讓澳洲課程資源成為新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的有效補(bǔ)充.doc

讓澳洲課程資源成為新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的有效補(bǔ)充工作單位：天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校 姓 名：劉 璐讓澳洲課程資源成為新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的有效補(bǔ)充近年澳洲中文教育有長(zhǎng)足的發(fā)展，中文已經(jīng)被視為對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大影響的語(yǔ)言。目前澳洲各省均有中文課程，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的數(shù)目與日俱增，其中尤以維多利亞省發(fā)展最快，維省對(duì)中文教學(xué)的課程發(fā)展和語(yǔ)文能力測(cè)試作了不少努力，值得世界各地關(guān)心漢語(yǔ)教學(xué)的人士參考。經(jīng)過(guò)我校兩年來(lái)的實(shí)踐，澳洲中文課程資源也可以為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革提供借鑒，并成為新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的必要補(bǔ)充。一、澳洲維省中文課程介紹維省高考指維多利亞省教育證書課程(Victorian Certificate of Education)，簡(jiǎn)稱VCE，屬大學(xué)預(yù)科，一般為期兩年，供十一、十二年級(jí)學(xué)生修讀，學(xué)生修完這個(gè)課程后考得的成績(jī)，是升讀澳洲各大學(xué)的依據(jù)，預(yù)科學(xué)生一般選讀五至六科，而外語(yǔ)科是其中一個(gè)選修科。維省所有預(yù)科程度的外語(yǔ)課程綱要都是劃一標(biāo)準(zhǔn)的，隸屬英語(yǔ)以外語(yǔ)言(Languages other than English，簡(jiǎn)寫為L(zhǎng)OTE)，中文是該系列課程中的一環(huán)(以下簡(jiǎn)稱VCE中文)，考試模式與其它外語(yǔ)相同，VCE中文課程綱要加入了與漢語(yǔ)言有關(guān)的特別指引、名稱術(shù)語(yǔ)、文化、引例等。由于在英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)外語(yǔ)是很困難的，所以考試當(dāng)局把外語(yǔ)科分?jǐn)?shù)加權(quán)，并加額外分10%，作為升大入學(xué)分?jǐn)?shù)，所以選修外語(yǔ)的學(xué)生，為數(shù)不少。由于近年從華語(yǔ)地區(qū)移民到澳洲的人很多，這些移民子弟很多人也修讀VCE中文，為避免母語(yǔ)生與非母語(yǔ)生競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生不公平現(xiàn)象，維省考試局于1995年起為上述兩類考生分卷考試，凡于華語(yǔ)地區(qū)移居澳洲未滿七年而報(bào)讀十二年級(jí)中文者，一概列為華語(yǔ)背景考生，必須選考以中文為第一語(yǔ)言的試卷，而其它人士如澳洲本土生或來(lái)澳超過(guò)七年的華裔學(xué)生則可報(bào)考以中文為第二語(yǔ)言的試卷。這樣的安排，分類雖然頗粗略，但一般認(rèn)為比較公平，而且有利于維省中文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我校學(xué)生參加以中文為第一語(yǔ)言的考試。VCE中文學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)，語(yǔ)言是普通話，字體是簡(jiǎn)體字，而繁體字亦可接受，使用的標(biāo)音系統(tǒng)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣泛，舉凡對(duì)世界文化有貢獻(xiàn)的漢語(yǔ)言文化題材，亦在探討之列。VCE中文課程綱要的設(shè)計(jì)精神，源自澳洲語(yǔ)言水平指引(Australian Languages Levels Guidelines)和維省課程及基準(zhǔn)架構(gòu)(Victorian Curriculum and Standard Framework)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生了解和欣賞中國(guó)以及其他國(guó)家文化的能力，提高學(xué)生把中文作為一種語(yǔ)言體系來(lái)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或休閑等方面繼續(xù)使用中文的能力是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)是要通過(guò)全面運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的習(xí)得。以下是根據(jù)VCE中文課程綱要扼要介紹這個(gè)課程。 1、VCE課程結(jié)構(gòu)正如前述，維省預(yù)科中文課程是由語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)帶動(dòng)的，學(xué)生修讀是十一年級(jí)及十二年級(jí)四個(gè)學(xué)期，修畢兩年獲得學(xué)分。四個(gè)學(xué)分可理解為研習(xí)語(yǔ)言的四個(gè)層級(jí)，是由淺入深漸進(jìn)的。學(xué)生要取得學(xué)分，必須在指定學(xué)期內(nèi)完成一系列的課業(yè)要求，每項(xiàng)活動(dòng)亦涉及到聽(tīng)說(shuō)讀寫的全面訓(xùn)練。2、VCE課程學(xué)習(xí)范圍（1）VCE 中文教學(xué)內(nèi)容中所涉及的主題、話題和專題 主題話題專題自我與他人個(gè)人世界個(gè)人信仰與理想對(duì)社會(huì)/社區(qū)的貢獻(xiàn)個(gè)人性格，家庭成員，朋友之間的關(guān)系，理想與期望，難忘的經(jīng)歷個(gè)人優(yōu)先考慮的方面，學(xué)生眼中的理想世界，對(duì)一些問(wèn)題的看法，個(gè)人信仰及宗教社會(huì)/社區(qū)的義務(wù)工作，環(huán)境保護(hù)，野生動(dòng)物保護(hù)，運(yùn)動(dòng)與社會(huì)群體中國(guó)社會(huì)的傳統(tǒng)和變化生活方式藝術(shù)與娛樂(lè)古代故事城鄉(xiāng)生活，城市化，變化中的生活方式，休閑活動(dòng)，教育，住房，旅游的影響，家庭親屬及獨(dú)生子女家庭；中國(guó)傳統(tǒng)及現(xiàn)代藝術(shù)，音樂(lè)與舞蹈，大眾傳媒，古代與現(xiàn)代文學(xué)；民間傳說(shuō)與神話，發(fā)明，寓言與成語(yǔ)，宗教在中國(guó)，某個(gè)特殊歷史時(shí)期，古代哲學(xué)家；全球性焦點(diǎn)問(wèn)題和平當(dāng)今世界人權(quán)就業(yè)現(xiàn)狀與未來(lái)的展望導(dǎo)致沖突的原因，戰(zhàn)爭(zhēng)的影響/后果，維護(hù)和平的方法，個(gè)人的作用；自由與民主，政府及個(gè)人的作用，平等的權(quán)利，種族歧視，生存權(quán)；現(xiàn)代科技及其影響，失業(yè)及其原因，工作觀/職業(yè)道德（2）五種文體（Types of Writing）- Personal Writing 個(gè)人感受文 / 記敘文- Imaginative Writing 想象文 - Informative Writing說(shuō)明文 - Persuasive Writing 說(shuō)服文 （贊成什么，反對(duì)什么，觀點(diǎn)明確的議論文）- Evaluative Writing 評(píng)估文 （一分為二地分析問(wèn)題的議論文）各體裁的具體要求見(jiàn)所附資料。下面僅以評(píng)估文為例。評(píng)估文對(duì)某一論題進(jìn)行正反兩方面的邏輯分析和客觀評(píng)論。不是主觀的而是客觀地反映。目的在于使讀者對(duì)某一有爭(zhēng)議的問(wèn)題具有全面的認(rèn)識(shí)。寫作特點(diǎn)：1） 現(xiàn)實(shí)性 - 論題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義，把握時(shí)代脈搏，反映客觀事實(shí)。2） 客觀性 - 客觀地陳述某種觀點(diǎn)或意見(jiàn)，不能加任何個(gè)人看法，也不能在對(duì)問(wèn)題的不同方面進(jìn)行分析是厚此薄彼。