（課堂設(shè)計(jì)）高中語文 第14課《平凡的世界》做客學(xué)案 新人教選修《中國小說欣賞》(1).doc

第14課平凡的世界做客【文本助讀】一、作者名片路遙(19491992)，陜西清澗人。出生在一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭。1963年入延川縣立中學(xué)。1969年末返回故鄉(xiāng)當(dāng)小學(xué)教師。1973年進(jìn)入延安大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，開始文學(xué)創(chuàng)作的嘗試。1973年小說處女作優(yōu)勝紅旗發(fā)表。驚心動魄的一幕獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。人生是其代表作品，獲第二屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。長篇小說平凡的世界是一部不可多得的現(xiàn)實(shí)主義力作，在群眾中引起轟動，獲第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。二、內(nèi)容鏈接小說以陜北黃土高原雙水嶺孫、田、金三個(gè)家族兩代人的命運(yùn)為中心，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會面貌。勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路；既流露出作者對家鄉(xiāng)父老溫馨動人的情愫，又體現(xiàn)了作者對社會、對歷史、對生活、對人生富有哲理性的深刻思考和理解。課文為平凡的世界第一卷第三章，前兩章主要是介紹人物以及故事的背景。故事開始于1975年二三月間，在荒涼貧瘠的黃土高原上，主人公之一的孫少平剛剛考上縣立高中。他出生于一個(gè)貧寒的家庭，家里的境況十分凄涼，父母年老體弱，妹妹也在上學(xué)，還有一個(gè)癱瘓?jiān)诖驳睦献婺福麄€(gè)家庭都靠23歲的哥哥孫少安支撐。他買不起5分錢一份的大鍋菜，只能靠幾個(gè)黑高粱面饃充饑。17歲，正是長身體的時(shí)候，半天課半天勞動的學(xué)習(xí)生活使他備嘗饑腸轆轆的折磨。但讓他最痛苦的是由于貧窮而給自尊心帶來的傷害。他渴望穿一身體面的衣服，站在女同學(xué)的面前；他愿自己每天排在買飯的隊(duì)伍里，也和別人一樣領(lǐng)一份乙菜，并且每頓飯能搭配一個(gè)白饃或者黃饃。他的自尊心非常強(qiáng)，雖然他的個(gè)子在班上是最高的，但他總覺得自己低人一頭。貧困又使他過分地自尊。他常常感到別人在嘲笑他的寒酸，因此對一切家境好的同學(xué)內(nèi)心有一種對立情緒。幸好，他有自己的發(fā)泄方式，才使得他沒有轉(zhuǎn)入偏執(zhí)之中。他喜歡在城里漫無目的地轉(zhuǎn)悠，以此獲得無數(shù)前所未有的新奇印象。同時(shí)，他還養(yǎng)成了閱讀課外書的習(xí)慣。他閱讀的第一本書是鋼鐵是怎樣煉成的，這本書給了他無盡的生活勇氣，他朦朧地意識到，“不管做什么樣的人，不管人在什么樣的情況下”，都可以活得很好。這種生活信念事實(shí)上一直支撐著他以后的生活。他的同學(xué)郝紅梅處境與他類似，也是每天等沒有人了才來拿自己那份口糧。這種同病相憐的情況，使他們逐漸地走到一起。通過交流，他們也越來越親密。三、人物長廊1孫少平孫少平是農(nóng)民的兒子，是在苦難和饑餓中長大的。他不怕艱難的社會現(xiàn)實(shí)，并且勇于同苦難作斗爭。求學(xué)期間，饑餓時(shí)時(shí)折磨著他，襤褸的衣衫使他在女生面前感到不體面，苦澀、凄楚，心中郁結(jié)著難言的悲憤，但是他挺過來了，以清醒的思考，以男子漢的豁達(dá)，平靜地接受著這一切。