八年級語文下冊第10課為你打開一扇門教學設(shè)計新教版漢語

Page1《為你打開一扇門》教學設(shè)計教學目標（一）學問與實力1．漢字學習。通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)等方法，學習本課的12個生字，要求會讀、會寫、會用。重點駕馭“衰、徘、徊、妙、詮、縮、凝、徑”8個生字。2．詞語學習。通過查詞典、聯(lián)系已學過的詞語、同義詞比較、詞語例釋等多種方式，學習本課的28個新詞語，要求會讀、懂意思。重點駕馭教材中列舉的“探求、衰弱、沉醉、結(jié)晶、凝合”5個詞語，要求會讀、會寫、會用。3．句型學習。學習本課的“每……都……”“當……時，卻……”“不僅……也……”3個句型，要求能結(jié)合情境運用。4．課文學習。駕馭課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文。課文——《為你打開一扇門》課內(nèi)自讀課文——《說“勤”》5．學習課文，領(lǐng)悟優(yōu)秀文學作品對一個人成長的重要作用。（二）過程與方法要求學生在小組中自己查字、詞典來了解課文中生字和詞語的看法和用法。各小組推選代表匯報學習成果，全班共享和溝通。培育學生自主學習的良好習慣，發(fā)展學生的合作和探究實力。（三）情感看法與價值觀本文介紹了文學的功用，老師應(yīng)通過講授課文，培育學生酷愛文學的精神。教學時間5課時。教學過程第一課時一、教學目標學生通過自讀理解、探討溝通、歸納完善，理解課文的內(nèi)容，駕馭課文的結(jié)構(gòu)、敘述依次和表達方式，理解疑難句型，并能仿照造句。二、檢查預(yù)習狀況1．檢查生詞的預(yù)習狀況。（請學生說明本課重點詞語并造句）2．檢查課文的預(yù)習狀況。（先請學生朗讀課文，再依據(jù)課文的內(nèi)容進行提問）3．請學生帶著問題閱讀課文，找出問題的答案。三、課文導入導入1：同學們，今日我們一起來學習課文《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年摯友）對，作者是想把青少年摯友領(lǐng)進文學領(lǐng)域的入口處，揭開文學奇妙的面紗，讓大家盡情領(lǐng)會文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。導入2：同學們，文學用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切奇妙景象；它把生活的帷幕～幕一幕地拉開，讓多數(shù)的角色在人生的舞臺上演出激烈人心的喜劇和悲?。凰且粋€真誠而忠實的摯友；它是一扇奇妙的大門，全部情愿走進這扇大門的人，都不會空手而歸。讓我們一同走進這扇門，盡情領(lǐng)會文學的無限風光吧！導入3：文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。文學作品為我們打開了一扇了解歷史，了解社會，了解自然，領(lǐng)悟人生意義的大門。下面讓我們來學習課文《為你打開一扇門》。四、初學課文1．方法和任務(wù)。（1）聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。（2）分小組朗讀課文并溝通初讀感受。2．預(yù)設(shè)問題。（1）求知的過程是個什么樣的過程？（2）不追求學問的人的精神狀態(tài)是怎樣的？（3）我們應(yīng)當如何看待文學？（4）閱讀優(yōu)秀的文學作品對我們有什么好處？（5）我們應(yīng)當如何提高自身修養(yǎng)和增長學問？3．教學提示。讓學生自由發(fā)表見解，先講相識和理解，有多少說多少，不必求全；然后請學生回答預(yù)設(shè)的問題。五、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容個人讀，小組讀，全班讀。1．在小組中，每個學生用重點詞語造句或進行交際運用。2．小組互動學習。每個學生整理自己不懂、不會用的詞語，在小組中提出來，在其他同學的幫助下加以理解；理解不了的，提交到全班，在老師的引導下理解、駕馭，六、解難答疑老師說明全班學生普遍不懂、不簡潔駕馭的詞語。（一）詞語例釋：1．閱讀：粗略地看一遍。如：大致~。我拿起今日的報紙《參考消息》，快速地閱讀了一遍。2．探求：探究尋求。如：~真理、~學問。我們在學問的海洋中探求著“寶藏”。3．探尋：勘探、找尋；尋求。