（馬克思主義理論專業(yè)論文）大學(xué)優(yōu)秀班集體的特征和構(gòu)建研究.pdf

丫i j i 1 i lll 7itih7hi 17i ii 7 lllllhtll8lll ij t h ec h a r a c t e r i s t i c sa n dc o n s t r u c t i o nr e s e a r c h o fe x c e l l e n tc l a s sc 0 1 1 e c t i v eo fu n i v e r s i t y at h e s i ss u b m i t t e df o rt h ed e g r e eo fm a s t e r c a n d i d a t e l ij i a n s u p e r v i s o r p r o f w a n gj i a n j u n c o l l e g eo fh u m a n i t i e sa n ds o c i a ls c i e n c e c h i n au n i v e r s i t yo fp e t r o l e u m e a s t c h i n a l f r to 幺日 南o i o g 晦目 翟爹嗜副嘲 口 茸觀華殺島刨 口導(dǎo)群延搬璺千斟 固 茸觀千避 口 茸觀千斟 瑤槧茸拱 阿z 再唧r 嘲 s t f i 環(huán)南 零刁 廣荔 罕刁娶了髟曠 群黝環(huán)南 蕩h 捌瘌醪卿曙碲譚砸唱辣觀 唑碑朝茸觀擎髯輯顴 融茸翠禺靜y 卓期叫 鴦群斜糲圈胃罌 髟髯 峭暫 嘴琢士酬業(yè)可辨母 暫 礎(chǔ)冒身身聚 竄辮驃茸弓茸觀再殺圍七b 陡謄勁茸觀碼嘉y 卓琳照妤酬阜規(guī) 謝辮驃華 罩習(xí)i 瞠蛔琶搬冒髫半輯殺性圍串砰群磁 茸觀罪齡非緊茸拱再森y 牢 撇磐 群朝出辮哇朝目旗黎髯址 副辮磉茸弓茸硯碼殺圍審 娜上辱罵y 卓 髟酯冒署如騏冀 捌皆驃茸弓茸觀再嘉明 軎國(guó)弓鞘釋 酲騎工啤融專 驃岜親茸弓茸硯砑?xì)⑸p豇 暫丑暫酯瞠工啤明 竄辮驃茸弓茸觀珥秦圍申 上 臻鼙髯址冀群密照影到單劬謝辮驃華彭罩習(xí)i 瞠鯔距搬冒署半輯殺性圍中 生泌饕 異殺莓每朝霧群舉群唑斟覃華 明釁輯性髦圍翠 暫瑚勤工搬性咄盟轔朝髦圄 數(shù)蹶胃署鯛螽重一晷出膛朝群歪能 暈胤濃蟛刨祥鯛槧y 瞠號(hào)璁瞽毋 罾勒朝 醬幫饞鮮晦毒暫y 延船瞢 讎材鯛士堆抱性螂嘲抱性哇辮潮島掣普茸觀珥殺 掰丘 琴0 0 i 陋娶蕩目茸拱千 亟 斟幣琶拯掣圍鯛群勁 蒙 暫舶謠工啤 群勁朝迦弓 聚帚群勤工延搬g 千斟 茸觀再殺千強(qiáng) 斟國(guó)弓牲 斟垂朝釁輯性髦國(guó) 咩瑪 殺翱暫圍 蛘盟磷髫圍否鯔延搬冒魯半輯殺性圍串 踟妊m 匆 w4 暫馬6 f l 剜 哿彈茸靜靜顯軻蛭阿半輯髦圍槧暈西皆 碼 群勁茸拱四殺鯛暈餮髫圍瞽 瞬釁 暫醒唑距搬冒署輯性飄號(hào)將明智覃僻輯性髦圍吾垢距抱冒魯半輯殺性圉七b 皓砰群明萃孤珥毒y 章出科善刨士 關(guān)于學(xué)位論文的獨(dú)創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明 所呈交的論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得 的成果 論文中有關(guān)資料和數(shù)據(jù)是實(shí)事求是的 盡我所知 除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致 謝外 本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果 也不包含本人或他人為獲得 中國(guó)石油大學(xué) 華東 或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷證書(shū)而使用過(guò)的材料 與我一同 工作的同志對(duì)研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作出了明確的說(shuō)明 若有不實(shí)之處 本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任 學(xué)位論文作者簽名 日期 中年s 月矽日 學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū) 本人完全同意中國(guó)石油大學(xué) 華東 有權(quán)使用本學(xué)位論文 包括但不限于其印 刷版和電子版 使用方式包括但不限于 保留學(xué)位論文 按規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門(mén) 機(jī)構(gòu) 送交學(xué)位論文 以學(xué)術(shù)交流為目的贈(zèng)送和交換學(xué)位論文 允許學(xué)位論文被 查閱 借閱和復(fù)印 將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索 采用 影印 縮印或其他復(fù)制手段保存學(xué)位論文 保密學(xué)位論文在解密后的使用授權(quán)同上 靴做作者躲蕉焦 指導(dǎo)教師簽名 曼凌馨 同期 幣年j 月弓 同 同期 枷年3 月知同 恤l 摘要 建設(shè)大學(xué)優(yōu)秀班集體對(duì)于全面貫徹黨的教育方針 把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任 務(wù)落到實(shí)處 具有十分重要的意義 它是推進(jìn)高校政治思想政治教育工作創(chuàng)新與發(fā)展 促進(jìn)高校政治改革發(fā)展 維護(hù)高校政治穩(wěn)定的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制 也是搞好素質(zhì) 教育 培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才和高校建設(shè)發(fā)展的重要途徑 本文在統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問(wèn)卷 訪談研究等實(shí)證研究的基礎(chǔ)上 結(jié)合心理學(xué) 思想政治教育學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論得出了 關(guān)于集體凝聚 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 制度 班級(jí)活動(dòng) 班干部的領(lǐng)導(dǎo)作用 班集體成員人際關(guān) 系 非正式小群體六個(gè)方面的結(jié)論 歸納出了大學(xué)優(yōu)秀班集體具有很強(qiáng)的凝聚力 良好 的班風(fēng) 明確統(tǒng)一的規(guī)范 豐富多彩的班級(jí)活動(dòng) 強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo) 和諧的人際關(guān)系的特 征 并得出了加開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng) 加強(qiáng)大學(xué)生集體主義教育 培養(yǎng)正確的集體輿論 營(yíng)造積極進(jìn)取的良好班風(fēng) 培育和諧的人際關(guān)系 塑造班集體成員的高尚人格 制定科 學(xué)的管理規(guī)范 形成良好有序的班級(jí)紀(jì)律 建立班集體組織機(jī)構(gòu) 發(fā)揮學(xué)生干部的核心 作用六個(gè)構(gòu)建大學(xué)優(yōu)秀班集體的途徑 厶 關(guān)鍵詞 大學(xué)優(yōu)秀班集體 特征 構(gòu)建 降l t h ec h a r a c t e r ist i c sa n dc o n st r u c t i o nr e s e a r c h o fe x c e l l e n tc l a s sc o l l e c t i v eo fu n i v e r s i l ij i a n t h e o r yo fm a r x i s m d i r e c t e db y p r o f w a n gj i a n j u n a b s t r a c t t h eb u i l d i n go fe x c e l l e n tc l a s sc o l l e c t i v eo fu n i v e r s i t yi so fg r e a ts i g n i f i c a n c et h a t i m p l e m e n tt h ep a r t y se d u c a t i o np o l i c yf u l l y a n dm a k et h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n