3） 邏輯性 - 不能片面、孤立、絕對(duì)化地看問(wèn)題，而是要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行辯證的分析，揭示其內(nèi)在規(guī)律。既要看到它的這一面，又要看到它的那一面；既要看到正面，也要看到反面；不能全盤肯定或全盤否定。結(jié)構(gòu)要求：1） 開(kāi)頭 開(kāi)門見(jiàn)山，言簡(jiǎn)意賅地將論題提出。2） 主體 一般分兩部分：先把正面的（或贊成的）觀點(diǎn)客觀地呈現(xiàn)給讀者，再把反面的（或反對(duì)的）觀點(diǎn)客觀地呈現(xiàn)給讀者。3） 結(jié)尾 - 對(duì)全文的分析評(píng)論作一個(gè)綜合概括，但始終不能由個(gè)人觀點(diǎn)，否則就成了說(shuō)服文。語(yǔ)言特征：1） 根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞。2） 善于辨析詞義，準(zhǔn)確使用同義詞、反義詞，仔細(xì)區(qū)分詞義間的細(xì)微差別。3） 要區(qū)分詞義的感情色彩，貶褒詞的正確使用，已達(dá)到更好的效果。表達(dá)方式：簡(jiǎn)潔明了- 用語(yǔ)精當(dāng)概括。造句簡(jiǎn)短，言簡(jiǎn)意賅，切勿堆砌、重復(fù)、空話、廢話連篇。常用于寫作報(bào)刊雜志文章、演講、報(bào)告、總結(jié)、影評(píng)、書評(píng)等。（3）重點(diǎn)研究（Detailed Study）所謂“重點(diǎn)研究”就是根據(jù)VCE 中文（第一語(yǔ)言）教學(xué)大綱的規(guī)定，學(xué)生在進(jìn)行第三、第四單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要花至少15個(gè)小時(shí)來(lái)作一項(xiàng)重點(diǎn)研究。這項(xiàng)研究的內(nèi)容必須與教學(xué)大綱中所提出的主題、話題和專題有關(guān)。學(xué)生不僅需要在年終的校外口試中就自己的“重點(diǎn)研究”作演講報(bào)告和專題討論，而且第四單元的校內(nèi)考試有兩項(xiàng)（SAC 5 & SAC 6）都與這項(xiàng)研究有關(guān)。這三項(xiàng)考試的成績(jī)占總分的20%。 “重點(diǎn)研究”旨在通過(guò)文學(xué)、藝術(shù)作品來(lái)了解中國(guó)的語(yǔ)言文化VCE 中文（第一語(yǔ)言）教學(xué)大綱要求學(xué)生能通過(guò)對(duì)文學(xué)、藝術(shù)作品的研究來(lái)了解并欣賞中國(guó)的語(yǔ)言和文化。具體的做法就是根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)定的主題和話題，選擇自己的專題（也可稱小題目），考慮并提出自己的觀點(diǎn)。然后從三種不同形式的文學(xué)作品中去找材料和例證，來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。這三種不同的文學(xué)作品可以是小說(shuō)、詩(shī)詞、散文、成語(yǔ)故事、民間傳說(shuō)等；影視作品可以是電影、電視連續(xù)劇、戲曲、歌劇等；另外像歌曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)作品也可被引用。除此之外，也可以學(xué)習(xí)一些參考文獻(xiàn)，背景資料。學(xué)生需要對(duì)所選的文學(xué)作品的主要情節(jié)、主要背景，作者的創(chuàng)作意圖、作品的中心思想和主題等有深入的了解，并能聯(lián)系自己研究的專題，從三個(gè)方面來(lái)論述、支持自己的觀點(diǎn)。（4）中文基本語(yǔ)文知識(shí)(Linguistic Elements)：包括文字、拼音、詞類、詞匯、句子、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單的語(yǔ)義和語(yǔ)用知識(shí)。上述的學(xué)習(xí)范圍，都包括在十一及十二年級(jí)的四個(gè)課業(yè)要求之內(nèi)，即老師布置學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，以主題帶動(dòng)學(xué)習(xí)，而學(xué)生的活動(dòng)通過(guò)各種文類或話語(yǔ)形式表達(dá)出來(lái)，而學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)過(guò)程中，把基本語(yǔ)文知識(shí)反復(fù)練習(xí)。而四個(gè)學(xué)分的課業(yè)要求，可視為語(yǔ)言訓(xùn)練的四個(gè)層次，由淺入深，螺旋式層層遞進(jìn)，務(wù)使學(xué)生在活動(dòng)中循序漸進(jìn)地全面掌握語(yǔ)言的技巧和能力。二、考試內(nèi)容及形式值得借鑒新課標(biāo)明確提出“工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”，語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力，而運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力包括書面閱讀、表達(dá)，聽(tīng)的能力，還有口語(yǔ)交際等綜合學(xué)習(xí)的能力。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的每一項(xiàng)要求是不能偏頗的，它是形成學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)整體；但是當(dāng)前的語(yǔ)文考試內(nèi)容，重心都放在讀、寫上，并以此作為推斷學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和評(píng)定成績(jī)的唯一依據(jù)，這在科學(xué)性上是有一定的偏頗的。語(yǔ)文本身同生活一樣，豐富多彩，燦爛絢麗，豐富的情感表達(dá)，有時(shí)是不可能由讀寫完全替代。語(yǔ)文教育需要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力并由此訓(xùn)練學(xué)生的感知和思維，進(jìn)而陶冶高尚的情操；但是現(xiàn)在的學(xué)生似乎已經(jīng)沒(méi)有了擴(kuò)大閱讀量的時(shí)間，為應(yīng)對(duì)考試，學(xué)生語(yǔ)文練習(xí)題做得太多，而欣賞閱讀少；課文讀得太碎，而涉及面非常窄。因此，改革語(yǔ)文考試內(nèi)容、形式及方法，對(duì)于落實(shí)和促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提升學(xué)生的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)語(yǔ)文的應(yīng)用性就有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。VCE中文的公開(kāi)測(cè)試設(shè)在十二年級(jí)，稱為共同考核（相當(dāng)于我國(guó)高考）。共同考核內(nèi)容包括平時(shí)課業(yè)、口試、筆試。平時(shí)課業(yè)成績(jī)占共同考核成績(jī)的50%，口試占10%，筆試占40%，共同考核成績(jī)是升讀大學(xué)的依據(jù)。（一）六項(xiàng)校內(nèi)考試共同考核中的平時(shí)課業(yè)成績(jī)根據(jù)六項(xiàng)校內(nèi)考試綜合評(píng)定。主要包括：1、寫作：用中文寫一篇500-600字的想像文，由老師命題。體裁可以是故事、演講、書信、報(bào)刊文章等。主要測(cè)試學(xué)生是否有能力寫一篇具有創(chuàng)意性的文章。學(xué)生必須在課堂上用80分鐘當(dāng)堂完成?？荚嚦煽?jī)以20分為滿分，占平時(shí)課業(yè)成績(jī)的10%。2、聽(tīng)力考試：聽(tīng)一篇口語(yǔ)材料（約為1000-1500字）的錄音（時(shí)長(zhǎng)約為4分鐘），放兩遍，中間有幾分鐘停頓，以便學(xué)生做筆記。然后回答問(wèn)題。學(xué)生必須在課堂上用40分鐘的時(shí)間完成。考試成績(jī)以20分為滿分，占平時(shí)課業(yè)成績(jī)的10%。3、演講：作一個(gè)4-5分鐘的演講，重點(diǎn)放在討論問(wèn)題的正反兩個(gè)方面。由老師確定幾個(gè)備選題目，學(xué)生可在該范圍中任選一個(gè)，然后脫稿向老師報(bào)告。