【優(yōu)化指導】2015屆高三人教版生物總復習 熱點題型強化5Word版含解析.doc

熱點題型強化(五)動物生命活動調節(jié)題型專訓題型一神經調節(jié)1有關神經調節(jié)的敘述，錯誤的是()A脊髓、下丘腦屬于中樞神經系統(tǒng)B位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞C長期記憶可能與新突觸的建立有關D位于大腦皮層的神經中樞是整個神經系統(tǒng)中最高級的部位解析：選B有許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞位于腦干；長期記憶可能與新突觸的建立有關；位于大腦皮層的神經中樞是整個神經系統(tǒng)中最高級的部分。2如下圖所示，當神經沖動在軸突上傳導時，下列敘述錯誤的是()A丁區(qū)域發(fā)生K外流和Na內流B甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復為靜息電位狀態(tài)C乙區(qū)與丁區(qū)間膜內局部電流的方向是從乙到丁D圖示神經沖動的傳導方向有可能是從左到右或從右到左解析：選A丁區(qū)域只能發(fā)生K外流或Na內流，不能同時發(fā)生K外流和Na內流。3下列關于神經系統(tǒng)的分級調節(jié)的敘述，正確的是()A中樞神經系統(tǒng)中的不同神經中樞分別負責調控某一特定的生理功能B腦干中有許多維持生命活動必要的中樞，還與生物節(jié)律的控制有關C飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次，與此生理功能相對應的結構是小腦D成年人有意識地“憋尿”，說明排尿活動只受高級中樞的調控解析：選A下丘腦與生物節(jié)律的控制有關。語無倫次是大腦皮層受到影響?？刂婆拍虻牡图壷袠性诩顾?。4下圖為神經調節(jié)中兩個重要的結構模式圖，下列選項中錯誤的是()A圖甲中內的物質為神經遞質，它可以和上的特異性受體結合B圖甲可以是圖乙中結構c的局部放大圖C圖乙中在b處受損的情況下，刺激a仍有感覺，但是肌肉不能收縮D圖乙中的X所示神經纖維為傳入神經解析：選C圖甲為突觸的結構模式圖，圖乙為反射弧的結構模式圖。X為傳入神經，c為突觸結構，a、b為傳出神經上的兩個點。若b處受損，刺激a，興奮不能傳導到肌肉，肌肉不能收縮，由于突觸的存在，興奮也不能傳到大腦，不能形成感覺。5如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計F的兩極，下列敘述正確的是()A神經元靜息時，細胞膜對Na的通透性增強B從a處切斷神經纖維，刺激b處，效應器能產生反應C刺激A，電流計的指針只發(fā)生一次偏轉D興奮從B傳到D，只存在化學信號到電信號的轉換解析：選B神經元靜息時主要表現(xiàn)為K外流；從神經節(jié)的位置可以看出皮膚細胞A是感受器，細胞E是效應器，從a處切斷神經纖維，在b處給予適宜刺激，效應器能產生反應；刺激A，興奮由a傳到b，a、b兩處不同時興奮，故指針偏轉兩次；興奮從B傳到D，信號轉換方式為電信號化學信號電信號。6(2014長沙模擬)下圖表示興奮在反射弧中的傳導和傳遞過程的模式圖，回答有關問題：(1)甲圖中代表反射弧的組成部分，其中效應器是_(填序號)，效應器由_組成。(2)若在甲圖中處給予適宜刺激，興奮可傳至效應器引起反應，則電流表A的偏轉情況是_，電流表B的偏轉情況是_，若在甲圖中的處給予適宜刺激，電流表A、B的偏轉情況分別是_ _。(3)乙圖中代表未受刺激時的膜電荷分布是_(填標號)，形成此電荷分布的原因與_的跨膜運輸有關。乙圖中能產生局部電流的是_(填標號)。(4)若丙圖中釋放的可以促進Cl進入細胞，則會引起下一個神經細胞_(興奮/抑制)。