2020年加強園林專業(yè)教學(xué)實習(xí)基地的建設(shè)論文.doc

加強園林專業(yè)教學(xué)實習(xí)基地的建設(shè)論文 我校園林專業(yè)創(chuàng)建于1994年，經(jīng)過幾年的不斷建設(shè)、發(fā)展，已具一定規(guī)模，教學(xué)設(shè)施條件不斷完善，教學(xué)層次不斷豐富。目前己從專科教育發(fā)展到本科教育；現(xiàn)既有全日制高等教育，又有成人函授高等教育；既有普通高等教育，也有高等職業(yè)技術(shù)教育（新高職）為廣西的園林綠化事業(yè)、城市綠化美化、改善人居環(huán)境，作出了積極的貢獻(xiàn)。我校己為全區(qū)輸送了190名園林專業(yè)畢業(yè)生，為全區(qū)園林事業(yè)、城市建設(shè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。 園林學(xué)科是一門自然科學(xué)與社會科學(xué)交織在一起的綜合性很強的邊緣學(xué)科，涉及生物、工程技術(shù)及藝術(shù)三大范疇，是生物、工程技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。 園林專業(yè)高等教育，無論是專科還是本科，無論是普通高等教育還是職業(yè)技術(shù)教育，無論是全日制高等教育還是成人函授教育，其教學(xué)環(huán)節(jié)都是由理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)(設(shè)計)或畢業(yè)論文等幾部分組成，其中教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)對鞏固課堂理論教學(xué)效果，擴大學(xué)生視野，增強學(xué)生實際技能，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)等具有重要的作用。筆者結(jié)合近幾年來的教學(xué)實踐體會，現(xiàn)就我校全日制園林專業(yè)高等教育中“教學(xué)實習(xí)”環(huán)節(jié)的有關(guān)問題進(jìn)行一些探討。 一、完善教學(xué)計劃，設(shè)置綜合性教學(xué)實習(xí) 我校現(xiàn)行園林高等教育，不論普通高等教育和職業(yè)技術(shù)教育，在其教學(xué)計劃中都比較注重對各課程的教學(xué)實習(xí)的安排，相對地輕視或忽略對各課程間的綜合性教學(xué)實習(xí)的設(shè)置。筆者認(rèn)為，在教學(xué)計劃中除各有關(guān)課程安排教學(xué)實習(xí)外，還應(yīng)突破專業(yè)各課程間的分科界限，設(shè)置相關(guān)課程間的綜合性教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)。 設(shè)置綜合性教學(xué)實習(xí)，其目的在于綜合學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程所學(xué)的基本理論知識，使其融為一體，因為園林專業(yè)是一個由多要素構(gòu)成的綜合體，是多學(xué)科知識綜合運用的結(jié)果。 幾年來，我校的園林?？平逃M管課程多，但不論是基礎(chǔ)課或是專業(yè)基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都有專門的教學(xué)實習(xí)，其學(xué)時也為數(shù)不少，但由于缺乏這樣的綜合性教學(xué)實習(xí)，許多學(xué)生在其后期學(xué)習(xí)中，仍表現(xiàn)出己學(xué)過的各門課程難以融會貫通，綜合地加以運用。 二、提高實習(xí)效果，加強教學(xué)實習(xí)基地建設(shè) 目前我校園林專業(yè)的教學(xué)實習(xí)地點多局限于南寧市及郊區(qū)為數(shù)不多的幾處風(fēng)景園林綠地，較多的課程教學(xué)實習(xí)地點集中在人民公園、南湖公園、良鳳江森林公園、青秀山風(fēng)景區(qū)幾處，各處盡管名稱叫法不同，但其綠地類型、內(nèi)容卻差別不是太大，耐人尋味的園林精品不是很多。實習(xí)地點重復(fù)情況嚴(yán)重，同一地點，前期的課程去那里實習(xí)，后面的課程實習(xí)仍去那兒，加之學(xué)生平時節(jié)假日游玩也去，盡管教學(xué)實習(xí)內(nèi)容各有不同，但學(xué)生因?qū)嵙?xí)地點過多重復(fù)，而感實習(xí)乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，未能充分發(fā)揮實習(xí)教學(xué)的作用。 由于條件所限，到目前為止，我校的幾屆園林?？瓢啵蠖鄶?shù)課程實習(xí)只能局限于南寧地區(qū)。 