實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示例 （一）植物根向地性實(shí)驗(yàn)方向案示例 1． 實(shí)驗(yàn)題目植物根.doc

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示例（一）植物根向地性實(shí)驗(yàn)方向案示例1 實(shí)驗(yàn)題目：植物根的向重力性實(shí)驗(yàn)2 目的要求：了解植物根的生長(zhǎng)具有向重力性的特點(diǎn)3 材料用具：玉米種子、培養(yǎng)皿、棉花、濾紙、粘膠帶、橡皮泥、剪刀等。4 實(shí)驗(yàn)假設(shè)：根的生長(zhǎng)與地心引力有關(guān)。5 實(shí)驗(yàn)預(yù)期：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，四粒玉米種子的胚根都向下生長(zhǎng)6 方法步驟：略7 實(shí)驗(yàn)記錄：列表記錄這四粒玉米種子胚根的生長(zhǎng)情況8 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：植物的根具有向地性生長(zhǎng)的特性（二）關(guān)于植物向光性得實(shí)驗(yàn)要弄清幾個(gè)問(wèn)題：1 造成植物向光性的內(nèi)因與尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在胚芽鞘兩側(cè)的分布多少有關(guān)2 造成植物向光性的外因單側(cè)光的影響。3 實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)不同的處理，都是在證明一個(gè)事實(shí)或問(wèn)題，因此，要真正理解各個(gè)不同處理的意義。4 尖端是產(chǎn)生生長(zhǎng)素得部位也是對(duì)單側(cè)光的敏感部位（三）觀察生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”實(shí)驗(yàn)中“方法步驟”的設(shè)計(jì)思路。1 生長(zhǎng)素的濃度不同，對(duì)植物生長(zhǎng)的作用也不同。對(duì)照 正常的植株切去莖尖端的植株在切去莖尖端的斷口處涂上含生長(zhǎng)素的羊毛脂2 生長(zhǎng)素對(duì)扦插枝條的作用對(duì)照 插條基部不涂生長(zhǎng)素插條基部涂上生長(zhǎng)素3 生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)發(fā)育的作用對(duì)照 不作任何處理的果實(shí)除去發(fā)育果實(shí)中的種子除去發(fā)育果實(shí)中的種子，并涂上一定濃度的生長(zhǎng)素4 生長(zhǎng)素對(duì)落花落果的作用對(duì)照 對(duì)一朵花在未開(kāi)花時(shí)去雄對(duì)一朵花在未開(kāi)花時(shí)去雄，并涂上一定濃度的生長(zhǎng)素對(duì)一朵花不做任何處理注意：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗退悸?，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟。要思考題中所給出的實(shí)驗(yàn)材料和試劑分別起什么作用，怎樣運(yùn)用。要注意以下兩點(diǎn)：一是題中給出的實(shí)驗(yàn)試劑和材料一般應(yīng)從分利用；二是除非題目條件允許，否則不能自己隨意加實(shí)驗(yàn)試劑和材料。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)1為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?shí)驗(yàn)材料和用具（略）實(shí)驗(yàn)方法和步驟用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，密封并不透氣。將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色的安全燈。饑餓一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。將已脫綠的葉片取出，平鋪在一培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘碘化鉀溶液，檢測(cè)有無(wú)葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。 2根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)并完成pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)。材料用具：試管、量筒、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、新鮮唾液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3的可溶性淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5的鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5的NaOH溶液，清水、碘液。用正確方法完成實(shí)驗(yàn)中的一些步驟： （1）第一步：實(shí)驗(yàn)至少要取_支潔凈的試管，編號(hào)后分別注入1mL新鮮唾液。（2）第二步：_ 。（3）第三步：分別向試管中注入2mL淀粉溶液，振蕩手將試管下部浸入裝有_的燒杯中，這樣處理的原因是_。（4）第四步：10min后_。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：_ 3證明“唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?略)(2)實(shí)驗(yàn)材料和用具(略)(3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟：取1支試管，注入2ml漿糊。：用涼開(kāi)水漱口后，用小燒杯收集唾液。：向試管內(nèi)加入2ml唾液。：往試管中滴加2滴碘液。：將試管振蕩后放十分鐘。取出試管，觀察溶液顏色的變化。