小學(xué)語(yǔ)文《行款的書(shū)寫(xiě)與布局》說(shuō)課稿.doc

書(shū)寫(xiě)的行款與布局說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)下午好，今天我說(shuō)課的課題是校本寫(xiě)字課書(shū)寫(xiě)的行款與布局，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面向大家做以匯報(bào)。第一 ，教材分析自建校十七年來(lái)，我們學(xué)校始終將寫(xiě)字育人作為學(xué)校的校本課程，學(xué)校依據(jù)國(guó)家寫(xiě)字指導(dǎo)綱要，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，分年級(jí)段制定了寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)，并按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由少到多的原則，編制了貫穿一至六年級(jí)的低、中、高三冊(cè)寫(xiě)字校本教材。低段教材是基礎(chǔ)，供一、二年級(jí)使用；中冊(cè)教材是主訓(xùn)練，供三、四年級(jí)使用；高冊(cè)教材重強(qiáng)化，供五、六年級(jí)使用。因?yàn)榻滩膬?nèi)容的選擇結(jié)合了現(xiàn)行語(yǔ)文教材，所以寫(xiě)字教材的使用還可以結(jié)合語(yǔ)文課本中的生字學(xué)習(xí)同步訓(xùn)練。這節(jié)課我所執(zhí)教的是校本寫(xiě)字教材下冊(cè)中針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的有關(guān)行款書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，這段文字是我精心挑選的有關(guān)讀書(shū)方面的精彩片段：“選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書(shū)，去獲取更多的知識(shí)?！敝饕尯⒆油ㄟ^(guò)行款的學(xué)習(xí)，了解橫式行款的書(shū)寫(xiě)要求，學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)一段橫式文字。第二、學(xué)情分析通過(guò)前四年在寫(xiě)字方面循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，熟練地掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，能選擇合適的鋼筆正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)上下、左右、半包圍、全包圍以及品字結(jié)構(gòu)等的正楷字，在寫(xiě)字過(guò)程中能熟練正確地運(yùn)筆，養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。但是，寫(xiě)一段文字，不僅僅是寫(xiě)好每一個(gè)字，更重要的要講究一定的章法，從整體上進(jìn)行合理的布局，使其看起來(lái)美觀、協(xié)調(diào)，在日常學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)在寫(xiě)作文和抄寫(xiě)一段文字時(shí)行款的安排常常會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。第三、教學(xué)目標(biāo)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段的寫(xiě)字目標(biāo)是：“用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度?！薄皩?xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”。學(xué)校寫(xiě)字育人五年級(jí)寫(xiě)字目標(biāo)中的第三、第四條也提出硬筆書(shū)寫(xiě)的要求：練習(xí)成段文字的書(shū)寫(xiě)，做到行款正確，章法有序，結(jié)構(gòu)美觀。在書(shū)寫(xiě)中培養(yǎng)細(xì)心、耐心和有恒心的良好行為品格。由此看出，小學(xué)第三學(xué)段在寫(xiě)字方面的具體訓(xùn)練重點(diǎn)是一段文字的書(shū)寫(xiě)。具體到五年級(jí)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是通過(guò)一段文字的仿寫(xiě)和練習(xí)，初步學(xué)會(huì)正確地安排一段文字的行款和布局，并做到書(shū)寫(xiě)正確，文面整潔，大小均勻。怎樣做就是正確安排文字的行款和布局？就是要做到行款整齊，布局合理。文字寫(xiě)在一行的中間（即上留“天”，下留“地”）， 行與行之間，字與字之間的距離均等，這就是做到了行款整齊；文字的開(kāi)頭空兩格，整段文字前后安排合理，這就做到了布局合理。總之一句話，五年級(jí)的行款書(shū)寫(xiě)既要做到書(shū)寫(xiě)正確、行款整齊、布局合理、文面整潔，又要在自己的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中體現(xiàn)正確的雙姿，同時(shí)在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，感受文字的形體美，養(yǎng)成細(xì)心觀察和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。根據(jù)以上分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)仿寫(xiě)和練習(xí)，初步學(xué)會(huì)正確地安排一段文字的行款和布局，并做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，大小勻稱。 