當(dāng)下我國(guó)羅馬法學(xué)教育的改革路徑論文.doc

當(dāng)下我國(guó)羅馬法學(xué)教育的改革路徑論文 反思我國(guó)羅馬法學(xué)教育，目前主要存在以下問(wèn)題：學(xué)科建設(shè)上重視不夠;缺乏相對(duì)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍;教學(xué)資源匱乏。改革我國(guó)羅馬法學(xué)教育的途徑是：設(shè)置羅馬法學(xué)為法學(xué)專(zhuān)業(yè)必修課;培養(yǎng)羅馬法學(xué)方面的專(zhuān)職教師;翻譯引進(jìn)最新的羅馬法學(xué)研究成果，同時(shí)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)羅馬法學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化。 羅馬法作為大陸法系民法的源頭，對(duì)近代歐洲大陸國(guó)家及繼受大陸法系的地區(qū)的法制產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而其中羅馬法學(xué)教育發(fā)揮的作用功不可沒(méi)。歐洲大陸的羅馬法學(xué)教育發(fā)展較早，最早的起源于十一世紀(jì)左右意大利博倫亞大學(xué)的羅馬法學(xué)教育，當(dāng)時(shí)隨著羅馬法學(xué)說(shuō)匯纂被重新發(fā)現(xiàn)，博倫亞大學(xué)成了當(dāng)時(shí)世界羅馬法學(xué)教育乃至法學(xué)教育的中心，據(jù)記載當(dāng)時(shí)德國(guó)派去意大利學(xué)習(xí)羅馬法的學(xué)生就達(dá)到千人，這也直接為世界羅馬法學(xué)教育及法學(xué)教育中心之后向德國(guó)轉(zhuǎn)移奠定了基礎(chǔ)。從西方法學(xué)發(fā)展的歷程可以看出，特別是大陸法系的法學(xué)發(fā)展在很大程度上得益于羅馬法學(xué)的教育。 一、我國(guó)近代羅馬法教育的發(fā)展概況 清末以來(lái)，隨著西法東漸，中國(guó)開(kāi)始了法學(xué)的近代化進(jìn)程，當(dāng)時(shí)主要是繼受德國(guó)、日本等大陸法系國(guó)家的法律，這期間法學(xué)教育特別是羅馬法學(xué)教育發(fā)揮的作用尤為突出。尤其是在民國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的法學(xué)院校、羅馬法學(xué)家和羅馬法學(xué)教材，其中優(yōu)秀院校以東吳大學(xué)法學(xué)院為代表，羅馬法學(xué)家及教材以黃右昌、陳朝璧、丘漢平等及其羅馬法教材為代表。之后中國(guó)各著名大學(xué)相繼建立了羅馬法研究中心或研究所，比較代表性的有中國(guó)政法大學(xué)的羅馬法與意大利法研究中心，廈門(mén)大學(xué)法學(xué)院的羅馬法研究所，湖南大學(xué)法學(xué)院的現(xiàn)代私法與羅馬法研究中心，華東政法大學(xué)的羅馬法和歐洲法研究中心，中國(guó)人民大學(xué)民商事法律科學(xué)研究中心的羅馬法研究所等，同時(shí)也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的羅馬法學(xué)家和羅馬法學(xué)專(zhuān)著、教材和學(xué)術(shù)期刊?？梢钥吹搅_馬法學(xué)作為一門(mén)外來(lái)學(xué)科，我國(guó)羅馬法學(xué)教育從無(wú)到有，尤其是民國(guó)時(shí)期的研究繁榮期的出現(xiàn)，取得如此成績(jī)實(shí)屬不易，但是，拋開(kāi)客觀原因，由于對(duì)羅馬法學(xué)教育的認(rèn)識(shí)不到位、重視不夠、定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致現(xiàn)今我國(guó)羅馬法學(xué)教育還遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)羅馬法教育研究的需求，和西方法律發(fā)達(dá)國(guó)家的羅馬法教育研究差距非常大，和羅馬法學(xué)應(yīng)有的學(xué)科地位不相對(duì)稱(chēng)。因此需要我們對(duì)現(xiàn)今我國(guó)的羅馬法學(xué)教育進(jìn)行深刻反思。 二、當(dāng)下我國(guó)羅馬法學(xué)教育的反思 (一)學(xué)科建設(shè)上重視不夠 目前，在我國(guó)法學(xué)學(xué)科體系中，羅馬法學(xué)一直是依附于民法學(xué)，作為二級(jí)學(xué)科民法學(xué)下面的一個(gè)分支存在，根據(jù)教育部高等教育司公布的16門(mén)全國(guó)高等學(xué)校法學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程，民法作為專(zhuān)業(yè)必修核心課程存在，像物權(quán)法、債法這些重要課程也只是作為一般法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)，羅馬法只能淪為一門(mén)法學(xué)專(zhuān)業(yè)選修課存在也就不足為奇了。但是，淪為一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，這和羅馬法在世界范圍內(nèi)的重要性和影響是極不相稱(chēng)的，這從側(cè)面反映出了我國(guó)在學(xué)科建設(shè)上對(duì)羅馬法學(xué)教育認(rèn)識(shí)不到位，重視不夠，定位不準(zhǔn)。羅馬法學(xué)作為大陸法系民法的理論和制度源頭，應(yīng)該在法學(xué)教育中處于應(yīng)有的地位。 (二)缺乏相對(duì)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍 羅馬法學(xué)教育中的一個(gè)更嚴(yán)峻的問(wèn)題是，專(zhuān)業(yè)的羅馬法教師匱乏，除了一些設(shè)有羅馬法研究中心的名牌大學(xué)外，其他高校鮮有專(zhuān)研羅馬法的，即使像中國(guó)政法大學(xué)的費(fèi)安玲、丁玫，廈門(mén)大學(xué)的徐國(guó)棟，北京師范大學(xué)的黃風(fēng)，也都是以民法為主要研究方向，不是嚴(yán)格意義上的羅馬法學(xué)家，真正像安徽大學(xué)的周枏這樣的羅馬法學(xué)家是鳳毛麟角。羅馬法學(xué)專(zhuān)門(mén)人才為何奇缺?究其原因，不外乎羅馬法學(xué)對(duì)學(xué)者的外語(yǔ)要求較高，需要熟練運(yùn)用拉丁文、意大利文或德語(yǔ)、法語(yǔ)，畢竟國(guó)內(nèi)的羅馬法學(xué)資料少之又少，而我國(guó)法學(xué)家中既擅長(zhǎng)民法，有能熟練運(yùn)用外語(yǔ)的人有限，無(wú)形中限制了羅馬法學(xué)的研究和人才的培養(yǎng)，教師尚且如何，學(xué)生更不必說(shuō)，自是避難就易，少有人以羅馬法為學(xué)習(xí)研究方向。 (三)教學(xué)資源匱乏。 俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！绷_馬法學(xué)也是一樣，國(guó)內(nèi)相關(guān)羅馬法學(xué)習(xí)資料有限，原始文獻(xiàn)更是匱乏，即使有一些原是羅馬法文獻(xiàn)，也很少有法學(xué)家能夠看懂，更別說(shuō)教育研究。 國(guó)內(nèi)目前的羅馬法資料由譯著、專(zhuān)著、教材、論文、期刊等組成，其中譯著以民法大全選譯系列，法學(xué)階梯，學(xué)說(shuō)匯纂各卷，意大利P.彭梵得著的羅馬法教科書(shū)，意大利G.格羅索著的羅馬法史和尼古拉著的羅馬法概論等;國(guó)內(nèi)專(zhuān)著主要以民國(guó)時(shí)期羅馬法著作為主，如陳朝璧的羅馬法、丘漢平的羅馬法、黃右昌的羅馬法與現(xiàn)代、陳允、應(yīng)時(shí)的羅馬法，近期的有江平、米健合著的羅馬法基礎(chǔ)黃風(fēng)的羅馬私法導(dǎo)論，周枏的羅馬法原論等，期刊主要有各羅馬法研究中心或研究所出版的學(xué)說(shuō)匯纂、羅馬法與共同法和羅馬法與現(xiàn)代民法等。雖然種類(lèi)已經(jīng)比較齊全，但是數(shù)量上和我國(guó)羅馬法學(xué)教育研究的需求相差甚遠(yuǎn)。 三、當(dāng)下我國(guó)羅馬法學(xué)教育的改革路徑 (一)設(shè)置羅馬法學(xué)為法學(xué)專(zhuān)業(yè)必修課 為使羅馬法學(xué)教育在我國(guó)法學(xué)教育中處于應(yīng)有地位，筆者認(rèn)為教育部應(yīng)該修改全國(guó)高等學(xué)校法學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程目錄，將羅馬法學(xué)列為和法理學(xué)、民法并列的一門(mén)法學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程，退而求其次，至少也應(yīng)該將羅馬法學(xué)列為一門(mén)法學(xué)專(zhuān)業(yè)必修課。首先，這是羅馬法作為整個(gè)私法及部分訴訟法的理論和制度源泉的重要性決定的，作為以大陸法系民法為藍(lán)本建設(shè)的法治，我們的法學(xué)教育不能舍本逐末，其次，縱觀西方法律發(fā)達(dá)國(guó)家的法學(xué)教育，尤其是大陸法系國(guó)家，羅馬法都是作為一門(mén)基礎(chǔ)課程、核心課程開(kāi)設(shè)的，及時(shí)在我國(guó)羅馬法學(xué)研究興盛的民國(guó)時(shí)期，羅馬法學(xué)也是作為一門(mén)與法理學(xué)、民法學(xué)并列的學(xué)科開(kāi)設(shè)的。 (二)培養(yǎng)羅馬法學(xué)方面的專(zhuān)職教師 鑒于我國(guó)羅馬法學(xué)研究人才匱乏的情況，各高校法學(xué)院尤其是各個(gè)已經(jīng)成熟的、人才比較齊備的羅馬法學(xué)研究教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)羅馬法學(xué)人才的重任，具體途徑比如從現(xiàn)今眾多民法學(xué)人才中選拔一批有志于從事羅馬法教育的人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)、公派、訪問(wèn)交流和進(jìn)修方面各位政策資金支持，同時(shí)在羅馬法學(xué)研究方面如課題申報(bào)、論文發(fā)表、著作出版方面給予政策上的傾斜，通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)羅馬法方面的專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)也要相應(yīng)在以后的法學(xué)教育課程中，比如在碩士和博士階段，開(kāi)設(shè)相關(guān)的外語(yǔ)課程，這樣才能保證羅馬法學(xué)人才的可持續(xù)性更新。 (三)翻譯引進(jìn)最新的羅馬法學(xué)研究成果，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)羅馬法學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化 在培養(yǎng)羅馬法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的基礎(chǔ)上，各個(gè)已經(jīng)成熟的、人才比較齊備的羅馬法學(xué)研究教育機(jī)構(gòu)要組織一些系統(tǒng)的翻譯項(xiàng)目，加快羅馬法原始文獻(xiàn)的國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)化，同時(shí)要利用自己的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，及時(shí)引