主要測(cè)試學(xué)生對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行陳述、解釋或評(píng)論的能力。考試必須作錄音。考試成績(jī)以10分為滿分，占平時(shí)課業(yè)成績(jī)的5%。4、閱讀理解：閱讀兩篇書面材料，分析和運(yùn)用所給的資料，并按照具體的要求回答問(wèn)題。試題會(huì)指定文章的閱讀對(duì)象、寫作目的，有關(guān)內(nèi)容、體裁和文章的字?jǐn)?shù)（450-500字）等。此項(xiàng)考試的時(shí)間是80分鐘，考試成績(jī)以20分為滿分，占平時(shí)課業(yè)成績(jī)的10%。5、寫作：寫一篇500-600字的說(shuō)服文，由老師命題。體裁可以是報(bào)告、演講、書信、報(bào)刊文章等。學(xué)生必須在課堂上用80分鐘當(dāng)堂完成?？荚嚦煽?jī)以20分為滿分，占平時(shí)課業(yè)成績(jī)的10%。6、答辯：與老師進(jìn)行一個(gè)4-5分鐘的對(duì)話，從學(xué)過(guò)的內(nèi)容中選出一個(gè)具有爭(zhēng)議的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ǎY(jié)合所研究的文學(xué)作品，通過(guò)比較、對(duì)比和陳述來(lái)展示自己的觀點(diǎn)，或支持某種說(shuō)法，確認(rèn)、解釋或評(píng)論一種觀點(diǎn)。主要考測(cè)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與別人討論問(wèn)題、進(jìn)行口頭交流的能力。此項(xiàng)考試也要錄音。考試成績(jī)以10分為滿分，占平時(shí)課業(yè)成績(jī)的5%。（二）兩項(xiàng)公開(kāi)考試1、口試每年在考試局內(nèi)舉行，每位考生會(huì)面對(duì)兩位主考官，考試時(shí)間為十分鐘，分如下兩部分：（1）專題演講專題演講是學(xué)生根據(jù)VCE教學(xué)大綱要求，通過(guò)幾十個(gè)小時(shí)的重點(diǎn)研究（見(jiàn)前文的相關(guān)介紹）而提前完成的?？谠嚂r(shí)，學(xué)生必須脫稿，先用1分鐘向考官簡(jiǎn)單介紹自己研究的題目和觀點(diǎn)是什么，參考了哪三部文學(xué)作品，將從哪三個(gè)方面來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。然后開(kāi)始作約4分鐘的正式演講。演講必須闡明觀點(diǎn)；闡述支持自己觀點(diǎn)的論據(jù)。論據(jù)必須來(lái)自所研究的文學(xué)和藝術(shù)作品。（2）答辯考生要就自己研究的專題回答考官的提問(wèn)；進(jìn)一步闡述演講中的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。討論的范圍有可能是考生演講所涉及的內(nèi)容，包括談?wù)摳惺芎腕w會(huì)；對(duì)問(wèn)題未來(lái)發(fā)展的思考；甚至有可能提一些考生并不熟悉的問(wèn)題。此外，考官也可能就學(xué)生所用文學(xué)作品中某些細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。答辯時(shí)間為五分鐘。考生只有對(duì)論題進(jìn)行深入研究，對(duì)主題內(nèi)容作多角度的探討，并搜集大量論點(diǎn)和數(shù)據(jù)以左證，才能應(yīng)付兩位主考官的各種提問(wèn)。2、筆試筆試也是在公開(kāi)考試形式下進(jìn)行，由專門機(jī)構(gòu)命題，考生在各校進(jìn)行考試，時(shí)間為兩小時(shí)。試卷結(jié)構(gòu)分如下三部分：a. 聽(tīng)力理解并答題（30分鐘，占筆試成績(jī)總分40分的12.5 分）b. 閱讀并寫作（40分鐘，占筆試成績(jī)總分40分的15 分）c.寫作（50分鐘，占筆試成績(jī)總分40分的12.5 分）：學(xué)生從備選的四個(gè)題目中任選一個(gè)題目，并根據(jù)要求作文。題目涉及的文體主要是故事、報(bào)告、演講、游記、評(píng)論等。（以上三項(xiàng)考試與校內(nèi)考試要求相同）由上可見(jiàn)，維多利亞省設(shè)計(jì)了一個(gè)以活動(dòng)為中心的課程結(jié)構(gòu)和頗為獨(dú)特的測(cè)試模式，既值得我們這些語(yǔ)文教育同工借鑒，更可成為新課標(biāo)下語(yǔ)文考試的必要補(bǔ)充。主要表現(xiàn)在：1、將平時(shí)課業(yè)成績(jī)納入升學(xué)成績(jī)。把考核平均分布一年的學(xué)習(xí)課業(yè)內(nèi)，不僅有助于消除學(xué)生面對(duì)一次過(guò)考試而產(chǎn)生的不安和焦慮情緒；而且使考核結(jié)果更可靠，避免一次考試造成的偏差。這與新課標(biāo)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的思想一致。2、平時(shí)注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)力理解能力的訓(xùn)練，并將其納入考試內(nèi)容。眾所周知，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文的基本能力，新課標(biāo)明確提出應(yīng)考察學(xué)生“善于傾聽(tīng)，在交流中捕捉重要的信息”的能力。通過(guò)日常生活的交流，得到的有關(guān)信息就是用聽(tīng)的方式獲取的。特別是隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，用聲音來(lái)傳播信息的渠道越來(lái)越廣泛了；具備良好的聽(tīng)力，及時(shí)地收集信息、把握信息已成為現(xiàn)代人取得成功的必備條件。據(jù)教育心理學(xué)家觀察，在人們一般語(yǔ)言活動(dòng)中，聽(tīng)占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫占9%；人們有近一半的時(shí)間在聽(tīng)?，F(xiàn)代社會(huì)要求人們?cè)诼?tīng)話能力上做到，聽(tīng)得準(zhǔn)、理解快、記得牢，做到聽(tīng)話的一次準(zhǔn)確性，具有較強(qiáng)的聽(tīng)話品評(píng)力和聽(tīng)話組合力。這種能力又不會(huì)是自發(fā)形成的，必須通過(guò)專門的訓(xùn)練活動(dòng)，特別是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)才能形成。然而語(yǔ)文聽(tīng)力訓(xùn)練在我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中卻沒(méi)能獲得應(yīng)有的一席之地，因?yàn)橐恢币詠?lái)我國(guó)語(yǔ)文高考試題只用文字提供考題，實(shí)則只考查了“讀”和“寫”兩種能力。而VCE中文教學(xué)始終重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，試卷中的聽(tīng)力材料取材廣泛靈活，內(nèi)容涉及歷史、時(shí)事、習(xí)俗、文化等多個(gè)領(lǐng)域，要求學(xué)生能夠按題目要求從聽(tīng)力材料中總結(jié)和歸納要點(diǎn)；了解說(shuō)話人的意圖和態(tài)度；準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)信息；準(zhǔn)確分辨（聽(tīng)力材料）語(yǔ)言的涵義和文體風(fēng)格等。通過(guò)聽(tīng)力考查，可以達(dá)到考查學(xué)生識(shí)記、理解、分析、歸納、評(píng)價(jià)、鑒賞、表達(dá)等各種思維能力，同時(shí)考生也不需要浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力去鉆那些對(duì)提高語(yǔ)文素質(zhì)關(guān)系不大的答題技巧，它只要求考生在日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)交際活動(dòng)中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，通過(guò)日積月累所形成的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，就可以去參加語(yǔ)文聽(tīng)力考試了。