（新課標(biāo)卷）高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)六 散文閱讀 課案5 問(wèn)題探究對(duì)點(diǎn)精練.doc

課案5問(wèn)題探究(2015山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模)閱讀下面的文字,完成13題。小溪巴赫肖復(fù)興我一直想寫一寫巴赫。許多次拿起筆,又放下了。科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“對(duì)于巴赫,只有聆聽(tīng),演奏,熱愛(ài)、尊敬,并且不說(shuō)一句話?！毕裎耶?dāng)然要三緘其口了。巴赫確實(shí)太偉大了,太浩瀚了。他的音樂(lè)影響三百年來(lái)人們的藝術(shù)世界,也影響了人們的精神世界,無(wú)以言說(shuō),難以描述。我確實(shí)不知道該怎么來(lái)寫巴赫。但我又實(shí)在想寫巴赫。鼓勵(lì)我寫下去的原因,是我偶然間看到一個(gè)資料,巴赫(bach)德文的意思是指小小溪水,涓涓細(xì)流卻永不停止。似乎這個(gè)德文的原意一下子解讀開(kāi)巴赫的一切,我豁然開(kāi)朗。我聽(tīng)到的巴赫的第一支樂(lè)曲是勃蘭登堡協(xié)奏曲,還只是其中的片斷。因?yàn)檫@里面有經(jīng)威廉漢姆改變而異常動(dòng)聽(tīng)的g弦上的詠嘆調(diào)。但當(dāng)時(shí)勃蘭登堡對(duì)它根本不屑一顧,將這支樂(lè)曲曲譜的手稿混同在其他曲譜中一起賣掉,一共才賣了36先令。可以說(shuō),如果沒(méi)有1829年門德?tīng)査芍匦峦诰虿⒂H自演出巴赫的馬太受難曲,恐怕巴赫的音樂(lè)到現(xiàn)在為止還只值36先令。但這樣說(shuō)并不準(zhǔn)確,如果沒(méi)有福爾克、門德?tīng)査?還會(huì)有別人將巴赫音樂(lè)的真實(shí)價(jià)值挖掘出來(lái)告訴世人的。真正有價(jià)值的音樂(lè),即使看來(lái)弱小得像潺潺的溪流,也是埋沒(méi)不了的,也不會(huì)因時(shí)間久遠(yuǎn)而蒼老,相反卻能常青常綠。這確實(shí)是音樂(lè)獨(dú)具的魅力,它同出土文物不一樣。出土文物只能觀看,追尋,鉤稽,對(duì)比;它卻能站立起來(lái),用自己的聲音塑造起形象來(lái),抖落歲月覆蓋在身上的一切仆仆風(fēng)塵,讓人們刮目相看。時(shí)間只會(huì)為它增值,就像陳年老酒一樣,時(shí)間和醇厚的味道融為一身,互成正比。這就是小溪的意義吧?小溪,涓涓細(xì)流,就那樣流著,流著,流淌了三百年,還在流著,這條小溪的生命力該有多么旺盛。大河可能會(huì)有一時(shí)的澎湃,浪濤卷起千堆雪。但大河也會(huì)有一時(shí)的冰封,斷流,乃至干涸。小溪不會(huì),小溪永遠(yuǎn)只是清清的,淺淺地流著,永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)榧竟?jié)和外界的原因而冰封,斷流,干涸。我們看不見(jiàn)它,并不是它不存在,而是因?yàn)槲覀冄劬Φ膯?wèn)題:近視,遠(yuǎn)視,弱視,色盲,白內(nèi)障,盲目,或只是俯視浪濤洶涌的大河,或只是愿意眺望飛流三千尺的瀑布,而根本沒(méi)有注意到小溪的存在罷了。而小溪就在我們的身旁,很可能就在我們的腳下。它穿過(guò)碎石,草叢,隱沒(méi)在叢林,山澗,行走在無(wú)人能達(dá)到連鳥(niǎo)都飛不到的地方。在險(xiǎn)峻的懸崖上,它照樣流淌;在偏僻的角落里,它照樣流淌;在陽(yáng)光月光的照耀下,它照樣流淌;在風(fēng)霜雨雪的襲擊下,它照樣流淌小溪的水流量不會(huì)肆意狂放,激情萬(wàn)丈得讓人震撼,但它讓人感動(dòng)是持久的,不會(huì)一曝十寒,不會(huì)繁枝容易紛紛落,不會(huì)無(wú)邊落木蕭蕭下,而總是一如既往地水珠細(xì)小卻清靜地往前流淌著。它擁有巴洛克特有的穩(wěn)定,勻稱,安詳,恬靜,圣潔,和曠日持久的美。它的美不在于體積而在于它滲透進(jìn)永恒的心靈和歲月里,就像刻進(jìn)樹(shù)木內(nèi)心的年輪里。它不是一杯烈酒,讓你吞下去立刻就煙花般怒放,烈火般燃燒;它只是你的眼淚,在你最需要的時(shí)候,珍珠項(xiàng)鏈般地掛在你的脖頸上,或悄悄地濕潤(rùn)著你的心房。這才是小溪的性格和品格。這才是巴赫的性格和品格。有人說(shuō)巴赫偉大,稱巴赫為“音樂(lè)之父”,說(shuō)在巴赫以后出現(xiàn)的偉大音樂(lè)家中,幾乎沒(méi)有一個(gè)沒(méi)受過(guò)他的滋養(yǎng)。