子的?不會的字多讀讀拼音,讀流利。(學生自己來讀)3、看看大家讀的如何了?齊讀。4、看黑板的出示,老師泛讀,去掉拼音,齊讀。5、借助譯文,了解古詩大意,感悟古詩中所描繪的意境。(1)你知道這首詩的意思嗎?誰來告訴大家?(2)說的真棒!理解的真好!那我這棵松樹有個小小的疑問了:為什么嫌我長得慢呀?(3)看看古人說話多么的簡練,我們需要這么說這么長的話,古人20個字就解決了!中國的文化真是博大精深!6、誰能帶著“盼望松樹急切長大的心情”來讀一下這首詩?7、做動作、小組合作等多種有趣的方式檢查背誦情況。8、播放小松樹歌曲,休息一下。三、拓展積累1、出示陳毅詠松。這里還有一位大家都認識的詩人陳毅元帥;我們知道陳毅元帥不僅是一個孝順父母的兒子;他還是一個品格高尚的人,從他的詠松中我們就看的出來。2、自由讀、小組讀;齊讀 3、背誦 4、欣賞松鶴延年圖四、實踐畫松樹1、老師范畫、學生練畫 2、 展示畫作,邊展示邊背誦剛學的詩句五、全課小結(jié)第十六課神童詩(一)教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句,并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思,教育學生從小要刻苦學習,要有遠大的志向。3、能聯(lián)系生活實際談體會,加深對詩句的理解。教學重點:學習理解“別人懷寶劍,我有筆如刀?!苯虒W難點:理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程:一、導(dǎo)入新課,板書課題: 同學們,你們是祖國的花朵,將來建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的重任,要落在你們身上。我們少年兒童從小就要刻苦學習,志向遠大。今天我們學習新的一課。 板書:16、神童詩(一)二、感知古詩: (1)出示古詩: 自小多才藝,平生志氣高。別人懷寶劍,我有筆如刀。(2)指導(dǎo)學生看圖,說一說圖上的內(nèi)容。(3)拼拼音,讀詩句。三、學習詩句,理解詩意1、出示古詩:2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍,把詩句讀通順。指名讀,正音。齊讀,讀正確流利。3、引導(dǎo)學生理解詩句。通過剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰來說說。(引導(dǎo)學生說完整話)質(zhì)疑:有沒有不懂的地方嗎?學生說 小組互相學習,理解詩句。指名反饋,師生補充。 反復(fù)朗讀,熟練背誦。四、溫馨點擊: 本詩是宋代的汪洙寫的,汪洙從小聰明好學,九歲寫詩,被譽為神童。五、課堂總結(jié): (1)朗讀背誦神
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