美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核模式改革研究.pdf

131 Fine Arts Graduation Assessment Reform Study 實(shí)踐證明傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核模式并不適合于美術(shù)類專業(yè) 如何結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定出新的美術(shù)類專業(yè)畢業(yè) 設(shè)計(jì)考核模式是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題 本文在剖析傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核模式的基礎(chǔ)上 結(jié)合美術(shù)類專業(yè)特 點(diǎn) 提出了實(shí)踐作品 設(shè)計(jì)報(bào)告 畢業(yè)作品集三者相結(jié)合的新模式 并具體分析說(shuō)明了運(yùn)用這種模式的可 行性和優(yōu)越性 美術(shù)類專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 考核模式 改革 Practice shows that the traditional graduation assessment model is not suitable for fine arts major How to development a new graduation assessment model of design art according to professional features is what we should think about This paper analyzes the traditional graduation assessment model and proposes a new model combining practical work design report and graduation portfolio and it also shows the feasibility and superiority of using this model fine arts specialty graduation project examination mode reform 前言 畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生離校前的最后一次也是最重要的 一次考試 學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)一方面可以檢驗(yàn)大學(xué)幾 年的學(xué)習(xí)效果 另一方面也能為以后搞學(xué)術(shù)研究 實(shí) 踐創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn) 畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是考學(xué)生 也是考導(dǎo) 師 更是對(duì)學(xué)校整體教學(xué)水平的檢驗(yàn) 國(guó)內(nèi)外任何一 所優(yōu)秀的高等院校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)都非常重視 要搞好畢 業(yè)設(shè)計(jì) 我們不但要看形式 更要看內(nèi)容 各高?，F(xiàn) 有的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核模式普遍比較單一 并不適合所有 專業(yè)的學(xué)生 所以要真正檢驗(yàn)出美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果 必須采用符合美術(shù)類專業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)考 核模式 一 國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核模式介紹 國(guó)內(nèi)美術(shù)類專業(yè)主要采用以下兩種畢業(yè)設(shè)計(jì)考核 模式 一種是純論文的考核形式 另一種是論文加實(shí) 踐作品的考核形式 兩種形式都有其各自的特點(diǎn) 但 存在問(wèn)題也不容忽視 我們先來(lái)看一下純論文形式 純論文形式是廣大 文科類院校普遍采用的一種傳統(tǒng)模式 這種模式應(yīng)該 來(lái)說(shuō)對(duì)大部分院校的大部分專業(yè)來(lái)講是有效 可行 的 但對(duì)偏重實(shí)踐教學(xué)的美術(shù)類專業(yè)來(lái)講就很不適應(yīng) 了 美術(shù)類專業(yè)向來(lái)注重學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng) 在平 時(shí)的教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐課程占了很大的比例 這是由美 術(shù)類專業(yè)從業(yè)人員在社會(huì)中的分工決定的 學(xué)生動(dòng)手 能力如何 能不能出作品 是考核一個(gè)藝術(shù)類院校教 學(xué)水平高低的核心要素 所以美術(shù)類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的 目標(biāo)決定了課程設(shè)置以實(shí)踐課為主 理論課為輔的結(jié) 果 