這樣，考生根本不必?fù)?dān)心做選擇題錯(cuò)選答項(xiàng)而失分，也不必考慮命題者如何選材如何設(shè)題，它明白告知學(xué)生：只要積極運(yùn)用自己的感官去盡量感知和獲取語(yǔ)言信息，就可以輕松自如地應(yīng)付聽(tīng)力考試。因此，聽(tīng)力考題指引著廣大師生把語(yǔ)文教學(xué)的目光既投向課本，更投向生活，既投向課堂，更投向社會(huì)，它將最大限度拓寬語(yǔ)文教學(xué)的天地，將給我國(guó)中、小學(xué)語(yǔ)文教育插上翅膀，使它飛向那生動(dòng)活潑、富于創(chuàng)新的素質(zhì)教育的境地。 3、將演講和辯論作為日常訓(xùn)練和口試內(nèi)容，有效提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！罢f(shuō)”的能力極為重要，它是一個(gè)人語(yǔ)文能力強(qiáng)弱的最快速、最直接的真實(shí)反映；并且隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，口語(yǔ)可以被錄制、復(fù)制保存，人們可以突破時(shí)空的限制傳遞口語(yǔ)，“口語(yǔ)加現(xiàn)代技術(shù)”已經(jīng)成為“信息革命”的重要內(nèi)容。因此，社會(huì)對(duì)口語(yǔ)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，對(duì)口語(yǔ)的訓(xùn)練越來(lái)越重視，對(duì)口語(yǔ)性質(zhì)、功能的認(rèn)識(shí)也更加深入。從現(xiàn)代人才觀角度認(rèn)識(shí)，沒(méi)有口才便不是完美的人才。高中語(yǔ)文新課標(biāo)“課程目標(biāo)”中的“交流與表達(dá)”部分共九條，強(qiáng)調(diào)了書面表達(dá)與口語(yǔ)表達(dá)并重的課程原則。7、8、9三條具體談到口語(yǔ)交際的要求及演講的問(wèn)題。7、增強(qiáng)人際交往能力，在口語(yǔ)交際中樹(shù)立自信，尊重他人，說(shuō)話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽(tīng)，敏捷應(yīng)付。8、注意口語(yǔ)的特點(diǎn)，能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣、表情和手勢(shì)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的效果。9、學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。在討論和辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)和辯駁。朗誦文學(xué)作品，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。而我國(guó)現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)似乎忘記了我們要培養(yǎng)的是使用語(yǔ)言的人而不是語(yǔ)言學(xué)家，是能用這種語(yǔ)言講話的人而不是談?wù)撨@種語(yǔ)言的人。VCE中文口試的模式使語(yǔ)文教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力的訓(xùn)練，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和與人交往能力是大有裨益的，為學(xué)生走入社會(huì)，走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、閱讀理解試題體現(xiàn)了“讀寫結(jié)合”的命題思路，為我國(guó)語(yǔ)文高考社科文閱讀命題模式提供了有益借鑒。VCE中文閱讀理解試題給學(xué)生提供兩篇書面材料，分析和運(yùn)用所給的資料，并按照具體的要求回答問(wèn)題，寫成文章。試題會(huì)指定文章寫給的對(duì)象、寫作目的，有關(guān)內(nèi)容、體裁和字?jǐn)?shù)（400-450字）。這樣，既考了閱讀，也考了寫作；更考了分析綜合和思辨能力。反觀我國(guó)近幾年高考語(yǔ)文試卷，社科文閱讀題由選擇題組成，隨著時(shí)間的發(fā)展，客觀題的局限日益凸現(xiàn)，耽于訓(xùn)練技巧的弊端日趨嚴(yán)重，為考試而訓(xùn)練，為訓(xùn)練而教學(xué)的現(xiàn)象在中學(xué)十分普遍。一個(gè)個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生的干擾項(xiàng)，使社科文閱讀成為“文字游戲式”的“偽閱讀”。試題高度不足，難度有余。它的難度是人為制造的，主要手法有兩個(gè)，一個(gè)是“彎彎兒繞”，一個(gè)是“煩瑣哲學(xué)”。這種閱讀試題是反文本的，扭曲了閱讀測(cè)試的價(jià)值取向，學(xué)生無(wú)須讀懂文章，只要掌握技巧即可。這顯然不利于語(yǔ)言綜合能力的考查，也不符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面的影響，教師耽于鉆研命題規(guī)律，訓(xùn)練解題技巧，用最不科學(xué)的方法去應(yīng)付科學(xué)知識(shí)與文章閱讀，束縛學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。值得關(guān)注的是，即使今年第一批新課改實(shí)驗(yàn)省區(qū)的（即廣東、山東、海南、寧夏四個(gè)省區(qū)）三套高考語(yǔ)文試卷（含根據(jù)2007年語(yǔ)文考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)命題的全國(guó)高考語(yǔ)文課標(biāo)卷）也未能脫離這一窠臼。5、根據(jù)“重點(diǎn)研究”內(nèi)容寫成演講稿成為考場(chǎng)命題作文的有效補(bǔ)充。高中語(yǔ)文新課標(biāo)的“實(shí)施建議”部分對(duì)寫作有如下表述：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。”從高中語(yǔ)文新課標(biāo)的設(shè)計(jì)來(lái)看，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的理性思維，主張?jiān)趯懽髦羞M(jìn)行富有創(chuàng)意的思想表達(dá)。而VCE中文的“重點(diǎn)研究”則把學(xué)生感興趣的主題、話題列入學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)，要求學(xué)生平時(shí)必須廣泛涉獵中國(guó)古今名著、影視作品，否則就無(wú)法完成寫作，更無(wú)法應(yīng)對(duì)答辯時(shí)考官的提問(wèn)。如我校2004級(jí)考生在“重點(diǎn)研究”時(shí)涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史、音樂(lè)等多個(gè)領(lǐng)域，研究了包括紅樓夢(mèng)三國(guó)演義京華煙云家來(lái)來(lái)往往神雕俠侶等古代、現(xiàn)代、當(dāng)代小說(shuō)在內(nèi)的作品四十多部，此外還有多部水平很高的影視作品和名家散文、詩(shī)詞等。如果沒(méi)有口試，學(xué)生恐怕不會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真研究我國(guó)古典文化，恐怕對(duì)影視作品的欣賞還停留在追星上，而不會(huì)去探究作品背后對(duì)社會(huì)人生的關(guān)注。可見(jiàn)，這種考試模式確實(shí)能達(dá)到素質(zhì)教育的目的?？傊琕CE中文是一個(gè)成長(zhǎng)中的課程，從九一年開(kāi)始實(shí)施，于九二年開(kāi)始測(cè)試，迄今共考了十六年，其間吸納各方面的意見(jiàn)，經(jīng)常作出修訂。這個(gè)在中國(guó)本土以外，為以漢語(yǔ)作為第一和第二語(yǔ)言學(xué)生而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和測(cè)試模式，值得世界各地關(guān)心漢語(yǔ)教學(xué)人士參考。盡管他們的試卷并非完美無(wú)缺，但是無(wú)論從命題思路、試卷結(jié)構(gòu)，還是試題內(nèi)容和考試形式來(lái)看，都不失為一份好試卷，給人耳目一新的感覺(jué)，更全面考察了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，為我國(guó)新課標(biāo)背景下的語(yǔ)文改革提供了很多有益借鑒。