o ft h ev a r i o u st a s k sc a r r i e do u t i tc a np r o m o t et h ei n n o v a t i o na n dd e v e l o p m e n to fp o l i t i c a l a n di d e o l o g i c a le d u c a t i o n f o rc o l l e g e so fp o l i t i c a lr e f o r ma n dd e v e l o p m e n t a n di tc 鋤 m a i n t a i np o l i t i c a ls t a b i l i t yo fa ni m p o r t a n to r g a n i z a t i o n a lc o l l e g ea n de n s u r et h el o n g t e r m m e c h a n i s ma n dt r a i n q u a l i f i e dp e r s o n n e la n dc o l l e g ec o n s t r u c t i o ns o c i a l i s md e v e l o p m e n t b a s e do nt h es t a t i s t i c a la n a l y s i so fq u e s t i o n n a i r e i n t e r v i e wa n dr e s e a r c ha n de m p i r i c a l r e s e a r c h c o m b i n e dw i t hp s y c h o l o g i c a l o b t a i ns i xc o n c l u s i o n a b o u tc o h e s i o n c l a s sa n ds t u d y a t m o s p h e r ea n di n s t i t u t i o n c l a s sa c t i v i t i e s c l a s sl e a d e r t h er e l a t i o n s h i po fc l a s s m a t e sa n d u n o f f i c i a ls m a l l g r o u p s s u m m e du ps i xc h a r a c t e r i s t i c so fe x c e l l e n tc l a s sc o l l e c t i v eo f u n i v e r s i t y s t r o n gc o h e s i v e g o o ds t y l eo fc l a s s c l e a ra n du n i f i e ds t a n d a r d r i c hc l a s sa c t i v i t i e s s t r o n gl e a d e r s h i p a n dt h eh a r m o n i o u sr e l a t i o n s h i p a n ds u m m a r i z e df i v ew a y st ob u i l d e x c e l l e n tc l a s sc o l l e c t i v eo fu n i v e r s i t y i t si n c l u d i n gc a r r i e d o u tv a r i e da c t i v i t i e sa n d s t r e n g t h e nc o l l e c t i v i s me d u c a t i o n d e v e l o p i n gp o s i t i v ec o l l e c t i v eo p i n i o na n dc r e a t eap o s i t i v e g o o dc l a s sa t m o s p h e r e f o s t e rh a r m o n i o u si n t e r p e r s o n a l r e l a t i o n s h i p sa n ds h a p et h en o b l e c h a r a c t e ro f c l a s s m a t e s d e v e l o ps c i e n t i f i cm a n a g e m e n tp r a c t i c e sa n df o r mag o o da n do r d e r l y c l a s s r o o md i s c i p l i n e e s t a b l i s hc l a s sc o l l e c t i v eo r g a n i z a t i o n sa n dm a k et h es t u d e n tl e a d e r s p l a yt h ec e n t r a lr o l e k e yw o r d s e x c e l l e n tc l a s sc o l l e c t i v eo fu n i v e r s i t y c h a r a c t e r i s t i c s c o n s t r u c t i o n 杈 一 z z 罾勤明w 醺膂研 z 優(yōu) 露掣朝冒罐 i z z 冒殺w 醺明揖礙 l 礦 甾勤腳華鹺髹 澎 0 z 勃罾雨一華甏豫料脊 z o 乙 豫擎明華甏豫璐常 i 華逢豫韓脊朝氍砒 一 o z 縣斟拱靛明瑪辨料事琉肇斡 同 8 i i 9 i 韓搖 f 草衛(wèi)非士 鐾 劌y 暫私 常磁士 里 目勤臺(tái)鷺腳釁士磁士 向 i i 雅娑酶磁壬 三 翠滯 w 嘉 w 磁壬 華甏豫材脊士 一 i i 鑿密簞搬明覃臥 三 6 6 餮華跖擒 善牲延搬 一 6 睪 華革擅與顰牲簞搬 9 髫括鉀姑盈事協(xié)駟姑毒第警鐘士 c s 翠婦駟掣蕊 畔囀誓第肇靜善 z e 翟婦鈿漿囂 畔駟鼬拯下毒 喜 i 娶甥辮茸 三 e 融考擘警靜 r 啦帶乖哮磁率 z z 囀考 i 犁哲腳琴擗 胖 i x 摹駟翠婦 z 1 鐘秘駟藉挈 i 印鬻朝耐刨 一 呈算 一 譬目 l 甄 參 3 學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵 2 3 4 學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義 2 4 三 明確統(tǒng)一的規(guī)范 1 集體規(guī)范的內(nèi)涵 2 4 2 集體規(guī)范的形成 2 5 3 集體規(guī)范的作用 2 5 四 豐富多彩的班級(jí)活動(dòng) 2 6 1 班級(jí)活動(dòng)的含義 2 6 2 班級(jí)活動(dòng)的形式 2 6 3 班級(jí)活動(dòng)的意義 2 7 五 強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo) 1 領(lǐng)導(dǎo)的基本功能 2 9 2 領(lǐng)導(dǎo)的方式 2 9 3 領(lǐng)導(dǎo)者的綜合品質(zhì) 3 0 六 和諧的人際關(guān)系 3 0 五 優(yōu)秀班集體構(gòu)建的對(duì)策建議 3 3 一 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng) 加強(qiáng)大學(xué)生集體主義教育 3 3 二 培養(yǎng)正確的集體輿論 營(yíng)造積極進(jìn)取的良好班風(fēng) 3 4 三 培育和諧的人際關(guān)系 塑造班級(jí)成員的高尚人格 3 5 四 制定科學(xué)的管理規(guī)范 形成良好有序的班級(jí)紀(jì)律 3 6 五 建立班集體組織機(jī)構(gòu) 發(fā)揮學(xué)生干部的核心作用 3 7 結(jié) 論 3 9 參考文獻(xiàn) 4 0 附錄 4 2 攻讀碩士學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果 4 6 致謝 4 7 氣 i r 協(xié) q 伽 茗 中國(guó)石油人學(xué) 華東 碩士學(xué)位論文 一 問(wèn)題的提出 1 選題的依據(jù) j l 一 刖罱 目前我國(guó)高等教育改革正逐步深入 同時(shí)在彈性學(xué)分制的強(qiáng)烈沖擊下 高校的班級(jí) 觀念有所弱化 功能有所退化 所以 在這樣的形勢(shì)下 必須積極探索高校班級(jí)管理的 新途徑 新思路和新措施 強(qiáng)化班集體建設(shè) 班集體是學(xué)校根據(jù)教育管理的需要組織起 來(lái)的基層集體 是大學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境 是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的 