九年級(jí)語文綜合試卷1.doc

九年級(jí)語文上學(xué)期同步檢測(cè)卷（河大版）NO.06第六單元 命題單位： 命題人：何群英說明：1、本試卷考試內(nèi)容為第六單元，滿分120分，考試時(shí)間為90分鐘2、本試卷共分三部分，第一部分為基礎(chǔ)題，第二部分為閱讀，第三部分為作文3、密封線內(nèi)不準(zhǔn)答題，答題一律用藍(lán)黑色鋼筆或圓珠筆填寫題號(hào)第一部分第二部分第三部分總分得分一、積累與運(yùn)用(24分)1、下面詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 書札（zh） 寵幸(chng) 鋃鐺(ling)B. 又何間焉(jin) 旗靡( m) 素蟫(tn)C. 踟躕(ch) 駢死(pin) 無馬邪(y)D. 盡粟一石(sh) 庋藏(gu) 肉食者鄙(b)2、用課文原句填空。（17=7分）（1）、天凈沙秋思中用九種景物構(gòu)成一幅畫面的語句是 ， 。（2）、潼關(guān)懷古中描寫景物的詩句是 ， ， 。（3）、從曹劌論戰(zhàn)中得到的成語有： 。（4）、黃生借書說一文提出的觀點(diǎn)是 。3、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（236分）（1）、余幼好書，家貧難致。 （2）、唯予之公書，與張氏之吝書，若不相類。 （3）、安求其能千里也？ 4、文學(xué)常識(shí)填空。（每空1分，共7分）（1）、哨子一文的作者是美國(guó)政治家、科學(xué)家 ，他曾經(jīng)參與起草獨(dú)立宣言，發(fā)明了避雷針。（2）、馬說的作者是我國(guó) 代文學(xué)家 。（3）、左傳一書，傳說是 時(shí)期左丘明所作，是根據(jù) 寫的編年體史書。（4）、黃生借書說的作者是 代的 。5、下列句子都有語病，請(qǐng)分別寫出修改意見。（224分）（1）、在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)青少年社會(huì)主義榮辱觀教育尤為重要。 （2）、各級(jí)人民政府采取有效措施，關(guān)系到未成年人保護(hù)工作能否順利開展。 二、閱讀理解（49分）（一）閱讀曹劌論戰(zhàn)文段，回答610題。（19分） 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。” 公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?、解釋選文中加點(diǎn)的詞語。（3分）犧牲： 福： 獄： 7、把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（236分）（1）、小惠未遍，民弗從也。 (2)、忠之屬也，可以一戰(zhàn)。 （3）、一鼓作氣，再而衰，三而竭。 8、曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的先決條件是什么？（3分） 9、選文寫鄉(xiāng)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷漠態(tài)度和魯莊公的見識(shí)淺陋是為了反襯曹劌的 和 。（3分）10、本文內(nèi)容在歷史書上叫“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”，而進(jìn)入語文課本為什么命題叫“曹劌論戰(zhàn)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） （二）、閱讀下面兩段話，回答1114題。（12分）我七歲的時(shí)候，有一次過節(jié)，大人們給我的衣袋里塞滿了銅幣。我立刻向一家賣兒童玩具的店鋪跑去。半路上，我卻被另一個(gè)男孩手中的哨子的叫聲吸引住了，于是要求用我所有的銅幣換了他這個(gè)哨子。回到家里，我非常得意，吹著哨子滿屋子轉(zhuǎn)，卻打擾了全家人。我的哥哥、姐姐和表姐們知道了我所作的這個(gè)交易后，便告訴我，為這個(gè)哨子我付出了比它原價(jià)高四倍的錢。他們還使我懂得，用那些多付的錢可以買到多少好東西啊。大伙兒笑話我傻，竟使我懊惱得哭了。回想起來那只哨子給我?guī)淼幕诤捱h(yuǎn)遠(yuǎn)超過了給我的快樂。不過，這件事情后來卻對(duì)我很有用處，這一直保留在我的記憶中。因此，當(dāng)我打算買一些不必要的東西時(shí)，我便常常對(duì)自己說，不要為哨子花費(fèi)太多，于是便節(jié)省了錢。11第一段文字層次劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A/ B /C/ D/12文中前后加點(diǎn)的“哨子”一詞其含義是否一致？為什么？（3分） 13如果把兩段話合在一起，其內(nèi)容應(yīng)如何概括？（3分） 14從行文的角度講，第一段與第二段有怎樣的關(guān)系呢？（3分） （三）、閱讀下面文字，回答1521題。 (18分) 會(huì)飛的蒲公英童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕 (yng)地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。 媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！?媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。 不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。 