然而擺脫狹隘的農(nóng)民意識，追求具有人生價(jià)值的精神生活這種崇高的意念卻從未在他的心中停止過。“路遙擅長在對生活的細(xì)膩刻畫中纖毫畢露地呈現(xiàn)生活的艱難與人性的壓抑?！比缙椒驳氖澜缰忻鑼憣O少平背石頭的那一段文字，由此更能體現(xiàn)出孫少平在與生活的抗?fàn)幹胁环數(shù)膴^斗精神與其本身的鮮明個(gè)性。他在城市闖蕩人生，自覺勇敢地挑戰(zhàn)困難。他不貪圖和哥哥合辦磚窯的收入，離開溫馨的家庭，赤手空拳地闖入陌生城市，去開辟新的天地。先去黃原當(dāng)攬工漢，后又去銅川當(dāng)煤礦工人，種種煉獄般的生活磨煉出了他堅(jiān)韌的意志和頑強(qiáng)的拼搏精神。他不但主動承受苦難，而且勇于抗?fàn)幙嚯y和超越苦難，從而使他的人格和操守在苦難的鐵砧上得到最堅(jiān)實(shí)的考驗(yàn)，獲得崇高與自豪的心理感受。他的奮斗史中貫穿其思想的主線是堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。其間少平嘗盡生活的艱辛，飽受命運(yùn)、生存環(huán)境之苦。然而他卻從未屈服，從未放棄對美好生活的渴望和追求。正是他深深體會到的苦難意識，給了他富足的精神家園，使他具有了頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神，讓讀者深刻體會到一個(gè)平凡的世界。2田曉霞曉霞從小愛讀書，善于思考，對事物常有超出年齡的不凡見解和獨(dú)立分析判斷的能力，長大后逐漸養(yǎng)成了豪爽、灑脫的男孩子性格。后來碰到打工的孫少平，從另外一個(gè)角度認(rèn)識到仍是衣服破爛的孫少平?jīng)]有被生活同化，言談舉止間都表明他已經(jīng)是一個(gè)對生活有獨(dú)到見解的人。隨著交往，他們建立起了一般人難以理解的超凡脫俗的愛情。田曉霞在日記中說：“我放縱我的天性，相信愛情給予人創(chuàng)造的力量。我為我的掏炭丈夫而感到驕傲。是的，真正的愛情不應(yīng)該是利己的，而應(yīng)該是利他的，是心甘情愿與愛人一起奮斗，并不斷自我更新的過程，是完全融合在一起的共同斗爭?！笨梢姡飼韵紝O少平的愛之深，愛之切，已完全上升到一種新的境界。他們打破陳舊的愛情觀，以最純真的感情演繹并推動著現(xiàn)代意識的發(fā)展，追求的是心有靈犀，平凡的人格及自我尊嚴(yán)，他們的愛情是一種既給予又獲取，并在給予與獲取的征途上實(shí)現(xiàn)自身、肯定自身、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的共享狀態(tài)。3孫少安孫少安則是一個(gè)心地善良、情操高尚、善于思考、勇于奮斗的農(nóng)村先進(jìn)青年的典型，是農(nóng)村發(fā)展的希望所在。孫少安的發(fā)展立足于他的現(xiàn)實(shí)性和農(nóng)村實(shí)踐的基礎(chǔ)上。他是在結(jié)合了農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況之后求發(fā)展的，他沒有空想，他身上同樣具有同苦難抗?fàn)幍膴^斗精神。而當(dāng)他具有了一定的經(jīng)濟(jì)積累時(shí)精神匱乏，反映了農(nóng)村文化經(jīng)濟(jì)統(tǒng)籌發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。孫少安是農(nóng)村青年中揚(yáng)棄了傳統(tǒng)意識和道德標(biāo)準(zhǔn)，對生活采取現(xiàn)實(shí)態(tài)度較為典型的奮斗者形象。他只想通過自己拼命的勞動改變自身的貧困，無論他搞分擔(dān)包產(chǎn)，亦或是后來的辦磚廠，無一不是為了擺脫苦難，讓一家人能過上安適幸福的生活。作者對孫少安堅(jiān)強(qiáng)地承受各種各樣的痛苦和磨難的品格和令人蕩氣回腸的道德情操，傾注了深情的贊美。