微觀環(huán)境 也是完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù) 以及培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的主陣地 班集體 還是塑造健全人格 培育全面素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所 在一個(gè)優(yōu)秀的班集體中 大學(xué)生的 個(gè)性和品德逐漸塑造成型 社會(huì)適應(yīng)能力逐漸提高 一個(gè)功能健全的班集體 不僅能夠 促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展 而且能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果 甚至?xí)钌钣绊憣W(xué)生的一生 很多人在離丌學(xué)校多年之后 仍然念念不忘當(dāng)年那個(gè)班集 體 可見(jiàn)班集體對(duì)大學(xué)生的關(guān)系之密切 影響之深遠(yuǎn) 2 研究的意義 第一 建設(shè)大學(xué)優(yōu)秀班集體有著十分重要的理論意義 建設(shè)大學(xué)優(yōu)秀班集體對(duì)于全面貫徹黨的教育方針 把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任 務(wù)落到實(shí)處 具有十分重要的理論意義 它是推進(jìn)高校政治思想政治教育工作創(chuàng)新與發(fā) 展 促進(jìn)高校政治改革發(fā)展 維護(hù)高校政治穩(wěn)定的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制 第二 建設(shè)大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)體對(duì)于搞好素質(zhì)教育有著十分重要的意義 班級(jí)既是學(xué)校教學(xué)的基本單位 又是一種社會(huì)團(tuán)體 它的成員年齡相仿 有著共同 的奮斗目標(biāo) 因此 建設(shè)一個(gè)全新的班集體 對(duì)于搞好素質(zhì)教育有著十分重要的意義 班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位 一個(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教 育作用 而且班集體本身具有一種不可替代的教育作用和教育力量 它似一塊磁石促使 學(xué)生進(jìn)行自我教育 發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造才能 第三 建設(shè)大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)體是培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的需要 在改革開(kāi)放的新時(shí)期 高等教育改革的成敗關(guān)系到我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)展 關(guān)系到我 國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)質(zhì)量 高校的班集體是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和開(kāi) 展思想政治教育的基層組織和基本單位 一個(gè)優(yōu)秀的班集體 具有良好的班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 這對(duì)于每一個(gè)成員都是受益匪淺的 甚至在潛移默化中影響到人的一生 它能夠幫助人 一 q 囊 一 前言 樹(shù)立的人生觀 世界觀 價(jià)值觀 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和與人相處的能力 而且加強(qiáng)高校班集 體建設(shè) 能塑造當(dāng)代大學(xué)生良好的品格 提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合技能 促進(jìn)學(xué) 生身心健康發(fā)展 激發(fā)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神 從而引導(dǎo)他們?cè)诘?智 體等方面全面發(fā) 展 對(duì)我們培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀社會(huì)主義接班人起著重要作用 第四 建設(shè)大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)體直接關(guān)系著高校的建設(shè)與進(jìn)步 大學(xué)班級(jí) 是大學(xué)生活不可缺少的集體 是每個(gè)院系的基本組成單位 是大學(xué)生共 同學(xué)習(xí) 生活的基本組成形式 它既是學(xué)校向?qū)W生實(shí)施教育與管理活動(dòng)的基層組織 也 是學(xué)生進(jìn)行自我教育 自我管理的基層群體 更是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組 織保證 班級(jí)建設(shè)直接關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的建設(shè)與進(jìn)步 關(guān)系著每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展 特別是在像我校這樣的重點(diǎn)大學(xué)的建設(shè)進(jìn)程中 班級(jí)建設(shè)更是其著舉足輕重的作用 2 4 總之 搞好班集體建設(shè)是高校建設(shè)的一項(xiàng)基本任務(wù) 一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的健 康發(fā)展有著巨大的教育作用 然而一個(gè)優(yōu)秀的班集體不能自發(fā)地產(chǎn)生 也不會(huì)隨時(shí)間的 推移自然而然的形成 只有通過(guò)班集體成員共同努力 特別是班主任 輔導(dǎo)員的智慧和 創(chuàng)造性的勞動(dòng) 才能逐步的培養(yǎng)和扶持起真j 下意義的優(yōu)秀班集體 而對(duì)大學(xué)優(yōu)秀班集體 的特征和構(gòu)建研究對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體有極大裨益 這正是本文的選題依據(jù)所在 二 相關(guān)概念的界定 l 集體 從社會(huì)心理學(xué)角度看 群體與集體是兩個(gè)不同的概念 想要搞好班集體的建設(shè) 就 必須明確這兩個(gè)概念的差異 為了實(shí)現(xiàn)具有公益價(jià)值的社會(huì)目標(biāo) 嚴(yán)密組織起來(lái)的有紀(jì) 律 有心理凝聚力的群體 這就是集體 并且 集體是群體發(fā)展的最高階段 集體內(nèi)的 成員具有強(qiáng)烈的集體主義色彩 把他們緊密聯(lián)系在一起的是共同的集體理想和價(jià)值觀 集體的共有規(guī)范是以符合社會(huì)期望的規(guī)范形式出現(xiàn)的 而且是要求每一個(gè)成員嚴(yán)格遵守 的 著名教育家馬卡連柯認(rèn)為 集體是具有一定個(gè)人目的的個(gè)人集合體 參加這一集體 的每一個(gè)人是被組織起來(lái)的 同時(shí)也擁有集體的機(jī)構(gòu) 集體是活生生的社會(huì)有機(jī)體 就是因?yàn)槟呛涤袡C(jī)構(gòu) 有職能 有責(zé)任 有部分之間的相互聯(lián)系和相互依賴 如果這樣 的因素一點(diǎn)也沒(méi)有的話 也就沒(méi)有集體了 所有的只是隨隨便便的一群人罷了 n l 2 班級(jí)和班集體 班級(jí)與班集體分屬兩個(gè)不同層次的范疇 班級(jí)更側(cè)重于一個(gè)組織名稱 而班集體則 是一種價(jià)值的判斷 班級(jí)是班集體形成的初始階段 從班級(jí)到班集體是個(gè)不斷發(fā)展的過(guò) 2 7 吐i 中國(guó)石油大學(xué) 華東 碩士學(xué)位論文 程 依據(jù)社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)理論 班集體的形成過(guò)程大體可分為三個(gè)階段 松散群體 社會(huì)群體和集體 一個(gè)剛組建成的大學(xué)班集體 