制作和評價太陽能熱水器.doc

實驗教學教案制作和評價簡易太陽能熱水器-五年級科學上宛城區(qū)金華鄉(xiāng)棗園小學王國蘭2011.5制作和評價太陽能熱水器（五年級科學上）1關鍵詞：制作 展示 檢測 記錄 對比分析 改進措施2實際情況太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能隨著“家電下鄉(xiāng)”的推廣，農村大多數(shù)家庭已經用上了太陽能熱水器。同學們對太陽能熱水器一點也不陌生，有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理，在前面學習光與熱時已經講到。學生們上節(jié)課看到這個課題已經躍躍欲試，甚至有同學提出讓我在學校找一些材料，就地制作?？紤]到天氣情況（檢測熱水器的效能最好是在晴天），我特意講了制作簡易太陽能熱水器的方法和所需的材料，并安排同學們課下準備。3教學內容分析本課是本單元學習內容的實際運用，也是對學生學習的評價。通過設計制作，評價太陽能熱水器的活動，不僅讓學生開動腦筋，而且鍛煉了動手能力，增強小組隊員之間的團結協(xié)作。這節(jié)課在培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣方面和樹立嚴謹?shù)牡目茖W觀上有深遠的意義。4教學目標（1）科學概念：太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。（2）知道太陽能熱水器的效能與所采用的材料、結構、運用的原理有關。（3）按照活動的要求檢驗太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄。（4）總結、評價、改進太陽能熱水器。5.情感、態(tài)度、價值觀(1)體會到設計、制作太陽能熱水器的樂趣。(2)認識到科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性?？萍籍a品融合了多方面的知識和技能。(3)培養(yǎng)團結合作、善于學習、反思、改進的精神。（4）樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念。6教學重難點分析（1）能根據(jù)設計制作出符合要求的太陽能熱水器 （2） 能找出熱水器升溫慢的原因，并改進熱水器。 7教學課時一課時8教學具準備水、溫度計、量筒、記錄表、學生自制的太陽能熱水器的材料。9教學過程一、激趣導入師：上節(jié)課每個小組都設計好了太陽能熱水器的制作方案，今天這節(jié)課，就讓我們來把它制作出來并看看它的實際效果吧！二、作品展示會1、教師下去在各小組觀看制作過程，并請最先做好的小組展示自己的熱水器，2、依次請各個小組展示作品，并作簡單的介紹。（如果事先已經做好，課堂上依次展示）3、 交流制作經驗。師：說說看，你們在制作過程中有沒有遇到過問題，是怎樣解決地？做了太陽能熱水器，你有什么感想嗎？（1）各小組之間自由討論。（2）各小組選出代表總結問題，師生共同解決。三、檢測太陽能熱水器 1 檢測注意事項師：想一想，我們應該怎樣來檢測太陽能熱水器，在檢測太陽能熱水器工作效能時要注意些什么？（出示課件：同量的水（200毫升）同時開始工作確定合適的測量間隔時間記錄下每個時間段的水溫）2、檢測物品師：根據(jù)以上的研究，確定一下，我們到底需要些什么物品？ （出示課件： 水、量筒、溫度計、記錄表）3、為了保證課外活動的組織和安全性，教師公布檢測時的規(guī)則：（為節(jié)約時間可以制成課件出示）（1）不準搗亂（哈哈，同學們堅持要這一條）（2）同時放在太陽下。（3）放同樣多的水（200ml）。（4）用溫度計檢測，教師掌握記錄溫度的時間，準時喊：“記錄”。（5）同時置放一杯200ml的水在陽光下做為對比組，由老師記錄。）（6）為了實驗的公正、嚴謹，各個小組派一個成員到別組監(jiān)督記錄的同學。4、開展檢測工作（1） 各小組用量筒量200毫升的水，裝進熱水器。（2） 到老師那里領一張檢測記錄表和溫度計，量一下水的初始溫度，記錄下來。杯子裝的有老師負責。（3） 老師一聲：“開始！”， 各小組同時把熱水器放在太陽光下。（4）教師在開始五分鐘、十分鐘、十五分鐘各喊一次“記錄”，同時在記錄表上記下杯裝水的溫度。(等待記錄的時間可以讓學生閱讀課本上的提示，使水溫盡快升上去。)四、評價太陽能熱水器（一）整理分析實驗數(shù)據(jù) 1、各小組整理自己的檢測數(shù)據(jù)。2、匯報交流并匯總各小組的檢測數(shù)據(jù)。 3 對比、分析、整理這些檢測參數(shù)。 （二） 研究影響太陽能熱水器的因素1、師：想一想，為什么各小組的實際效果會不一樣，你覺得這會是受了什么的影響？ 原因可能為： 熱水器制作材料的不同熱水器擺放方式的不同熱水器顏色的不同2、交流匯報3、各小組按照自己組檢測到的實際情況填寫課本上太陽能熱水器效能評價表。五、設計活動 1、師生討論：性能更好的太陽