貝多芬,舒曼,里姆斯基-科薩科夫,雷格爾,勛伯格,肖斯塔科維奇無(wú)數(shù)后代音樂(lè)家對(duì)巴赫無(wú)比敬仰和崇拜,甚至專門創(chuàng)作出有關(guān)巴赫的主題音樂(lè),以他們鐘情的樂(lè)器的鳴奏,向巴赫呼喚,表示著對(duì)巴赫的敬意。聽(tīng)巴赫的音樂(lè),你的眼前永遠(yuǎn)流淌著這樣靜謐安詳、清澈見(jiàn)底的小溪水。在寧?kù)o如水的夜晚,巴赫的音樂(lè)(那些彌撒曲和管風(fēng)琴曲),是孔雀石一樣藍(lán)色夜空下的尖頂教堂正沐浴著皎潔的月光,教堂旁不遠(yuǎn)的地方流淌著九曲回腸、長(zhǎng)袖舒卷的小溪水,蜿蜒地流著,流向夜的深處,溪水上面跳躍著教堂寂靜而瘦長(zhǎng)的影子,跳躍著月光銀色的光點(diǎn)在陽(yáng)光燦爛的日子里,巴赫的音樂(lè)(那些康塔塔和圣母贊歌)是無(wú)邊的原野,青草茂盛,野花芬芳,暖暖的地氣在氤氳地裊裊上升,一群云一樣飄逸的白羊,連接著遙遠(yuǎn)的地平線。從朦朦朧朧的地平線那里,流來(lái)了這樣一彎清澈的小溪,溪水上面浮光耀金,帶來(lái)親切的問(wèn)候和夢(mèng)一樣輕輕的呼喚(節(jié)選自音樂(lè)欣賞十五講,有刪改)1.(改造題)請(qǐng)結(jié)合文本探究文章以“小溪巴赫”為題目有什么好處? 解析:標(biāo)題常見(jiàn)的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文,有點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn),交代故事背景,渲染氛圍,有寄托作者思想情感,揭示文章中心主旨等。解答時(shí),結(jié)合文本具體說(shuō)明。解答本題,首先閱讀文本,明確其本義,“小溪”寫出了巴赫的特征穩(wěn)定,勻稱,安詳,恬靜,圣潔和曠日持久的美。第二,從比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等方面挖掘其內(nèi)涵,從主題揭示方面把握其情感。答案:(1)以小溪比喻巴赫音樂(lè)、比喻巴赫的品格,將小溪、巴赫以及巴赫音樂(lè)三者融合在一起來(lái)寫,這就使文章既生動(dòng)又形象。(2)表現(xiàn)巴赫以及他的音樂(lè)具有的穩(wěn)定,勻稱,安詳,恬靜,圣潔和曠日持久的美,旺盛的生命力、滋養(yǎng)后人的美好品質(zhì)。(意思對(duì)即可)2.通讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章給了我們?cè)鯓拥膯⑹尽?解析:賞析作品的內(nèi)涵,通常指賞析作品中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。解答此類題,首先,要有整體觀念,注意前后文的聯(lián)系,不能以偏概全;其次,要充分利用文本中的關(guān)鍵性語(yǔ)句,尤其是帶有明確提示性、暗示性的語(yǔ)句;再次,要以作品的思想內(nèi)容為前提,要善于聯(lián)想和想象,要用自己的語(yǔ)言去感悟去體味文章;最后,要抓文體特點(diǎn),注意突破思維定式,具體情況具體分析,不隨意拔高,也不隨意貶損。解答本題要從音樂(lè)到人生談出兩個(gè)層次,意思對(duì)即可。答案:(1)真正有價(jià)值的音樂(lè),埋沒(méi)不了,不會(huì)蒼老,能常青常綠,如小溪涓涓在流,清清在流,靜靜在流,同樣可以偉大。(2)平凡的人,也能做出不平凡的事,追求崇高的精神3.請(qǐng)賞析文章最后兩段的藝術(shù)手法。 解析:解答此類題應(yīng)注意以下幾點(diǎn):要熟練掌握有關(guān)藝術(shù)手法的相關(guān)知識(shí),并結(jié)合文本實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)妮^為深入的分析;堅(jiān)持內(nèi)容與形式的一致性,任何藝術(shù)手法都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的,因此,做此類題必須結(jié)合分析所表達(dá)的內(nèi)容,不能就技巧談技巧;要同品味語(yǔ)言相結(jié)合。解答本題要舉例簡(jiǎn)析,先從整體上閱讀最后兩段,概括兩段運(yùn)用的主要藝術(shù)手法;然后思考這些藝術(shù)手法的效果,再結(jié)合文本組織答案。答案:(1)用了比喻、擬人的手法,把聽(tīng)到的音樂(lè)比作可以看到的畫面,鮮明形象生動(dòng)地表現(xiàn)文章內(nèi)容;(2)以詩(shī)意的語(yǔ)言(或華麗典雅),描述巴赫音樂(lè)的意境柔美,空靈,有詩(shī)意,烘托出巴赫音樂(lè)給人帶來(lái)的美妙的令人陶醉的藝術(shù)幻境、豐富的想象等音樂(lè)魅力;(3)運(yùn)用描寫的表達(dá)手法,運(yùn)