每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo) 且學(xué)生干部 一般是臨時(shí)指定的 一切要求都是輔導(dǎo)員提出并督促全體學(xué)生去做的 2 6 成員間相互間 的關(guān)系是以情緒好惡而親疏 交往也并不是以共同活動(dòng)為中介 從而缺乏凝聚力 這個(gè) 剛剛成立的階段成為松散群體階段 大約經(jīng)過(guò)數(shù)周之后 經(jīng)過(guò)多項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展 學(xué) 生間的人際關(guān)系趨向凝聚 學(xué)生干部也已經(jīng)過(guò)民主選舉 班級(jí)核心穩(wěn)定形成 此時(shí)正確 的輿論逐漸占了上風(fēng) 這個(gè)階段稱為聯(lián)合群體階段 但教育者不能僅僅滿足于這個(gè)階段 否則班集體就會(huì)長(zhǎng)期停留在這樣的狀態(tài) 一個(gè)大學(xué)班集體從聯(lián)合群體發(fā)展為班集體 是 一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程 而把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀的班集體更是一個(gè)從形式到本質(zhì)的變化過(guò) 程 3 優(yōu)秀班集體 關(guān)于優(yōu)秀班集體的概念 目前尚無(wú)統(tǒng)一的說(shuō)法 但是大部分學(xué)者都認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的 班集體至少應(yīng)具備以下幾方面的條件 首先是統(tǒng)一的目標(biāo)和規(guī)章制度 其再次是較為完 善的班級(jí)組織 班級(jí)組織包括班委會(huì) 團(tuán)支部 黨小組 學(xué)生社團(tuán)等 這些組織和在其 中的個(gè)人 尤其是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該充分發(fā)揮先鋒模范作用 帶領(lǐng)班級(jí)的成員向班級(jí)制定的目 標(biāo)前進(jìn) 再次是優(yōu)秀班集體應(yīng)有j 下確的輿論和良好的學(xué)風(fēng) 班風(fēng) f 確的輿論本身就是 一種巨大的教育力量 它對(duì)班級(jí)的每個(gè)成員都有約束 激勵(lì)的作用 是衡量一個(gè)班集體 是否形成的重要標(biāo)志之一 最后是一個(gè)優(yōu)秀班集體應(yīng)有名列前茅的總體成績(jī) 這也可以 說(shuō)最容易量化也是最重要的衡量一個(gè)班集體是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn) 因?yàn)閷W(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要 任務(wù) 而且考試是教師教學(xué)過(guò)程不可或缺的環(huán)節(jié) 也是客觀評(píng)價(jià)大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式 之一 在一個(gè)優(yōu)秀的班集體中 各種形式的考試和活動(dòng) 可以較好的衡量其班風(fēng)和班級(jí) 凝聚力如何 當(dāng)然 到底什么是優(yōu)秀班集體至今莫衷一是 但是這幾點(diǎn)必然是不可或缺 的基本條件 三 文獻(xiàn)綜述 l 關(guān)于大學(xué)生群體的相關(guān)理論的研究 關(guān)于運(yùn)用群體心理功能加強(qiáng)大學(xué)生思想教育的意義 很多學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了論述 要 把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才是教育的目的 但如果不了解群體的心理 想 取得教育的成功是不可能的 王詩(shī)坤在 群體心理與大學(xué)生思想教育 3 0 1 中認(rèn)為 首先 在思想教育工作中運(yùn)用群體心理功能 將有利于發(fā)揮群體的教育作用 馬卡連柯非常重 3 一 前言 視集體的教育力量 并提出了平行教育原則 群體具有較強(qiáng)的凝聚力 能起到輔導(dǎo)員 班主任無(wú)法替代的作用 同時(shí)可提高大學(xué)生獨(dú)立地或自主地制定集體活動(dòng)的計(jì)劃 進(jìn)行 自我管理 自我教育和自我服務(wù)等方面的工作 其次 在思想教育工作中運(yùn)用群體心理 功能 將有利于達(dá)到思想教育的目的 陳麗萍在 論大學(xué)生群體心理及其功能 1 1 4 l 中指 出 大學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的影響 主要表現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體的心理需要可以在群體中得到滿足 產(chǎn)生歸屬感 認(rèn)同感 任何群體的成員都有許多的需要 有些需要通過(guò)學(xué)習(xí)就可以得到 滿足 而有些需要?jiǎng)t必須通過(guò)群體來(lái)滿足 比如 自尊的需要 安全的需要 交往的需 要 歸屬的需要 情愛(ài)餓需要 自我的實(shí)現(xiàn)需要等 一個(gè)學(xué)生當(dāng)他屬于某一群體時(shí) 他 會(huì)感受到大家庭的溫暖 產(chǎn)生歸屬感 特別是在涉及到群體利益和榮譽(yù)的情況下給人產(chǎn) 生更強(qiáng)烈的歸屬感 所以他會(huì)維護(hù)本群體的利益和榮譽(yù) 因?yàn)樗枷虢逃ぷ魇亲鋈说墓?作 所以它必須遵循人的心理特征 關(guān)于大學(xué)生群體的分類的研究 陳麗萍在 論大學(xué)生群體心理及其功能 1 4 中說(shuō) 從高校范圍來(lái)看 大學(xué)生群體按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為以下幾種類型 第一 按大學(xué)生群 體的原則和方式可分為j 下式群體和非正式群體 第二 按群體的作用和影響可分為榜樣 群體和一般群體 第三 按群體獲得信息的來(lái)源 途徑可分為網(wǎng)絡(luò)群體和普通群體 關(guān) 于大學(xué)生群體分類的問(wèn)題 在眾多文獻(xiàn)中探討最多的就是關(guān)于正式群體和非正式群體 特別是對(duì)班集體中的非正式群體的形成 特點(diǎn) 作用等進(jìn)行論述的文章尤多 陳景春在 論大學(xué)生群體心理分析與行為引導(dǎo) 中提出 從非正式群體的類型來(lái)看 有以下幾種 情況 第一 小團(tuán)體型 它是由交往較密切的 n 五個(gè)人組成 其結(jié)構(gòu)有丌放式串聯(lián)的 閉合式串聯(lián)的或?qū)ε际降?他們之間或有互補(bǔ)性要求 或因性格相似而吸引 或因愛(ài)好 相同而組成穩(wěn)定的人際關(guān)系結(jié)構(gòu) 第二 人緣型 它最受學(xué)生歡迎 另外這種小群體中 的成員一般都有招人喜歡的個(gè)性心理品質(zhì) 第三 領(lǐng)頭型 所謂領(lǐng)頭型中的領(lǐng)頭人是在 大學(xué)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的 能擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的人 一般來(lái)說(shuō) 領(lǐng)頭人熱心集體的工作 責(zé)任心 很強(qiáng) 有一定的組織協(xié)調(diào)能力 知識(shí)面較廣且人緣關(guān)系好 在群體中有一定威信 第四 互抗型 這是相互都討厭和排斥對(duì)方的一對(duì)成員 他們不能相容 相互敵視或歧視 當(dāng) 然一個(gè)班集體中互拒型群體多了 對(duì)班集體的發(fā)展極為不利 第五 孤僻型 這些學(xué)生 大多獨(dú)來(lái)獨(dú)往 一般很少與人交往 且一般來(lái)說(shuō)其成績(jī)均不夠理想 孤獨(dú)型的情況較復(fù) 雜 應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件使他們多接觸集體 同時(shí)要了解他們的內(nèi)心 幫助他們發(fā)展個(gè)性 對(duì)于非正式群體心理與行為的調(diào)節(jié) 陳景春認(rèn)為有一下幾種方法 調(diào)查分析 引導(dǎo)教育 以及因材施教 4 k l i 中國(guó)石油人學(xué) 華東 碩上學(xué)位論文 2 關(guān)于優(yōu)秀班集體的相關(guān)理論的研究 