如：~地下寶藏、~人生價值。地質(zhì)科學家們在沙漠中探尋著水源。4.衰弱：身體、精力機能等減退。如：神經(jīng)~。由于長期閉關(guān)鎖國，這個國家的國力衰弱了。他神經(jīng)衰弱，晚上睡不著覺。5．無聊：因精神空虛而郁悶；言行等庸俗或沒有意義而使人生厭。如：閑得~。我假期始終呆在家里，真無聊。這種活動很無聊，我不感愛好。6．徘徊：①在一個地方來回地走。②比方遲疑不決。如：~不定、獨自~。那人在商店門口來回徘徊，似乎在等什么人。去還是不去，我始終徘徊不定。7．結(jié)晶：物質(zhì)由液態(tài)或氣態(tài)凝合成晶體。比方寶貴的成果。如：才智的~。這些高品質(zhì)的葡萄新品種，是科學種植的結(jié)晶。中國宇航員飛上了太空，這是中國航天技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶。8．凝合：集中、積聚（精神、思想、辛苦等）。如：~力氣、~而成。這架大型飛機的研制勝利，凝合著中國幾代航空人的心血。這個成繢凝合著我們的汗水。9．極為：副詞，表示程度達到極點。如：~英勇、~不滿、~貧困。他的表現(xiàn)極為英勇。改革開放前，這里老百姓的生活極為貧困。（二）形近字辨析：1．閉：①關(guān)，合。如：封閉、閉門、閉合。②結(jié)束，停止。如：閉會、閉幕。閑：無事，與“忙”相對。如：閑逛、閑人、空閑。2．徑：①小路。如：小徑。②直徑的簡稱。③途徑、方法。如：捷徑。經(jīng)：歷久不變的；從某處通過；治理。如：常常、經(jīng)過、經(jīng)驗。3．裨：好處。如：大有裨益、無裨于事。脾：內(nèi)臟器官，在胃左下側(cè)，是重要貯藏血液的器官。如：脾臟。七、小結(jié)本節(jié)課的學習，布置作業(yè)1．小結(jié)課文，簡潔梳理全文的脈絡(luò)。例舉了在學問大門前探尋學問的兩類人——閱讀文學作品的深刻2．布置作業(yè)。（1）口頭作業(yè)。熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能用自己的話復述課文。（2）書面作業(yè)。抄寫本課詞語3遍，并用本節(jié)課所學的詞語造句。其次課時一、教學目標1．駕馭課文的結(jié)構(gòu)。2．精確理解和把握課文的主要內(nèi)容。二、細讀課文1．駕馭課文的結(jié)構(gòu)。2．理解課文主旨，整體把握課文內(nèi)容。三、深學課文（一）朗讀課文可采納個人讀、分組讀、抽讀、全班讀等多種形式穿插進行。（二）串講課文。（1~2自然段）例舉了面對學問大門探尋學問的兩類人。1．提問：（1）求知和閱世的過程是一個什么樣的過程？（2）走進學問的大門，我們可以得到什么？（3）不想追尋學問的人的精神世界是怎樣的？（4）作者是如何看待探尋學問的？2．“每……都……”句型。（1）導入：老師以替換的方式導人此句型。全部同學都參與了這次活動。每個同學都要參與這次活動。（2）句型操練：請學生跟著老師大聲讀出下列句子。每個人都有自己的愛好。每個人都會有缺點。（3）歸納：“每”常和“都”連用，表示沒有例外。每個書店我都想進去看看。每個同學都得參與這次活動。（4）課堂操練：用“每……都……”替換下列句子。全部同學的作業(yè)，李老師都仔細地批改了。全部的宿舍都必需打掃干凈。全部同學都必需寫一篇作文。3．“是……也是……”句型。（1）導入：請同學們用“是……也是……”連接下列句子。艾力是我們的老師。/艾力是我們的摯友。艾力是我們的老師，也是我們的摯友。（2）句型操練：請學生跟著老師大聲讀出下列句子。他是我的父親，也是我的教練。你父親的這種做法，對你來說，是一種嘉獎，也是一種激勵。（3）歸納：“是……也是”表示并列關(guān)系。（4）課堂操練：用“是……也是”連接下列句子?；@球運動是一項體育活動。/籃球運動是培育團隊精神的體育活動。戶外徒步是一項新興的健身活動。/戶外徒步是一項旅游觀光活動。4．“當……時，卻……”句型。（1）導入：請同學們用提問的形式導入“當……時，卻……”句型。同學們都在做作業(yè)的時候，艾山在干什么？當同學們都在做作業(yè)時，艾山卻在看小說。（2）句型操練：請學生跟著老師大聲讀出下列句子。當我想把這本書還給他時，他卻轉(zhuǎn)學了。當他做了錯事時，卻沒有一絲悔意。（3）歸納：“當……時”表示時間，“卻”表示轉(zhuǎn)折，后一句子說明的狀況和前一句子相反。（4）課堂操練：用“當……時，卻……”完成下列句子。