我校目前雖在園林植物識別方面的實習(xí)內(nèi)容能部分在校園內(nèi)進(jìn)行，但尚沒有完整的校內(nèi)園林教學(xué)實習(xí)基地，不利于教學(xué)活動的進(jìn)行；校外實習(xí)基地，也停滯在每次課程教學(xué)實習(xí)時各任課教師臨時帶學(xué)生去與課程內(nèi)容相關(guān)的公園綠地進(jìn)行，尚未建立起實習(xí)基地模式。 目前我校園林本科教育發(fā)展迅速，校內(nèi)外建立專門的教學(xué)實習(xí)基地異常緊迫和重要。 在校內(nèi)外教學(xué)實習(xí)基地尚未建立起來，在南寧市園林實習(xí)地點有限的情況下，我們在教學(xué)過程中積極主動爭取把實習(xí)點伸向市外、區(qū)外。我們組織九四級在最后一個學(xué)期去北海市進(jìn)行了為期五天的畢業(yè)綜合實習(xí)，參觀考察了北海的公園、城市廣場、立交橋綠化、風(fēng)景區(qū)及城市街道綠化、街頭綠化小品等建設(shè)情況；組織九六、九七級學(xué)生在1999年世博會期間去云南昆明進(jìn)行了為期一周半的以參觀考察世界園藝博覽園為主要內(nèi)容的綜合性實習(xí)。通過這樣的實習(xí)，收到了良好的效果，大大地開闊和豐富了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 校外實習(xí)基地建設(shè)，筆者以為，宜直接利用城市己經(jīng)建立起來的各種類型的園林綠地，學(xué)校應(yīng)加強與有關(guān)公園、綠地、風(fēng)景名勝區(qū)管理部門建立聯(lián)系、進(jìn)行合作。這些部門不僅僅限于南寧市，還應(yīng)包括南寧以外的區(qū)內(nèi)其他園林綠化建設(shè)好的城區(qū)，如桂林、柳州、北海等；為開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識面，還應(yīng)開辟區(qū)外綜合性教學(xué)實習(xí)基地，如以北京為代表的北方園林綜合實習(xí)基地，以江、浙為代表的江南園林綜合實習(xí)基地，以廣州、深圳為代表的嶺南現(xiàn)代園林綜合實習(xí)基地，以云南昆明世博園為代表的世界園林博粹實習(xí)基地。 三、教學(xué)實習(xí)形式、內(nèi)容及學(xué)時數(shù)的確定 園林專業(yè)的教學(xué)實習(xí)，宜采取各單一課程教學(xué)實習(xí)形式與各課程間的綜合性教學(xué)實習(xí)形式相結(jié)合的方式來進(jìn)行設(shè)置。課程教學(xué)實習(xí)主要是解決各單一課程的理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的問題，深化學(xué)生對課堂理論教學(xué)的理解和掌握。綜合性教學(xué)實習(xí)主要是解決各相關(guān)課程間所學(xué)知識的綜合運用，使學(xué)生全面理解掌握，把所學(xué)的知識能真正地融合為一體，發(fā)揮知識的整體效能。合理分配各課程教學(xué)實習(xí)及綜合性教學(xué)實習(xí)的學(xué)時數(shù)，有助于充分發(fā)揮教學(xué)實習(xí)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量與水平的提高。 在我校目前的園林專業(yè)教學(xué)計劃中，不論是本科還是?？?新高職）各課程的教學(xué)實習(xí)時數(shù)充足，而相關(guān)課程間的綜合性教學(xué)實習(xí)的時數(shù)卻顯欠缺。在教學(xué)計劃的制訂過程中，由于受到總學(xué)時數(shù)的控制，注重了各課程的教學(xué)實習(xí)的安排問題，相對地就輕視或忽略了對相關(guān)課程間的綜合性教學(xué)實習(xí)的設(shè)置問題。針對這一問題，應(yīng)在教學(xué)計劃修訂時，在保持總學(xué)時數(shù)不變的情況下，宜適當(dāng)壓縮各課程的教學(xué)實習(xí)時數(shù)，增加對綜合性教學(xué)實習(xí)的時數(shù)；也可考慮利用部分暑寒假期進(jìn)行綜合性教學(xué)實習(xí)。 在進(jìn)行教學(xué)實習(xí)的具體設(shè)置時，筆者認(rèn)為，園林本科：綜合性教學(xué)實習(xí)宜分成兩部分內(nèi)容來安排，在大二下期末安排一次，以園林植物、美術(shù)、園林設(shè)計基礎(chǔ)、工程地質(zhì)等為主要實習(xí)內(nèi)容，時間考慮23周為宜；第二次在大三下期或大四上期初安排，以園林藝術(shù)、規(guī)劃設(shè)計、栽培養(yǎng)護、園林建筑、工程技術(shù)等為主要綜合性教學(xué)實習(xí)內(nèi)容，時間以46周為宜。園林?？?新高職）因其學(xué)制為三年，綜合性教學(xué)實習(xí)設(shè)在大二上期末或大三下期畢業(yè)設(shè)計（實習(xí)）前進(jìn)行為宜，安排一次即可，實習(xí)內(nèi)容以園林植物(包括栽培養(yǎng)護）園林藝術(shù)及園林建筑、工程、規(guī)劃設(shè)計為主，時間以5周左右為宜。 為培養(yǎng)21世紀(jì)的新型園林人才，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，強化