平凡的世界第二部四十二章說：“什么是人生？人生就是永不休止的奮斗！只有選定了目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會永遠(yuǎn)年輕！”這是作家思想的具體體現(xiàn)，同時(shí)又是對孫少安創(chuàng)業(yè)奮斗精神的由衷贊美。也許正因?yàn)橛辛丝嚯y體驗(yàn)，使路遙作品中主人公自強(qiáng)不息精神有了根植的土壤。不在苦難中爆發(fā)，就在苦難中滅亡！孫少安不甘于貧困和落后，奮發(fā)圖強(qiáng)，終于過上了好日子。這種積極昂揚(yáng)的生活姿態(tài)，這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的奮斗精神，是任何一個(gè)時(shí)代的讀者都需要的，具有激蕩人心的偉大力量。【基礎(chǔ)精練】一、字音識記1單音字驚蟄()镢頭()小溝岔()扯著() 一瞥() 甕聲甕氣()刨除() 揶揄()2多音字轉(zhuǎn)薄為磨 化 塞二、字形辨認(rèn)3 三、詞語積累4詞語釋義驚蟄：_折中：_窘迫：_揶揄：_5明辨用法(1)做客作客昨天我在親戚家_。那兩年他在北京_。(2)約摸猜測我_著他這會兒該到家了。這件事復(fù)雜，又沒有線索，叫人很難_。(3)彌漫籠罩烏云_了天空。朦朧的月光_著原野。(4)反應(yīng)反映他的演說引起了不同的_。他_的意見值得重視。(5)心慌意亂手忙腳亂這件不該發(fā)生的事出現(xiàn)了，讓他_。向明做起事來毛毛躁躁，_。一、整體感知做客二、語段剖析1街頭和河岸邊的柳樹不知不覺地抽出了綠絲；桃杏樹的枝頭也已經(jīng)綴滿了粉紅的花蕾。如果留心細(xì)看，那向陽山坡的枯草間，已經(jīng)冒出了一些青草的嫩芽。同時(shí)，還有些別的樹木的枝條也開始泛出鮮亮的活色，鼓起了青春的苞蕾，像剛開始發(fā)育的姑娘一樣令人悅目。答：_2由于他讀書多，許多人很愛聽他講書中的故事。這一點(diǎn)使孫少平非常高興，覺得自己并不是什么都低人一等。加上氣候變暖，校園里已經(jīng)桃紅柳綠，他的心情開朗了許多。答：_3孫少平一下子被這意外的邀請弄得不知所措。這使他感到惶恐不安何況現(xiàn)在要叫他去他們家吃飯呢！答：_三、互動探究4本文在刻畫人物時(shí)最突出的特色就是運(yùn)用了大量的心理描寫，請你結(jié)合具體事例作分析。答：_5文章是如何寫孫少平到縣革委會所見的景象的？有何特色？答：_一、基礎(chǔ)知識1下列加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一項(xiàng)是()a籠 ln 籠罩 籠統(tǒng) 籠絡(luò) 竹籠b盡 jn 盡量 盡管 盡力 盡早c暈 yn 眩暈 暈車 紅暈 暈厥d轉(zhuǎn) zhun 轉(zhuǎn)悠 轉(zhuǎn)盤 轉(zhuǎn)圈 轉(zhuǎn)軸2下列各項(xiàng)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()a耿直做客綴滿啜泣b惶恐 心慌 潦草 繚原c脈搏 賭博 笨拙 茁壯d摳門 慪氣 揩油 和諧3依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)他想到他穿這么一身破爛衣服，要跑到尊貴的縣領(lǐng)導(dǎo)家里去_，由不得一陣陣心跳耳熱。(2)他_別人已經(jīng)打完飯后，才又從那個(gè)小門進(jìn)了校園。(3)孫少平的日子過得和往常差不多：吃黑高粱面饃，看借來的課外書，在城里的各個(gè)地方_。a作客約摸躑躅b做客約摸轉(zhuǎn)悠c做客 猜測 躑躅 d作客 猜測 轉(zhuǎn)悠4將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()梁啟超讀過天演論后，在“物競天擇”的基礎(chǔ)上，_了“適者生存”的概念，進(jìn)而發(fā)表了一系列宣揚(yáng)社會進(jìn)化論的文章。