關(guān)于集體概念的研究 蘇霍姆林斯基認(rèn)為 集體是一種 精神共同體 它不是人 員的簡(jiǎn)單組合 而是相互之間的融合 在此基礎(chǔ)上 形成的不可分割的整體 他在 給 教師的一百條建議 2 8 1 中說(shuō) 兒童的 少年的 青年的集體 是很復(fù)雜的統(tǒng)一體這是由 成千上萬(wàn)條溪流匯合成的江河 他直接繼承了娜 康 克魯普斯卡婭和安 謝 馬卡連柯 等前輩的 集體 概念觀 肯定集體應(yīng)當(dāng)是精神上的整體 認(rèn)為馬卡連柯給 集體 這 個(gè)概念下了 科學(xué)定義 蘇霍姆林斯基對(duì) 集體 的理解 揭示了 集體 與 一般 群體 的本質(zhì)區(qū)別 即前者的統(tǒng)一性 團(tuán)結(jié)性特征 后者的生物性特征 集體 的概 念 在教學(xué)和社會(huì)學(xué)領(lǐng)域暈 已經(jīng)是具有專門(mén)涵義的特定范疇了 在這樣認(rèn)識(shí)水平上 他把班集體作為最強(qiáng)有力的教育工具 十分重視優(yōu)秀班集體的培養(yǎng) 而且 在更高層次 的意義上 蘇霍姆林斯基認(rèn)為 學(xué)校集體是培養(yǎng)學(xué)生具有公民精神的教育機(jī)構(gòu) 具有塑 造未來(lái)建設(shè)者品格的巨大功能 形象地說(shuō) 它象是一個(gè)雛鳥(niǎo)從那兒丌始獨(dú)立起飛的鳥(niǎo) 窩 1 2 9 1 這種見(jiàn)識(shí)是十分深遠(yuǎn)的 個(gè)體指的是單個(gè)的人 而群體是相對(duì)個(gè)體而言的 指的是由個(gè)體組成的人群或團(tuán)體 雖然群體是由個(gè)體組成的 但并非任何個(gè)體組成的人群都可以稱之為群體 如圍觀的人 群 公共汽車(chē)上的乘客都不能歸入這個(gè)概念 閉劍鋒 韋友歡 李昭志在 高職高專院 校優(yōu)秀班集體創(chuàng)建淺探 t 2 a 中認(rèn)為 班級(jí)是班集體的形成的初始階段 稱為群體 而集 體指為了實(shí)現(xiàn)有公益價(jià)值的社會(huì)目標(biāo) 組織起來(lái)的有紀(jì)律 有凝聚力的群體 集體是群 體發(fā)展的最高階段 其內(nèi)部的成員更有集體主義色彩 共同的價(jià)值觀和集體理想把他們 緊密聯(lián)系在 起 心理凝聚力強(qiáng)大 集體的規(guī)范是以符合社會(huì)期望的紀(jì)律的形式出現(xiàn)的 它要求每個(gè)成員嚴(yán)格遵守 班級(jí)與班集體也是兩個(gè)不同層次的范疇 班集體則是一種價(jià) 值的判斷 反映組織的性質(zhì)和水平 而班級(jí)更側(cè)重于一個(gè)組織名稱 從班級(jí)到班集體是 一個(gè)不斷建設(shè) 發(fā)展的過(guò)程 把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀的班集體更是一個(gè)從形式到本質(zhì)的變化 過(guò)程 關(guān)于班集體形成過(guò)程 崔勤勤在 從社會(huì)心理學(xué)層面探析班集體建設(shè) 1 9 1 中說(shuō)過(guò) 班集體的形成過(guò)程大致可以分為三個(gè)階段 松散群體 社會(huì)群體 集體 從班集體的形 成過(guò)程來(lái)看 很多社會(huì)心理因素在起作用 而人際關(guān)系 班集體的目標(biāo) 輿論 組織機(jī) 構(gòu) 紀(jì)律等結(jié)構(gòu)要素 則起著關(guān)鍵作用 具體來(lái)說(shuō) 首先 集體目標(biāo)使每個(gè)成員都參與 規(guī)劃集體的未來(lái) 并推動(dòng)共同的活動(dòng) 使集體的生活包含著憧憬 充滿活力和取得成就 的歡樂(lè) 從而具有巨大的吸引力 其次 具有集體主義性質(zhì)的人際關(guān)系是真正的集體的 5 一 前言 特征 集體形成的基石是學(xué)生間的人際關(guān)系 再次 班集體能否形成 并且形成之后能 否牢固 則取決于組織機(jī)構(gòu)是否健全 以及班級(jí)是否實(shí)行自我管理 其關(guān)鍵是要盡快建 成一支為全體成員內(nèi)心信服 贊同的班干部隊(duì)伍 另外 集體需要強(qiáng)大健康的輿論 據(jù) 此來(lái)肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行 最后 集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 要有相應(yīng)的行 為準(zhǔn)則作保證 總之 班集體的五個(gè)結(jié)構(gòu)要素在班集體的形成的過(guò)程中分別發(fā)揮著獨(dú)特 的作用 其中目標(biāo)是導(dǎo)向 組織機(jī)構(gòu)為骨架 人際關(guān)系是基礎(chǔ) 紀(jì)律和輿論是保證 它 們相互促進(jìn) 相互制約 形成結(jié)構(gòu)完整的統(tǒng)一體 如果其中一個(gè)要素發(fā)生變化 班集體 的結(jié)構(gòu)和功能也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化 關(guān)于優(yōu)秀班集體的形成標(biāo)志 高俊民 張煒平在 建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)體的思考 2 7 中指 出 一個(gè)優(yōu)秀的班集體 在有了嚴(yán)格的規(guī)章制度和健全的組織系統(tǒng) 有了強(qiáng)有力的正確 的輿論和領(lǐng)導(dǎo)核心之后 還要有以下幾個(gè)標(biāo)志 就是 一有 二無(wú) 三低 四高 一 有是指 在學(xué)習(xí)中大家紀(jì)要互相幫助也要互相競(jìng)爭(zhēng) 共同進(jìn)步 在活動(dòng)中勇于創(chuàng)新 以 集體利益為先 時(shí)時(shí)刻刻為集體貢獻(xiàn)力量 在思想上更應(yīng)該如此 時(shí)常關(guān)注學(xué)校改革發(fā) 展 關(guān)心國(guó)家大政方針 積極向黨組織靠攏 定期上交思想?yún)R報(bào) 總之 一個(gè)充滿愛(ài)的 集體 才會(huì)使班級(jí)成員感到溫暖 人格更加健全 二無(wú) 就是無(wú)作弊 無(wú)違紀(jì) 全體班 級(jí)成員都能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度 考試不作弊 不違反各項(xiàng)紀(jì)律 三低 就 是不及格率低 缺勤率低 遲到早退率低 四高 包括思想覺(jué)悟高 優(yōu)秀率高 過(guò)級(jí)率 高 就業(yè)率高 關(guān)于優(yōu)秀班集體建設(shè)意義的研究 閉劍鋒 韋友歡 李昭志在 高職高專院校優(yōu)秀 班集體創(chuàng)建淺探 2 3 1 中認(rèn)為 高校輔導(dǎo)員等教育管理者必須積極的探索高校班級(jí)管理的 新途徑 新思路和新措施 強(qiáng)化班級(jí)的建設(shè) 構(gòu)建班級(jí)管理新體系 同時(shí) 我國(guó)正處于 改革丌放時(shí)期 高等教育改革的成敗關(guān)系到我國(guó)改革開(kāi)放所需要的人才的培養(yǎng)質(zhì)量 而 要培養(yǎng)優(yōu)秀人才 就要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育 同時(shí)要用馬克思主義理論去占領(lǐng)他們的思 想陣地 建設(shè)大學(xué)優(yōu)秀班集體 是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)者和接班人的重要途徑 最后 班級(jí)是學(xué)校教學(xué)教育和管理學(xué)生的基本單位 優(yōu)秀的班集體能夠改善育人環(huán)境 促進(jìn)學(xué)校教學(xué) 管理的發(fā)展 為國(guó)家輸送更多更好的人才 3 關(guān)于優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建理論的研究 關(guān)于優(yōu)秀班集體建設(shè)的問(wèn)題 很多學(xué)者在他們的文章中提出了關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體 的建議 比如鄧婷婷在 試論高校優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建 2 6 l 中認(rèn)為加強(qiáng)思想政治教育是建 設(shè)優(yōu)秀班集體的重要途徑 思想政治教育包含許多內(nèi)容 比如愛(ài)國(guó)主義 集體主義 強(qiáng) 6 中國(guó)石油人學(xué) 