培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣 開展好閱讀活動.docVIP

培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣 開展好閱讀活動保山市隆陽區(qū)永昌中心學(xué)校第二小學(xué) 馬勤華摘要 培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。關(guān)鍵詞 審美體驗(yàn) 情感熏陶 思想啟迪 讀書興趣 閱讀活動 讀書筆記新課標(biāo)指出“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”建議要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！蹦敲矗裁词恰伴喿x？”“閱讀”是讀者靠目視或口誦，從面文字符號中理解和提取意義的一種學(xué)習(xí)活動。簡單地說，閱讀是讀者以獲取閱讀文本的意義為基本目的的，說到底就是只要讀懂閱物在說什么就可以了。筆者就開展三年級閱讀活動談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。作為三年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)階段是個非常重要的階段，起著承上啟下的作用，同時(shí)也是學(xué)生習(xí)作的起步階人段。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，開展好閱讀活動。一、制訂讀書計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境新學(xué)期開學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生寫一寫自己的讀書計(jì)劃，即每周閱讀幾篇文章，每學(xué)期閱讀幾本完整的課外書籍。原則上三年級學(xué)生每學(xué)期能讀完12本完整的書籍，如：名著、故事、童話、科普書籍等，這是很不簡單了。由于平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，我主要以多讀文章為主，內(nèi)容不限。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，可利用學(xué)校圖書室，班里的圖書角，每周一節(jié)閱讀課，課余時(shí)間等，也可利用節(jié)假日到圖書館，新華書店抽空讀書來給學(xué)生創(chuàng)造讀書的環(huán)境，培養(yǎng)讀書興趣。二、充分利用好每周閱讀課，開展好口語交際，組織安排好學(xué)生閱讀活動。課標(biāo)指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，是學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。小學(xué)生口語交際要做到能有條理地具體地復(fù)述課文，或講述一件事，具有一定的表達(dá)能力，善于交談，敢于交談。閱讀課可與學(xué)生的口語交際，故事會結(jié)合起來，讓學(xué)生把看到的有趣的、有意義的故事講給大家聽，分享讀書的樂趣，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會談讀書的真實(shí)感受，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讀寫能力的提高，可收到事半功倍的效果。閱讀活動分為兩種形式，一種是課內(nèi)閱讀；一種是課外閱讀。課內(nèi)閱讀指的是利用每周的閱讀課開展讀書活動。可按以下步驟進(jìn)行的。1、選好書。課前布置學(xué)生選好自己喜歡的書籍或文章。要求選內(nèi)容健康，有意義，知識趣味濃厚的書，不選卡通書、漫畫、笑話等書。2、靜心看。給學(xué)生充足的時(shí)間，安靜地去自由看書，這時(shí)教師也可選一本自己喜歡的書籍去看，把自己融入讀書氛圍中，或巡視指導(dǎo)。3、善積累。教會為生在閱讀中做到邊看邊勾畫好詞句，記住重點(diǎn)內(nèi)容，以便摘錄運(yùn)用。4、談收獲。學(xué)生先在四人小組內(nèi)討論交流，輪流說說自己讀了這本書（或這篇文章）有什么收獲，知道了什么。然后再讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，可一組選一個代表，學(xué)生在匯報(bào)交流中教師可適當(dāng)點(diǎn)拔。如學(xué)生談到讀了小學(xué)生十萬個為什么中的植物篇時(shí)，教師可結(jié)合家鄉(xiāng)近幾年發(fā)生的森林火災(zāi)來教育學(xué)生，要注意保護(hù)大自然，提高森林防火意識，把素質(zhì)教育貫穿于始終。如果時(shí)間允許，教師也可以簡單談?wù)勛约洪喿x的體會。5、寫感受（即讀書筆記）讀書筆記分為“文中好詞庫”“佳句小銀行”“我的收獲”三部分。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，也可把讀書筆記做成各種精美的讀書卡。