重慶市榮昌安富中學(xué)高一生物 人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)教案.doc

人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教學(xué)目的1激素調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（a：知道）。2神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（a：知道）。3激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系（a：知道）。教學(xué)重點(diǎn)激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)先天性行為（包括趨性、非條件反射、本能）與后天性行為（包括印隨、模仿、條件反射等）之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)用具投影片：激素調(diào)節(jié)與行為的導(dǎo)讀思考題；先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格；草履蟲應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)；育雛的母雞和小貓；大山雀偷飲牛奶；狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液的示意圖。教學(xué)方法教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀、歸納相結(jié)合。講述與談話、觀察相結(jié)合。課時(shí)安排1課時(shí)。板書教學(xué)過(guò)程行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)（一）激素調(diào)節(jié)與行為（二）神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)，行為表現(xiàn)越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)。（三）激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系相互協(xié)調(diào)作用，神經(jīng)調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位。引言：前面我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，是對(duì)動(dòng)物個(gè)體的代謝活動(dòng)、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等的調(diào)節(jié)活動(dòng)。今天我們要研究的動(dòng)物行為雖然是以動(dòng)物個(gè)體為基礎(chǔ)，但很大程度上是表現(xiàn)為生理基礎(chǔ)在同種個(gè)體之間（種群內(nèi)部）或不同種個(gè)體之間的復(fù)雜生命活動(dòng)。因此生命調(diào)節(jié)的含義就更加豐富。范疇就更大了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下初中學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物行為的知識(shí)。提問(wèn)：初中學(xué)過(guò)哪些動(dòng)物的行為？（回答：略。）、提問(wèn)：根據(jù)行為的來(lái)源，可將這些行為分為幾類？（回答：兩類，先天性行為和后天性行為。）提問(wèn)：這些行為的產(chǎn)生都需要哪些系統(tǒng)的直接參與？（回答：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。）講述：我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)與動(dòng)物行為的關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，閱讀“激素調(diào)節(jié)與行為”這部分內(nèi)容，并注意以下三個(gè)問(wèn)題（出示投影片：“激素調(diào)節(jié)與行為”導(dǎo)讀思考題。）1激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物的哪些行為中表現(xiàn)明顯？2請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的表述方法，總結(jié)一下激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理。（學(xué)生閱讀，教師巡視。大部分同學(xué)閱讀完時(shí)，組織學(xué)生回答問(wèn)題1。） l（甲回答：激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物的性行為和對(duì)幼仔的照顧方面表現(xiàn)明顯）（乙回答：激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物的繁殖行為方面表現(xiàn)明顯。引導(dǎo)：兩位同學(xué)回答得都很好。乙同學(xué)的回答與教材表述有些不同，請(qǐng)你解釋一下你是如何理解繁殖行為與性行為，以及對(duì)幼仔的照顧行為之間的關(guān)系的？（回答：繁殖行為主要包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵以及對(duì)子代的哺育等。性行為和對(duì)幼仔的照顧行為可涵蓋在繁殖行為中，因此，繁殖行為對(duì)性行為和對(duì)幼仔照顧行為來(lái)說(shuō)是大概念。）講述：關(guān)于問(wèn)題2請(qǐng)兩位同學(xué)（該同學(xué)的選定應(yīng)根據(jù)巡視掌握的情況定）上黑板寫出自己總結(jié)的情況，其他同學(xué)對(duì)照自己的總結(jié)分析一下是否合理。（甲板書：見(jiàn)板書欄。）（乙板書：見(jiàn)板書欄）評(píng)價(jià)：甲和乙都總結(jié)得很好，概括性都很高，特別是乙。具體在這節(jié)內(nèi)容中，主要講述的是激素對(duì)繁殖行為的調(diào)控，因而甲的總結(jié)更貼近課本內(nèi)容，但乙的總結(jié)概括了所有腺體激素在行為調(diào)控中的機(jī)理，可以說(shuō)是激素對(duì)行為調(diào)節(jié)的通式。講述：下面我們來(lái)看問(wèn)題3，請(qǐng)另外一些同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)（甲回答：每年春天的夜間會(huì)聽(tīng)到雄貓和雌貓?jiān)趬ρ鼗蛭蓓斏稀岸爻?