華東 碩上學(xué)位論文 烈的責(zé)任感 科學(xué)素質(zhì)等等 尤其在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下 高校的思想政治教育的形式 與內(nèi)容也需要與時(shí)俱進(jìn) 大學(xué)生正處在一個(gè)人生觀 世界觀的形成階段 可塑性很強(qiáng) 因此 學(xué)習(xí)馬列主義 毛澤東思想 中國(guó)特色社會(huì)主義理論 樹(shù)立正確的世界觀 人生 觀和價(jià)值觀 對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用 絕不能放松 陳素蘭在 我是怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的 f 5 l j 中認(rèn)為 要把班級(jí)工作做好 單純依靠 輔導(dǎo)員是不行的 而且大學(xué)塵大多已是成年人了 作為輔導(dǎo)員 不能每樣工作都包辦 應(yīng)讓學(xué)生自己教育自己 自己管理自己 并加強(qiáng)對(duì)他們的組織管理能力的培養(yǎng) 提高其 綜合素質(zhì) 具體措施如下 選拔品學(xué)兼優(yōu) 工作負(fù)責(zé)并有組織管理能力的學(xué)生擔(dān)任班干 部和黨團(tuán)干部 明確干部職責(zé) 要求他們以身作則 時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用并實(shí)行獎(jiǎng) 懲制度 通過(guò)上述措施 既可以保證干部素質(zhì) 又可以調(diào)動(dòng)他們的積極性 班級(jí)干部都 能按照各自分工 認(rèn)真履行職責(zé) 積極努力工作 俗話說(shuō) 無(wú)規(guī)矩不成方圓 紀(jì)律是一切行為的保證 沒(méi)有好的組織紀(jì)律 一切都 無(wú)從談起 所以 在班團(tuán)干部隊(duì)伍構(gòu)建完備的基礎(chǔ)上 結(jié)合班級(jí)和大學(xué)生的實(shí)際 制定 行之有效的班級(jí)管理制度 具體說(shuō)來(lái) 例如 班級(jí)考勤制度 宿舍管理制度 操行成績(jī) 制度 各種獎(jiǎng)懲制度 班團(tuán)干部的工作制度 班費(fèi)管理制度等 這是建設(shè)優(yōu)秀班集體的 保證 李寧在 淺議高校優(yōu)秀班集體的形成 1 3 中指出要用科學(xué)的管理制度規(guī)范班級(jí)成 員的行為 首先 班級(jí)制度的制定過(guò)程要民主 其次 班級(jí)制度的制定要完善 最好能 覆蓋班集體建設(shè)的各個(gè)方面 再次 制度執(zhí)行要嚴(yán)格 制度一經(jīng)公布 就應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行 另外 對(duì)各項(xiàng)制度要廣泛宣傳教育 最后 硬性制度和柔性管理相結(jié)合 優(yōu)良班風(fēng)的感染力量 教育力量和鼓舞力量非常巨大 可以催人振奮 積極向上 對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體也有重要作用 張慶民在 如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校班集體建設(shè) 矧 劉 海峰和郝英娥在 淺談班集體建設(shè) 4 9 j 中都強(qiáng)調(diào)了班風(fēng)對(duì)一個(gè)班集體的重要作用 另外 趙榮軍在 優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵及途徑 1 4 1 l 中指出了建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的具體途徑 具體來(lái) 說(shuō) 第一 培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的前提是思想政治教育 第二 優(yōu)良班風(fēng)形成的保障是各項(xiàng)規(guī) 章制度建設(shè) 第三 優(yōu)良班風(fēng)形成的關(guān)鍵是教師以身示范的教風(fēng) 第四 優(yōu)良班風(fēng)形成 的基礎(chǔ)是班級(jí)管理 閉劍鋒 韋友歡 李昭志在 高職高專院校優(yōu)秀班集體創(chuàng)建淺探 1 2 3 中論及 有效 地開(kāi)展班會(huì)是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有力保障 大學(xué)生入學(xué)后 對(duì)大學(xué)校園的生活感到陌生 好奇 思想是自由散漫的 所以他們適應(yīng)大學(xué)生活需要一段時(shí)間 如果輔導(dǎo)員給他們一 個(gè) 外力 讓他們統(tǒng)一思想 形成合力 這就能讓他們的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生方向和動(dòng)力 7 一 前苦 因此 輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)采取先入為主的工作方式 主動(dòng)地占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地 避免不良風(fēng) 氣主導(dǎo)學(xué)生生活 讓學(xué)生保持積極向上的良好心態(tài) 召開(kāi)班會(huì)是這種 外力 的方式之 一 對(duì)班干部落實(shí)輔導(dǎo)員的管理工作 對(duì)建設(shè)班集體都有積極的促進(jìn)作用 培養(yǎng)集體主義精神也是建設(shè)優(yōu)秀班集體途徑之一 關(guān)于這個(gè)問(wèn)題 鄭婷婷在 試論 高校優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建 2 6 中指出 性格各異的個(gè)體為共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體而奮 斗需要多方面的努力 其中既有師生的互動(dòng) 也有同學(xué)問(wèn)自身的自覺(jué)與醒悟 一個(gè)優(yōu)秀 的班集體無(wú)論是在課程學(xué)習(xí)方面 思想素質(zhì)方面 還是在科研活動(dòng) 課外活動(dòng) 等方面 師生之間 班級(jí)干部與同學(xué)之間都是團(tuán)結(jié)協(xié)作的 大家共同為自己的班集體營(yíng)造健康向 上 積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)和生活氛圍 通過(guò)對(duì)這一課題的文獻(xiàn)綜述我發(fā)現(xiàn) 目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于什么是優(yōu)秀班集體以及建 設(shè)優(yōu)秀班集體的意義已經(jīng)基本達(dá)成共識(shí) 但是對(duì)大學(xué)生群體的特征的研究少之又少 而 且在眾多文獻(xiàn)資料中只有少數(shù)文章對(duì)大學(xué)生群體心理功能及正式群體和非正式群體的 特征有所論述 也沒(méi)有很好把這些理論和優(yōu)秀班集體的建設(shè)結(jié)合起來(lái) 所以對(duì)于建設(shè)優(yōu) 秀班集體建設(shè)的對(duì)策雖然提出了很多 但幾乎沒(méi)有從社會(huì)心理特征的角度來(lái)分析的 本 文力爭(zhēng)結(jié)合實(shí)證調(diào)查的第一手資料及相關(guān)理論 對(duì)大學(xué)優(yōu)秀班集體的特征及大學(xué)優(yōu)秀班 集體的建設(shè)對(duì)策提出自己的觀點(diǎn) 8 中國(guó)石油大學(xué) 華東 碩士學(xué)位論文 二 研究對(duì)象與研究方法 一 研究對(duì)象 依據(jù)本課題的具體實(shí)際和客觀情況 我們不可能對(duì)所有個(gè)體進(jìn)行實(shí)證研究 所以需 要從總體中抽取對(duì)總體具有一定代表性的一部分個(gè)體 取樣的目的是為了用樣本得到總 體的信息以及一般性的結(jié)論 從樣本的特征來(lái)推斷總體 取樣即研究對(duì)象的確定應(yīng)該依 據(jù)科學(xué)的方法和原則 根據(jù)抽樣相關(guān)理論和本課題的實(shí)際 我為研究對(duì)象選取確定了如 下原則 第一 在客觀實(shí)際允許的情況下 保證抽樣的隨機(jī)性 取樣要盡可能使每個(gè)被抽取 的個(gè)體具有均等的機(jī)會(huì) 從而盡可能使樣本保持和總體有相同的結(jié)構(gòu) 另外根據(jù)課題性 