(4)結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。該實(shí)驗(yàn)的方法和步驟以及結(jié)論有沒(méi)有錯(cuò)誤？如果有，請(qǐng)指出并改正。4為檢測(cè)光質(zhì)(不同波長(zhǎng)的光)對(duì)衣藻光合作用強(qiáng)度的影響，現(xiàn)提供如下的材料：紅、綠、白3種顏色的40 W燈泡數(shù)個(gè)，試管數(shù)只、足量衣藻、pH試紙、石蠟油、NaHCO3溶液。請(qǐng)你完成下圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始步驟為：按圖27所示組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，放在20 的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)寫(xiě)出后面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要步驟是：(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)并簡(jiǎn)要分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果：(3)在不改變實(shí)驗(yàn)方法和材料的情況下要提高實(shí)驗(yàn)效果就應(yīng)_。5某同學(xué)在做“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，分別采用0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液和1mol/L KNO3 醋酸溶液制作了4組臨時(shí)裝片，并用顯微鏡隨時(shí)觀察。發(fā)現(xiàn)前3組在23分鐘發(fā)生質(zhì)壁分離，5min后質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，而第4組無(wú)質(zhì)壁分離現(xiàn)象發(fā)生。 對(duì)前3組在觀察到明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象后，再過(guò)5min觀察，發(fā)現(xiàn)第1、2組無(wú)變化，而第3組卻發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象。然后對(duì)前2組裝片滴加清水，用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)第1組45min后恢復(fù)原狀，而第二組無(wú)變化，不能發(fā)生復(fù)原。請(qǐng)分析各組實(shí)驗(yàn)裝片發(fā)生變化的原因。6請(qǐng)寫(xiě)出探究“大豆幼苗生長(zhǎng)最佳的日溫和夜溫組合”的實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)測(cè)最佳的溫度組合，并通過(guò)光合作用和呼吸作用的關(guān)系解釋原因。實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆幼苗若干、大小相同的裝有等量完全營(yíng)養(yǎng)液的玻璃瓶若干、溫箱(可滿(mǎn)足幼苗生長(zhǎng))若干、量尺等提示溫度組合范圍：日溫2030、夜溫1722，幼苗生長(zhǎng)其它件相同(一)實(shí)驗(yàn)方案：123(二)預(yù)測(cè)的溫度組合及解釋?zhuān)?黃瓜花是單性花，雄花和雌花容易分辨?，F(xiàn)在生物園里有幾株黃瓜正在開(kāi)花，為你提供必要的器具和藥品，請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)方案，證明：黃瓜子房發(fā)育成果實(shí)需要種子提供的生長(zhǎng)素。器具藥品：透明紙袋、回形針、小紙牌、剪刀、鑷子、毛筆、燒杯、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液。步驟一：選擇一批發(fā)育正常，即將開(kāi)放的黃瓜雌花，為每朵花套上透明紙袋，用回形針將紙袋固定好，然后，將這些雌花分為3組，分別掛上1、2、3的小紙牌。步驟二：結(jié)果預(yù)測(cè)：第一組雌花_；第二組雌花_；第三組雌花_。 8現(xiàn)有一種由人工膜制成的袋，為檢測(cè)淀粉和碘能否透過(guò)該膜，現(xiàn)提供試劑和用品如下：鐵架臺(tái)、燒杯和人工膜袋各一個(gè)，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和細(xì)棉線。（1）請(qǐng)用上述試劑和用品，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通過(guò)該膜。請(qǐng)用示意圖表示（加圖注）。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：_。_。_。_。ABCD9為了驗(yàn)證植物的根總是向著重力方向生長(zhǎng)，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)：第一步：取已萌發(fā)的玉米4粒，分別放在培養(yǎng)皿的四個(gè)位置上（如圖所示），并且幼苗的根尖都朝向培養(yǎng)皿的中心。第二步：將濾紙剪成培養(yǎng)皿大小，蓋在玉米粒，再蓋上濕棉花，直到填滿(mǎn)整個(gè)培養(yǎng)皿。然后蓋上培養(yǎng)皿蓋，使玉米粒不能移動(dòng)位置。用膠布將培養(yǎng)皿和蓋粘牢。第三步：把培養(yǎng)皿豎立放在恒溫箱內(nèi)（無(wú)光照），不讓其滾動(dòng)，在適宜的溫度下培養(yǎng)。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，回答下列有關(guān)問(wèn)題：（1）若培養(yǎng)皿豎立起來(lái)后，位置C在正下方，那么，四粒玉米中，處于_位置的玉米?？勺鲗?shí)驗(yàn)對(duì)照。（2）請(qǐng)你預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（3）萌發(fā)的玉米粒在恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)期間，其總重量和所含有機(jī)物重量分別發(fā)生了哪些變化？