2、知道正確的握筆姿勢(shì)及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中。3、在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，培養(yǎng)寫(xiě)字的興趣。4、培養(yǎng)細(xì)心觀察和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是知識(shí)能力目標(biāo)，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)，目標(biāo)3和4是情感目標(biāo)四、教學(xué)過(guò)程為了很好地完成教學(xué)目標(biāo)，本課我設(shè)計(jì)了“欣賞作品，了解章法指導(dǎo)觀察，歸納方法辨析矯正，示范指導(dǎo)仿寫(xiě)練習(xí)，規(guī)范雙姿自評(píng)互改，作品創(chuàng)作佳作欣賞，歸納提升課堂總結(jié)，拓展延伸”等幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，既讓他們了解書(shū)法的魅力，受到美的熏陶，又讓他們進(jìn)行觀察、總結(jié)、練習(xí)、評(píng)價(jià)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)一段文字。下面具體說(shuō)一說(shuō)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)意圖：一、欣賞作品，了解章法課的開(kāi)始，我搜集了一些完整的優(yōu)秀書(shū)法作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生邊欣賞邊觀察，這些作品的格式有哪些，接著出示了一幅橫式的作品，讓學(xué)生觀察它由哪幾部分組成？高年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的作品欣賞的基礎(chǔ)，讓他們帶著任務(wù)來(lái)欣賞，學(xué)生不僅能集中注意力，而且能通過(guò)觀察了解書(shū)法作品的格式和基本章法。通過(guò)交流總結(jié)，孩子們不難看出，書(shū)法作品一般有橫式、豎式和扇面三種格式。一幅完整的書(shū)法作品，不但包括題目和正文，還要有落款和印章，必須講究一定的章法。這不僅讓學(xué)生掌握了基本的書(shū)法常識(shí)，而且引導(dǎo)學(xué)生從篇章這一整體出發(fā)來(lái)觀察和欣賞作品，為后面的行款的書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，也經(jīng)常采取講書(shū)法小故事、介紹名家軼事等方法，讓學(xué)生了解名家的一些趣聞?shì)W事或作品的創(chuàng)作背景，以產(chǎn)生創(chuàng)作熱情。二、指導(dǎo)觀察，歸納方法 這一環(huán)節(jié)從以下兩步進(jìn)行： 1.引導(dǎo)觀察 首先，我將本節(jié)課需要練寫(xiě)的行款內(nèi)容用大屏幕出示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，要寫(xiě)好這段文字，應(yīng)該注意什么？這樣學(xué)生在觀察的過(guò)程中，既有面的觀察，又有點(diǎn)的觀察，能從整體上做到點(diǎn)面結(jié)合。2. 總結(jié)方法通過(guò)全班交流后，我對(duì)學(xué)生的觀察進(jìn)行梳理，總結(jié)出寫(xiě)好一段行款的基本方法，即行款整齊、布局合理、大小均勻、文面整潔。文字寫(xiě)在格子中間，行與行之間的距離均等，字與字之間的距離均等，這是行款整齊。文字開(kāi)頭空兩格，前后安排合理，這是布局合理。字的大小一樣，做到大小均勻。整段文字干凈，沒(méi)有涂抹，這是做到文面整潔。在寫(xiě)時(shí)，還要注意字與字之間、每個(gè)字的筆畫(huà)之間的穿插和避讓。比如有的字筆畫(huà)多，就要寫(xiě)得緊湊些，有的筆畫(huà)簡(jiǎn)單，就要寫(xiě)得伸展些。這樣才能使整體顯得更加協(xié)調(diào)。通過(guò)這樣總結(jié)歸納，學(xué)生對(duì)行款書(shū)寫(xiě)的基本要求就清清楚楚，在寫(xiě)時(shí)也會(huì)做到有章可循，有法可依，書(shū)寫(xiě)的效果也會(huì)更加明顯。三、辨析矯正，示范指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中，首先我將預(yù)設(shè)學(xué)生在練寫(xiě)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題展示出來(lái)，如書(shū)寫(xiě)大小不均勻，書(shū)寫(xiě)涂抹，文字開(kāi)頭沒(méi)有空兩格，字與字之間的距離不均等，文字貼著格子下面寫(xiě)等學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)時(shí)非常容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察找出問(wèn)題的主要病因，并說(shuō)出治好病因的有效方法。這樣設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生掌握整體的行款書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)的最佳好時(shí)機(jī)，不但能培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，細(xì)心觀察的習(xí)慣，而且能有效地防止書(shū)寫(xiě)時(shí)普遍問(wèn)題的出現(xiàn)，防患未然，減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。其次，讓學(xué)生再認(rèn)真觀察這段文字，結(jié)合自己平時(shí)的練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？