質(zhì)和客觀實(shí)際 本課題沒(méi)有必要也沒(méi)有可能窮盡所有高校班級(jí) 所以最終確定在中國(guó)石 油大學(xué) 華東 班集體中隨機(jī)抽取樣本 第二 保證抽樣具有代表性 必須對(duì)取樣誤差進(jìn)行幣確估計(jì) 取樣誤差是指樣本的 指標(biāo)數(shù)值與總體的指標(biāo)數(shù)值之間所存在的離差 這種差異值越小 說(shuō)明所抽取的樣本越 能較j 下確地反映總體 第三 確定合理的樣本容量 應(yīng)當(dāng)科學(xué)地確定樣本的大小 既要滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)上的要 求 又要考慮實(shí)際上搜集資料的可能性 不給統(tǒng)計(jì)分析帶來(lái)很大難度 一般來(lái)說(shuō) 樣本 容量與樣本的代表性呈正相關(guān) 所以采取盡可能大的樣本更能保證研究結(jié)果的可靠性 但是大的樣本會(huì)花費(fèi)更多的人力物力 同時(shí)會(huì)給統(tǒng)計(jì)分析帶來(lái)很大難度 所以說(shuō) 假如 在較小的樣本中進(jìn)行研究就能得到滿意的結(jié)果 那么就沒(méi)有必要用較大的樣本去研究 因此 考慮到本次研究的類型和研究者的人力 時(shí)間和物力 在允許的誤差范圍內(nèi)確定 了本課題的研究對(duì)象 在以上三個(gè)原則的統(tǒng)領(lǐng)下 并按照簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和分層抽樣相結(jié)合的方法 我最終 確定了以下研究對(duì)象 中國(guó)石油大學(xué) 華東 的四個(gè)優(yōu)秀班集體 國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班集體 2 0 0 6 級(jí)過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)5 班 省級(jí)優(yōu)秀班集體 2 0 0 7 級(jí)土木工程專業(yè)3 班 校級(jí)優(yōu)秀班集體 2 0 0 6 級(jí)勘查技術(shù)與工程專業(yè)1 班 2 0 0 6 級(jí)中文專業(yè)1 班 二 研究方法 9 二 研究對(duì)象與研究方法 1 實(shí)證研究方法為主 規(guī)范研究方法為輔 規(guī)范與實(shí)證這兩類研究方法相互結(jié)合 是現(xiàn)代科學(xué)研究的基本趨勢(shì) 也是科學(xué)研究重的基本方法 本論文既有用規(guī)范研究的內(nèi) 容 也有用實(shí)證分析方法研究的內(nèi)容 力爭(zhēng)使文章更具科學(xué)性和說(shuō)服力 具體來(lái)說(shuō) 實(shí)證研究方法主要應(yīng)用了調(diào)查法 為了了解情況和分析事實(shí)情況 得出 正確結(jié)論 以便改進(jìn)高校班集體工作 我采取了主要包括問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)調(diào)查在內(nèi)的調(diào) 查法 這也是我本課題應(yīng)用的最為重要的研究方法 為了解事實(shí)情況 分析情況 得出 結(jié)論 尋找解決辦法起到了很大的作用 2 定性分析和定量分析相結(jié)合 定性分析主要以前人的經(jīng)驗(yàn)為主 結(jié)合自己的認(rèn) 識(shí) 對(duì)大學(xué)優(yōu)秀班集體等概念進(jìn)行界定 定量分析主要為優(yōu)秀班集體社會(huì)心理學(xué)特征提 供數(shù)據(jù)上的指標(biāo) 因此在本研究中使用定性分析和定量分析相結(jié)合的研究方法 3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是指根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí) 分析和概括教 育現(xiàn)象 挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料和典型案例 使之上升到教育理論的高度 以便更好地指 導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)的一種教育科學(xué)研究方法 這種方法關(guān)鍵是能夠從現(xiàn)象看本質(zhì) 找 出實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律 可以更好 更加理性地改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐 4 個(gè)案研究法 個(gè)案研究法是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法 個(gè)案研究的對(duì)象即可以是個(gè)人 也可以是團(tuán)體或組織 個(gè)案研究可以對(duì)研究對(duì)象的一些 典型特征作全面 深入的考察分析 也就是所謂 解剖麻雀 的方法 可以抓住一兩個(gè) 典型的學(xué)生或一類學(xué)生 結(jié)合課題目標(biāo)進(jìn)行研究 1 0 中國(guó)石油人學(xué) 華東 碩j 學(xué)位論文 三 調(diào)查的研究結(jié)果 對(duì)發(fā)放的1 0 2 份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 并結(jié)合與四個(gè)的班級(jí)同學(xué)和輔導(dǎo)員的談話 初步得出以下研究結(jié)果 一 關(guān)于集體凝聚力 此項(xiàng)內(nèi)容在問(wèn)卷的1 1 0 題 調(diào)查資料顯示 見(jiàn)表一 表1 學(xué)生對(duì)班集體凝聚力的認(rèn)識(shí)態(tài)度調(diào)查表 項(xiàng)目 調(diào)查結(jié)果 1 您所在班集體認(rèn)識(shí)態(tài)度很強(qiáng)比較強(qiáng) 一般 差 的凝聚力 人數(shù)7 02 93o 白 分比 6 8 8 2 9 3 2 9 o 各個(gè)成員的個(gè)各成員的個(gè)各成員之間各成員之間 2 你認(rèn)為班級(jí)各 成員目標(biāo)之間以 人目標(biāo)完全一人目標(biāo)與整有基本一致無(wú)統(tǒng)一目標(biāo) 認(rèn)識(shí)態(tài)度致 與襤體目標(biāo)體目標(biāo)基本的目標(biāo) 但與 及各成員目標(biāo)和 也完全重合一致 但不完整體目標(biāo)相 班集體整體目標(biāo) 全重合違反 或很不 是什么關(guān)系 一致 人數(shù) 7 92 111 百分比 7 7 5 2 0 5 1 1 從表一統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出 共有百分之9 8 1 的同學(xué)認(rèn)為其所在班級(jí)的集體凝聚 力較強(qiáng) 而且有6 8 8 的同學(xué)認(rèn)為所在班級(jí)凝聚力很強(qiáng) 只有2 9 的同學(xué)認(rèn)為本班集體 凝聚力一般 沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為自己班集體的凝聚力差 由此可見(jiàn) 優(yōu)秀班集體的集體凝 聚力普遍較強(qiáng) 同時(shí) 表一還反映出班級(jí)各成員目標(biāo)之間以及各成員目標(biāo)和班集體整體目標(biāo)間的關(guān) 系 有占大部分的7 7 5 的同學(xué)認(rèn)為班集體各個(gè)成員的個(gè)人目標(biāo)完全一致 而且每個(gè)人 的個(gè)人目標(biāo)與集體的整體目標(biāo)也完全重合 另有2 0 5 的同學(xué)認(rèn)為各成員的個(gè)人目標(biāo)與 整體目標(biāo)基本一致 但不完全重合 有1 的同學(xué)認(rèn)為各成員之間有基本一致的目標(biāo) 但 與整體目標(biāo)相違反 或很不一致 只有1 的同學(xué)認(rèn)為各成員之間無(wú)統(tǒng)一目標(biāo) 可見(jiàn) 有 9 8 的同學(xué)個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)是基本一致或完全一致的 這也是班級(jí)凝聚力強(qiáng)的一個(gè) 重要體現(xiàn) 在我對(duì)四個(gè)班級(jí)的調(diào)查和訪談過(guò)程中發(fā)現(xiàn) 大部分優(yōu)秀班級(jí)開(kāi)學(xué)一段時(shí)間就產(chǎn)生了 班級(jí)整體目標(biāo) 有的是以成文的形式出現(xiàn) 有的是以不成文的形式存在 比如 資信學(xué) 1 1 三 研究結(jié)果 院0 6 級(jí)勘查1 班 在導(dǎo)員班主任的帶領(lǐng)下 開(kāi)學(xué)之初全班同學(xué)就喊出了 勘查1 班 爭(zhēng)做勘查n o 1 的口號(hào) 談到這個(gè)口號(hào)第一任班長(zhǎng)馬同學(xué)頗為感慨的說(shuō) 恰好因?yàn)槲?