獨(dú)立學(xué)院公共體育課程現(xiàn)狀調(diào)查論文.doc

獨(dú)立學(xué)院公共體育課程現(xiàn)狀調(diào)查論文 一、前言 筆者查閱了中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)1999年至今關(guān)于獨(dú)立學(xué)院公共體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀類文章；通過(guò)本市獨(dú)立學(xué)院的網(wǎng)站，收集了本市獨(dú)立學(xué)院體育課程建設(shè)以及教學(xué)方面的相關(guān)資料；與泰州市獨(dú)立學(xué)院公共體育課程設(shè)置的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，并和相關(guān)體育教師深入研討，獲取了第一手資料。分別對(duì)課程設(shè)置、課程內(nèi)容、考核機(jī)制、課外體育以及教材和教學(xué)文件五個(gè)方面進(jìn)行了歸納。 二、課程設(shè)置 泰州市的獨(dú)立學(xué)院的公共體育課程模式分別是選項(xiàng)課、俱樂(lè)部制以及基礎(chǔ)課程結(jié)合選項(xiàng)輪換。面向一、二年級(jí)開設(shè)體育必修課程，三年級(jí)以上學(xué)生僅僅開設(shè)部分選修課，甚至不開設(shè)任何課程。實(shí)際教學(xué)中幾乎不涉及保健生的課程。課堂教學(xué)安排都是每周一次，每次課程時(shí)間為80分鐘至100分鐘之間，每學(xué)期32至36學(xué)時(shí)，每一節(jié)課學(xué)生人數(shù)在30至45人之間。 三、課程內(nèi)容 泰州市的獨(dú)立學(xué)院公共體育課程的主要內(nèi)容大約分為，三大球：籃球、足球、排球；三小球：網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球；體藝類：健美操、體育舞蹈；傳統(tǒng)項(xiàng)目：武術(shù)、太極拳；時(shí)尚類：女子防身術(shù)、跆拳道、瑜伽、定向越野、體育游戲等。內(nèi)容相對(duì)還是很豐富的，基本能夠滿足學(xué)生的需求。 四、考核機(jī)制 主要分技術(shù)考核和平時(shí)表現(xiàn)兩部分。從調(diào)查結(jié)果看，專項(xiàng)技術(shù)成績(jī)占40%至60%，平時(shí)成績(jī)占10%，理論成績(jī)占10%（通過(guò)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)的形式），體能素質(zhì)占20%至50%，有獨(dú)立學(xué)院將課外鍛煉的考勤也計(jì)入考核范圍，每學(xué)期考核1至2次。評(píng)價(jià)內(nèi)容基本仍舊是以老師考評(píng)為主，雖然在過(guò)程性上有所加強(qiáng)，力求淡化結(jié)果性考核，但是“以人為本”的學(xué)生的主體性沒(méi)能體現(xiàn)出來(lái)。 五、課外體育 根據(jù)全民健身計(jì)劃工程211的要求，各類別各層次學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)。但從本調(diào)查來(lái)看，泰州市的獨(dú)立學(xué)院都沒(méi)有很好的實(shí)施，僅僅存在于綱領(lǐng)性文件中，流于形式。相對(duì)于課外體育的組織，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方面，各個(gè)學(xué)院開展的尚可，但沒(méi)有常年運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，課余體育鍛煉與訓(xùn)練基本無(wú)計(jì)劃，大多是在賽前1個(gè)月至3個(gè)月左右，挑選運(yùn)動(dòng)員組織集訓(xùn)。調(diào)查得知，目前泰州市獨(dú)立學(xué)院無(wú)常設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，有一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但是訓(xùn)練計(jì)劃文件不詳細(xì)或者沒(méi)有。 六、教材和教學(xué)文件 泰州市獨(dú)立學(xué)院公共體育課程選用的幾乎都是自編教材。在教案編寫與完善方面，獨(dú)立學(xué)院的體育教師都能夠做到認(rèn)真編寫教案，但是修訂與完善方面，基本屬于滯后狀態(tài)，或者為了應(yīng)對(duì)職稱評(píng)審、教學(xué)檢查等情況，突擊修正。不能做到教案與課程實(shí)施計(jì)劃一致，不能及時(shí)完善。很少有老師能做到持教案上課，授課計(jì)劃與教案、大綱完全保持一致的很少。 七、結(jié)論 綜上所述，泰州市獨(dú)立學(xué)院公共體育課程的現(xiàn)狀，問(wèn)題重重。 1、課程模式大同小異，未達(dá)到根本性的改革效果。 2、課程考核評(píng)價(jià)方面，依舊體現(xiàn)不了學(xué)生的“本體性”。 3、一線教學(xué)崗位的教師不能夠踏實(shí)教學(xué)，潛心研究，幾乎做不到“以生為本”。 4、多數(shù)高等院校對(duì)公共體育課程不夠重視，很多工作的開展得不到支持。 八、建議 1、教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)校體育的宏觀管理。 2、完善體育課程的管理制度，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。 3、