2020年中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和策略論文.doc

中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和策略論文 摘要：本文在對(duì)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析的背景下，試探討提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和策略，以期為提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提供參考和幫助。 關(guān)鍵詞：提高；體育教學(xué)；質(zhì)量；途徑；策略 在黨和國(guó)家的高度重視下，我國(guó)的基礎(chǔ)教育取得了穩(wěn)定和較快發(fā)展，總體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居世界前列。體育學(xué)科與其它科目相比，關(guān)系到學(xué)生的體能和健康，有著獨(dú)特和不可替代的重要意義。提高體育教學(xué)質(zhì)量，不僅可以提升學(xué)生的體育水平和能力，在一定程度上更是可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的積極性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中使每一名學(xué)生的身心健康都得到全面發(fā)展是我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的根本任務(wù)。在新課改的背景下，要提升教師業(yè)務(wù)能力、激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)的差異性和針對(duì)性、深化傳統(tǒng)課堂改革以及在教學(xué)中融入長(zhǎng)期發(fā)展的理念，不斷探索新思路，采用新方法，從而提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教育事業(yè)不斷前進(jìn)。 1提升教師業(yè)務(wù)能力 在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師起引領(lǐng)作用，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，具有十分重要的作用。體育教學(xué)是培養(yǎng)和提升學(xué)生體能的主要方式，體育教師是體育教學(xué)的承擔(dān)者。某種意義上說(shuō)，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段對(duì)于體育教學(xué)的成敗起決定性作用。信息時(shí)代的到來(lái)，大大擴(kuò)展了教學(xué)方式，隨之而來(lái)的是教學(xué)觀念和教學(xué)手段的延伸，一些學(xué)科的教學(xué)紛紛引入了多媒體手段。多媒體手段的應(yīng)用，讓課堂效果和趣味性大大增強(qiáng)。與之相比，體育教學(xué)的觀念和教學(xué)手段已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代要求。要提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提升教育教學(xué)的有效性，就要設(shè)法提升體育教師的業(yè)務(wù)能力。針對(duì)部分體育教師文化課水平不高、學(xué)歷較低的現(xiàn)狀，在各級(jí)教育行政部門根據(jù)制定體育教師的學(xué)歷、職稱發(fā)展目標(biāo)和進(jìn)修計(jì)劃的同時(shí)，學(xué)校開展校本教育，按照體育教師具體情況，提升教師專業(yè)化發(fā)展，逐步提高學(xué)校體育教師的文化課要求和學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。把好入口關(guān)的基礎(chǔ)上，對(duì)體育教師的職業(yè)成長(zhǎng)、業(yè)務(wù)能力提升進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。體育教師除做到本職學(xué)科的教育教學(xué)拔尖外，無(wú)論是學(xué)識(shí)還是品格，都應(yīng)成為學(xué)生的榜樣和示范。對(duì)體育教師的培訓(xùn)應(yīng)是全方位的，不可就體育培訓(xùn)體育。除注重培養(yǎng)體育教師對(duì)于所教課程資源的識(shí)別、開發(fā)意識(shí)和能力外，還應(yīng)加大對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、健康教育、生命科學(xué)以及一定的人文素養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，讓體育教師對(duì)當(dāng)前教育的現(xiàn)狀和發(fā)展有全方位的理解和把握，從而能在更高的高度、更廣的視角認(rèn)識(shí)上把握教學(xué)。體育教師應(yīng)自覺按照教育家的標(biāo)準(zhǔn)要求和培養(yǎng)自身，自覺提升工作的積極性、主動(dòng)性，體育教師對(duì)本職工作的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感要有更深入的認(rèn)識(shí)，自覺加強(qiáng)教學(xué)理論、多媒體信息化等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提升工作的趣味性、時(shí)代性、創(chuàng)新性。 2激發(fā)學(xué)生的興趣 體育課的最大特點(diǎn)是實(shí)踐性，這是它與其他學(xué)科的教學(xué)形式的主要區(qū)別。體育課教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主體建構(gòu)與發(fā)展的過(guò)程，這種過(guò)程是通過(guò)學(xué)生參與實(shí)現(xiàn)的。從某種意義上說(shuō)，體育課的成功與否，取決于學(xué)生參與的程度及質(zhì)量。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”，這句名言十分真切地反映了教育的規(guī)律，因而被教育界引用多年。興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在原因，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)因素，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，一切教學(xué)才有了落腳點(diǎn)。對(duì)體育感興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，反之，對(duì)體育不感興趣，他們就不愿意參與體育鍛煉，甚至?xí)a(chǎn)生逃課的行為。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。其試論提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和策略王詠梅（合肥市夢(mèng)園中學(xué)安徽合肥230000）所謂“親其師，信其道”，一個(gè)深受學(xué)生歡迎的體育教師，他在課堂上組織的各種教學(xué)任務(wù)，學(xué)生一定會(huì)積極主動(dòng)地參加，教學(xué)目的也更容易達(dá)到。體育教師要贏得學(xué)生的好感，可以在教學(xué)中與學(xué)生共同參與一個(gè)項(xiàng)目，在活動(dòng)中與學(xué)生一同吶喊，加深相互信賴，也可以在完成教學(xué)任務(wù)后擊掌，慶賀階段性目標(biāo)的達(dá)成，向?qū)W生傳遞鼓勵(lì)。