原因是什么？（4）現(xiàn)提供栽有玉米幼苗的花盆和紙箱若干，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證植物莖具有背地生長(zhǎng)特性的實(shí)驗(yàn)。10下面為某校生物課外科技活動(dòng)小組人工孵化蛙卵的試驗(yàn)記錄表。請(qǐng)回答：項(xiàng)目水源水量水溫水深孵化天數(shù)孵出蝌蚪數(shù)A池水500mL255cm4245B自來(lái)水500mL135cm8165(1)分析B組孵化率低的原因有哪些？(2)如果B組的孵化溫度改為25，再采取哪些措施可以提高孵化率？(3)從A組取出30只發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪，再提供相同容積的玻璃缸幾只、池水、蝌蚪、飼料和未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素以及把具有生物活性的甲狀腺激素放在50的溫水中處理10分鐘。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證甲狀腺激素經(jīng)處理后是否還有生物活性。 11（2004年江蘇）42.(2)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（PH5.6）形成的主要原因之一。有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對(duì)植物的毒害作用。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示（除圖中特別說(shuō)明的外，其他條件甲、乙均相同）： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，“酸雨”使植物葉片變黃，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的植物沒(méi)有變黃。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明“酸雨”對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有影響。 參照上述裝置和試劑以小麥種子為實(shí)驗(yàn)材料嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究2種不同pH的酸雨對(duì)種子萌發(fā)率的影響。 探究的問(wèn)題：不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響。 作出的假設(shè)：_。實(shí)驗(yàn)步驟（簡(jiǎn)要敘述）： 實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析（實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫(xiě)出其中3種并加以分析）： 122004年廣東39(12分)為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出分析。 (1)材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測(cè)定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等。 (實(shí)驗(yàn)提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。) (2)方法與步驟：(3)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析： 13.(2004年廣西)36（7分）某同學(xué)用普通光學(xué)顯微鏡觀察植物葉肉細(xì)胞時(shí)，如果要進(jìn)一步確認(rèn)這些細(xì)胞是否為活細(xì)胞，請(qǐng)你為該同學(xué)介紹一種判斷方法。簡(jiǎn)述該方法的操作過(guò)程和出現(xiàn)的現(xiàn)象，并說(shuō)明該方法能夠判斷這些細(xì)胞是活細(xì)胞的理由。參考答案與提示：1【參考答案】（1）實(shí)驗(yàn)步驟中暗室內(nèi)用紅色安全燈是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為綠色安全燈。 （2）實(shí)驗(yàn)步驟中的“葡萄糖”是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為淀粉。 （3）未設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的步驟可設(shè)計(jì)如下a裝置同題干中的步驟，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長(zhǎng)狀況相同的另一株植物代替題干中的植物，用一杯清水代替NaOH溶液b將上述植物和裝置放在暗室內(nèi)進(jìn)行饑餓處理，消耗掉植物內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物，暗室內(nèi)裝有綠色安全燈。C重復(fù)題干中步驟和D重復(fù)改進(jìn)后題干中的步驟2【參考答案】(1)三只(2)分別向1、2、3號(hào)試管中注入1mL鹽酸溶液，NaOH溶液，1mL清水 (3)35溫水；酶的催化作用需要適宜的溫度 (4)取出試管，分別滴入1滴碘液并搖勻 (5)1、2號(hào)試管變藍(lán)，淀粉未被分解，因?yàn)檫^(guò)酸過(guò)堿的環(huán)境都會(huì)影響唾液淀粉酶的活性，3號(hào)試管不變藍(lán)，淀粉已被分解3【參考答案】有三處錯(cuò)誤：(1)未設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，步驟還應(yīng)取1支試管，往這支試管中加入2ml清水 ；(2)步驟順序顛倒，步驟應(yīng)與步驟對(duì)調(diào)；(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤，本實(shí)驗(yàn)只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產(chǎn)物是什么。4【參考答案】(1)將衣藻分成等量的3份，分別放入3只編號(hào)相同的試管中，并加上等量清水。