以下共附三個(gè)資料1、VCE 中文教學(xué)介紹2、學(xué)生口試題目和文章3、2006年VCE 中文考試試卷【資料1】VCE 中文教學(xué)介紹教學(xué)目的維省教學(xué)大綱指出，學(xué)習(xí)VCE中文，其目的在于提高學(xué)生的：- 漢語(yǔ)交際能力；- 了解和欣賞中國(guó)以及其他國(guó)家文化的能力；- 把中文作為一種語(yǔ)言體系來(lái)學(xué)習(xí)的能力；- 在工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或休閑等方面繼續(xù)使用中文的能力。（VCE Study Design for Chinese, p.7） 從2005年開(kāi)始，維省實(shí)行新修訂的VCE中文（第一語(yǔ)言）教學(xué)大綱。 教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握和運(yùn)用一些基本技能，其中包括五種文體（Types of Writing）和常用的文章體裁的寫作方法，以及與教學(xué)內(nèi)容中的主題（Themes）、話題（Topics）和專題（Sub-topics）相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生需要閱讀一些與教學(xué)大綱規(guī)定的主題、話題和專題有關(guān)的文章，對(duì)所涉及的內(nèi)容和相關(guān)的論點(diǎn)進(jìn)行分析、研究和討論，以得出對(duì)問(wèn)題的深入了解和認(rèn)識(shí)；同時(shí)還要掌握和運(yùn)用相關(guān)的口語(yǔ)和書面語(yǔ)包括語(yǔ)法和詞匯等方面技能。教學(xué)內(nèi)容VCE 中文教學(xué)內(nèi)容中所涉及的主題、話題和專題 （見(jiàn)教學(xué)大綱第13頁(yè)）五種文體（Types of Writing）- Personal Writing 個(gè)人感受文 / 記敘文- Imaginative Writing 想象文 - Informative Writing說(shuō)明文 - Persuasive Writing 說(shuō)服文 - Evaluative Writing 評(píng)論文 1、個(gè)人感受文/ 記敘文自由靈活、生動(dòng)活潑的文體，通過(guò)對(duì)環(huán)境、事件的描寫將作者的感受傳達(dá)給讀者。內(nèi)容：寫個(gè)人的經(jīng)歷和感受。方法：通過(guò)描寫人和事表達(dá)作者的思想感受。目的：感染讀者并使之與作者產(chǎn)生共鳴。寫作特點(diǎn)：1）真實(shí)性 現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的人與事，其次是主觀感受。2）目的性 要有鮮明的、正確（真實(shí)有助于人類）、集中、深刻 （具體認(rèn)識(shí)升華為哲理）和新穎的主題。3）感染性 在敘述、描寫及議論中，將個(gè)人感受宣泄個(gè)讀者，使其與 作者產(chǎn)生共鳴。結(jié)構(gòu)要求：1）自由靈活 可用順敘、倒敘、插敘等方式，使讀者在輕松、愉悅中領(lǐng)悟 文章的主題。2）勻稱完整 文章的開(kāi)頭、主體與結(jié)尾比例協(xié)調(diào)，主體中內(nèi)容主次詳略安 排恰當(dāng)。3）嚴(yán)謹(jǐn)新穎 文章的各部分要安排得井然有序，合乎邏輯。把人物、事 件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果交代清楚，將不同材料有機(jī)地 串聯(lián)在一起來(lái)表現(xiàn)一個(gè)主題。新穎要求結(jié)構(gòu)標(biāo)新立異。語(yǔ)言特征：1）生動(dòng)形象 使讀者獲得身歷其境的感覺(jué)，是真實(shí)的生活寫照，肺腑之言 的流露。能具體生動(dòng)地勾勒事物的特征。2）自然樸實(shí) 不是低俗，淺陋，而是追求真實(shí)感，不嘩眾取寵。表達(dá)方式：1） 描寫 將人與事物描繪得栩栩如生，讓讀者感知所描寫的對(duì)象。2） 說(shuō)明 用準(zhǔn)確、樸實(shí)的語(yǔ)言解說(shuō)事物，闡明道理，以傳播知識(shí)（若涉及 到知識(shí)性問(wèn)題）。3） 抒情 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)。4） 議論 就自己的見(jiàn)解和主張發(fā)出的議論，其揭示主題的作用。常用體裁：日記、書信、報(bào)刊文章等。2想像文描寫想象中的人物與事件的文體。通過(guò)大膽的想象創(chuàng)造出從未感知從未存在的人和事，源于生活卻又超越現(xiàn)實(shí)。不是為了虛幻而虛幻，而是借以寄寓一定的思想情感，揭示深刻的生活哲理。寫作特點(diǎn)：1） 創(chuàng)造性 創(chuàng)造前所未有的契機(jī)，拓展美好未來(lái)。2） 想象性 通過(guò)思維創(chuàng)造新形象，通過(guò)新形象追求人類的最高境界。3） 反常規(guī)性 不按正常邏輯思維，卻在情理之中，可將一個(gè)已知形象經(jīng)剪裁、加工，變成看似荒誕的新形象。結(jié)構(gòu)要求：1） 無(wú)據(jù)無(wú)束 在合乎情理的主題下任意發(fā)揮自己的想象力，不受環(huán)境、思想的限制。2） 條理清晰 任何文體都應(yīng)具備，此文體看似松散無(wú)章法，其實(shí)講究整體結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言特征：1）強(qiáng)烈的感染力 來(lái)自作者本身的激情。與個(gè)人文體的語(yǔ)言表達(dá)要求大致 一致。2）句式的多樣化 在表達(dá)上不要千篇一律，不要平淡無(wú)奇。句式富于變 化，如長(zhǎng)句、短句的使用，陳述句和感嘆句的連用等。 還要注意各種修辭手法，如擬人、比喻、排比等。表達(dá)方式：注意1） 這種文體與推理文章的區(qū)別，后者強(qiáng)調(diào)邏輯思維。2） 這種文體與個(gè)人文體一樣，都需要用到描寫、說(shuō)明、抒情和議論的表達(dá)方式，交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件發(fā)生的起因和結(jié)果。常見(jiàn)體裁：書信、日記、報(bào)刊文章、演講、故事等。3、說(shuō)服文/勸說(shuō)文通過(guò)闡述自己的觀點(diǎn)用議論、論理來(lái)說(shuō)服讀者接受作者的主張。內(nèi)容：寫人們對(duì)事物的看法并以其觀點(diǎn)勸說(shuō)人們。方法：通過(guò)邏輯思維方式提出論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論來(lái)表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)。目的：以理服人，說(shuō)服讀者接受其觀點(diǎn)。寫作特點(diǎn)：1） 觀點(diǎn)明確 觀點(diǎn)、論點(diǎn)的正確、深刻、鮮明性是該文體最重要的條件。2） 有理有據(jù)（論據(jù)） 擺事實(shí)（典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、圖表、照片等）， 講道理（被公認(rèn)正確的思想觀點(diǎn)、原理、定義、 法規(guī)、及名言、警句、格言等）3） 合乎邏輯 （論證） 論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系一致。結(jié)構(gòu)要求：1） 開(kāi)頭 開(kāi)門見(jiàn)山，提出論點(diǎn)，一目了然。2） 主體 即論證過(guò)程，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)論證論點(diǎn)，切不可偏離主題。3） 結(jié)尾 總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。語(yǔ)言特征：1）語(yǔ)言準(zhǔn)確 切不可說(shuō)似是而非、模棱兩可的話，要有根有據(jù)，以理服 人。這決定文章的可靠性和說(shuō)服力。2）邏輯性 指推理的正確性要做到概念明確、判斷恰當(dāng)、推理嚴(yán)密。若不能正確揭示論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系，文章的結(jié)果肯定是失敗的。表達(dá)方式：以說(shuō)理為主。說(shuō)理要注意1）正確 - 觀點(diǎn)符合客觀發(fā)展規(guī)律，有利于人民，有助于社會(huì)發(fā)展。2）深刻 能揭示事物本質(zhì)，具真知灼見(jiàn)，不人云亦云，不泛泛而談。3） 鮮明 贊成什么、反對(duì)什么、主張什么、否定什么要旗幟鮮明地表達(dá)出來(lái)，不可模棱兩可。