《論語》課堂設(shè)計(jì).docVIP

千秋論語今日讀孝行天下教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地背誦論語中的言論。2、了解論語涵蓋生活的方方面面，自古至今讀論語的人生生不息。3、結(jié)合著論語中有關(guān)孝敬的言論，能說出自己對(duì)孝敬的理解；結(jié)合著同學(xué)在“博客”上對(duì)孝敬的看法，課堂上的討論，初步正確的把握孝敬，能夠關(guān)注生活細(xì)節(jié)，懂得用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)向長(zhǎng)輩表達(dá)孝敬。教學(xué)重難點(diǎn)：通過課堂上的討論，結(jié)合著同學(xué)在“博客”上對(duì)孝敬的看法，初步形成正確的孝敬的認(rèn)識(shí)，能夠關(guān)注生活細(xì)節(jié)，懂得用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)向長(zhǎng)輩表達(dá)孝敬。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我國的傳世經(jīng)典論語這本書我們已經(jīng)全部學(xué)完了。我知道有好多同學(xué)從頭到尾所有的言論都會(huì)背誦，今天，我就來檢查一下大家的背誦。在背誦之前，我有一點(diǎn)要提醒大家，你知道古人是怎樣讀論語背論語的嗎？（語速緩慢 字正腔圓）2、背誦： 第一個(gè)方面：關(guān)于學(xué)習(xí)的。第二個(gè)方面：有關(guān)“交朋友”的部分言論。（教師先背誦，學(xué)生接著背誦）第三個(gè)方面：有關(guān)“君子”的部分言論。（男生先背誦，女生接著背誦）第四個(gè)方面：“對(duì)待錯(cuò)誤”的部分言論。 學(xué)生提問主體，教師背誦。二、揭示主題，交流并形成共識(shí)1、每個(gè)人讀論語都能讀出自己的感受。每個(gè)時(shí)代讀論語也都有自己的特點(diǎn)。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在創(chuàng)新。我們讀論語也應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，在讀論語的同時(shí)，我們還在博客上進(jìn)行了“每周一話”話題的討論。今天，我們就選取一個(gè)話題讓它走進(jìn)課堂。選哪一個(gè)呢？我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)“孝敬”這個(gè)話題發(fā)表評(píng)論的最多，我們就談?wù)撍?、大家請(qǐng)看，（PPT出示）自己讀一讀（曾子有疾，召門弟子曰：“啟予足！啟予手！詩云：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。而今而后，吾知免夫！小子！” 句）3、這一句里沒有一個(gè)“孝”字，也沒有一個(gè)“敬”字，為什么還是關(guān)于孝敬的言論呢？(評(píng)價(jià)：你已經(jīng)達(dá)到了孔子弟子子貢的水平舉一反三，掌聲鼓勵(lì)。但要想達(dá)到孔子最得意的弟子顏回的水平聞一知十，觸類旁通卻不容易) 4、誰來結(jié)合著這條言論，談一談你對(duì)孝敬的理解？（評(píng)價(jià)：你已經(jīng)達(dá)到了顏回的水平，掌聲！從這條言論考慮，我們能夠保護(hù)好自己就是孝敬父母的一個(gè)方式。）5、誰來結(jié)合著其它幾條有關(guān)孝敬的言論，談一談你認(rèn)為什么叫孝敬呢？出示孝敬的內(nèi)容：（1） 子夏曰：“賢賢易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)?！保?） 孟懿子孫問孝。子曰：“無違?！狈t御，子告之曰：“孟孫問孝于我，我對(duì)曰無違?！狈t曰：“何謂也？”子曰：“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮?！保?） 子游問孝。子曰：“今之孝者 ，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”（4） 子曰：“事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨?！保?） 子曰：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！鄙懻摻涣鲄R報(bào)，師隨機(jī)總結(jié)：（1）、竭盡其力地對(duì)待父母就是一種孝敬。（2）、不違背禮節(jié)就是孝敬。（3）、從精神上尊敬父母也是孝敬。（4）、毫無怨言地侍奉父母也是孝敬。（5）、告訴父母自己的去處也是一種孝敬。6、我們?cè)趯W(xué)習(xí)論語的過程中，好多同學(xué)就把關(guān)于孝敬的認(rèn)識(shí)發(fā)在了博客的“每周一話”里，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀你當(dāng)時(shí)對(duì)孝敬的認(rèn)識(shí)。