此外，還可以通過(guò)安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)采用易于學(xué)生接受的趣味性教學(xué)手段，將教學(xué)目標(biāo)融于游戲中，讓教學(xué)方法情景化。例如，傳統(tǒng)的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，體育教師往往讓學(xué)生以一條線為起點(diǎn)反復(fù)在原地跳來(lái)跳去，由于枯燥，學(xué)生極易厭煩。此時(shí)不妨變換一下教學(xué)方法，在操場(chǎng)上畫上連續(xù)的方格，學(xué)生像下棋一樣地跳過(guò)每個(gè)方格，以此增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到顯著提升，增加了練習(xí)的次數(shù)，也達(dá)到了相應(yīng)教學(xué)的目標(biāo)。 3提高教學(xué)的差異性和針對(duì)性 不同于文化課教育，由于學(xué)生體能差別較大，一部分學(xué)生體育課表現(xiàn)較突出，另一部分學(xué)生展現(xiàn)出的體育能力欠佳。體育教師應(yīng)正視和尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，提高教學(xué)方式的針對(duì)性，采取一定的教學(xué)手段使每名學(xué)生在體育課堂上都得到鍛煉和提高。為了有針對(duì)性地提高教學(xué)效果，體育教師要做好必要的前期資料準(zhǔn)備和充足的課前準(zhǔn)備工作。體育教師要事先對(duì)學(xué)生個(gè)體情況做個(gè)摸底，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)等方面情況，根據(jù)每名學(xué)生的實(shí)際情況，細(xì)化課堂教學(xué)，對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)定不同程度的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)水平較高的學(xué)生，應(yīng)把戰(zhàn)術(shù)協(xié)調(diào)能力、整體配合作為教學(xué)內(nèi)容，注重其綜合能力的提高。要特別注重對(duì)體育能力較弱學(xué)生的關(guān)注和鼓勵(lì)，教師要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求降低和調(diào)整，幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。 4深化傳統(tǒng)課堂改革 信息時(shí)代的到來(lái)，大大擴(kuò)展了教育教學(xué)方式，一些學(xué)科的教學(xué)紛紛引入了新手段，新的教學(xué)手段應(yīng)用讓課堂效果和趣味性大大增強(qiáng)。相比之下，體育教學(xué)的觀念和教學(xué)手段已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代要求。受根深蒂固的傳統(tǒng)教育思想和舊的教育模式的影響，不少體育教師仍沿用幾十年前的教學(xué)方法，采用的方法依然是老師講解動(dòng)作和要領(lǐng)，之后示范操作，學(xué)生不加思考地模仿和練習(xí)。由于機(jī)械、被動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感覺到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)的效果也隨著練習(xí)次數(shù)的增加而遞減。為了提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，深化傳統(tǒng)的課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。相比中學(xué)文化課，體育教學(xué)的目的更主要是強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上既可以是教材規(guī)定的內(nèi)容，如田徑、體操、籃球、足球、排球等，也可以是教材以外的，符合學(xué)生興趣和喜好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如體育舞蹈、滑板等，還可以是教師根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)編的寓教于樂(lè)的項(xiàng)目，如體育游戲、合作比賽等。提高體育教學(xué)質(zhì)量，需要改變教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)框架，使當(dāng)前體育管理從經(jīng)驗(yàn)型和粗放型不斷向科學(xué)化、精細(xì)化方向轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息化和網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)與研討活動(dòng)，為教師和學(xué)生的共同發(fā)展提供更高要求。 5教學(xué)中融入長(zhǎng)期發(fā)展的理念 中學(xué)體育教學(xué)不僅要面向?qū)W生的現(xiàn)在，更要面向?qū)W生的未來(lái)。相比于提高學(xué)生的體育成績(jī)，中學(xué)體育教學(xué)更要著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)全民健身的理念，只有當(dāng)中學(xué)體育教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展前面的時(shí)候，才是高質(zhì)量的教學(xué)。加強(qiáng)體育教學(xué)，要針對(duì)中學(xué)生處于青春期的特點(diǎn)，訓(xùn)練其運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生終生體育能力。中學(xué)體育特別是初中體育教學(xué)，切不可單純受中考升學(xué)考試的影響，只安排與中考有關(guān)的體育課程內(nèi)容而忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。在初中階段，體育課教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)以鍛煉身體為主要方式，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生時(shí)期是培養(yǎng)人的終生體育的最佳時(shí)期。對(duì)學(xué)生的教學(xué)不宜采用對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)的方法，不刻意追求動(dòng)作的細(xì)節(jié)和標(biāo)準(zhǔn)程度，教學(xué)的內(nèi)容和方法須符合中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，要有層次、有針對(duì)性地傳授體育知識(shí)和方法，讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中既調(diào)節(jié)身心又體驗(yàn)體育樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn) 1吳九柱.初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策J.西部素質(zhì)教育,xx,2(9):118. 2張潛.淺談初中體育教學(xué)中的德育滲透J.科學(xué)大眾:科學(xué)教育,xx(5). 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