4） 新穎 - 要有創(chuàng)見(jiàn)，能發(fā)現(xiàn)新事物，有新見(jiàn)解。常見(jiàn)體裁：書信、報(bào)刊文章、演講報(bào)告等。4、說(shuō)明文內(nèi)容：說(shuō)明自然界或社會(huì)的某一特征、本質(zhì)及規(guī)律。方法：依據(jù)客觀實(shí)際情況予以介紹、說(shuō)明、解釋， 以此向讀者提供信息。目的：使讀者認(rèn)識(shí)、了解客觀事物。寫作特點(diǎn)：1）說(shuō)明性 注重對(duì)事物本身固有本質(zhì)特征的直接說(shuō)明貫穿全文，可在文中夾入敘述、描寫等。2）知識(shí)性 介紹社會(huì)、自然科學(xué)知識(shí)或人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ餍枰闹甘尽?）客觀性 不加入任何作者觀點(diǎn)、感情，以冷靜的態(tài)度呈現(xiàn)客觀事實(shí)。結(jié)構(gòu)要求：這種文體需要根據(jù)事物本身的條理和它固有的特征恰當(dāng)安排文章的結(jié)構(gòu)順序。常見(jiàn)的說(shuō)明說(shuō)明順序有1） 時(shí)間順序 以時(shí)間先后作說(shuō)明順序，即按照事物的先后次序說(shuō)明。2） 空間順序 按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，從上到下，或從前到后，從整體到部分，依次介紹說(shuō)明。3） 邏輯順序 按照事物事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系安排說(shuō)明順序，這種邏輯關(guān)系或?yàn)橐蚬?，或?yàn)閷舆f，或?yàn)橹鞔?，或?yàn)椴⒘械取?） 認(rèn)識(shí)順序 按照由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由已知到未知，由具體到抽象，由個(gè)別到一般的順序來(lái)說(shuō)明。語(yǔ)言特征：1）準(zhǔn)確 恰如其分地說(shuō)明事物的面貌、狀態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、規(guī)律等，不夸大，不縮小，不走樣，不遺漏。2）簡(jiǎn)明 如果說(shuō)明的對(duì)象比較復(fù)雜或深?yuàn)W，要使它們?yōu)槿藗兯私狻⒔邮?，就要用?jiǎn)明曉暢的語(yǔ)言解說(shuō)，適應(yīng)讀者的實(shí)際水平。說(shuō)明要以別人能看懂、聽(tīng)懂為標(biāo)準(zhǔn)。表達(dá)方式：1） 記敘性 說(shuō)明事物的形成、發(fā)展過(guò)程及其歷史。2） 描寫性 說(shuō)明事物的客觀特征。3） 介紹性 說(shuō)明某產(chǎn)品的功能和用途，其范圍廣，具知識(shí)性。常見(jiàn)體裁：說(shuō)明書、人物介紹、新聞報(bào)道、科學(xué)小品、學(xué)術(shù)論文、旅游 手冊(cè)、介紹旅游勝地概況的報(bào)刊文章等。5、議論文/評(píng)估文 對(duì)某一論題進(jìn)行正反兩方面的邏輯分析和客觀評(píng)論。不是主觀的而是客觀地反映。目的在于使讀者對(duì)某一有爭(zhēng)議的問(wèn)題具有全面的認(rèn)識(shí)。寫作特點(diǎn)：4） 現(xiàn)實(shí)性 - 論題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義，把握時(shí)代脈搏，反映客觀事實(shí)。5） 客觀性 - 客觀地陳述某種觀點(diǎn)或意見(jiàn)，不能加任何個(gè)人看法，也不能在對(duì)問(wèn)題的不同方面進(jìn)行分析是厚此薄彼。6） 邏輯性 - 不能片面、孤立、絕對(duì)化地看問(wèn)題，而是要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行辯證的分析，揭示其內(nèi)在規(guī)律。既要看到它的這一面，又要看到它的那一面；既要看到正面，也要看到反面；不能全盤肯定或全盤否定。結(jié)構(gòu)要求：4） 開(kāi)頭 開(kāi)門見(jiàn)山，言簡(jiǎn)意賅地將論題提出。5） 主體 一般分兩部分：先把正面的（或贊成的）觀點(diǎn)客觀地呈現(xiàn)給讀者，再把反面的（或反對(duì)的）觀點(diǎn)客觀地呈現(xiàn)給讀者。6） 結(jié)尾 - 對(duì)全文的分析評(píng)論作一個(gè)綜合概括，但始終不能由個(gè)人觀點(diǎn)，否則就成了說(shuō)服文。語(yǔ)言特征：4） 根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞。5） 善于辨析詞義，準(zhǔn)確使用同義詞、反義詞，仔細(xì)區(qū)分詞義間的細(xì)微差別。6） 要區(qū)分詞義的感情色彩，貶褒詞的正確使用，已達(dá)到更好的效果。表達(dá)方式：簡(jiǎn)潔明了- 用語(yǔ)精當(dāng)概括。造句簡(jiǎn)短，言簡(jiǎn)意賅，切勿堆砌、重復(fù)、空話、廢話連篇。常見(jiàn)體裁：報(bào)刊雜志文章、演講、報(bào)告、總結(jié)、影評(píng)、書評(píng)等。VCE 中文體裁（Text Types）體裁是指運(yùn)用一種語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話和寫文章的形式。例如：- 書信- 日記- 演講- 報(bào)告- 故事- 新聞報(bào)道- 宣傳手冊(cè)- 報(bào)刊雜志文章六項(xiàng)校內(nèi)考試 （SAC）第三單元Outcome 1 / SAC 1 寫作：想像文考測(cè)學(xué)生是否有能力用中文寫一篇具有創(chuàng)意性的文章。用中文寫一篇500-600字的想像文，由老師命題。體裁可以是故事、演講、書信、報(bào)刊文章等。學(xué)生必須在課堂上用80-90分鐘當(dāng)堂完成。考試時(shí)可以使用字典（電子詞典除外）。考試成績(jī)以20分為滿分，占第三、第四單元總分的10%。該項(xiàng)考試的具體要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：在完成第三單元時(shí)，學(xué)生應(yīng)有能力寫文章來(lái)表達(dá)思想和觀點(diǎn)。寫作能力具體表現(xiàn)為：- 能從第一人稱獲第三人稱來(lái)寫文章；- 善于運(yùn)用詳細(xì)敘述、描寫、陳述和說(shuō)明等寫作手法；- 掌握各種體裁的具體要求，并能根據(jù)不同的讀者、語(yǔ)境和寫作目的而變換風(fēng)格和語(yǔ)氣等；- 能層次清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)思想；- 熟練運(yùn)用寫作技巧和手法，如重復(fù)、社文、比喻等，還能注意措詞。在2005年，維多利亞州教學(xué)大綱及考核委員會(huì)（VCAA）發(fā)行了新的VCE 外語(yǔ)考試評(píng)分手冊(cè)。該書對(duì)評(píng)定第三、第四單元的校內(nèi)考試標(biāo)準(zhǔn)作了詳細(xì)說(shuō)明。以下是第三單元SAC 1 最高分的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：- 想象力豐富、新奇，引人入勝，體裁正確。- 完全按照考試所要求的記敘文形式。- 內(nèi)容廣泛切題，內(nèi)涵豐富，構(gòu)思精巧。- 文章的組織和表達(dá)層次清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；通篇布局合理，全文一氣呵成。- 結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，并包括體裁要求的開(kāi)頭段落、主體段落和結(jié)尾段落。- 詞匯豐富，語(yǔ)法準(zhǔn)確，善于運(yùn)用描寫、說(shuō)明和陳述等寫作手法。- 詞匯、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文章風(fēng)格和措辭等均符合文章內(nèi)容和體裁要求，并考慮到讀者和聽(tīng)眾。- 講究文風(fēng)，句式多變。- 漢字書寫準(zhǔn)確。第三單元Outcome 2 / SAC 2 聽(tīng)力考試測(cè)試學(xué)生根據(jù)考題要求分析并運(yùn)用聽(tīng)力材料中的信息和觀點(diǎn)的能力。 聽(tīng)一篇口語(yǔ)材料的錄音， 放兩遍，中間有幾分鐘停頓，以便學(xué)生做筆記。 然后回答問(wèn)題。學(xué)生必須在課堂上用40-50分鐘的時(shí)間當(dāng)堂完成?？荚嚂r(shí)可以用字典?？荚嚦煽?jī)以20分為滿分，占第三、第四單元總分的10%。