（1）、戰(zhàn)士 2008-03-22 20:45:42 子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”孝敬父母是人生的頭等大事?。?）、王星月 2008-03-23 19:15:08我認(rèn)為：我們要尊敬父母。小時(shí)候父母照顧我們，長(zhǎng)大了我們要對(duì)父母孝敬，不能成為“啃老族”。在父母生病時(shí)，我們要對(duì)他們照顧，給他們倒茶端水。如果可以的話，要給自己的父母做一頓簡(jiǎn)單的早餐。（3）、蓉蓉 2008-03-22 14:55:57子曰：“事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨。”，子曰：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！?，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”這三條都是講孝道，孔子告訴人們，對(duì)待父母，不能像對(duì)待犬馬一樣，只他們吃的就行了，還要尊敬他們，（其實(shí)不僅僅是對(duì)待父母，對(duì)待所有的長(zhǎng)輩都要尊敬他們）；當(dāng)父母在身邊時(shí)，不要出遠(yuǎn)門，就算一定要去，也要向二老說清楚去哪兒，好讓二老少操心；侍奉父母時(shí)，如果他們哪兒做錯(cuò)了，我們要婉言勸說，如果父母沒有聽從，還是要對(duì)他們恭恭敬敬，替他們操勞而不怨恨。這就是我個(gè)人的看法！生讀過之后師隨機(jī)總結(jié)：（1）古代有句話叫作“百善孝為先”你和這個(gè)思想是一致的，掌聲鼓勵(lì)?。?）你能不能告訴我們什么叫“啃老族”呢？（3）你和我國偉大的思想家孟子的思想“老吾老，以及人之老”的思想是一致的！掌聲?。?、老師看了同學(xué)們的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)很有意思。我進(jìn)行了歸類，（PPT出示兩種觀點(diǎn)“今之孝者，是謂能養(yǎng)至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”人的一生必須要懂得孝敬，孝是一個(gè)人基本的品德，要孝敬父母，就要聽父母的話，把自己的事情自己做好，盡量把學(xué)習(xí)學(xué)好，還要幫助家長(zhǎng)做力所能及的事情。 “事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨。”古之孝道，是對(duì)父母順從。即使父母錯(cuò)了也要婉言相勸，父母不聽也不能有怨恨，還要恭恭敬敬地對(duì)待他們。如果這樣的話我們就沒有“自我”了，所以我們對(duì)父母也不能百依百順。 同學(xué)個(gè)別讀 同桌交流 四人一小組交流）8、生匯報(bào)觀點(diǎn)及原因，教師相機(jī)歸納（46人）9、你們談了對(duì)孝敬的認(rèn)識(shí)，這個(gè)問題父母是怎么想的呢？（出示錄像，班上一學(xué)生家長(zhǎng)談對(duì)孝敬的認(rèn)識(shí)）10、孝敬就是一件件小事，就是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可是，往往容易被我們所忽略（母親代替孩子背書包圖片）11、在我們班同學(xué)中有沒有被忽略的事情呢？論語告訴我們，“吾日要三省吾身”，反思要從自己開始！因?yàn)椤熬又^也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！敝灰阌掠诔姓J(rèn)并改正，我，還有在坐的各位老師仍然會(huì)喜歡你，相信你的！誰來說說你在生活中有沒有類似的做法呢？：12、那你打算以后怎么做呢？ 13、我們學(xué)習(xí)論語知道：儒家思想反對(duì)人夸夸其談，信口開河，它重視人的實(shí)際行動(dòng)。論語中有這樣的言論，你們知道嗎？（生背誦）14、對(duì)，這些言論都告訴我們要“言必信，行必果”“君子一言，駟馬難追”，說到就要做到！15、關(guān)于孝敬的問題，不止我們?cè)谶@兒討論，也不止論語中有討論，其實(shí)中外歷史上很多思想家哲學(xué)家都在談?wù)撨@個(gè)問題。（PPT 孟子說：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。巴金說：母親是沒有什么東西可以代替的。莎士比亞說：丑惡的海怪也比不上忘恩的兒女那樣可怕。）16、所以說，（PPT出示：孝敬是一個(gè)永恒的話題，它始于遠(yuǎn)古，止于永遠(yuǎn)）17、看來古今中外的思想家哲學(xué)家對(duì)長(zhǎng)輩都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：要孝敬?。