因此作為科學(xué)地考核學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)效果的畢 業(yè)設(shè)計(jì) 考核的重點(diǎn)必須是學(xué)生的實(shí)踐能力 任何偏 離這個(gè)方向的考核模式都是不科學(xué)的 更不能考核出 學(xué)生的真實(shí)水平 接下來(lái)談一下論文加實(shí)踐作品形式 論文加實(shí)踐 作品的形式是大部分美術(shù)院校中采用較傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè) 計(jì)考核模式 較純論文的考核形式有了很大的進(jìn)步 最主要是加入了作品考核形式 這樣就同美術(shù)類專業(yè) 的培養(yǎng)目標(biāo)更接近了 也能比較客觀的考查學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果 但采用這種模式所用地工作量比純論文形式 多了一倍 是建立在畢業(yè)生有大量時(shí)間做畢業(yè)設(shè)計(jì)的 基礎(chǔ)之上 但是隨著這兩年畢業(yè)生就業(yè)壓力的提高 畢業(yè)生開(kāi)始找工作的時(shí)間比以往越來(lái)越早 這在一定 程度上大量壓縮了用在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間 所以一方 面用在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間越來(lái)越少 另一方面論文加 實(shí)踐作品的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的工作量又特別大 這就導(dǎo) 致學(xué)生疲于奔命 最后作品和論文的質(zhì)量都無(wú)法保 證 現(xiàn)在學(xué)生敷衍寫(xiě)論文現(xiàn)象比較嚴(yán)重 除了部分學(xué) 徐 浩 XU Hao 浙江傳媒學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院 摘 要 關(guān) 鍵 詞 檢 索 Abstract Keywords Internet 美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核模式改革研究 132 生本身不太重視以外 很大程度上都是因?yàn)檎夜ぷ鞫鴶D占了畢 業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間 二 實(shí)踐作品 設(shè)計(jì)報(bào)告 畢業(yè)作品集三者相結(jié)合的 畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的提出 有鑒于此 我們提出了實(shí)踐作品 設(shè)計(jì)報(bào)告 畢業(yè)作品集 三者相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式 實(shí)踐作品是指學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo) 下完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品 主要考查學(xué)生的設(shè)計(jì)動(dòng)手能力 也是學(xué) 生在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中最重要的一部分 設(shè)計(jì)報(bào)告是對(duì)所設(shè)計(jì)的作 品進(jìn)行圖文并茂式的說(shuō)明 這部分內(nèi)容主要考查學(xué)生的邏輯思維 能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 畢業(yè)作品集是把大學(xué)階段所有主要課程中 完成的優(yōu)秀作業(yè)以及課外完成的優(yōu)秀作品集中起來(lái)做成的冊(cè)子 作品集是對(duì)大學(xué)階段學(xué)習(xí)效果的最完整體現(xiàn) 實(shí)踐作品 設(shè)計(jì)報(bào) 告 畢業(yè)作品集三者相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式的提出主要基于 以下幾個(gè)方面的考慮 首先從培養(yǎng)目標(biāo)上分析 美術(shù)類專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能 力為主要目標(biāo) 而以實(shí)踐作品為主的畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式其考核的 重點(diǎn)同美術(shù)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相一致 從而達(dá)到了 教 與 考 的一致性 藝術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基本功 注重技藝能 力 表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 特別是藝術(shù)教學(xué)對(duì)技能性和 應(yīng)用性的要求 使其與理 工 農(nóng) 醫(yī) 管等學(xué)科相比 除了 都有素質(zhì)教育和專業(yè)教育的共性外 還帶有職業(yè)教育的特性 1 而現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)的繁瑣格式 復(fù)雜內(nèi)容的出現(xiàn) 最初的出發(fā)點(diǎn) 都是為了有利于評(píng)估工作的展開(kāi) 教學(xué)評(píng)估機(jī)制在整個(gè)高校藝 