根據(jù)學(xué)生的情況，我重點(diǎn)進(jìn)行“掌、幫、讀”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)示范指導(dǎo)。這是由面到點(diǎn)，讓學(xué)生從整體具體到行款中的繁難生僻的字的書(shū)寫(xiě)方法的掌握。這樣既讓學(xué)生明確了整體的具體要求，又掌握了單個(gè)字的書(shū)寫(xiě)方法，實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)面的有效結(jié)合，四、仿寫(xiě)練習(xí)，規(guī)范雙姿 就是讓學(xué)生復(fù)習(xí)寫(xiě)字歌、執(zhí)筆歌，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，并仿照范文進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。有了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的具體指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)行款的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)有了準(zhǔn)確詳細(xì)的把握，接下來(lái)就要趁熱打鐵讓他們對(duì)照范文進(jìn)行仿寫(xiě)的練習(xí)。這一環(huán)節(jié)我重點(diǎn)做到了三點(diǎn)：一是規(guī)范學(xué)生的雙姿，坐姿或執(zhí)筆姿勢(shì)不正確不動(dòng)筆，而且動(dòng)筆就不茍。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)上不正確的比率大大增加，如果不重視，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，改正時(shí)真是難于上青天。因此，高年級(jí)的雙姿規(guī)范，任重道遠(yuǎn)。二是嚴(yán)格要求，訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)集中注意力，做到眼到、心到、手到，仔細(xì)觀察范文，用心體會(huì)，不隨便下筆，力爭(zhēng)一次就把字寫(xiě)正確，端正，整潔。寫(xiě)后對(duì)照范文進(jìn)行檢查，糾正不足之處。三是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，仿寫(xiě)練習(xí)時(shí)我還注意留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生平心靜氣地練習(xí)童子功。五、互評(píng)自改，作品創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)分為三步：1展示兩幅學(xué)生仿寫(xiě)的作品，集體評(píng)價(jià)。2同桌兩人按照剛才的方法互評(píng)。3在互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行作品的書(shū)寫(xiě)。（1）將這一段文字寫(xiě)成作品，要求在最后注明落款。（2）出示一幅有落款的作品，指導(dǎo)落款的寫(xiě)法。（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作品，老師巡視指導(dǎo)。評(píng)價(jià)是寫(xiě)字教學(xué)中不可缺少的重要的環(huán)節(jié)。這是對(duì)訓(xùn)練情況，學(xué)生能力的綜合評(píng)測(cè)，也是調(diào)控訓(xùn)練的重要手段。這一環(huán)節(jié)中我采用了“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住兩份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評(píng)述，注意從章法、結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫(huà)三個(gè)方面入手，肯定成績(jī)，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評(píng)議后，學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)落款的寫(xiě)法，讓學(xué)生將練習(xí)的行款寫(xiě)成作品，并署上落款和日期。這樣體現(xiàn)了練習(xí)的層次性，學(xué)生體會(huì)更深，練寫(xiě)質(zhì)量也會(huì)提高。六、佳作欣賞，歸納提升1展示寫(xiě)得好的同學(xué)的作品，欣賞點(diǎn)評(píng)。2展示并欣賞身邊的老師的優(yōu)秀書(shū)法作品。3總結(jié)提問(wèn)：今天我們練習(xí)寫(xiě)了一段橫式的文字。誰(shuí)能談?wù)勀阌心男┦斋@？學(xué)生完成作品后，最希望將自己成功的喜悅與別人分享。所以，讓學(xué)生欣賞身邊的老師的優(yōu)秀作品，不僅讓學(xué)生享受寫(xiě)字成功的快樂(lè)的同時(shí)，也能感受到寫(xiě)好字其實(shí)并不難，身邊的同學(xué)和老師能寫(xiě)好，我也能寫(xiě)好。從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，樹(shù)立信心。七、課堂總結(jié)，拓展延伸 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲，對(duì)學(xué)習(xí)的方法、過(guò)程進(jìn)行回顧。根據(jù)學(xué)生的交流，我結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)從學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)過(guò)程等方面進(jìn)行較全面的概括