，這是性腺分泌的性激素在貓?bào)w內(nèi)作用的結(jié)果。）（乙回答：每年春季，燕子從南方飛回北方，銜泥做窩，產(chǎn)卵育雛，也是性激素對(duì)繁殖行為調(diào)節(jié)的例。）講述：甲乙兩位同學(xué)所舉例子都很好，很貼切?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)下一個(gè)問(wèn)題，神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為。請(qǐng)同學(xué)們閱讀這部分內(nèi)容（除課文最后一段），并注意用最簡(jiǎn)練的文字，填寫下列表格。（出示投影片：先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格。）類型先天性行為后天性行為趨性非條件發(fā)射本能印隨模仿條件發(fā)射概念舉例特點(diǎn)異同點(diǎn)（注：填寫表格時(shí)需用到初中“動(dòng)物行為的特點(diǎn)和生理基礎(chǔ)”、“人類的神經(jīng)調(diào)節(jié)”兩節(jié)知識(shí)，因此課前教師需布置學(xué)生復(fù)習(xí)）（教師巡視，待同學(xué)完成時(shí)，把投影片遮蓋部分打開(kāi)，顯示答案。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照檢查。并強(qiáng)調(diào)在先天性行為與后天性行為中趨性、非條件反射、本能之間，印隨、模仿、條件反射之間的區(qū)別與聯(lián)系。為幫助同學(xué)真正理解上述概念，可舉如下事例進(jìn)行分析。）事例1：（出示投影片：草履蟲應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)）當(dāng)草履蟲培養(yǎng)液與清水滴連通時(shí)，草履蟲聚集在培養(yǎng)液滴處；當(dāng)在培養(yǎng)液滴邊放一粒食鹽時(shí)，草履蟲向清水滴處聚集。（回答：草履蟲的這一行為屬于趨性。）事例2：用針輕輕地刺激蚯蚓身體的后部，可以看到它只是身體后部很快地發(fā)生反應(yīng)，而身體的前部反應(yīng)比較微弱。（回答：該行為屬于非條件反射。）事例3：（出示投影片：育雛的母雞和小貓）一只失去雛雞的母雞，會(huì)把兩只失去母貓的小貓當(dāng)成自己的雛雞，對(duì)小貓給以無(wú)微不至的關(guān)懷，而小貓也安然地接受母雞的撫愛(ài)；跟隨母雞行走，把母雞當(dāng)作自己的貓媽媽。（回答：母雞的行為屬于本能，小貓跟隨母雞的行為屬于印隨。）事例4：（出示投影片：大山雀偷飲牛奶）若干年前在英格蘭，人們發(fā)現(xiàn)一只大山雀一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門外的奶瓶的蓋，它偷飲了牛奶，后來(lái)過(guò)了不久，其他的大山雀也學(xué)會(huì)了偷飲牛奶。（回答：大山雀的行為屬于模仿。）事例5：（出示投影片：狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液示意圖）狗吃肉時(shí)分泌唾液；后來(lái)，人們?cè)诠烦匀馇跋葥u鈴，經(jīng)過(guò)若干次訓(xùn)練后，只要鈴聲響起，不給肉，狗也分泌唾液。（回答：狗吃肉時(shí)分泌唾液屬于非條件反射；鈴聲響起，沒(méi)有肉吃，仍分泌唾液屬條件反射。）講述：通過(guò)以上事例的分析，大家不僅對(duì)各種行為有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且還知道除單細(xì)胞動(dòng)物外，其他動(dòng)物的行為無(wú)論趨性、非條件反射、本能，還是印隨、模仿、條件反射，都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)的動(dòng)物，行為的表現(xiàn)也就越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力也越強(qiáng)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀本課最后一段，注意弄清楚激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。提問(wèn)：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系是什么？（回答：略。）小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容中，激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系是重點(diǎn)。課后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。附表： 項(xiàng)目概念舉例特點(diǎn)異同點(diǎn)先天性行為趨性動(dòng)物對(duì)環(huán)境因素的刺激所引起的最簡(jiǎn)單單的定向反應(yīng)。臭蟲趨熱性。魚類趨光性。從單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始出現(xiàn)。生來(lái)就有；遺傳物質(zhì)決定是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果；非條件反射動(dòng)物身體某一部分的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。膝跳反射。眨眼反射。從具有神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物開(kāi)始出現(xiàn)。本能由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生構(gòu)成的蜜蜂采蜜。蜘蛛織網(wǎng)。許多非條件反射的有機(jī)集合。后天性行為印隨剛孵化的動(dòng)物對(duì)于第一次接觸到的能活動(dòng)的較大物體都能緊緊追隨。剛孵化的小天鵝，跟著母天鵝游水。剛孵化的小雞，緊隨母雞左右。剛孵化出的動(dòng)物具有此行為。根據(jù)后天經(jīng)驗(yàn)生成；環(huán)境決定（也有先天的基因基礎(chǔ)）與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)。除單細(xì)胞動(dòng)物外，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。模仿是學(xué)習(xí)的一種形式，主要表現(xiàn)在幼年動(dòng)物對(duì)年長(zhǎng)者的行為進(jìn)行模