若課堂上完成不了，可在課下繼續(xù)完成。課堂上，教師可向?qū)W生推薦一些適合學(xué)生的各類好書。如童話類：安續(xù)生童話、格林童話、克雷洛夫寓言。故事類：成語故事，神話故事。中外歷史故事、中外民間故事?？破疹悾盒W(xué)生十萬個為什么、奧秘、小學(xué)生百科全書等。三、搞好課外閱讀，合理安排時(shí)間課外閱讀指的是讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己去讀書，并做好讀書筆記，這是閱讀活動的主要途徑，因?yàn)檎n內(nèi)閱讀的時(shí)間是有限的。這個活動的開展關(guān)鍵要取得家長的支持和配合。首先家長要給孩子創(chuàng)造一個好的讀書氛圍，拒絕在孩子學(xué)習(xí)時(shí)搞家庭聚會，高聲喧嘩 ，更不能打麻將，那樣孩子是無法安靜讀書的。第二，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長最好也能安靜的讀書看報(bào)，或輔導(dǎo)孩子，不看電視，給孩子做表率。另外，家長還要在這方面舍得投資，為孩子買好書。最后，教師要認(rèn)真檢查每一次讀書情況，認(rèn)真批閱讀書筆記，只有這樣，學(xué)生才認(rèn)認(rèn)真真地去做。課外閱讀不是可今天讀可明天讀，每個學(xué)生必須養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣直至終生。讓每位學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀，明天走向社會就能有每天工作之外閱讀的習(xí)慣。果能如此，一代終生學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息的新人，不就培養(yǎng)出來了嗎？四、教會學(xué)生讀寫方法“要過河，必須解決船和橋的問題?！痹陂_展閱讀活動中，不能忽略讀和寫的方法引導(dǎo)，因?yàn)橹挥凶尯⒆诱莆樟俗x和寫的方法，才能從豐富的閱讀活動中吸取精神食糧。讀書：通過每周閱讀輔導(dǎo)課的機(jī)會，我首先注意教會學(xué)生讀書的方法，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成邊讀邊想邊記的讀書習(xí)慣，同時(shí)推薦給學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的課外名著，經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)，使孩子們掌握了一定的，正確的讀書方法。寫作：讀和寫是相輔相成的，互相促進(jìn)的兩個方面，在上輔導(dǎo)課的時(shí)候，我還著重進(jìn)行寫作方法和技巧的指導(dǎo)，根據(jù)文章內(nèi)容，布置學(xué)生適當(dāng)完成一篇作文，從學(xué)生的作文來看，學(xué)生的寫作水平都有不同程度的提高。五、創(chuàng)設(shè)“讀好書，勤寫作”的氛圍如果說讀書是海，那么作文就是游泳；如果說讀書是天，那么作文就是飛翔；如果說讀書是生命，那么作文就是走過的人生。“讀寫結(jié)合，以讀促寫。”我不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的機(jī)會。1、閱讀課后，可根據(jù)文章內(nèi)容寫一篇作文。如：讀童話故事的，可模仿寫一篇童話故事。讀描寫事物文章的可學(xué)寫一個故事或?qū)懸粚懜邢塍w會。讀描寫人物的文章后可以寫自己身邊的人物。2、聯(lián)系實(shí)際生活和主題活動，進(jìn)行作文訓(xùn)練。如：在萬名兒童講孝道的活動中，可讓學(xué)生寫“我為媽媽洗腳”和“感恩”等作文，使學(xué)生的思想道德得到升華。3、要求學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，不斷提高動筆的能力，不斷積累知識，真正做到“讀”與“寫”結(jié)合，在提高閱讀能力的同時(shí)，也提高了他們的寫作水平。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我班學(xué)生除了在學(xué)校作文競賽活動中獲得了好名次以外，在閱讀競賽活動中也取得好成績，學(xué)生語文成績明顯提高，參加各級統(tǒng)測成績名列前矛，這些成績對平時(shí)開展的讀書活動是分不開的。俗話說得好，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！敝灰闶种杏袝?，只要這本書的思想內(nèi)容是健康的，你愿意看它，喜歡看它，這就表明你正在參加讀書活動，你就會從中獲得一些金錢也買不到的東西。讓每位學(xué)生堅(jiān)持閱讀，書讀得越多，知識面越廣，就能促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)生活越來越輕松。然而小學(xué)生閱讀的意義決不僅僅在知識層面上，更重要的是在精神層面上。人的一生不僅需要知識和技能的積累，更需要精神，尤其是童年精神的儲備。