再將3種燈泡在距試管相等的位置照射相同的時(shí)間，用pH試紙檢測(cè)溶液pH的變化(2)衣藻在不同種光照下光合強(qiáng)度不同，CO2吸收量不同，試管內(nèi)pH不同。在綠光下光合作用最弱，而呼吸作用的強(qiáng)度與其他試管的衣藻基本相同，這樣就有更多的CO2溶于水生成碳酸，使pH最低；紅光下稍高；白光下最高(3)適當(dāng)提高溫度5【參考答案】（1）0.5g/mL蔗糖溶液能使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但由于濃度過(guò)高，使細(xì)胞失水過(guò)多而死亡，死亡后的細(xì)胞不能發(fā)生滲透作用、0.3g/mL蔗糖溶液由于濃度適中，可發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原。（2）1mol/L KNO3 溶液由于濃度高于細(xì)胞液濃度，故能發(fā)生質(zhì)壁分離。但由于原生質(zhì)層是一種選擇透過(guò)性膜，可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收溶液中的K和NO，導(dǎo)致細(xì)胞液的濃度逐漸增高，引起水分子回流，所以5min后細(xì)胞發(fā)生自動(dòng)復(fù)原。（3）1mol/L醋酸溶液為酸性物質(zhì)，破壞了原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性，導(dǎo)致細(xì)胞死亡，故細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離。6【參考答案】(一)實(shí)驗(yàn)方案：1.取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗若干，分成多個(gè)組(或4組)，分別移栽到編好號(hào)的玻璃瓶?jī)?nèi)2.將各組大豆幼苗分別置于不同日溫和夜溫的組合下培養(yǎng) (寫(xiě)出不同日溫與夜溫的具體組合如：高日溫、高夜溫；高日溫、低夜溫；低日溫、高夜溫；低日溫、低夜溫與寫(xiě)出具體溫度數(shù)值均可得分)，其他條件相同3.一段時(shí)間后分別測(cè)量幼苗的生長(zhǎng)高度(或鮮重，答案合理給分)；其中，幼苗生長(zhǎng)最高的一組(或鮮重最重的一組)為最佳的溫度組合。(二)預(yù)測(cè)最佳的溫度組合是：日溫30和夜溫17(或高日溫，低夜溫)，日溫高，有利于光合作用合成有機(jī)物，夜溫低，使呼吸作用減弱，有機(jī)物的消耗減少。 (答案合理給分)7【參考答案】步驟二：待紙袋中的雌花開(kāi)放后，打開(kāi)紙袋，將各組花作如下處理：1組授以黃瓜的花粉，2組在子房壁上涂抹適宜濃度的生長(zhǎng)素，3組不作任何處理，之后，都套上紙袋。結(jié)果預(yù)測(cè)：1組結(jié)出有籽黃瓜，2組結(jié)出無(wú)籽黃瓜，3組不結(jié)黃瓜。8【參考答案】(1)見(jiàn)右圖(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：一段時(shí)間后，袋內(nèi)外液體均不變藍(lán)，表明淀粉和碘均不能通過(guò)；袋內(nèi)外液體均變藍(lán)，表明淀粉和碘均能通過(guò)；袋內(nèi)液體變藍(lán)，袋外液體不變藍(lán)，表明碘能通過(guò)，淀粉不能通過(guò)；袋外液體變藍(lán)，袋內(nèi)液體不變藍(lán)，表明碘不能通過(guò)，淀粉能通過(guò)。(注：結(jié)果預(yù)測(cè)應(yīng)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一致)9【參考答案】(1)A(2)A處作對(duì)照的玉米幼根豎直向下生長(zhǎng)，B、C、D三處作實(shí)驗(yàn)的玉米幼根都彎曲向下生長(zhǎng)?；蛩牧Ｓ衩椎母蛳律L(zhǎng)。(其它正確答案也給分)(3)萌發(fā)玉米?？傊亓吭黾樱?yàn)橛赘L(zhǎng)吸水較多。有機(jī)物重量減少，因?yàn)榧?xì)胞呼吸作用消耗了部分有機(jī)物。(4)將一盆幼苗(花盆)豎直放置，一盆幼苗(花盆)側(cè)放(或倒放)，用紙箱罩住花盆，一段時(shí)間后觀察，可見(jiàn)兩個(gè)花盆中的幼苗莖均向上生長(zhǎng)。(其它正確答案也給分)10【參考答案】這是一道實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)題型，主要考查的是實(shí)驗(yàn)的條件，原理、方法和動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力以及預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。第1，2兩小題通過(guò)表中項(xiàng)目的觀察、比較和分析，不難找到答案。要解決第3小題，必須要懂得甲狀腺激素的功能，再采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。(1)自來(lái)水中的Cl2、HC1O對(duì)蛙胚發(fā)育有毒害作用；孵化溫度太低；水太深，O2供應(yīng)不足。(2)把自來(lái)水放置幾天，除Cl2、HC1O后再用；容器中適當(dāng)加入水草，以提高水中的O2量。(3)給三只缸分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽，各放入等量的池水，將蝌蚪平分為三份，每份10只分別放入甲、乙、丙三缸內(nèi)飼養(yǎng)。甲缸每天只喂飼料，乙缸每天喂處理過(guò)的甲狀腺激素相拌的飼料，丙缸每天喂具有生物活性的甲狀腺激素相拌的飼料，其它管理相同。每天觀察記錄，若乙、丙兩缸的蝌蚪發(fā)育變態(tài)同步，迅速變態(tài)為小青蛙，而甲缸還是蝌蚪狀態(tài)，則說(shuō)明甲狀腺激素經(jīng)過(guò)50的溫水處理后，不會(huì)影響其生物活性；若甲、乙兩缸蝌蚪發(fā)育變態(tài)同步，而丙缸迅速變成小青蛙，則證明甲狀腺激素經(jīng)過(guò)50的溫水處理后，完全喪失了生物活性；若乙缸的蝌蚪變態(tài)發(fā)育比甲缸快而比丙缸慢，則說(shuō)明甲狀腺激素經(jīng)過(guò)50的溫水處理后，其生物活動(dòng)有所降低。 11. 【參考答案】 （2004年江蘇）42.（2）不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同（或