2020年小學數(shù)學第三冊第二單元教案.doc

小學數(shù)學第三冊第二單元教案 教材簡析： 本單元是在學生初步認識乘法的基礎(chǔ)上教學16的乘法口訣。這些口訣分為三段教學：第一段教學14的乘法口訣，第二段教學5的乘法口訣，第三段教學6的乘法口訣。 本單元的教材編排要注意了以下幾點。 1、教給學生編口訣的方法。教材不是把編好的乘法口訣教給學生，也不是向?qū)W生展示口訣是怎樣編的，而是讓學生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學會編乘法口訣。2和3的乘法口訣是教材編給學生看，4和5的乘法口訣有少數(shù)留給學生模仿著編，6的乘法口訣基本上由學生自己獨立編出。這樣編排，一是把乘法口訣與乘法的意義有機聯(lián)系，有利于學生在理解的基礎(chǔ)上掌握乘法口訣：二是讓學生能感受相鄰口訣間的關(guān)系，有利于他們利用乘加、乘減記憶乘法口訣：三是學生能學到一些探索知識的方法，提高學習數(shù)學的能力和積極性。 2、把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合。教材在編出乘法口訣后，把記口訣和用口訣結(jié)合起來，讓學生在“用”中“記”，在“記”中“用”。在用口訣時，又把口訣算乘法和用乘法解決實際問題結(jié)合起來，避免了大量的機械重復訓練，使學生充滿情趣地練習乘法口訣。 教學目標： 1、使學生在學習乘法口訣的過程中，進一步理解乘法的意義，掌握16的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。 2、使學生在應(yīng)用16的乘法口訣過程中，熟記這些口訣。 3、讓學生在實際問題的情景中初步認識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。 4、使學生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。 5、在16的乘法口訣以及其他一些練習中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 教學理念： 以學生為主體，讓學生成為學習的主人；以學生為中心，讓學生參與到學習的全過程。 教學重點： 掌握16的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣。 教學難點： 讓學生主動參與的編寫口訣的全過程。 課程資源的開發(fā)和利用：投影、掛圖。 課時安排： 12、3、4的乘法口訣2課時 2乘加、乘減1課時 35的乘法口訣3課時 46的乘法口訣3課時 5復習2課時 6快樂的隊日活動1課時分頁標題#e# 2、3、4的乘法口訣 第一課 主備教師：董洪發(fā)使用教師： 備課時間xx.9.1上課時間： 教學內(nèi)容：教科書第7-9頁 教學目標： 1、在教師的幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來諸有關(guān)的乘法題。 2、進一步培養(yǎng)抽象概括的能力和語言表達能力。 3、進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 編寫乘法口訣的方法及語言表達能力。 課程資源的開發(fā)和利用：投影儀、掛圖。 教學過程： 一、談話導入： 星期日老師帶小朋友去公園，她帶4組小朋友（每組4人），問小朋友一共去了多少人？交流：4+4=88+4=1212+4=16 4+4+4+4=16 揭示課題：2、3、4的乘法口訣。 二、探究新知 1、學習2的乘法口訣。 問：小朋友，你看到了什么？引導討論，一個蹺板共坐了2人，1個2是幾，你會列出乘法算式嗎？ 還可以怎樣列？那么兩個蹺蹺板呢？2個2是幾，怎樣列乘法算式？ 師隨著學生的發(fā)言，寫出12=2編口訣：一二得二 引導學生根據(jù)22=4編一句口訣呢？交流得出二二得四 引導學生討論交流說出：21用什么口訣。 2、學習3的乘法口訣。 投影出示小朋友蕩秋千的場景。 分小組討論交流圖畫的意義，并說出怎樣列出算式？ 13=323=633=9啟發(fā)小朋友說出口訣：一三得三二三得六三三得九 引導學生討論交流說出：31=32=33=用什么口訣。 3、學習4的乘法口訣。 出示表格： 車廂的個數(shù)：1234 人數(shù)481216 小組交流探索乘法算式及口訣。 4、獨立自主學習11=并編口訣 三、深化探究。 1、做“想想做做”第1題。 明確題意，先擺出小棒，再寫出算式后填口訣。 2、做“想想做做”第4題。 小組討論交流后連線，互相檢查。 分頁標題#e# 四、反思評價。 這節(jié)課你學會了哪些知識，還有什么疑問嗎？ 板書設(shè)計： 乘法口訣（一） 一二得二；一四得四 二二得四；二四得八 一三得三；三四十二 二三得六；四四十六 三三得九 作業(yè)設(shè)計： 1、41223242 2、一二得二二三得六 （）（）（）（） （）（）（）（） 二四得八三四十二 （）（）（）（） （）（）（）（） 14的乘法口訣 第2課時 主備教師：董洪發(fā)使用教師： 備課時間：xx.9.2上課時間： 教學內(nèi)容：教材第10頁“想想做做”第510題 教學目的： 1、使學生進一步熟記14的乘法口訣，能正確運用14的乘法口訣進行計算。 2、提高學生應(yīng)用學過的乘法運算解決實際問題的能力。 3、讓學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學數(shù)學的興趣。 教學重點：使學生進一步熟記14的乘法口訣，能正確運用14的乘法口訣進行計算。教學難點：提高學生應(yīng)用學過的乘法運算解決實際問題的能力。 教具準備：課本第10頁第10題的主題圖;口算卡片。 教學過程： 一、激趣導入 談話：小朋友，我們上節(jié)課學習了什么知識?今天我們就要用所學的乘法口訣去解決一些問題,看誰表現(xiàn)得最出色,好嗎? 二、復習鞏固 1、背一背：采取游戲形式，背14的乘法口訣。 小組背男、女生背獨立背 背完后，交流你是怎樣記住的？ 2、說一說：這句口訣所表示的意義。 二三得六三四十二四四十六分頁標題#e# 3、算一算：(出示口算卡片) 31=23=41=22= 14=43=24=33= 三、拓展深化 1、第8題，學生獨立填寫。 2、第9題 3=4=4 這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學生想出不同填法。 3、投影顯示第10題圖片。 (1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩) (2)玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？ (3)