20152三年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià) (1).doc

南開區(qū)藝術(shù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)過程性評(píng)價(jià)方案 一、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想：國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)從甄別式的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向發(fā)展性評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，評(píng)價(jià)要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)和進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、思維或習(xí)慣上的長處與不足，認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，真正體驗(yàn)到自己的成功與進(jìn)步。根據(jù)課標(biāo)精神，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該著眼整體，注重實(shí)踐；圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)；分散分項(xiàng)，形式多樣；尊重差異，促進(jìn)發(fā)展。 二、評(píng)價(jià)目的： 評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過形式多樣的全面評(píng)價(jià)獲得的多源反饋信息而深刻地積極地改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵(lì)性語言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程。 三、評(píng)價(jià)的依據(jù)： 我校三年級(jí)數(shù)學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)的依據(jù)是基礎(chǔ)教育課程改革綱要、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)。 四、評(píng)價(jià)的原則： 免試與重試相結(jié)合。免試與重試相結(jié)合。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生，采取免試。對(duì)于評(píng)價(jià)成績(jī)待及格的學(xué)生，給他們重新應(yīng)試的機(jī)會(huì)，并以重試的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，這樣能使學(xué)困生在重試之前找出不足，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 五、評(píng)價(jià)的主要方法 我校評(píng)價(jià)從“知識(shí)、能力、情感的統(tǒng)一，印象、記錄與統(tǒng)計(jì)的統(tǒng)一，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的統(tǒng)一”四個(gè)方面，采取評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)方法是多樣的角度，采取以下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （一）學(xué)生自我評(píng)價(jià) 重視學(xué)生參與，教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，選擇和評(píng)價(jià)自己的作品，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑。1、“說說我自己” 以直觀的方式記錄自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。 情感態(tài)度評(píng)價(jià)表 班級(jí) 姓名 情感狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣喜歡還可以不喜歡對(duì)學(xué)習(xí)的信心我有天賦我努力我能行我學(xué)不好學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)的態(tài)度積極想辦法解決請(qǐng)別人幫忙解決放棄，不去想它 2、我的數(shù)學(xué)作業(yè)情況表：對(duì)每周作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，寫出自己的感受。 3、我的課堂學(xué)習(xí)情況評(píng)定表：對(duì)每周在校學(xué)習(xí)如課堂學(xué)習(xí)、舉手發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、課堂作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)措施。 4、“我滿意的作品”：一個(gè)學(xué)生自我展示努力和成績(jī)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。學(xué)生滿意的作業(yè)本、試卷，自己創(chuàng)作的數(shù)學(xué)小故事、小論文、數(shù)學(xué)日記等，都可以收集起來。如：可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)歷史，知道數(shù)學(xué)家的故事，發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的常識(shí)，學(xué)生收集數(shù)學(xué)小故事、小知識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生受到了不同程度的啟發(fā)，取得了不同的進(jìn)步。 （二）學(xué)生之間的評(píng)價(jià)： 學(xué)生互評(píng)是學(xué)生與學(xué)生之間，能夠相互對(duì)話，了解我們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)習(xí)狀況，有助于學(xué)生克服自己的弱點(diǎn)，了解他人的學(xué)習(xí)狀況，幫助自己學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。內(nèi)容設(shè)定：伙伴們?cè)u(píng)評(píng)我：在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。教學(xué)中可以開展同桌互評(píng)，小組互評(píng)及全班互評(píng)。通過學(xué)生的互評(píng)，加強(qiáng)學(xué)生間信息的溝通，清楚地了解他人的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行自我反思，取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)，使競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)同步發(fā)展。 小 伙伴們?cè)u(píng)評(píng)我評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)他能仔細(xì)聽老師上課、傾聽同學(xué)發(fā)言嗎？他經(jīng)常舉手發(fā)言嗎？他回答問題的聲音響亮嗎？他能積極主動(dòng)地參與小組活動(dòng)，和你們友好相處嗎？他總能想出和別人不一樣的方法嗎？他的作業(yè)工整清楚嗎？他做完作業(yè)后經(jīng)常檢查驗(yàn)算嗎？他能幫助同學(xué)或善于接受他人的幫助嗎？他能常提建議，勇于發(fā)表自己的見解嗎？你還想對(duì)他說： （三）老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)?？