該項(xiàng)考試的具體要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：在完成第三單元時(shí)，學(xué)生應(yīng)有能力分析和運(yùn)用聽(tīng)力材料中的信息。具體表現(xiàn)為：- 能夠從聽(tīng)力材料中總結(jié)和歸納要點(diǎn)；- 了解說(shuō)話人的意圖和態(tài)度；- 準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)信息；- 準(zhǔn)確分辨（聽(tīng)力材料）語(yǔ)言的涵義和文體風(fēng)格等。以下是第三單元SAC 2 的最高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：- 能完全聽(tīng)懂聽(tīng)力材料，并能正確分辨聽(tīng)力材料中的語(yǔ)境和文體風(fēng)格。- 始終能從聽(tīng)力材料中總結(jié)和綜合有關(guān)的信息和觀點(diǎn)，例如，從聽(tīng)力材料的內(nèi)容中提取、歸納并運(yùn)用相關(guān)的要點(diǎn)。- 充分理解說(shuō)話者的態(tài)度和意圖，并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)信息。- 能按照考題要求，準(zhǔn)確提取聽(tīng)力材料中的信息和觀點(diǎn)，并能通過(guò)段落本身和段落之間的結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)的順序來(lái)連貫地組織和編排需轉(zhuǎn)達(dá)的內(nèi)容。- 恰切地使用多樣化的語(yǔ)言（詞匯和語(yǔ)法）。第三單元Outcome 3 / SAC 3 口試測(cè)試學(xué)生對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行陳述、解釋或評(píng)估、評(píng)論的能力。作一個(gè)4-5分鐘的口頭報(bào)告，重點(diǎn)放在討論問(wèn)題的正反兩個(gè)方面。題目由老師確定范圍， 學(xué)生可在該范圍中選定一個(gè)有關(guān)的專題。考試時(shí)可以看提示卡或圖片資料。考試要作錄音。考試成績(jī)以10分為滿分，占第三、第四單元總分的5%。該項(xiàng)考試的具體要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：在完成第三單元時(shí)學(xué)生應(yīng)具有口頭交流信息、思想和感受的能力。具體表現(xiàn)為：- 無(wú)論是熟知的還是未知的話題， 都能夠參與對(duì)話、辯論和討論等；- 能就問(wèn)題表達(dá)態(tài)度、價(jià)值觀和思想，并交換看法、進(jìn)行協(xié)商討論和判斷闡述等；- 能在他人看法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問(wèn)題或作滲入的討論；- 在交談過(guò)程中還能把要點(diǎn)歸納并記錄下來(lái)；- 熟練運(yùn)用通常慣用的正式的和非正式的體裁；- 對(duì)熟悉和不熟悉的聽(tīng)眾分別采用不同的語(yǔ)氣和口氣；- 在表達(dá)思想、傳遞信息是能做到條理清晰、層次分明；- 語(yǔ)言豐富，包括掌握某些專業(yè)詞匯；- 能運(yùn)用各種復(fù)句等來(lái)表示語(yǔ)態(tài)、意圖和愿望的程度等。以下是第三單元SAC 3 的最高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：- 觀點(diǎn)正確，態(tài)度鮮明，條理清楚，判斷有利，論據(jù)確鑿。例如能通過(guò)擺事實(shí)講道理來(lái)支持、發(fā)揮和闡述作者的意見(jiàn)和主張。- 結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，邏輯性強(qiáng)，并能從學(xué)習(xí)過(guò)的材料中找出相關(guān)例子和論據(jù)支持和說(shuō)明觀點(diǎn)。- 適當(dāng)有效地用評(píng)論文的形式陳述觀點(diǎn)；同時(shí)能考慮到聽(tīng)眾、文章的內(nèi)容，目的以及場(chǎng)合、慣例、習(xí)俗等而注意專門詞匯的選用和特定語(yǔ)氣的措辭等。- 言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)完整。- 具有清朗的口語(yǔ)能力，具體表現(xiàn)為發(fā)音準(zhǔn)確，并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音和語(yǔ)速。第四單元Outcome 2a / SAC 5 寫作：說(shuō)服文或議論文考測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱上規(guī)定的主題（如：中國(guó)社會(huì)的傳統(tǒng)和變化）及其所屬的某個(gè)話題（如：生活方式）的內(nèi)容，并進(jìn)行了深入的重點(diǎn)研究后運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。寫一篇500-600字的說(shuō)服文或議論文，由中文老師命題。體裁可以是報(bào)告、演講、書信、報(bào)刊文章等。學(xué)生必須在課堂上用80-90分鐘當(dāng)堂完成。考試時(shí)可以使用字典（電子詞典除外）。考試成績(jī)以20分為滿分，占第三、第四單元總分的10%。以下是SAC 5 最高分的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：- 文章內(nèi)容切題，新穎、豐富，能通過(guò)說(shuō)服文或議論文對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的材料中的有關(guān)問(wèn)題作客觀的反映，或?qū)δ硞€(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。- 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、論據(jù)確鑿，顯示出對(duì)學(xué)過(guò)材料的理解、分析、比較、解釋以及評(píng)論的能力。- 能根據(jù)題目設(shè)定的具體要求，包括體裁、寫作對(duì)象、目的、背景等，運(yùn)用豐富的詞匯，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)多樣化，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確。- 篇章結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強(qiáng)，修辭和語(yǔ)句都符合題意和體裁的要求。結(jié)構(gòu)包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾，同時(shí)注意到段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。第四單元Outcome 2b / SAC 6 口試考測(cè)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與別人討論問(wèn)題、進(jìn)行口頭交流的能力。與老師進(jìn)行一個(gè)4-5分鐘的對(duì)話，從學(xué)過(guò)的內(nèi)容中選出一個(gè)具有爭(zhēng)議的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ǎY(jié)合所研究的文學(xué)作品（參見(jiàn)“重點(diǎn)研究”部分），通過(guò)比較、對(duì)比和陳述來(lái)展示自己的觀點(diǎn)，或支持某種說(shuō)法，確認(rèn)、解釋或評(píng)論一種觀點(diǎn)。此項(xiàng)考試也要錄音。考試成績(jī)以10分為滿分，占第三和第四單元總分的5%。以下是SAC 6 最高分的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：- 能非常有效地與對(duì)話者進(jìn)行口頭交流，并能從學(xué)習(xí)過(guò)的材料中找出相關(guān)例子和論據(jù)支持和說(shuō)明觀點(diǎn)。- 能非常有效地對(duì)所學(xué)的材料進(jìn)行分析、比較和評(píng)論，例如能歸納相關(guān)的信息、觀點(diǎn)和看法等等。- 能通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)支持、發(fā)揮和闡明自己的意見(jiàn)和主張。