ㄕn件出示：要想“行天下”，孝敬長(zhǎng)輩是首要的條件）18、今天我們探討的只是論語當(dāng)中的一個(gè)孝敬的話題，論語總共20章，內(nèi)容包羅萬象，涉及政治、文學(xué)、哲學(xué)、人生、宗教等問題的觀點(diǎn)，它涉及到生活的方方面面，所以自論語問世以來，讀論語,談?wù)撜Z的人絡(luò)繹不絕，生生不息?。?PPT出示，從古至今讀論語的人及所寫的書目，外國人學(xué)習(xí)論語的圖片。） 19、PPT出示，論語教我們做人 論語教我們做事學(xué)習(xí)中國文化 傳承中國文化 發(fā)揚(yáng)中國文化道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。于丹 注：此教案為秦淮區(qū)研究課教案。每周一話博客網(wǎng)址：/jsjybxc 本課教學(xué)設(shè)計(jì)的思路: 由遠(yuǎn)方出版社出版的中國傳世經(jīng)典論語這本書，作為我們小西湖小學(xué)的校本課程之一，這本書共兩百一十八頁，我和我們班的學(xué)生已經(jīng)全部背誦完了，在這個(gè)過程中投入了相當(dāng)大的時(shí)間和精力。然而，當(dāng)接到任務(wù)，以一節(jié)課的形式，在秦淮區(qū)“課外閱讀基地觀摩活動(dòng)”中展示的時(shí)候，我是一片茫然，因?yàn)檫@本書本身思想博大精深，怎樣才能找到一個(gè)很好的切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，讓五年級(jí)的學(xué)生切身感受到論語這本書在當(dāng)代的價(jià)值和意義呢？這是我最難解決的問題。幸好的是，這本書我和我們班學(xué)生已經(jīng)會(huì)背誦了，在背誦的同時(shí)，我們還在“班級(jí)博客中”開展了“每周一話”的話題討論。學(xué)生結(jié)合著論語中相關(guān)的言論，進(jìn)行交流互動(dòng)。例如：有關(guān)于學(xué)習(xí)方面的話題；關(guān)于如何交朋友方面的話題；如何對(duì)待自己所犯的錯(cuò)誤的話題；關(guān)于孝敬的話題等。有了這么好的準(zhǔn)備工作，我不斷地整理思緒，頓時(shí)豁然開朗，立即制訂了教學(xué)目標(biāo)，并準(zhǔn)備以交流課的形式來呈現(xiàn)。為了體現(xiàn)我們班學(xué)生的背誦成果，也為了很好的突破教學(xué)目標(biāo)的第一點(diǎn)“正確、流利地背誦論語中的言論”，于是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接以檢查背誦的形式出現(xiàn)，學(xué)生全部背對(duì)著黑板，背對(duì)著大屏幕來背誦論語中的言論。我想這樣應(yīng)該會(huì)很有氣勢(shì)，很有說服力！對(duì)聽課教師也應(yīng)干能產(chǎn)生一定的震撼。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的第二點(diǎn)，“了解論語涵蓋生活的方方面面，自古至今讀論語的人生生不息”，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的突破比較簡(jiǎn)單，我打算放在這節(jié)課的最后進(jìn)行延伸，這里就不再贅述。下面就是突破本課的重難點(diǎn)，也是教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)，同時(shí)它也是情感態(tài)度價(jià)值觀層面上的目標(biāo)：“結(jié)合課堂上的討論，以及同學(xué)在“博客”上對(duì)孝敬的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，初步形成正確的孝敬的認(rèn)識(shí)，能夠關(guān)注生活細(xì)節(jié)，懂得用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)向長(zhǎng)輩表達(dá)孝敬?！边@個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我既不能單刀直入，又不能硬性強(qiáng)加。于是我打算采取這樣的方法，先出示了一句“曾子有疾，召門弟子曰：?jiǎn)⒂枳悖⒂枋?！詩云：?zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。而今而后，吾知免夫！小子！”提問，這一句里沒有一個(gè)“孝”字，也沒有一個(gè)“敬”字，為什么還是關(guān)于孝敬的言論呢？由學(xué)生回答，我作表揚(yáng)激勵(lì)的評(píng)價(jià)，我想這樣既調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又能水到渠成地引入結(jié)合論語中的其它幾條有關(guān)孝敬的言論，談一談什么叫孝敬？然后我再作相機(jī)的總結(jié)。這樣既無斧鑿之痕，也無刻意之舉，顯得那么水到渠成。