法國作家克萊齊奧獲得2008年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，_儀式于12月10日在斯德哥爾摩音樂廳舉行，由瑞典國王親自頒獎(jiǎng)。我們_具備一些簡單的防震知識，在災(zāi)難來臨之時(shí)，_能做出準(zhǔn)確判斷并迅速行動，增加生存的機(jī)會。a闡發(fā) 授獎(jiǎng) 如果/就 b闡發(fā) 受獎(jiǎng) 既然/也c闡述 受獎(jiǎng) 如果/就 d闡述 授獎(jiǎng) 既然/也5下列句子中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)a舞蹈蝶戀花靚麗的造型、驚艷的舞姿、夢幻的特效以及破繭而出的蝴蝶，給觀念似夢似真的感覺，讓人目不暇接。b2008年金球獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單揭曉，去年排名第二的c羅納爾多終于摘得桂冠，得到了在足球方面初露頭角的機(jī)會。c巴金晚年寫了在中國當(dāng)代產(chǎn)生巨大影響的隨想錄，文章雖平鋪直敘，但能直面“文革”帶來的災(zāi)難，展現(xiàn)了一個(gè)知識分子敢于履行歷史責(zé)任的胸懷。d在2009年nba全明星比賽中，西部明星隊(duì)在第二節(jié)將比分反超，此后一發(fā)不可收拾，以大比分擊敗東部明星隊(duì)。6下列句子中，沒有語病的一句是()a報(bào)告指出，中國的發(fā)展不僅為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)，而且使中國人民穩(wěn)定地走上了富裕安康的道路。b讀書雜志原執(zhí)行主編汪暉曾經(jīng)談到，自己當(dāng)時(shí)對整個(gè)學(xué)術(shù)界、思想界、知識界、文藝界都有些想法，希望通過讀書來展開一些新的討論。c課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，高中教學(xué)內(nèi)容既要有利于進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，又要有利于為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。d衛(wèi)生部日前公布的2008年我國衛(wèi)生改革與發(fā)展情況表明，我國目前已經(jīng)有至少10億余人享受到基本醫(yī)療保障。二、閱讀理解(一)閱讀下面的文字，完成79題。他心慌意亂地跟潤葉進(jìn)了邊上的一孔窯洞。潤生說他要去看電影，和他打了個(gè)照面就走了。 潤葉讓他坐在一個(gè)方桌前，接著就出去為他張羅飯去了?，F(xiàn)在他一個(gè)人坐在這陌生的地方，心還在咚咚地跳著。兩只手似乎沒個(gè)擱處，只好規(guī)規(guī)矩矩放在自己的腿膝蓋上。還好，這屋子里沒人。他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這窯洞里不盤炕，放著一些箱子、柜子和其他雜物。窯洞不小，留出很大一塊空間。這張方桌的四周擺著一圈椅子、凳子，顯然是專門吃飯的地方。正在這時(shí)，他聽見外面有個(gè)女的和潤葉說話。聽見潤葉叫這人二媽，少平便知道這是田主任的愛人聽說她在縣醫(yī)院當(dāng)大夫，動手術(shù)非常能行，老百姓到縣醫(yī)院治病，都搶著找徐大夫。聽見徐大夫聲音很大地喊著說：“爸，你怎不穿棉衣？小心感冒！”又聽見一個(gè)老人甕聲甕氣地回答說：“我不冷”少平估計(jì)這就是他剛才在院子花壇邊看見的那個(gè)翻土的老頭原來這是田主任的老丈人。不一會兒，潤葉便端著一個(gè)大紅油漆盤子進(jìn)來了。