一年級語文培優(yōu)補差工作計劃.doc

一年級語文培優(yōu)補差工作計劃在一個班集體中，我們所面對的每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，因此會出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績優(yōu)秀的學生，和一批表現(xiàn)較差學習較落后的學生.這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生.對于一年級的學生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習慣，興趣愛好上的差異.素質教育所提倡的是發(fā)展學生的能力和行為習慣以及情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)有知識有道德有能力的人才，重視發(fā)展人的個性與興趣愛好特長，培養(yǎng)出在不同領域不同方面有所發(fā)展的人.所以在班級中進行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的.如何提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念，認真對待學習，真正讓學生活躍起來，使每個學生學有所長，學有所用，是老師們所關心的大問題.因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作計劃.一、工作目標1.學生熱愛學習，有良好的學習行為習慣.2.班集體學習氛圍濃厚，學生互相幫助互相促進，形成良性競爭.3.使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，使后進的學生成績提高，并有信心變得更好.4.形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)發(fā)展下去.二、具體內容培優(yōu)內容：語文教材上的知識牢固掌握，課外知識的豐富，語言表達能力，興趣愛好的發(fā)展，思維能力方面的訓練，以及良好的品德素質.輔差內容：語文教材上的知識能掌握理解，發(fā)展他們的興趣能力所長，樹立自信心.三、培優(yōu)輔差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：1.利用課堂課間時間輔導2.利用午休和放學后時間3.家校配合四、具體措施1.課堂輔導俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題；對后進生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學習，有學好的自信心.后進生在課堂上無法跟進時，我們應采取適當放慢教學進度，幫助后進生跟上班級的腳步，培養(yǎng)他們學好語文的自信心.2.課余輔導課后對后進生作業(yè)教師要當面批改，指出錯誤，耐心輔導.同時，在每天對一定數(shù)量的后進生進行個別輔導，對當天所學知識進行鞏固，幫助他們掌握好知識，并養(yǎng)成好的學習習慣，大家堅實的基礎.3.家長和老師配合讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，對優(yōu)等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)情況，作業(yè)完成習慣等等.通過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作順利進行.4.先優(yōu)帶后進讓優(yōu)等生介紹學習經(jīng)驗，在班集體樹立好的目標與榜樣，幫助大家一起進步.平時在后進生中開展一些比賽，如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多等等，幫助他們培養(yǎng)學習積極性，更加快樂的學習.五、注意事項1.不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁，公平教育.2.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解情況，培養(yǎng)學生興趣愛好，發(fā)展學生個性.3.及時檢查作業(yè)，并進行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學習習慣.4.根據(jù)學生的學習情況制定不同的學習方案，相應的加大難度或者減小難度.達到循序漸進的效果.5.不定期的進行小測驗，對所學知識進行抽查，鼓勵學生嚴格要求自己，不斷進步.6.講究教法.認真上好每一堂課，研究不同的教法，把知識系統(tǒng)的傳輸，便于學生掌握；習題課講評時，把有代表性的問題，知識的重難點，混淆點，考點，突出著重講解.7.重視學生的心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒以及學習心態(tài)的變化，把握學生的個性特點，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作.希望在具體培優(yōu)輔差方案的實施過程中，能不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，