術(shù)教學(xué)體系中具有導(dǎo)向 規(guī)范和改進(jìn)的重要功能 但現(xiàn)有的高 校評(píng)估體系往往以文科或理工學(xué)科的共性標(biāo)準(zhǔn)代替藝術(shù)學(xué)科的 特殊標(biāo)準(zhǔn) 沒(méi)有充分尊重和遵循藝術(shù)學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律 這 就導(dǎo)致了很多高校在制定教學(xué)規(guī)范的時(shí)候忽略了美術(shù)類專業(yè)的 特殊性 而純論文的畢業(yè)設(shè)計(jì)統(tǒng)一模式就是一個(gè)顯著的問(wèn)題 純論文的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式確實(shí)有利于文科和理工科培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn) 但對(duì)注重技能性和應(yīng)用性要求的美術(shù)類專業(yè)來(lái)講就不太適 合了 一個(gè)好的專業(yè) 都應(yīng)該具有明確的培養(yǎng)目標(biāo) 但更重要 的是如何通過(guò)一些正確的手段來(lái)達(dá)到這些目標(biāo) 做任何事情如 果目標(biāo)與手段嚴(yán)重錯(cuò)位都不會(huì)取得好的效果 作品完成的如何 是最能反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段 這種手段與美術(shù)類專業(yè) 的培養(yǎng)目標(biāo)相一致 所以采用以實(shí)踐作品為主的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式 是有其合理性的 其次從時(shí)代背景上分析 在大眾化教育背景下 學(xué)生的整 體素質(zhì)普遍下降 很多學(xué)生已經(jīng)無(wú)法滿足傳統(tǒng)論文寫(xiě)作較高 的要求 有關(guān)資料記載 1998年 全國(guó)高校的招生人數(shù)為180 萬(wàn) 1999年擴(kuò)招比例高達(dá)47 其后三年分別以25 17 10 的速度增長(zhǎng) 到了2005年 高校招生人數(shù)已達(dá)到530萬(wàn)人 2008年全國(guó)普通高校招生人數(shù)更是高達(dá)600萬(wàn)人 雖然大學(xué)生 越來(lái)越多 但站于金字塔頂尖的優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量還是有限的 現(xiàn)在如果還是以精英教育階段的要求來(lái)要求所有的學(xué)生肯定是 不合適的 因此畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的論文寫(xiě)作要求就很有必要進(jìn)行 一定的改良 我們很難想象 一個(gè)高考語(yǔ)文單科成績(jī)60分都不 到 而且進(jìn)入高校后很少進(jìn)行閱讀的學(xué)生能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的論 文 另外由于美術(shù)類考生由于專業(yè)的特殊性 相對(duì)其他專業(yè)的 學(xué)生來(lái)講文化成績(jī)的要求會(huì)低一些 所以文化素養(yǎng)偏低是全國(guó) 美術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的普遍現(xiàn)象 即使作為全國(guó)最知名的美術(shù)類院 校之一的中國(guó)美術(shù)學(xué)院 其在2009年本科招生簡(jiǎn)章上對(duì)美術(shù)設(shè) 計(jì)類專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)文和英語(yǔ)單科成績(jī)要求分別也只有80分和70 分 更不用說(shuō)那些對(duì)單科成績(jī)沒(méi)有要求的二本 三本學(xué)校了 一本以下的美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生中存在相當(dāng)一部分專業(yè)很 好 但文化成績(jī)較差的學(xué)生 讓他們花大量的時(shí)間來(lái)寫(xiě)論文 肯定是不現(xiàn)實(shí)的 也不利于人才的培養(yǎng) 我們知道傳統(tǒng)論文寫(xiě) 作要求比較高 其實(shí)美術(shù)設(shè)計(jì)類論文寫(xiě)作要求更高 如果沒(méi)有 長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐積累學(xué)生根本不可能寫(xiě)出具有一定研究?jī)r(jià)值的論 文 大學(xué)本科四年 學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有限的 以 其讓學(xué)生在哪兒胡編亂造 還不如讓他踏踏實(shí)實(shí)的做點(diǎn)東西 再次從時(shí)間成本上分析 以 設(shè)計(jì)報(bào)告 的形式替代 傳 統(tǒng)論文 可以節(jié)省大量的時(shí)間 使學(xué)生能夠把寶貴的時(shí)間放 到作品的創(chuàng)作上去 從而最大限度的保證作品的質(zhì)量 時(shí)間 緊 任務(wù)重 這是畢業(yè)班同學(xué)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的普遍感受 隨著 就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻 大部分學(xué)生在短短半年時(shí)間里除了要完 成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)以外 還要到處忙實(shí)習(xí) 找工作 找到工作后 就更沒(méi)時(shí)間做畢業(yè)設(shè)計(jì)了 美術(shù)類傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核形式主要 是作品加論文的形式 很多學(xué)校由于種種原因在要求學(xué)生做畢 業(yè)設(shè)計(jì)作品的同時(shí) 卻并沒(méi)有降低論文寫(xiě)作的要求 從而就大 大增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān) 有些學(xué)生為了能把文章寫(xiě)的更象論文一 點(diǎn) 往往論文內(nèi)容的選擇和實(shí)際設(shè)計(jì)作品并沒(méi)有直接聯(lián)系 很 多學(xué)校建議學(xué)生論文和作品要有聯(lián)系 這樣學(xué)生肯定要花更 多的時(shí)間 新模式中 設(shè)計(jì)報(bào)告 的內(nèi)容由于是對(duì)自己設(shè)計(jì) 作品的說(shuō)明 學(xué)生在寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告時(shí)往往能夠有感而發(fā) 得心應(yīng) 手 不但能夠更好的梳理自己的設(shè)計(jì)思路 而且能夠節(jié)省大量 的時(shí)間 這樣學(xué)生就能把更多的時(shí)間花在作品設(shè)計(jì)上面 從而 能夠更好地保證作品的質(zhì)量 第四從原創(chuàng)性上分析 實(shí)踐作品 與 設(shè)計(jì)報(bào)告 相結(jié) 合的模式可以最大限度的避免抄襲現(xiàn)象的出現(xiàn) 畢業(yè)論文抄襲 133 現(xiàn)象不但屢禁不止 而且愈演愈烈 這一直是每個(gè)學(xué)校非常頭 疼的問(wèn)題 下面我們來(lái)分析一下學(xué)生抄襲的部分客觀原因 一 是就業(yè) 升學(xué)壓力大 沒(méi)時(shí)間 二是論文要求太高 個(gè)人能力 有限 做不好 三是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá) 抄襲容易 很省時(shí) 四是指導(dǎo) 教師把關(guān)不嚴(yán) 鉆空子 從以上幾個(gè)主要原因我們可以看出傳 統(tǒng)論文寫(xiě)作所帶來(lái)的一些問(wèn)題 一方面 實(shí)習(xí) 就業(yè) 升學(xué) 考證 考公務(wù)員 畢業(yè)作品設(shè)計(jì) 論文寫(xiě)作等等都要在短時(shí)間 進(jìn)行 確實(shí)時(shí)間不夠 另一方面 傳統(tǒng)論文寫(xiě)作要求很高 美 術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生文字表達(dá)能力相對(duì)較弱 的確也無(wú)法很好完成 第三 網(wǎng)絡(luò) 出版業(yè)比較發(fā)達(dá) 以純文字為主的傳統(tǒng)論文寫(xiě) 作 比較方便抄襲 第四 傳統(tǒng)論文格式 字?jǐn)?shù)要求比較高 再加上學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和導(dǎo)師聯(lián)系 指導(dǎo)教師也是疲于應(yīng) 付 把關(guān)自然不可能很?chē)?yán) 如果采用 實(shí)踐作品 和 設(shè)計(jì)報(bào) 告 相結(jié)合的模式效果會(huì)好很多 首先 在格式和字?jǐn)?shù)方面 設(shè)計(jì)報(bào)告不象傳統(tǒng)論文要求那么高 學(xué)生可以節(jié)省大量時(shí)間 其次 設(shè)計(jì)報(bào)告是根據(jù)自己的作品來(lái)完成 對(duì)作品進(jìn)行一定的 說(shuō)明 大部分學(xué)生都有能力來(lái)完成 再次 由于是對(duì)自己作品 的闡述 有很強(qiáng)的針對(duì)性 網(wǎng)絡(luò)再發(fā)達(dá)學(xué)生都無(wú)從抄襲 最 后 純論文的取消 也可以使指導(dǎo)教師把更多的時(shí)間放在作品 的指導(dǎo)上 因此 我們可以說(shuō)這種模式對(duì)杜絕學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)抄 襲效果非常好 最后從附加功效上分析 創(chuàng)新模式中 畢業(yè)作品集 的引 入 使整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用更大 效果更好 畢業(yè)作品集是指學(xué) 生把大學(xué)四年中完成的優(yōu)秀課程作業(yè)以及課外完成的優(yōu)秀作品整 理成的一本冊(cè)子 這本冊(cè)子一方面能夠更加真實(shí) 全面的反映學(xué) 生大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)效果 也能夠培養(yǎng)學(xué)生收集 保留作品的意 識(shí) 為應(yīng)聘就業(yè)早做準(zhǔn)備 還能幫助教師對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全 面的總結(jié) 為完善教學(xué)提供依據(jù) 相反 傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核模 式中對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的考核相對(duì)比