他趕忙站起來。潤葉把盤子放在方桌上，然后把一大碗豬肉燴粉條放在他面前，接著又把一盤雪白的饅頭也放在了桌子上。她親切地用手碰了碰他的胳膊，說：“快坐下吃！我們已經(jīng)吃過了，你吃你的，我出去刷一下碗筷。不要怕，好好吃，我知道你在學(xué)校吃不好”她拿著木盤出去了。孫少平的喉眼骨劇烈地聳動起來。肉菜和白饃的香味使他有些眩暈。他坐下來，拿起筷子，先長長地吐了一口氣。他什么也不想了，悶著頭大口大口地吃起來。感謝潤葉姐把他一個(gè)人留在這里，否則他吃這頓好飯會有多別扭！他把一大碗豬肉粉條刨了個(gè)凈光，而且還吞咽了五個(gè)饅頭。他本來還可以吃兩個(gè)饅頭，但克制住了這已經(jīng)吃得不像話了！潤葉大概也看出了他的窘迫，笑著說：“我還沒跟你說話呢！” 少平這才想起，潤葉姐不光是叫他來吃飯的，她還有事要給他說哩！潤葉姐看來很理解他的難處，馬上又說：“那好，我去送送你，咱們路上再說。”7分析田潤葉這一人物形象。答：_8作者是如何使極平常的生活場景“做客”產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼力的？答：_9上文是如何表現(xiàn)田潤葉的善解人意品德的？(結(jié)合上文回答)答：_(二)閱讀下面的文字，完成1013題。特邀司儀馬國雄宣布婚禮開始。為了給李登云帶面子而親自擔(dān)任主婚人的馮世寬，即席發(fā)表了簡短而熱情的祝福詞，勉勵(lì)兩個(gè)新人繼承毛主席的遺志，在革命大道上攜手并進(jìn)接著餐廳里就響起了一陣乒乒乓乓的碰杯聲和吆喝聲，整個(gè)大廳頓時(shí)像一鍋煮沸了的水一般開始喧騰了田潤葉低著頭，和李向前并排坐在主賓席前面的兩把椅子上。她感到頭暈?zāi)垦?，甚至不知道自己身在何地。命運(yùn)啊，多么無情！這不是婚禮，而是她青春的葬禮她低傾著頭，兩只眼睛微微閉合著。她在這一片嗡嗡的嘈雜聲中，仿佛又聽見了那親切而熟悉的聲音從遠(yuǎn)方傳來此刻，她那葉想像的白帆又駛回了遙遠(yuǎn)的童年，在記憶中的每一個(gè)溫暖的港灣里停泊了一下。她想起在雙水村解凍的陽土坡上，她和少安用骯臟的小手一塊刨“蠻蠻草”吃；想起夏日里的東拉河，水流一片碧澄，她和少安渾身不掛一條線，嬉鬧著互相往光身子上糊泥巴；秋天的神仙山崖畔上綴滿一串串紅艷艷的酸棗，少安哥赤腳爬上去，給她搞了那么多；冬天雖然寒冷而荒涼，但他們心里熱乎乎的，手拉著手走過東拉河的冰面，穿過廟坪落光了葉子的棗樹林，跨過哭咽河上的小橋，在金家灣的草叢里尋找那些破碎的瓷片。是的，碎。一切都破碎了“讓路！油啊”“六的六呀，五魁手”“喝！”“吃！好好吃！”“夾菜！”“咦呀，哈哈哈”在這一片洪水般喧囂的聲音之上，她似乎又聽見了那令人心碎的信天游正月里凍冰呀立春消，二月里魚兒水上漂，水呀上漂來想起我的哥！想起我的哥哥，想起我的哥哥，想起我的哥哥呀你等一等我(節(jié)選自平凡的世界第四十章)10“是的，碎。一切都破碎了”一句的表層意思和深層含意分別是什么？答：_11“此刻，她那葉想像的白帆又駛回了遙遠(yuǎn)的童年，在記憶中的每一個(gè)溫暖的港灣里停泊了一下”一句在文中有何作用？“想像的白帆”“溫暖的港灣”運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？答：_12選文中的場面描寫有何作用？答：_13節(jié)選部分以信天游結(jié)尾，有何作用？請談?wù)勀愕目捶?。答：_三、語言運(yùn)用14請改正下列各句中運(yùn)用不得體的詞語。(1)請問家父高壽?。?寒暄用語)_改為_(2)涂鴉之作，敬請拜讀。(贈書用語)_改為_(3)李和平先生敬啟(信封用語)_改為_15按示例，請用一句話點(diǎn)評自己所熟悉的某兩位人物形象。示例：士兵突擊中的許三多：木頭呆子中的絕品男人。阿q正傳中的吳媽：愛與男人搭訕卻又守節(jié)如命的女人。答：_唱響生命絕歌的人“平凡的世界，輝煌的人生?！边@句刻在路遙墓前的一塊方石上的悼詞，極為恰當(dāng)?shù)乇硎隽寺愤b短暫而輝煌的文學(xué)人生。