們班是0 6 級(jí)勘查1 班 所以有了這樣一個(gè)爭(zhēng)做勘查n o 1 的口號(hào) 當(dāng)我問(wèn)到這個(gè)口號(hào) 對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)作用時(shí) 現(xiàn)任班長(zhǎng)劉同學(xué)說(shuō) 毫不夸張的說(shuō) 這個(gè)口號(hào)對(duì)我們班起到了很大 作用 我們之所以能成為校級(jí)優(yōu)秀班集體 我想正是受到這個(gè)口號(hào)的激勵(lì) 全班每個(gè)同 學(xué)都以此為目標(biāo) 在學(xué)習(xí) 科研 活動(dòng) 紀(jì)律等等各個(gè)方面都要求自己比其他班級(jí)做得 好 通過(guò)他們的回答不難發(fā)現(xiàn) 一個(gè)被全班同學(xué)認(rèn)同的統(tǒng)一的目標(biāo)對(duì)班級(jí)體的成長(zhǎng)的 作用很大 他激勵(lì)同學(xué)們?yōu)榱诉@個(gè)共同目標(biāo)努力 使集體的凝聚力逐漸增強(qiáng) 二 關(guān)于班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 制度 班集體的優(yōu)秀首先體現(xiàn)在優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)建設(shè)上 學(xué)風(fēng)是學(xué)校整體精神風(fēng)貌的綜合體 現(xiàn) 反映學(xué)校的辦學(xué)宗旨 思想作風(fēng) 政治態(tài)度和組織管理等多方面的內(nèi)在特性 因此 創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)于塑造良好的育人環(huán)境 展示學(xué)校的良好形象 培養(yǎng)高素質(zhì)人爿 有著 至關(guān)重要的作用 而優(yōu)良學(xué)風(fēng)又是良好班風(fēng)最為重要的體現(xiàn) 建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 營(yíng)造良 好學(xué)習(xí)環(huán)境 是班級(jí)建設(shè)的重中之重 同樣 無(wú)規(guī)矩不能成方圓 一個(gè)班集體如果沒(méi)有 一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理 就不可能有強(qiáng)大的凝聚力 1 表2 學(xué)生對(duì)班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 制度的認(rèn)識(shí)態(tài)度調(diào)查表 項(xiàng)目調(diào)布結(jié)果 認(rèn)識(shí)態(tài)度良好 同學(xué)問(wèn)互相學(xué)一般 臼己學(xué)臼己很著 沒(méi)有一個(gè)良 1 你認(rèn)為你學(xué)學(xué)習(xí) 鼓勵(lì)的好的學(xué)習(xí)氛嗣 風(fēng)如何 人數(shù) 9 57o 百分比 9 3 1 6 9 o 班風(fēng)良好 積極進(jìn)取班風(fēng)一般 人心渙班風(fēng)很差 烏煙瘴 2 你認(rèn)為本班班認(rèn)識(shí)態(tài)度散氣 風(fēng)如何 人數(shù) 1 0 02o 百分比 9 8 2 0 9 6 3 班級(jí)同學(xué)對(duì)班認(rèn)識(shí)態(tài)度完全能臼覺(jué)遵守基本能白覺(jué)遵守完全不能自覺(jué)遵守 規(guī)校規(guī)的遵守情 人數(shù) 5 74 60 況 百分比 5 6 4 5 o 通過(guò)表二可以看出 有9 3 1 的同學(xué)認(rèn)為自己班的學(xué)風(fēng)良好 同學(xué)問(wèn)互相學(xué)習(xí) 鼓 勵(lì) 有6 9 的同學(xué)認(rèn)為本班學(xué)風(fēng)一般 沒(méi)有一個(gè)人覺(jué)得自己的班風(fēng)很差 另外據(jù)0 調(diào)查 1 2 中國(guó)石油人學(xué) 華東 碩 1 學(xué)位論文 從這些1 優(yōu)秀班集體的學(xué)習(xí)成績(jī)看 和其他班級(jí)相比他們也有明顯的優(yōu)勢(shì) 例如2 0 0 6 級(jí)裝控5 班大二時(shí)英語(yǔ)四級(jí)過(guò)關(guān)率已達(dá)1 0 0 六級(jí)過(guò)關(guān)率達(dá)6 5 3 8 計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò) 率8 2 1 4 計(jì)算機(jī)三級(jí)通過(guò)率4 6 1 5 均位居專業(yè)前列 又如2 0 0 6 級(jí)中文一班 通過(guò) 訪談我了解到他們班不僅學(xué)習(xí)在整體上非常優(yōu)秀 綜合測(cè)評(píng) 四六級(jí)考試等都在同年級(jí) 里名列前茅 而且就業(yè)情況也很好 團(tuán)支書(shū)告訴我 目前 0 9 年年底 他們班的就業(yè)情 況位居全院之首 就業(yè)簽約 包括保研的 人數(shù)已達(dá)到1 0 人 占班級(jí)總?cè)藬?shù)的4 5 5 我班共有2 2 人 有就業(yè)意向的一人 另外有8 名同學(xué)正在認(rèn)真準(zhǔn)備考研 狀態(tài)極佳 更為關(guān)鍵的是 中文一班的同學(xué)在自己追求進(jìn)步的同時(shí) 也不放棄對(duì)學(xué)習(xí)落后的同學(xué)的 幫助 有數(shù)位曾經(jīng)落后的同學(xué) 在這一年取得了較大的進(jìn)步 路同學(xué)頗有感慨的說(shuō) 我 從大二時(shí)倒數(shù)第一名到現(xiàn)在的班級(jí)第五名 專業(yè)第1 6 名 進(jìn)步幅度達(dá)6 5 2 這絕不 僅僅是我自己的努力成果 主要是因?yàn)槿嗤瑢W(xué)對(duì)我的幫助 這種互幫互助給我了溫暖 給了我動(dòng)力 班長(zhǎng)說(shuō) 路同學(xué)如此大的進(jìn)步 不僅是他個(gè)人的驕傲 也是整個(gè)2 0 0 6 級(jí)中文一班的驕傲 表二中涉及班風(fēng)一題的調(diào)查結(jié)果和學(xué)風(fēng)有很大的相似 有9 8 的同學(xué)認(rèn)為自己班班 風(fēng)良好 積極進(jìn)取 2 的同學(xué)認(rèn)為班風(fēng)一般 人心渙散 沒(méi)有人覺(jué)得本班班風(fēng)很差 由 此可見(jiàn) 這四個(gè)優(yōu)秀班集體的絕大部分同學(xué)都覺(jué)得自己班班風(fēng) 學(xué)風(fēng)優(yōu)良 在對(duì)儲(chǔ)運(yùn)與 建筑工程學(xué)院土木工程2 0 0 7 級(jí)3 班詳細(xì)的訪談中 我了解到 團(tuán)結(jié)互助 勤奮創(chuàng)新 是他們班級(jí)的宗旨 十年寒窗誠(chéng)然苦 四載年華更須博 是他們的班訓(xùn) 誠(chéng)實(shí) 謙虛 求實(shí) 是他們每個(gè)同學(xué)的行為準(zhǔn)則 班級(jí)宗旨和班訓(xùn)時(shí)刻勉勵(lì)全體同學(xué)不斷進(jìn)取 爭(zhēng)先 創(chuàng)優(yōu) 班長(zhǎng)蔡同學(xué)告訴我 為加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè) 第一屆班委就提出了 我們的班 我們 的家 的班級(jí)建設(shè)理念 這種精神和理念激勵(lì)著我們不斷前進(jìn) 從而使我班更加團(tuán)結(jié)向 上 表二還反映出 在四個(gè)優(yōu)秀班集體中所有同學(xué)都認(rèn)為自己完全或基本能遵守班規(guī)校 紀(jì) 其中有5 6 的同學(xué)認(rèn)為班級(jí)同學(xué)完全能自覺(jué)遵守 可見(jiàn)優(yōu)秀班集體同學(xué)對(duì)班級(jí)或校 級(jí)的規(guī)章制度的遵守情況較為自覺(jué)且符合規(guī)范要求 在對(duì)四個(gè)班級(jí)調(diào)查過(guò)程中