(5)若在丙圖所示的結構中給予某種藥物，再刺激甲圖中，發(fā)現(xiàn)電流表B不偏轉，但發(fā)現(xiàn)丙圖中的神經遞質的量與給予藥物之前相同，說明該藥物是抑制了_(用圖中的標號表示)的功能。解析：(1)傳入神經的始端是感受器，傳出神經的末端和它所控制的肌肉或腺體組成效應器。判斷反射弧中感受器和效應器有兩種方法：一看突觸：在突觸中興奮是單向傳遞的，只能從前往后傳，所以前面的是感受器，后面的是效應器；二找神經節(jié)：的細胞體在中樞以外，且有神經節(jié)，這條神經就是傳入神經，連著它的是感受器。(2)當在處刺激時，電流計A上端膜電位由內負外正變?yōu)閮日庳?，而下端仍然為內負外正，所以會出現(xiàn)第一次偏轉(向上)：當電流計A下端膜電位由內負外正變?yōu)閮日庳?，而上端仍然為內負外正時，會出現(xiàn)第二次偏轉。同理，在電流表B中也會出現(xiàn)同樣的偏轉情況。當在處刺激時，由于在突觸處興奮是單向傳遞的，僅有B的下端出現(xiàn)負電荷，故只能出現(xiàn)一次偏轉，而興奮不能傳到A，故A不偏轉。(3)靜息電位為內負外正，產生的原因是K外流，當受到刺激時興奮處的電位會由內負外正變?yōu)閮日庳?，從而產生局部電流。(4)丙圖中的為神經遞質，如果能促進Cl進入細胞，則突觸后膜的膜電位仍然為內負外正的靜息狀態(tài)，不能興奮，即受到了抑制。(5)突觸間隙中神經遞質的量與給予藥物之前相同，說明這種藥物對神經遞質的產生沒有影響，即不影響神經遞質的產生和釋放，突觸前膜和突觸小體都沒有受影響，但是給予藥物后，發(fā)現(xiàn)神經沖動被阻斷，所以是突觸前膜所釋放的神經遞質無法與突觸后膜的受體結合，從而不能將興奮傳給下一個神經元。答案：(1)運動神經末梢和相關的肌肉、腺體(2)兩次偏轉，方向相反兩次偏轉，方向相反A不偏轉，B偏轉一次(3)K(4)抑制(5)題型二體液調節(jié)及神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系7如圖是人體內血糖平衡調節(jié)示意圖，據(jù)圖分析下列說法不正確的是()A由圖可知，血糖平衡的調節(jié)是由神經調節(jié)和體液調節(jié)共同完成的B圖中甲表示胰島B細胞，乙為胰島A細胞，A為胰高血糖素，B為胰島素C結構通過釋放神經遞質，直接影響甲的分泌D血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應激素解析：選D由圖可知，胰島素和胰高血糖素的分泌可以由血糖濃度直接刺激，也可以由下丘腦某一區(qū)域感知血糖濃度的變化通過有關神經進行調節(jié)，所以血糖平衡的調節(jié)是由神經調節(jié)和體液調節(jié)共同完成的；腎上腺分泌腎上腺素受下丘腦相應的神經中樞控制，血糖不能直接刺激腎上腺分泌相應的激素。8下列有關人類內分泌激素的來源及其生理作用，不正確的是()選項激素來源生理作用A甲狀腺激素甲狀腺降低細胞代謝速率B促甲狀腺激素釋放激素下丘腦促使垂體分泌促甲狀腺激素C胰島素胰島B細胞促進細胞對葡萄糖的利用D促甲狀腺激素垂體促使甲狀腺合成與分泌甲狀腺激素解析：選A甲狀腺激素可提高細胞代謝速率。9如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關腺體之間的關系示意圖(“”表示促進，“”表示抑制)，下列有關說法不正確的是()Aa產生的某種物質會影響動物的性行為Bb的分泌物增多，會對a、c產生影響，這是一種反饋調節(jié)Cc不僅具有感受刺激和傳導興奮的功能，而且有分泌功能Da、b、c中，c對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小解析：選D本題可以依據(jù)甲狀腺激素分級調節(jié)的模型來進行分析。b為甲狀腺或性腺等，c是下丘腦，a為垂體。如果b為性腺，則a產生的促性腺激素會影響動物的性行為，A正確。