探究式教學【教學設計】Module 4 Unit 1（英語外研五上）.docx

Module 4 Unit 1 Were going to tell stories.本課時編寫：上海市上外蘇河灣中學 張海舟教學模式介紹探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高教材分析本單元的課文情境是Amy發(fā)給Lingling的生日邀請函，她要過11歲的生日了。Lingling問Amy打算如何慶祝，Amy說要和大家一起吃午餐，媽媽會給她做蛋糕。Sam說午餐后大家會一起講故事，Amy接著說隨后會去看電影。這時Ms Smart提醒孩子們在做這些事情之前要先幫她整理屋子，孩子們愉快的答應了。語言學習任務是運用已經(jīng)學過的“Im going to”結(jié)構(gòu)描述計劃并發(fā)出邀請。教學目標【知識與能力目標】1.單詞：stories, invitation, tidy up2.句型：What are we going to do? Were going to tell stories.3.運用已學語言表示自己的打算。 【過程與方法目標】1. 在生活中正確運用英語慶祝生日；2. 學生能描述將要發(fā)生的事情并與別人談論、制作活動計劃表。 【情感態(tài)度價值觀目標】1. 培養(yǎng)學生能夠按時整理自己的房間及物品的好習慣；2. 培養(yǎng)學生在做每件事之前要學會制定計劃的良好習慣。教學重難點【教學重點】運用“What are we going to do? Were going to ”描述將要做的事情，學會制定計劃?！窘虒W難點】學生能描述將要發(fā)生的事情并與別人談論、問答，表達自己的想法。課前準備Tape recorder, Multimedia, PPT，頭飾，實物鐘表等教學過程一、創(chuàng)設情境【教師預設】1. 師生詢問學生自己生日的打算。2. 播放歌曲Birthday song，請學生欣賞，進入本課的教學場景?！緦W生活動】1. 學生用英語討論自己的生日安排。2. 學生欣賞歌曲，并嘗試學習，并唱出來?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)是本課的導入部分。學生首先通過對話的形式，回憶起自己在生日要做的事，自然地進入教學場景。之后播放的生日歌曲，在提高學習樂趣的基礎(chǔ)上，進一步地進入教學場景。二、啟發(fā)思考【教師預設】1. 教師展示生日派對的照片，請學生看一看有什么活動。2. 教師展示圖片，說自己打算做什么，引入be going to do sth.。T: Im going to have a party.3. 教師說完之后，詢問學生的打算。T: What are you going to do at your Christmas party?S: Im going to do4. 根據(jù)學生的回答，總結(jié)出現(xiàn)的名詞。5. 教師教授學會重點單詞。【學生活動】1. 學生回答老師提出的問題。2. 學生按照老師的要求學習本課的生詞短語?！驹O計意圖】 在本環(huán)節(jié)中，教師先展示自己生日的打算，引入be going to do 這一句型。之后，教師和學生相互對話，通過對話的形式，讓學生能夠逐步開始使用這一結(jié)構(gòu)。三、自主或小組探究（一）活動探究【教師預設】1. 教師播放本課的文章視頻，請學生仔細觀看并獲取對話的文章信息。2. 教師展示問題，讓學生回答，之后核對信息并給出依據(jù)。How old is Amy going to be?What is her mother going to make for Amy?Are children going to help Ms. Stuart tidy up?3. 教師講解課文的重難點詞匯invitation、tidy up等詞匯。【學生活動】1. 學生觀看視頻，并記下閱讀中的關(guān)鍵信息。2. 學生組內(nèi)討論教師給出問題，并在課文中找出依據(jù)。3. 學生派出代表回答老師的問題，并給出文中的依據(jù)。（二）個人探究【教師預設】1. 展示各種照片，讓學生根據(jù)人稱來判斷動詞的形式。2. 教師隨機提問幾名同學，檢驗學生對主謂一致的掌握。【學生活動】1. 學生根據(jù)圖片，補全句子中缺少的be動詞的正確形式。 2. 學生說出自己認為正確的形式，讓老師評判。（三）合作探究（三）合作探究【教師預設】1. 教師播放對話錄音，糾正學生在角色扮演中的錯誤。2. 教師根據(jù)對話內(nèi)容，帶領(lǐng)學生完成填空。【學生活動】學生分組練習本課對話，然后在講臺上進行表演。學生閱讀課文，和教師一起完成填空?！驹O計意圖】在本部分中，學生首先學習對話，從對話中了解到Amy生日派對的對話，學習重難點詞匯；之后，學生通過補充句子中be動詞的正確形式，復習主謂一致；最后通過角色扮演方式來練習學生口語表達能力。四、協(xié)作交流【教師預設】 1. 教師帶領(lǐng)學生完成練習4。2. 教師下臺監(jiān)督學生的操練，并及時作出評價。3. 教師請幾組學生上臺展示對話?！緦W生活動】1. 學生兩兩一組，根據(jù)圖片進行對話操練。2. 臺下學生仔細聽臺上學生的對話，并給出意見?！驹O計意圖】 本環(huán)節(jié)的主要目的是操練學生在口語使用be going to這一句型的能力。學生通過兩兩一組的對話，能夠在對話中自如地使用這種結(jié)構(gòu)表示自身的打算。而教師可以通過這一部分的練習，及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，并及時糾正。五、總結(jié)提高【教師預設】1. 教師總結(jié)本課學習的主要內(nèi)容，主要介紹be going to 這一結(jié)構(gòu)。2. 教師回顧上幾個部分學到的生詞短語句型?！緦W生活動】1. 學生根據(jù)所學新內(nèi)容，完成練習，鞏固對