一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌蒲公英的種子唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。 從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中 帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)，那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了。有幾個(gè)深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色的連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。 幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)更真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼。媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！?從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來飛去。 一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌 （nn）的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！?很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。 從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往 藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英?？诶餁g快地唱著；我是一顆蒲公英的種子 這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎？ 15根據(jù)注意寫出漢字。（2分） 輕 （yng） 嬌 （nn） 16文章第一段中寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！庇惺裁醋饔茫浚?分） 答： 17文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是：（2分） 18在我成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為我做的事情都和 有關(guān)。媽媽這樣做的用意是： （3分） 19文章中三次運(yùn)用了“飛來飛去”這個(gè)詞語，這樣寫的作用是什么？（3分） 答 ： 20文章以“會(huì)飛蒲公英”為題，有什么含義？（4分） 答： 21、文章最后一段中“每一個(gè)山里母親期待的”是什么？（3分）答 ： 三、寫作。（50分）22、窗，是瞭望的觀察點(diǎn)；窗，是連接兩個(gè)世界的通道；窗可以是有形的也可以是無形的；窗，可能有自己豐富的經(jīng)歷；窗，可能是生活無聲的見證大千世界，和窗有關(guān)的故事很多很多；蕓蕓眾生，由窗生發(fā)的見解也見仁見智。請(qǐng)以“窗”為感觸點(diǎn)寫一篇作文，鼓勵(lì)選擇較新的視角。文體不限，題目自擬，不少于600字。 6020600 600字九年級(jí)語文上學(xué)期同步檢測(cè)卷（河大版）NO.06參考答案一、積累與運(yùn)用(24分) 1、c2、（1）、枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家。（2）、峰巒如聚， 波濤如怒 ， 山河表里潼關(guān)路.。（3）、一鼓作氣 （4）、書非借不能讀也 。3、（1）、我小時(shí)候喜歡讀書，但是家里貧窮，難以得到書讀。（2）、只是我的書拿出來同別人共用和姓張的人吝惜自己的書籍好像不相同。（3）、怎么能要求它日行千里呢？4、（1）、富蘭克林（2）、唐 韓愈（3）、春秋 魯史（4）、清 袁枚5、（1）、在“青少年”后面加“進(jìn)行”。（2）、在“采取”前面加“能否”。二、閱讀理解（49分）（一）6、犧牲：指祭祀神時(shí)用的豬、牛、羊等。 福：賜福，保佑 獄：案件 7、把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（236分）（1）、這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)聽從您的。(2)、這是盡了本職的事，可憑借這個(gè)條件打仗。（3）、第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓時(shí)勇氣減弱，到第三次擊鼓時(shí)勇氣已經(jīng)枯竭了。8、政治上取信于民9、愛國(guó)熱情；深謀遠(yuǎn)慮10、答：“曹劌論戰(zhàn)”的中心人物是曹劌，全篇也以曹劌的活動(dòng)為線索，記事的中心又處處落在曹劌的“謀”“論”上。而“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”著眼于中心事件，和文章內(nèi)容不符。（二）、 11D 12不一致。第一段中的“哨子”指的是具體實(shí)物，第二段中的“哨子”比喻自己“不必要的東西”。 13敘述自己的一個(gè)生活實(shí)例：為“哨子”付出過高的價(jià)錢，帶來悔恨；從“哨子”事件中吸取教訓(xùn)，常常受益。 14第一段是第二段“吸取教訓(xùn)”的基礎(chǔ)。（三）、 15盈 嫩16.襯托蒲公英白色小花的淡雅（平凡）。 17.(這是蒲公英，)它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩 18.蒲公英;