如果b為甲狀腺，則b分泌甲狀腺激素，其可反饋調節(jié)a分泌促甲狀腺激素和c分泌促甲狀腺激素釋放激素，B正確。c為下丘腦，具有感受刺激和傳導興奮的功能，而且有分泌激素的功能，C正確。c(下丘腦)對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響非常大，如調節(jié)血糖、調節(jié)體溫、調節(jié)滲透壓等，D錯誤。10如圖所示，將20恒溫下的四只小動物同時分別置于恒溫15、25條件下一小段時間，在改變溫度的這段時間里，預測它們的耗氧量、產(散)熱量變化情況(假設20條件下四只小動物代謝水平相同)。下列有關說法不正確的是()A甲的產熱量丙的產熱量B乙的耗氧量丁的耗氧量C甲的產熱量甲的散熱量D丙的產熱量丙的散熱量解析：選D小鼠為恒溫動物，環(huán)境溫度變化后，小鼠通過調節(jié)產熱量和散熱量使體溫維持穩(wěn)定，因此C正確。青蛙為變溫動物，環(huán)境溫度變化后，青蛙代謝水平將發(fā)生變化，其產熱量和散熱量不會相等，故D錯誤。環(huán)境溫度降低的情況下，小鼠散熱量增加，為維持其恒定的體溫，產熱量也增加。環(huán)境溫度降低的情況下，青蛙體溫下降，因此代謝水平下降，產熱量降低，故A正確。同理，環(huán)境溫度上升后，小鼠散熱量減少，導致產熱量減少，因此耗氧量也減少，而溫度升高后青蛙體溫上升，代謝水平上升，耗氧量增加，故B正確。11(2014蘇北四市調研)下面甲、乙圖均表示人體生命活動調節(jié)過程中細胞之間的信息傳遞方式，圖中表示有關細胞，X、Y表示相關物質，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是()A細胞依靠細胞表面的受體接受信息BX、Y在發(fā)揮作用后被滅活C乙圖中Y的傳遞比甲圖中X的傳遞快D在表面接受X、Y的受體，其分子結構均不相同解析：選D甲圖所示過程相當于激素調節(jié)過程中的信息傳遞，乙圖所示為神經調節(jié)過程中細胞間的信息傳遞，圖中均依靠細胞表面的受體接受信息，A、C正確；激素和神經遞質在發(fā)揮作用后被滅活，B正確；甲圖中細胞接受的都是物質X，所以接受X的受體的分子結構相同，D錯誤。12如圖為人體的生命活動調節(jié)示意圖，以下敘述不正確的是()A血糖的平衡可以通過ACDF和HDF途徑進行調節(jié)B處于炎熱環(huán)境中可通過AB途徑使散熱大于產熱CG過程可表示甲狀腺激素對神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響DE過程具有使血液中的激素維持在正常相對穩(wěn)定水平的作用解析：選B圖中AB為神經調節(jié)，HDF為激素調節(jié)，ACDF為神經體液調節(jié)。血糖的平衡調節(jié)有兩種：血糖變化胰島細胞分泌激素靶細胞和血糖變化下丘腦胰島細胞分泌激素靶細胞，A正確；處于炎熱環(huán)境的正常人散熱與產熱大致相當，B錯誤；甲狀腺激素可以促進神經系統(tǒng)的發(fā)育，C正確；E過程為反饋調節(jié)，具有使血液中的激素維持在正常相對穩(wěn)定水平的作用，D正確。13(2014鄭州質檢)激素作為一種化學信使，能把某種調節(jié)的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞。下圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制。請結合圖中信息回答下列問題。(1)結構甲、乙、丙中具有神經傳導和激素分泌雙重功能的是_(寫器官名稱)。(2)物質d是_。由圖可知，激素主要通過影響_來調節(jié)生命活動。(3)若激素表示雄性激素，其進入靶細胞的方式是_。物質b是_。若切除垂體，則物質a含量_(填“增加”“不變”或“減少”)。個別男性運動員長期服用雄性激素，對其性腺造成的危害是_ _。