- 能根據(jù)文章的目的、談話對(duì)象和內(nèi)容等選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。- 具有清朗的口頭表達(dá)能力，發(fā)音準(zhǔn)確，并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音和語(yǔ)速。第四單元Outcome 1 / SAC 4 閱讀理解測(cè)試學(xué)生從不同的閱讀材料中總結(jié)和綜合信息的能力。閱讀兩篇書面材料，分析和運(yùn)用所給的資料，并按照具體的要求回答問(wèn)題。答題的內(nèi)容應(yīng)與試題一致，但體裁和文體其文章的目的不一樣。試題會(huì)指定答題的文章對(duì)象、寫作目的，有關(guān)內(nèi)容、體裁和文章的字?jǐn)?shù)（400-450字）等。此項(xiàng)考試的時(shí)間是80-90分鐘，包括10分鐘的讀題時(shí)間。考試時(shí)可以使用字典（電子詞典除外）?？荚嚦煽?jī)以20分為滿分，占第三、第四單元總分的10%。該項(xiàng)考試的具體要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：- 能根據(jù)語(yǔ)言特點(diǎn)和/或上下文來(lái)推斷文章的觀點(diǎn)、看法和感情色彩等；- 能從一些閱讀材料中總結(jié)和歸納出信息要點(diǎn)；- 能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述意思；- 能理解各種體裁和一些專用詞匯；- 能理解不同的語(yǔ)體風(fēng)格和寫作手法；- 能通過(guò)同源字、結(jié)構(gòu)助詞和通常的構(gòu)詞法等來(lái)推斷文章意思。以下是SAC 6 最高分的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：- 能充分理解閱讀材料的內(nèi)容，并能根據(jù)語(yǔ)言特征和上下文了解文章的觀點(diǎn)、態(tài)度、思想感情色彩等。- 能對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析、概括和總結(jié)，并能按考題原文段落與段落之間的結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)的順序等進(jìn)行答題。- 能根據(jù)考題要求，正確地考慮文章的讀者、上下文、寫作目的和體裁等，并能運(yùn)用多樣化的語(yǔ)言（例如專業(yè)詞匯、文章風(fēng)格和語(yǔ)法等）。- 能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述書面材料的內(nèi)容。重點(diǎn)研究（Detailed Study）所謂“重點(diǎn)研究”就是根據(jù)VCE 中文（第一語(yǔ)言）教學(xué)大綱的規(guī)定，學(xué)生在進(jìn)行第三、第四單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要花至少15個(gè)小時(shí)來(lái)作一項(xiàng)重點(diǎn)研究。這項(xiàng)研究的內(nèi)容必須與教學(xué)大綱中所提出的主題、話題和專題有關(guān)。學(xué)生不僅需要在年終的校外口試中就自己的“重點(diǎn)研究”作演講報(bào)告和專題討論，而且第四單元的校內(nèi)考試有兩項(xiàng)（SAC 5 & SAC 6）都與這項(xiàng)研究有關(guān)。這三項(xiàng)考試的成績(jī)占總分的20%?！爸攸c(diǎn)研究”旨在通過(guò)文學(xué)、藝術(shù)作品來(lái)了解中國(guó)的語(yǔ)言文化大綱要求學(xué)生能通過(guò)對(duì)文學(xué)、藝術(shù)作品的研究來(lái)了解并欣賞中國(guó)的語(yǔ)言和文化。具體的做法就是根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)定的主題和話題，選擇自己的專題（也可稱小題目），考慮并提出自己的觀點(diǎn)。然后從三種不同形式的文學(xué)作品中去找材料和例證，來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。這三種不同的文學(xué)作品可以是小說(shuō)、詩(shī)詞、散文、成語(yǔ)故事、民間傳說(shuō)等；影視作品可以是電影、電視連續(xù)劇、戲曲、歌劇等；另外像歌曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)作品也可被引用。除此之外，也可以學(xué)習(xí)一些參考文獻(xiàn)，背景資料。學(xué)生需要對(duì)所選的文學(xué)作品的主要情節(jié)、主要背景，作者的創(chuàng)作意圖、作品的中心思想和主題等有深入的了解，并能聯(lián)系自己研究的專題，從三個(gè)方面來(lái)論述、支持自己的觀點(diǎn)。兩項(xiàng)校外考試 （External Examinations）1、 口試 考測(cè)學(xué)生掌握漢語(yǔ)的口頭知識(shí)和交流能力。考試時(shí)間共約10分鐘。此項(xiàng)考試成績(jī)占VCE中文（第一語(yǔ)言）總成績(jī)的10%?？谠嚪謨刹糠诌M(jìn)行：第一部分：口頭報(bào)告（5分鐘）學(xué)生先用1分鐘向考官簡(jiǎn)單介紹自己研究的題目和觀點(diǎn)是什么，參考了哪三部文學(xué)作品，將從哪三個(gè)方面來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。同時(shí)可以向考官展示所帶的在報(bào)告中可能會(huì)用到的提示卡或圖片之類。然后開(kāi)始作月4分鐘的正式演講。 演講報(bào)告必須闡明觀點(diǎn)；闡述“重點(diǎn)研究”的內(nèi)容和支持自己觀點(diǎn)的論據(jù)。論據(jù)必須來(lái)自所研究的文學(xué)和藝術(shù)作品。在演講時(shí)允許使用照片、圖片、地圖和提示卡（不能大于20公分x 12.5 公分）。第二部分：討論（5分鐘）口頭報(bào)告之后是5分鐘的討論。考生要就自己研究的專題回答考官的提問(wèn)；進(jìn)一步闡述報(bào)告中的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。討論的范圍有可能考生報(bào)告所涉及的內(nèi)容，包括談?wù)摳惺芎腕w會(huì)；對(duì)問(wèn)題未來(lái)發(fā)展的思考；甚至有可能提一些考生并不熟悉的問(wèn)題。此外，考官也可能要求學(xué)生就“重點(diǎn)研究”的一般性問(wèn)題，或就其所用文學(xué)作品中某些細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行回答。口試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一部分 口頭報(bào)告（1）、內(nèi)容正確，演講效果好：- 語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，詞匯豐富，善于運(yùn)用不同的表達(dá)方式。- 注意發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有抑揚(yáng)頓挫。- 具有吸引聽(tīng)者的能力。（2）、提及的信息、觀點(diǎn)和看法均有深度和廣度：- 信息和觀點(diǎn)與所持的觀點(diǎn)有相關(guān)性。- 信息和看法有廣度。- 能用（文學(xué)作品中的）例證或理論來(lái)支持、發(fā)揮自己的觀點(diǎn)。 第二部分 討論 （1）、能正確有效地與考官交流。- 語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，詞匯豐富，善于運(yùn)用不同的表達(dá)方式。- 注意發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有抑揚(yáng)頓挫。- 具有與對(duì)話者互動(dòng)的能力。（2）、提及的信息、觀點(diǎn)和看法均有深度和廣度：-信息和觀點(diǎn)與所持的觀點(diǎn)有相關(guān)性。- 信息和看法有廣度。- 能用（文學(xué)作品中的）例證或理論來(lái)支持、發(fā)揮自己的看法； 觀點(diǎn)新穎。2、 筆試時(shí)間：2 小時(shí)加15分鐘瀏覽試卷內(nèi)容：第一部分 聽(tīng)力理解、答題 （30分鐘，占筆試成績(jī)總分40分的12.5 分） 第二部分 閱讀理解、答題 （40分鐘，占筆試成績(jī)總分40分的15 分） 第三部分 寫作 （50分鐘，占筆試成績(jī)總分40分的