荚噧?nèi)容主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐等四個(gè)領(lǐng)域，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等四個(gè)方面各學(xué)段的具體目標(biāo)來進(jìn)行綜合考查。 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的四基考查 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)，應(yīng)遵循標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以該學(xué)段的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)段目標(biāo)是該學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力，隨著知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到。 1、口頭測(cè)試：分“口算”和“面試”兩塊。 口算 測(cè)試內(nèi)容：本冊(cè)教材內(nèi)的口算內(nèi)容。測(cè)試方法：學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試。以小組為單位，由小組長負(fù)責(zé)，在統(tǒng)一的口算表內(nèi)，抽取10道題進(jìn)行口算。教師測(cè)試小組長。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：正確率在90%以上（含90%）為4；正確率為80%90%（含80%）為3；正確率為 70%80%（含70%）為2；正確率在70%以下為。 面試 測(cè)試內(nèi)容：面試的主要內(nèi)容是操作，操作拼擺學(xué)具推導(dǎo)公式，制作等。 測(cè)試方法：以小組為單位，由小組長負(fù)責(zé)，在統(tǒng)一的測(cè)試卷中指定每一個(gè)組員所負(fù)責(zé)的內(nèi)容，分工合作，教師當(dāng)面檢查小組合作的成果。 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：完成得又快又好的評(píng)為“優(yōu)秀”；能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的評(píng)為“良好”；能基本完成的評(píng)為“合格”；不能完成的的評(píng)為“不合格”。 2、紙筆測(cè)試。（1）主要考核概念理解能力、計(jì)算能力、思考能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力。 （2）評(píng)價(jià)方法：期末綜合試卷一份 （3）評(píng)價(jià)人員：教師。 正確率在85%以上（含85%）為4；正確率為70%85%（含70%）為3；正確率為 60%70%（含60%）為2；正確率在60%以下為。對(duì)數(shù)學(xué)思考和解決問題能力的考查 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，而不僅僅是掌握一些概念和技能，它包括調(diào)查和推理的方法，交流的手段以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)來龍去脈的理解。也就是說學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程需要經(jīng)歷探索、推測(cè)或猜想，以及有效的推理去解決有關(guān)數(shù)學(xué)的問題。對(duì)學(xué)生分析和解決問題能力的考查意味著對(duì)學(xué)生較高層次的思維水平的考查。（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的考查實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法的考查。 （2）評(píng)價(jià)方法：教師提供給學(xué)生若干實(shí)踐操作的內(nèi)容，讓他們選擇自己感興趣的一個(gè)，可以獨(dú)立完成，也可以選擇合作伙伴共同完成。 （3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：操作正確、方法科學(xué)合理、程序規(guī)范。實(shí)踐操作方法具有多樣性或創(chuàng)造性的可給予合適的星級(jí)。 （4）評(píng)價(jià)人員：教師。 優(yōu)秀：能獨(dú)立完成實(shí)踐報(bào)告，內(nèi)容豐富，語言準(zhǔn)確，質(zhì)量比較高。 良好：能獨(dú)立完成實(shí)踐報(bào)告。 合格：在老師或家長幫助下，能完成實(shí)踐報(bào)告。 不能完成實(shí)踐報(bào)告的暫不評(píng)定。 三、 說明：班級(jí)： 姓名： 得分：序號(hào)內(nèi)容（評(píng)價(jià)三個(gè)等級(jí)：A為好，B為一般，C為要努力，分?jǐn)?shù)依次為3，2，1。）評(píng) 價(jià)家長評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)1能傾聽老師講課，傾聽同學(xué)發(fā)言。2能積極思考數(shù)學(xué)問題，經(jīng)常舉手發(fā)言。3能把自己的想法講給同學(xué)聽，回答問題聲音響亮。4有不明白的問題會(huì)問同學(xué)、問老師、問家長或到圖書館、上網(wǎng)查資料。5能積極參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同學(xué)友好相處。6能想出與別人不一樣的算法，并大膽地介紹給大家。7能提出很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。8能經(jīng)常觀察、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，靈活的處理問題。9能按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，做錯(cuò)的題有改正。10能主動(dòng)與家長談學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。得 注：學(xué)生通過自評(píng)懂得今后應(yīng)該怎么做，小組評(píng)重點(diǎn)評(píng)小組合作情況。學(xué)生過程性評(píng)價(jià)最后得分取老師評(píng)的得分。綜合成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)做到定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合， “”； “”； “”； “”。評(píng)價(jià)內(nèi)容 等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，積極舉手發(fā)言對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，積極發(fā)言對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較有興趣，能夠發(fā)言對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，回答提問對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，不肯發(fā)言按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)訂正作業(yè)質(zhì)量好，主動(dòng)及時(shí)訂正作業(yè)質(zhì)量較好，及時(shí)訂正按時(shí)完成，愿意訂正不交作業(yè)，經(jīng)常抄襲樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，傾聽他人意見樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，專心并聽懂他人意見比較樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，專心聽講能與伙伴一起學(xué)習(xí)，能夠聽講不能與伙伴一起學(xué)習(xí)，不能專心聽講學(xué)習(xí)能力勤思考，會(huì)表達(dá)認(rèn)真思考，正確表達(dá)主動(dòng)思考，能夠表達(dá)愿意思考，較少表達(dá)不愿思考，不會(huì)