路遙用他堅(jiān)韌的態(tài)度達(dá)到了文學(xué)的輝煌，也實(shí)現(xiàn)了人生自我的價(jià)值。在其創(chuàng)作隨筆談早晨從中午開始中有這樣一段話：“想起了父親和莊稼人的勞動，從早到晚，從春到冬，從生到死，第一次將種子播入土地，一直到把每一顆糧食收回，都是一絲不茍，無怨無悔，兢兢業(yè)業(yè)，全力以赴，直至完成用充實(shí)的勞動完成自己的生命過程。我在稿紙上的勞動和父親在土地上的勞動本質(zhì)上是一致的”就是這種心態(tài)，造就了他，也改變了中國當(dāng)代文學(xué)史?！捌椒驳氖澜缪笱蟀偃f字，路遙三易其稿全用手寫，他從來不用電腦。試想，三百萬字就像三百萬棵莊稼，路遙精心、細(xì)致地滋潤，耗去了數(shù)年的時(shí)光，人也老了許多。望著幾麻袋手稿，路遙像父親一樣，也露出幸福的微笑，只是多了幾分疲憊?！蔽覀儚闹锌吹搅怂麑ξ膶W(xué)的執(zhí)著和創(chuàng)作時(shí)的艱辛，也體味的到“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！薄＿@種態(tài)度，即使放在今天，在這價(jià)值扭曲、表達(dá)浮躁、甚囂塵上的時(shí)尚流行中，翰墨心聲也定當(dāng)是天籟之音，彌足珍貴。馮亦代：“你成不了詩人”散文家、翻譯家馮亦代，自幼深受文學(xué)熏陶，偏愛詩賦，上學(xué)后非常癡迷“雨巷詩人”戴望舒。1939年，26歲的馮亦代在香港與“偶像”戴望舒不期而遇，他取出一大沓自己的習(xí)作向戴望舒求教。數(shù)日后，戴望舒對他說：“你的稿子我都看過了。你寫的詩大部分是模仿的，沒有新意。不是從古典作品里來的，便是從國外來的，也有從我這里來的。我說句直率的話，你成不了詩人。不過，你的散文還可以，譯文也可以，你該把海明威的那篇小說翻譯完?！边@話無疑給馮亦代當(dāng)頭潑了一盆冷水。但恰恰是那一句“你成不了詩人”，讓馮亦代從此走上了散文與翻譯之路，成為卓有成就的翻譯家與散文家。特別是他撰寫的大量介紹西方圖書的文章，猶如穿越太平洋的一股清新宜人的風(fēng)，滋潤著中國讀書人的心田。素材點(diǎn)評選擇適合自己的道路，才能取得長足進(jìn)步，而不會白白浪費(fèi)光陰。馮亦代在詩人的道路上懸崖勒馬，終于在翻譯、散文領(lǐng)域取得特別成就，就是最好的例子。運(yùn)用方向特長、選擇、道路人物語言描寫之晴雯笑秋紋晴雯笑道：“呸！好沒見世面的小蹄子！那是把好的給了人，挑剩下的才給你，你還充有臉呢！”秋紋道：“憑他給誰剩的，到底是大大的恩典?！鼻琏┑溃骸耙俏?，我就不要。若是給別人剩的給我，也罷了；一樣這屋里的人，難道誰又比誰高貴些？把好的給他，剩的才給我，我寧可不要，沖撞了太太，我也不受這口氣！”(曹雪芹 高鶚：紅樓夢第452頁)妙語點(diǎn)評心高氣傲晴雯話語中貼著標(biāo)簽兒。語言描寫符合人物特點(diǎn)，晴雯的話直率、坦白、有強(qiáng)烈的諷刺意味，笑著嘲諷別人，更突出她的與眾不同，心高氣傲，正如她說的寶玉屋的丫環(huán)都一樣，但她卻想保持清高，不肯向世俗低頭，注定了她的悲劇。人物語言描寫之寶黛談情寶玉笑道：“我就是個(gè)多愁多病的身，你就是那傾國傾城的貌?！摈煊衤犃?，不覺帶腮連耳的通紅了，登時(shí)豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了一雙似睜非睜的眼，桃腮帶怒，薄面含嗔，指著寶玉道：“你這該死的，胡說了！好好兒的，把這些淫詞艷曲弄了來，說這些混賬話，欺負(fù)我。我告訴舅舅、舅母去！”說到“欺負(fù)”二字，就把眼圈兒紅了，轉(zhuǎn)身就走。 (曹雪芹 高鶚：紅樓夢第270頁)妙語點(diǎn)評嘴上說“欺負(fù)”，心底里呢？猜猜看。