然后我再通過這樣的過渡語“我們?cè)趯W(xué)習(xí)論語的過程中，好多同學(xué)就把關(guān)于孝敬的認(rèn)識(shí)發(fā)在了博客的每周一話里，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀你當(dāng)時(shí)對(duì)孝敬的認(rèn)識(shí)”自然而然地引入到我們平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)在博客上的討論及觀點(diǎn)。之后再由學(xué)生讀自己在博客上的留言，我再針對(duì)學(xué)生的留言作進(jìn)一步的追問。由于課前我對(duì)學(xué)生在博客上的留言進(jìn)行了仔細(xì)研究，并把對(duì)待孝敬的觀點(diǎn)確定為兩點(diǎn)，所以我可以直接用PPT出示，由學(xué)生討論贊成哪一種觀點(diǎn)。然后學(xué)生交流，我相機(jī)追問，這樣的話，我想，學(xué)生的觀點(diǎn)會(huì)更加鮮明。然后以一個(gè)這樣的過渡句“你們談了對(duì)孝敬的認(rèn)識(shí)，這個(gè)問題父母是怎么想的呢？”進(jìn)而出示一段視頻，該視頻內(nèi)容為班上一學(xué)生家長(zhǎng)談對(duì)孝敬的認(rèn)識(shí)及孩子如何做才是孝敬。然后以“孝敬就是一件件小事，就是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”作總結(jié)。但是，之前簡(jiǎn)單的討論，我想，很難給學(xué)生以強(qiáng)烈的思想沖擊。仍然很難讓學(xué)生“關(guān)注生活細(xì)節(jié)，懂得用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)向長(zhǎng)輩表達(dá)孝敬”。這也是我教學(xué)重難點(diǎn)要突破的。于是我以這樣的語言轉(zhuǎn)折：“可是，這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事也往往容易被我們所忽略”緊接著出示我在學(xué)校門口拍攝的“母親代替孩子背書包的圖片”，然后用論語中的“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之”來引導(dǎo)學(xué)生大膽說出生活中類似的情況。進(jìn)而進(jìn)一步追問“我們學(xué)習(xí)了論語以后，你打算怎么做呢？”讓學(xué)生進(jìn)一步思考并追問自己的心靈。然后以“儒家思想反對(duì)人夸夸其談，信口開河，它重視人的實(shí)際行動(dòng)。我們要言必信，行必果君子一言，駟馬難追，說到就要做到！”作總結(jié)。到這兒為止，我想，學(xué)生應(yīng)該對(duì)如何理解孝敬，如何做才是孝敬有一個(gè)非常清晰地認(rèn)識(shí)了。論語這本書的價(jià)值所在學(xué)生也應(yīng)該有所深刻地體悟了。于是我便以這樣的過渡句“今天我們探討的只是論語當(dāng)中的一個(gè)孝敬的話題，論語總共20章，內(nèi)容包羅萬象，涉及政治、文學(xué)、哲學(xué)、人生、宗教等問題的觀點(diǎn)，它涉及到生活的方方面面，所以自論語問世以來，讀論語,談?wù)撜Z的人絡(luò)繹不絕，生生不息”，水到渠成地引入到“讀論語、談?wù)撜Z”的話題中，這樣也就突破了教學(xué)目標(biāo)的第二點(diǎn)。最后以“論語教我們做人，論語教我們做事”“學(xué)習(xí)中國文化，傳承中國文化，發(fā)揚(yáng)中國文化”“道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)于丹”這樣的PPT結(jié)束。 ” 教學(xué)實(shí)施后的反思： 本課一結(jié)束，就有老師迫不及待地豎起大拇指說：你們班真厲害！我明白這位老師的意思，她是說我們班能背誦下這本書，實(shí)在了不起。我也有這樣的感觸，一路走來，回頭看看，真不知道，怎么把這本書背會(huì)的。曾經(jīng)的付出只有我自己，只有我的學(xué)生能夠體會(huì)?？梢?，第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)已順利達(dá)成，毫無疑義！第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)也是那么水到渠成，我就不再贅述。關(guān)鍵是教學(xué)重難點(diǎn)的突破，這一個(gè)環(huán)節(jié)，我真是如切如磋，如琢如磨，費(fèi)盡周折，思緒了諸多夜晚，甚至在做夢(mèng)的時(shí)候都在想這個(gè)事情。然而，天道酬勤，功夫不負(fù)有心人，最終找到了很好的途徑進(jìn)行突破。由于我預(yù)設(shè)的非常非常充分，因此生成也大都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中，整節(jié)課也就非常連貫，一氣呵成了。這節(jié)課是我工作以來投入精力最多，也是最成功的一節(jié)課。由這一節(jié)課，我也懂得了許多：一個(gè)教師在課堂上的自信，來源于他課后的無限有效的投入，無限有