(4)細胞質受體、核受體與細胞膜上受體的物質屬性及功能相似，其化學成分都是_。(5)若結構乙表示胰島A細胞，結構甲的神經細胞通過釋放“某化學物質”可直接影響激素的形成與分泌，該化學物質是_。激素作用的靶細胞主要是肝細胞，肝細胞接受激素后所發(fā)生的主要代謝變化是_ _。答案：(1)下丘腦(2)mRNA基因的表達(3)自由擴散促性腺激素增加性腺萎縮(4)蛋白質(5)神經遞質肝糖原分解加快；非糖物質轉化為葡萄糖的速度加快題型三動物生命活動調節(jié)相關實驗探究14選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠，測定小白鼠單位時間耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物質代謝強度，將其隨機均分為甲、乙兩組，做如下處理：組別實驗處理方法實驗結果甲切除小白鼠的甲狀腺切除10天后，測得其物質代謝強度大大下降乙切除小白鼠的甲狀腺，5天后，連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素切除10天后，測得其物質代謝強度沒有下降由此可以推測：甲狀腺激素能增強小白鼠的物質代謝能力。為了證明這一推論，要增加下列哪項作為對照實驗()A切除甲狀腺，注射生理鹽水B既不切除甲狀腺，又不注射甲狀腺激素C從切除甲狀腺后的第5天開始，注射等量的用于該實驗的溶劑D從切除甲狀腺后的第5天開始，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素解析：選C對照組和實驗組的設計應遵循單一變量原則，給小白鼠注射溶于某種溶劑的甲狀腺激素為實驗組，為了排除這種溶劑的干擾，應再添加從切除甲狀腺后的第5天開始注射等量的用于該實驗的溶劑的對照組。15科學家用小鼠作實驗材料，完成生長激素和胰島素的相關實驗，結果如圖所示，下列相關分析正確的是()A切除垂體及胰腺可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響B(tài)該實驗沒有進行實驗對照，需要增添空白對照組C該實驗結果不能說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用D增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更顯著解析：選A本實驗研究的是生長激素和胰島素的生理作用，實驗前切除垂體及胰腺的目的是避免小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響，故A項正確。該實驗通過前后之間的自身對照來說明這兩種激素的功能，不需要再設置空白對照，故B項錯誤。同時注射生長激素和胰島素時，體重增加最多，說明這兩種激素具有協(xié)同作用，故C項錯誤。該實驗結果不能說明增大激素的注射量，實驗效果會更加明顯，故D項錯誤。16以下是一個研究動物內分泌腺功能的實驗：小鼠體內的內分泌腺P，能夠分泌物質Q，缺少該物質會使小鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反應，為了驗證物質Q的這項生理作用，某研究小組選取健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的小鼠，平均分為甲、乙、丙三組，實驗過程及結果如下：組別設置目的處理方式實驗結果甲組消化不良、糖代謝紊亂乙組對照組(空白對照)丙組對照組(排除)假手術處理代謝正常(1)請完善上表的實驗過程及結果。_(2)有人認為以上實驗只能說明實驗中觀察到的現(xiàn)象與_有關，要進一步證明物質Q的生理作用，還需要對甲組進行怎樣的后續(xù)處理？_ _。解析：由設置目的可知，乙、丙兩組均為對照組，則甲組一定為實驗組，由實驗結果也可以說明這一點，因丙組是假手