內(nèi)向而敏感的黛玉執(zhí)著地喜歡著寶玉，但因自幼喪母、寄人籬下的身世，還有寶玉頑劣的性格，她一次次地為這份感情傷神，當(dāng)然也會懷疑寶玉對待自己的態(tài)度，而當(dāng)聽到寶玉贊美自己美麗的俏皮話時(shí)，心里難免蕩起一陣漣漪，多了一份因?qū)氂竦目隙ǘ男老埠妥孕?。但在寶玉面前，害羞使得她要嘴上說著違心的“狠話”來掩飾內(nèi)心的喜悅。答案解析基礎(chǔ)精練1zhjuchchpiwnpo y y2zhunzhunbobwiwimmhuhusisis3噙擒锨掀膝漆燴儈眩炫揩諧4二十四節(jié)氣之一。對幾種不同的意見進(jìn)行調(diào)和。非常窮困，十分為難。嘲笑。5(1)做客作客(2)約摸猜測(3)彌漫籠罩(4)反應(yīng)反映(5)心慌意亂手忙腳亂解析(1)兩者的意義差別明顯?！白隹汀敝府?dāng)客人，“作客”是“客居”的意思。(2)兩者的意義差別不明顯?！凹s摸”多用于口語，“猜測”多用于書面語。(3)“彌漫”側(cè)重于“滿”，“籠罩”側(cè)重于“罩”。(4)“反映”同“反應(yīng)”又是一種類型的同音詞，它們只是音同，在意義上則是有嚴(yán)格區(qū)別的。“反映”是指光的反射、反照。比喻從客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來?！胺从场背?gòu)成“反映情況”“反映問題”“群眾的反映”等?！胺磻?yīng)”是指機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動，引申為對一事情的發(fā)生所引起的活動。(5)都有“驚慌忙亂”的意思。前者側(cè)重于內(nèi)心的緊張，后者側(cè)重于行動的忙亂。課堂學(xué)案1對于春天美好景象的描寫細(xì)致真切，讓人感覺到一種盎然的生機(jī)，感到一切都充滿著希望。這些恰到好處的景物描寫不僅交代了時(shí)令的變化，為人物的活動提供了時(shí)空，而且渲染出一種蓬勃向上的氣氛，表現(xiàn)了作者深厚的寫作功力。2他沉湎于書的世界。“只有這些書，才使他覺得活著還是十分有意義的，他的精神也才能得到一絲安慰，并且喚起對自己未來生活的某種美好向往沒有這一點(diǎn)，他就無法熬過眼前這艱難而痛苦的每一個(gè)日子。”這些書在豐富他精神世界的同時(shí)，也在生活中給他帶來好處。3小說通過細(xì)致生動的心理描寫寫出孫少平接到邀請的惶恐，形象地揭示了農(nóng)村孩子的敏感以及因貧富差異、城鄉(xiāng)差異而產(chǎn)生的自卑心理。4心理描寫最能揭示人物的內(nèi)心世界，對在縣城上高中的孫少平來說，心理描寫不僅能顯示他豐富的內(nèi)心世界，而且還能給人一種沉默寡言的厚重感。例如，孫少平在潤生和他說了潤葉的邀請后，展開激烈的思想斗爭。去吧，自己衣著破爛，門第差別太大；不去，又對不起潤葉姐。最后他想到了一個(gè)折中的辦法。細(xì)膩的心理描寫刻畫了他的自卑、自尊、善良、識禮。5作者寫縣革委會的情況有三個(gè)方面：一是看到縣革委會一層層的窯洞，覺得這些地方給人一種“非常壯觀的景象”，“像一座宏偉的大廈”；二是打量田福軍的院子，主要是一瞥之下對于院子格局的描繪；三是打量田家吃飯的窯洞，發(fā)現(xiàn)這窯洞沒有盤炕，意思到這是專門吃飯的地方。這些描寫有兩個(gè)特點(diǎn)：一是通過一個(gè)孩子的眼光寫孫少平的感受；二是充滿地域的特點(diǎn)，窯洞、盤炕等都是黃土高原特有的居住風(fēng)貌。課后練習(xí)1da項(xiàng)中“竹籠”的“籠”讀“l(fā)n”。b項(xiàng)中“盡管”“盡早”的“盡”讀“jn”。c項(xiàng)中“暈厥”的“暈”讀“yn”。2bb項(xiàng)中“繚”應(yīng)為“燎”。3b做客：訪問別人，自己當(dāng)客人。作客：(書)寄居在別處。約摸：大概估計(jì)，也寫作“約莫”。猜測：推測，憑主觀想象估計(jì)。轉(zhuǎn)悠：漫步，無目的地閑逛。躑躅：(書)徘徊。4a“闡發(fā)”的意思是闡述并加以發(fā)揮，“闡述”的意思