當我確定帶孩子去上海時，當我攢夠錢，準備買下這套房子時，當我信念百倍地準備再次參與競賽時，（3~4自然段）本段主要闡述了閱讀優(yōu)秀文學作品的意義。1．提問：（1）文學作品具有什么意義？（2）優(yōu)秀的文學作品可以給人類帶來什么？2．“不僅……也……”句型。（1）導入：老師以提問的形式導人“不僅……也……”句型。大量閱讀優(yōu)秀文學作品可以給我們帶來什么好處？大量閱讀優(yōu)秀文學作品，不僅能增長人的學問，也能豐富人的感情。（2）句型操練：請學生讀出下列句子。參與體育競賽不僅能增加人的體質(zhì)，也能培育團隊合作精神。大聲朗讀不僅可以培育語感，也能提高口語表達實力。（3）歸納：“不僅……也……”表示遞進關(guān)系，后一分句比前一分句更進一層。參與這次夏令營活動，我們不僅學到了很多學問，也懂得了很多做人的道理。這兩個孩子不僅學習成果優(yōu)秀，思想品質(zhì)也很好。四、課文教學總結(jié)1．歸納文章的結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)當如何面對學問的大門——文學是諸多學問大門中的一扇——文學作品的意義以及閱讀文學作品的好處五、布置作業(yè)1．口頭作業(yè)。駕馭全文的敘述依次，按文章的結(jié)構(gòu)完整地復述課文。2．書面作業(yè)。抄寫自己喜愛的自然段。（100字左右）第三課時一、教學目標本節(jié)課主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，旨在培育學生的語言實力。要求每個學生都能運用課文供應(yīng)的材料、語言學問進行聽、說、讀、寫。選擇本課的疑難學問點，通過適當?shù)姆椒ㄟM行強化訓練，使學生嫻熟駕馭這些學問，并進一步轉(zhuǎn)化成習慣和實力。二、聽的訓練老師將課文改編成故事，可以增刪、變更內(nèi)容，使故事更加口語化，讓學生簡潔聽懂。三、說的訓練1．方法和任務(wù)。要求學生能夠復述課文的主要內(nèi)容，然后小組推選代表在班級進行匯報。2．復述要點。我們應(yīng)當如何面對學問的大門——文學是諸多學問大門中的一扇——文學作品的意義以及閱讀文學作品的好處（1）在班里進行課文復述競賽，看哪位同學復述得好，分別記分。（2）結(jié)合自己的實際狀況，談?wù)剬ξ膶W作品的看法。四、布置作業(yè)1．口頭作業(yè)。將本篇課文的內(nèi)容講給自己的家人聽。2．書面作業(yè)。（1）完成課后練習二至練習五。（2）完成課后練習七。第四課時一、教學目標讓學生自己閱讀課文，不會讀、不理解的詞語，通過查字典、詞典理解駕馭。二、讀的練習“自讀課文”要按肯定的閱讀要求進行閱讀。閱讀時，留意發(fā)音精確，句與句之間的停頓；能依據(jù)標點符號的標示讀句子；能依據(jù)課文內(nèi)容有感情地朗讀，從而增加語感，達到在閱讀中提高閱讀實力，在閱讀中學習詞匯的目的。三、我的小詞典1．精深：（學問或理論）精微高深。中醫(yī)的經(jīng)絡(luò)學博大精深。2．造詣：（學術(shù)、技術(shù)等）達到的水平。在民族舞蹈探討方面，她的造詣很深。3．震驚：令人振動而驚異。這場大地震震驚了世界。4．成就：業(yè)績、事業(yè)上優(yōu)良的成效。中國取得了舉世矚目的成就。5．口吃：說話時字音不斷重復或詞句時時中斷。6．雄辯：談?wù)摼哂袆穹?。事實勝于雄辯。7．酬報：勞動而獲得的錢或?qū)嵨铩６嘤谩俺陝凇薄?．變拙為靈：將笨拙的變?yōu)殪`活的。9．寡：孤獨；孤寂。如：寡老（孤獨的老人）；寡女（獨居無偶的婦女）。10．無垠：形容廣袤無邊，多用于天空、草原、大海、沙漠。無垠的草原，使人心曠神怡。11．獵?。孩偻ㄟ^捕獵而獲得。②力圖得到。原始人用粗糙的石器獵取野獸。12．開拓：指從小到大地發(fā)展、擴大，對象一般是范圍較大的。祖輩們開拓了這片土地，使這里變成了綠洲。13．遲鈍：形容入的（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢、不靈敏和動物行動緩慢。他這個人腦子遲鈍，反應(yīng)慢。四、布置作業(yè)1．口頭作業(yè)。熟讀“自讀課文”。2．書面作業(yè)。寫一寫“我的小詞典”里的詞語并注音。第五課時一、教學目標讓學生結(jié)合自己的實際體驗，通過真實的場景設(shè)計，進行切合實際的溝通，達到在現(xiàn)實生活中自由運用、交際的目的。二、交際話題1．你是如何理解“世界上沒有打不開的門，只要